2024屆山西省部分學(xué)校高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)終期考試語文試題

語文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在試卷和答題卡指定位置上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)

涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將

答案用

0.5mm的黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一'現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

黨八股雖然是一種頑癥，幾十年間未曾斷絕，但細(xì)細(xì)考察起來，這其中還是有些

變化與分別的。在相當(dāng)長的歷史時(shí)段內(nèi)，黨內(nèi)高層比基層的黨八股要少一些，體

制中心比邊緣的黨八股要少一些。毛澤東作為最高領(lǐng)導(dǎo)人最少黨八股，這是公認(rèn)

的事實(shí)，毋庸多言，就是中國共產(chǎn)黨的其他領(lǐng)袖與高級(jí)干部的講話、文章也多有

為人稱道者。1958年林庚教授曾談到他的感受：“我們并不籠統(tǒng)反對(duì)長的，例如

聽一些領(lǐng)導(dǎo)同志講話，他們往往講得很長，但聽完了還感到?jīng)]有聽夠，因?yàn)槿思?/p>

講得左右逢源，說到哪兒仿佛都是非說出來不可，哪兒都有會(huì)心之處，說的人是

傾心而談，聽的人也愉快?！睂?duì)于那一時(shí)期高級(jí)官員作報(bào)告之風(fēng)趣活潑、多說自

己的話而少說套話的良好風(fēng)氣，1999年作家陳四益在他的短文《報(bào)告的沿革》中

也曾有過追述，恰可以當(dāng)成林庚評(píng)論的呼應(yīng)?！拔母铩焙笫青囆∑铰氏日f出新話

與實(shí)話，他口語化的風(fēng)格使人有親近感。與此相比，遠(yuǎn)離高層與中心的體制邊緣

卻往往更固執(zhí)于黨八股話語，表現(xiàn)出更頑固的公式化思路與更大的思想惰性，從

大學(xué)文科的教科書到中小學(xué)的語言課，都是在思想解放運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了很久之后仍然

堅(jiān)守舊模式的，且對(duì)新鮮詞語與理論不無抵抗。

到底為什么會(huì)形成這種局面我也無法有效解釋，我只是以常識(shí)的眼光看到了這種

現(xiàn)象而已。而且現(xiàn)象似乎還在發(fā)生著很令人驚奇的變化，變得幾乎要出現(xiàn)相反的

形勢(shì)了。最近若干年來，思想文化體制的中心與邊緣（或者說是主流話語與社會(huì)

文化）同黨八股的關(guān)系已大不同于往日。作為社會(huì)文化的學(xué)院文化與大眾文化已

經(jīng)擺脫了黨八股的程式與語言，呈現(xiàn)出相當(dāng)活躍、相當(dāng)豐富的狀態(tài)，并且相互之

間在全國乃至國際的層面上保持著無障礙的溝通、交流與論爭，從而更增加了它

們的活力。當(dāng)然，無論是學(xué)術(shù)論文還是文化工業(yè)也都形成了一些新的八股腔，但

它們同千人一面的黨八股不再是一種東西，且學(xué)術(shù)界與文化界也在很迅速地生長

著對(duì)這些新八股的批判、校正與免疫能力。應(yīng)該說社會(huì)文化這種比較活躍的狀態(tài)

