兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加（教案）蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)

/教案：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計算。2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，觀察能力，以及小組合作能力。通過自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，主動獲取數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。三、教學(xué)重點與難點重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。難點：理解“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位概念，并能正確熟練地進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：計數(shù)器、小棒。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過的加法知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課（1）利用課件展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。（2）學(xué)生動手操作計數(shù)器和小棒，加深對進(jìn)位加的理解。（3）教師講解例題，明確計算步驟。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。4.小組合作學(xué)生分組討論，總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，并分享給全班同學(xué)。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，強(qiáng)化重點內(nèi)容。六、板書設(shè)計板書設(shè)計要突出本節(jié)課的教學(xué)重點，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。板書內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加例：237=30計算步驟：（1）相同數(shù)位對齊（2）從個位加起（3）個位滿十向十位進(jìn)一七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.家長協(xié)助，用小棒擺一擺兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算過程。3.思考題：如何用兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的方法解決實際問題？八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和小組合作能力。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，確保學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。同時，教師還要注重課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程對于教學(xué)過程這一部分，需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。教學(xué)過程是整節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們能夠理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。以下是針對教學(xué)過程的具體說明：1.導(dǎo)入導(dǎo)入部分是激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過提出一個與生活密切相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過的加法知識。例如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過加法，那么你們能告訴我，23加7等于多少嗎？”通過這個問題，可以讓學(xué)生回顧起兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課新課部分是整節(jié)課的重點，教師需要通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。（1）利用課件展示例題，如237=30。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)個位相加滿十，需要向十位進(jìn)一。同時，讓學(xué)生注意到相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起。（2）學(xué)生動手操作計數(shù)器和小棒，加深對進(jìn)位加的理解。教師可以讓學(xué)生用計數(shù)器和小棒分別表示23和7，然后進(jìn)行加法操作。通過動手操作，學(xué)生可以更直觀地理解進(jìn)位的概念。（3）教師講解例題，明確計算步驟。在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步講解例題，明確兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算步驟。例如：“首先，我們將23和7的個位對齊，從個位開始加起。3加7等于10，個位滿十，所以我們需要向十位進(jìn)一。然后，將1加到十位的2上，得到3。所以，23加7等于30。”3.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師需要設(shè)計有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。4.小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力和交流表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生分組討論，總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，并分享給全班同學(xué)。在這個過程中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，互補(bǔ)不足。5.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是強(qiáng)化重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，強(qiáng)化兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以確保學(xué)生充分理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。在教學(xué)過程中，教師需要注意關(guān)注每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。同時，教師還要注重課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。6.課后作業(yè)設(shè)計課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。教師需要設(shè)計有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（1）完成課后練習(xí)題：教師可以布置一些兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨立完成。這些練習(xí)題可以包括基本題和提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（2）家庭實踐作業(yè)：教師可以設(shè)計一些與生活相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的方法進(jìn)行解決。例如，讓學(xué)生在家中幫助父母計算購物時商品的價格，或者計算家庭日常生活中的其他數(shù)量問題。（3）思考題：教師可以布置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的原理和應(yīng)用。例如，讓學(xué)生思考如何用兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的方法解決更復(fù)雜的問題，或者探討進(jìn)位加在日常生活中的應(yīng)用場景。7.課后反思課后反思是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師需要在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。（1）教學(xué)內(nèi)容的適切性：教師需要反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過難或過易，教師需要在下一次教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。（2）教學(xué)方法的有效性：教師需要反思所采用的教學(xué)方法是否能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識。如果發(fā)現(xiàn)某種教學(xué)方法效果不佳，教師可以嘗試其他教學(xué)方法，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等。（3）學(xué)生參與度：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，是否每個學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，教師需要尋找原因，并采取相應(yīng)的措施提高學(xué)生的參與度。（4）作業(yè)設(shè)計與反饋：教師需要反思作業(yè)設(shè)計是否合理，是否能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師需要及時給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)