是一件大好事，它是中華民族文化復(fù)興的前提與基礎(chǔ)，也是提高中國文化競爭力、

抵御“文化帝國主義”的必由之路。同時(shí)它也是主流話語在思想解放運(yùn)動(dòng)中千呼

萬喚的結(jié)果，它表現(xiàn)了當(dāng)代中國的政治開明與社會(huì)進(jìn)步。不過，遺憾的是，在這

種活躍的社會(huì)文化環(huán)境的映襯下，主流話語常常顯出較為明顯的黨八股色彩，常

常表現(xiàn)出一種自我封閉、自說自話的傾向，未能與紛至沓來、激蕩不已的新思潮、

新詞匯形成充分的交流與碰撞，并在這種交流與碰撞中豐富、壯大自己。想起來

真是冤枉得很，主流話語引領(lǐng)出來的這種良好的文化氛圍卻未充分地惠及主流話

語自身。新鮮、深刻、真實(shí)的話語代表了執(zhí)政黨的正心誠意，代表了執(zhí)政黨理解

世界、領(lǐng)導(dǎo)國家的能力，也是它團(tuán)結(jié)社會(huì)、動(dòng)員人民的力量源泉。如果一個(gè)執(zhí)政

黨因黨八股之困而減弱了其文化影響力并進(jìn)而危及到自身與民族生存，那就應(yīng)是

它奮起從思想上與體制上反對(duì)黨八股的時(shí)候了。

（摘編自李書磊《再造語言》）

材料二：

新時(shí)代的詩歌寫作在主題和題材方面，確實(shí)呈現(xiàn)了大幅度拓展和深化的景象。比

如說脫貧攻堅(jiān)、高鐵、宇宙飛船、空間站、人工智能等新事物，都被納入詩人筆

端。呈現(xiàn)于詩人筆下的，還有一些新的生活狀態(tài)，比如說躺平、996,尤其是疫情

導(dǎo)致的“全域靜止”“時(shí)空伴隨”等，以及一些新的重大事件，比如最近的俄烏

沖突。所以，新時(shí)代詩歌寫作面對(duì)的是高度流動(dòng)的、新奇的、疊加的、仿真的現(xiàn)

實(shí)，不是單一的現(xiàn)實(shí)。這使得新時(shí)代詩歌寫作外驅(qū)力無比的迅速、劇烈、高強(qiáng)度，

這是我們要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。但是在另一方面，隨著詩人作為一個(gè)主體寫作，他的內(nèi)

驅(qū)力和外驅(qū)力不一樣，內(nèi)驅(qū)力越來越多樣化、信息化，一人一部手機(jī)，使詩人主

體變得脆弱。為什么寫作、怎樣寫作、寫作要達(dá)成怎樣的效果，對(duì)每個(gè)詩人來說

又有完全不同的理解。這相比于以前的“新時(shí)期”，甚至更往前的“五四時(shí)期”

都是不一樣的，詩人主體更加分散化、信息化、碎片化。詩人作為寫作的主體，

其內(nèi)驅(qū)力是彌散的。在這樣的情境下，現(xiàn)實(shí)的外驅(qū)力和詩人寫作的內(nèi)驅(qū)力之間產(chǎn)

生了脫落。

面對(duì)這樣一種脫落，如何把這兩種力量從脫落的狀態(tài)重新連接起來，這是新時(shí)代

詩歌面臨的重要課題，也是新時(shí)代詩歌要更進(jìn)一步發(fā)展必須要解決的問題。這種

脫落在某種意義上會(huì)使我們產(chǎn)生一種短暫的失語的狀態(tài)。特別是經(jīng)歷了這三年的

疫情，很多寫作者一定體會(huì)過沒有辦法用以前的語言來描述現(xiàn)實(shí)心境的狀態(tài)。這

樣一個(gè)失語的狀態(tài)，對(duì)于詩歌寫作來說，恰恰是關(guān)鍵性的時(shí)刻，是必須進(jìn)行語言

再造的時(shí)刻。它要求我們必須重新思考，用一種什么樣的方式跟這個(gè)世界、跟高

速變幻的現(xiàn)實(shí)重新建立有效的連接。在古典的寫作倫理中，作家不僅要寫好作品，

還要如你所寫的那樣生活。但到了今天，寫作者很難真正如我們所寫的那樣生活。

這就面臨一個(gè)艱難的處境：詩人只能通過語言，一種不同于以往的語言，跟這個(gè)

世界進(jìn)行對(duì)話，重新建立有效的連接。在每一個(gè)歷史性的時(shí)刻，都需要有關(guān)于這

個(gè)時(shí)刻的詩歌和這個(gè)時(shí)刻的語言，來表達(dá)我們自己。這是新時(shí)代詩歌面臨的最重

要的核心問題，也是語言再造的關(guān)鍵性時(shí)刻。

（摘編自楊慶祥《語言再造的關(guān)鍵性時(shí)刻》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一談到的當(dāng)代黨八股與毛澤東《反對(duì)黨八股》中批判的黨八股有根本的

區(qū)別。

B.社會(huì)文化具有對(duì)八股腔的免疫能力，所以成為中華民族文化復(fù)興的前提與基礎(chǔ)。

C.如今人人一部手機(jī)，都有可能寫詩，這使詩人群體更加分散化、信息化、碎片

化。

D.材料一“幾乎要出現(xiàn)相反的形勢(shì)”指主流話語大多自我封閉而社會(huì)文化卻較有活

力。

2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.黨八股這一頑癥至今未曾斷絕，可見毛澤東的《反對(duì)黨八股》一文仍具現(xiàn)實(shí)意

義。

B.如果當(dāng)前主流話語的黨八股現(xiàn)象不改變，隨著時(shí)間的推移可能會(huì)影響到社會(huì)文

化。

C.如果詩人筆端呈現(xiàn)出新的事物和新的生活狀態(tài)，其作品就能被稱為新時(shí)代詩歌。

D.黨八股是一種思想的體現(xiàn)，不能簡單地從內(nèi)容的繁簡、篇幅的長短來做判斷。

3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一通過列舉和分析黨八股幾十年間的變化與分別，得出了反對(duì)黨八股的迫

切性的結(jié)論。

B.材料一第二段采用對(duì)比論證突出了中國社會(huì)文化的活力與繁榮，意在說明黨八

股出現(xiàn)了新現(xiàn)象。

C.材料二第一段羅列的現(xiàn)實(shí)景象和社會(huì)生活狀態(tài)，是為了證明詩人創(chuàng)作的內(nèi)驅(qū)力

和外驅(qū)力出現(xiàn)脫落。

D.材料二在結(jié)尾提到的古典寫作倫理，和當(dāng)今作家的創(chuàng)作處境形成對(duì)比，意在呈

現(xiàn)問題，引發(fā)思考。

4.兩則材料都談到了語言再造的問題，請(qǐng)你結(jié)合材料分析概括語言再造的必要

性。（4分）

5.鑒于如今再造語言的迫切性，請(qǐng)你結(jié)合材料，就如何再造語言的問題提出你的

建議。

（6分）

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

他們的兒子

余華

石志康第一個(gè)走出了工廠的大門，他向右疾步走去，他要走上一站路，在那里上

電車。其實(shí)這一趟電車在工廠大門外就有一站，他往前走上一站，是為了避開和

同廠的工人擠在一起。他這么想著看到了前面的站牌，一輛電車正從更前面的大

街上駛過來，他立刻把插在口袋里的兩只手拿出來，手甩開以后跑起來快，他和

電車差不多同時(shí)到了站牌前。車門一打開，車上的人像是牙膏似的連成一條緊貼

著擠了出來，然后下面的人圓圓一團(tuán)地?cái)D了進(jìn)去。

坐了九站以后，石志康下了電車，他往回走了三十多米，來到另一個(gè)站牌下，他

要改乘公交車了。站牌前已經(jīng)有很多人，最前面的人差不多站到馬路中間了，石

志康走到了他們中間。這時(shí)公交車在前面拐角的地方出現(xiàn)了。車門打開后，只下

來了三個(gè)人。石志康往中間移了兩步，將兩只手從前面的人縫里插進(jìn)去，在往車

上擠的時(shí)候，他使出了一個(gè)鉗工所應(yīng)該有的胳膊上的力氣，將前面人縫一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)

大，自己擠進(jìn)了縫中，然后再繼續(xù)去擴(kuò)大前面的人縫。石志康用自己全部的力氣

將前面的人往兩側(cè)分開，又借著后面的人所使出的勁，把自己推到了車門口。當(dāng)

他兩只腳剛剛跨到車上時(shí)，突然背后有人抓住了他的大衣領(lǐng)子，一把將他拉了下

來，他一屁股坐到了地上。石志康站起來時(shí)，公交車的車門關(guān)上了，車子開始駛

去，一個(gè)女人的手提包被車門夾住，露出一個(gè)角和一截帶子，那一截帶子搖搖晃

晃地隨著公交車離去。

后來同時(shí)來了兩輛車，石志康上了后面那一輛。他回到家中時(shí)，已經(jīng)快到七點(diǎn)了。

因?yàn)榻裉焓切瞧诹?，他們?cè)诖髮W(xué)念三年級(jí)的兒子將回家來過周末。他的妻子還沒

有回來，他心里很不高興。他妻子四點(diǎn)半就應(yīng)該下班了，而且回家的路也比他近。

要是往常這時(shí)候，他妻子飯菜都差不多做好了，現(xiàn)在他只能餓著肚子。

他妻子李秀蘭回來時(shí)，手里提了兩條魚。她一進(jìn)屋看到石志康正在切肉，急忙問

他：“你洗手了沒有？現(xiàn)在街上流行病毒性感冒，還有肺炎，一回家就得用肥皂

洗手。”

石志康心里有氣，就生硬地說：“那你還不早點(diǎn)回家？”

李秀蘭的嗓子響了起來，她說："怎么啦？我回來晚又怎么啦？你天天回來比我

晚，我說過你沒有？”

石志康問她：“我下班比你早？我的廠比你的廠近？”

李秀蘭說：“我摔了?！?/p>

李秀蘭說著將手中的魚一扔，轉(zhuǎn)身走到房間里去了。

“怎么摔的？”

李秀蘭說：“下車的時(shí)候，后面的人太擠，把我撞了下來。”

這時(shí)候他們的兒子回來了，他穿著一件大紅的羽絨服，一進(jìn)屋看到母親腿上的傷，

關(guān)切地問：“是摔了一跤？”

然后邊脫著羽絨服邊說：“你們應(yīng)該補(bǔ)充鈣，現(xiàn)在不僅嬰兒要補(bǔ)鈣，上了年紀(jì)的

人也要補(bǔ)鈣，你們現(xiàn)在骨質(zhì)里每天都在大量地流失鈣，所以你們?nèi)菀坠钦邸?/p>

是我從公交車上被推下來，就絕對(duì)不會(huì)有那么大的一塊烏青。”

他們的兒子說著打開了電視，坐到沙發(fā)里，又塞上袖珍收音機(jī)的耳機(jī)，聽起了音

樂臺(tái)的調(diào)頻節(jié)目。

李秀蘭說：“你洗手了沒有？”

他轉(zhuǎn)過臉來，拿下一只耳機(jī)問他母親：“你說什么？”

“你快去洗手。”李秀蘭說，“現(xiàn)在正流行病毒性感冒，公交車上最容易傳染病

毒，你快去洗手，要用肥皂?！薄拔也挥孟词帧！彼麄兊膬鹤訉⒍鷻C(jī)塞到耳朵里，

然后說，“我是坐出租車回來的?！?/p>

李秀蘭問石志康：“兒子坐出租車回家要多少錢？”“不知道。我沒坐過。我想

最少也要三十元?！?/p>

這天晚上，石志康一直沒有睡著，他的妻子李秀蘭已經(jīng)有五個(gè)月只拿一百多元薪

水，他的情況好一些，也就是拿四百來元，兩個(gè)人加起來還不到六百，可是現(xiàn)在

大米已經(jīng)漲到一元三角一斤了，豬肉每斤十二元，連辣椒都要三元錢一斤。就是

這樣，他們每個(gè)月仍然給兒子三百元生活費(fèi)，給自己才留下兩百多元。然而，他

們的兒子在周六回家的時(shí)候竟然坐著出租車。

第二天上午，他們的兒子和昨天一樣戴上兩個(gè)耳機(jī)，聽著音樂在看電視，石志康

和李秀蘭決定和兒子好好談一次話。李秀蘭在兒子身邊坐下，石志康搬了一把椅

子坐在他們面前。石志康對(duì)兒子說：

"我和你媽想和你談一談?！?/p>

石志康和李秀蘭互相看了看，石志康說：“我問你，你昨天為什么要坐出租車回

來？”

他們的兒子不解地看著他們，石志康又說：“你為什么不坐公交車？”

兒子說：“公交車太擠了?！薄疤珨D了？”

石志康指著李秀蘭：“我和你媽天天都是擠著公交車回家，你那么年輕，還怕擠？”

“擠倒是不怕，就是那氣味太難聞了?！?/p>

石志康說：“兒子，我們也不是心疼那幾個(gè)錢，我們是為你好，你馬上就要工作

了，你自己掙了錢，就會(huì)明白錢來得不容易，就會(huì)節(jié)約……”

“是啊。”

李秀蘭接過來說：“我們也沒說不讓你坐出租車?！?/p>

“我以后肯定不坐出租車了?！?/p>

他們的兒子說著坐回到沙發(fā)里，補(bǔ)充道：“我以后坐自己買的車?！?/p>

然后他將兩個(gè)耳機(jī)塞到耳朵里，說道：“我們班上很多同學(xué)經(jīng)常坐出租車?！?/p>

李秀蘭聽了這話對(duì)石志康說：“別人家的兒子能坐出租車，我們的兒子為什么就

不能坐？”

石志康說：“我也沒說不讓他坐出租車?！?/p>

這時(shí)候他們的兒子可能聽到了一首喜歡的流行歌曲，晃著腦袋也唱了起來?？粗?/p>

兒子搖頭晃腦的模樣，他們相視而笑了。以后的日子也許會(huì)越來越艱難，他們并

不為此憂心忡忡，他們看到自己的兒子已經(jīng)長大了。

（有刪改）

［注］本小說發(fā)表于1997年，當(dāng)時(shí)全國的國有企業(yè)正處于體制改革階段，很多職工

面臨下崗分流的選擇。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.第一段中寫上下車的場景形象生動(dòng)，從中可以看出人們乘坐公交車的艱難，反

映出當(dāng)時(shí)普通人的生活狀態(tài)。

B.石志康無論是乘車的時(shí)候還是在家庭生活費(fèi)的支出方面，都善于設(shè)計(jì)規(guī)劃，說

明他生活有規(guī)律，做事有章法。

C.即使經(jīng)濟(jì)壓力巨大，石志康兩口子仍舊會(huì)在周末為迎接兒子回家買魚做肉，說

明他們對(duì)兒子非常關(guān)愛。

D.兒子在周末回家乘坐出租車，又勸媽媽應(yīng)該補(bǔ)鈣，可見他對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況既

缺乏了解，也不大關(guān)注。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.第二段中公交車在離去的時(shí)候，車門還露出一個(gè)手提包的“一個(gè)角和一截帶子”,

極富畫面感，也從側(cè)面說明車上的擁擠程度。

B.文中對(duì)石志康和李秀蘭坐公交都有描寫，一個(gè)詳一個(gè)略，一個(gè)明一個(gè)暗，兩者

互為補(bǔ)充，相互映襯，體現(xiàn)出作者嫻熟的敘述技巧。

C.李秀蘭兩次說“你洗手了沒有”，既表現(xiàn)出她的性格特點(diǎn)，也引發(fā)了她與石志康

和兒子爭執(zhí)的情節(jié)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

D.小說以小見大，通過對(duì)普通家庭的日常瑣事以及家庭成員生活狀態(tài)細(xì)致入微地

描寫，折射出社會(huì)變革的大主題。

8.文中畫線部分實(shí)際上是石志康的心理活動(dòng)，但是作者卻是以敘述人的補(bǔ)充說明

形式來呈現(xiàn)的，簡要分析這樣寫的好處。（4分）

9.余華曾經(jīng)評(píng)價(jià)他的這篇小說：“這是與現(xiàn)實(shí)最為接近的作品，可能是令人親切的，

不過也是令人不安的?！闭?qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這個(gè)評(píng)價(jià)的理解。（6分）

二'古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

貞觀二年，太宗謂侍臣日：“凡事皆須務(wù)本。國以人為本，人以衣食為本，凡營

衣食，以不失時(shí)為本。夫不失時(shí)者，在人君簡靜乃可致耳。若兵戈屢動(dòng)，土木不

息，而欲不奪農(nóng)時(shí)，其可得乎？"王珪日：“昔秦皇、漢武，外則窮極兵戈，內(nèi)

則崇侈宮室，人力既竭，禍難遂興。彼豈不欲安人乎？失所以安人之道也。亡隋

之轍，殷鑒不遠(yuǎn)，陛下親承其弊，知所以易之。然在初則易,終之實(shí)難。伏愿慎

終如始，方盡其美。"太宗日：“公言是也。夫安人寧國，惟在于君。君無為則

人樂君多欲則人苦朕所以抑情損欲克己自勵(lì)耳。”

貞觀五年，有司上書言：“皇太子將行冠禮，宜用二月為吉，請(qǐng)追兵以備儀注?！?/p>

太宗日：“今東作方興，恐妨農(nóng)事。”令改用十月。太子少保蕭璃奏言：“準(zhǔn)陰

陽家，用二月為勝?！碧谌眨骸瓣庩柧屑桑匏恍?。若動(dòng)靜必依陰陽，不顧

理義，欲求福祐，其可得乎？若所行皆遵正道，自然常與吉會(huì)。且吉兇在人，豈

假陰陽拘忌？農(nóng)時(shí)甚要，不可暫失?！?/p>

貞觀十六年，太宗以天下粟價(jià)率計(jì)斗值五錢，其尤賤處，計(jì)斗值三錢，因謂侍臣

日：“國以民為本，人以食為命。若禾黍不登，則兆庶非國家所有。既屬豐稔若

斯，朕為億兆人父母，唯欲躬?jiǎng)?wù)儉約，必不輒為奢侈。朕常欲賜天下之人,皆使

富貴，今省徭賦，不奪其時(shí)，使比屋之人恣其耕稼，此則富矣。敦行禮讓，使鄉(xiāng)

閭之間，少敬長，妻敬夫，此則貴矣。但令天下皆然，朕不聽管弦，不從畋獵，

樂在其中矣！”

（節(jié)選自《貞觀政要?務(wù)農(nóng)》）

材料二：

戊午，以光祿大夫蕭璃為特進(jìn)，復(fù)令參預(yù)政事。上日：“武德六年以后，高祖有

廢立之心而未定，我不為兄弟所容，實(shí)有功高不賞之懼。斯人也，不可以利誘，

不可以死脅，真社稷臣也！”因賜璃詩目：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠臣?！庇种^

璃目：“卿之忠直，古人不過；然善惡太明，亦有時(shí)而失?！绷г侔葜x。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答

案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

君無為則A人樂B君多欲則C人苦D朕所以抑E情損欲F克己G自勵(lì)耳

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.奪，文中指喪失、耽誤，與《陳情表》中“行年四歲，舅奪母志”的“奪”意思不

同。

B.冠禮，古代男子二十歲時(shí)行加冠之禮，表示成年，一般選擇在二月時(shí)舉行。

C.率，文中指大多、大致，與《六國論》中“六國互喪，率賂秦耶”的“率”意思相

同。

D.板蕩，典出《詩經(jīng)》中《板》《蕩》兩篇，原指政治黑暗，文中形容動(dòng)蕩不安

的局勢(shì)。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

（3分）

A.太宗認(rèn)為國家的根本就是百姓，如果征戰(zhàn)不斷，營建不止，加重?cái)_民后就不能

保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，國家也就會(huì)失去根本。

B.大臣王珪舉秦皇、漢武及隋朝史實(shí)，告誡太宗安民寧國應(yīng)做到慎始慎終，太宗

贊同，并說自己不任情放縱正基于此。

C.太宗將太子行冠禮由二月改成十月，就是因?yàn)樗恍抨庩柦傻恼f法，他認(rèn)為

不顧天理道義講究禁忌，是得不到福佑的。

D.太宗認(rèn)為要讓百姓富裕尊貴，一方面要薄徭省賦，不奪農(nóng)時(shí)，另一方面也要推

行禮儀謙讓的風(fēng)氣，教導(dǎo)百姓和睦相處。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）亡隋之轍，殷鑒不遠(yuǎn)，陛下親承其弊，知所以易之。

（2）既屬豐稔若斯，朕為億兆人父母，唯欲躬?jiǎng)?wù)儉約，必不輒為奢侈。

14.唐太宗對(duì)大臣說“凡事皆須務(wù)本”，又說“國以人為本”，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，

簡要分析概括他的“務(wù)本”體現(xiàn)在哪些方面。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面宋詞，完成15~16題。

滿江紅

劉克莊

夜雨涼甚，忽動(dòng)從戎之興?

金甲雕戈，記當(dāng)日、轅門初立。磨盾鼻②、一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營壁冷，

樓船夜渡風(fēng)濤急。有誰憐、猿臂故將軍③,無功級(jí)。

平戎策，從軍什，零落盡，慵收拾。把《茶經(jīng)》《香傳》，時(shí)時(shí)溫習(xí)。生怕客談

榆塞事，且教兒誦《花間集》。嘆臣之壯也不如人，今何及。

［注］①劉克莊（1187—1269）,字潛夫，號(hào)后村。曾入江淮制置使李玨幕府，參加

防御金兵入侵的戰(zhàn)爭。1225年“江湖詩案”遭讒被黜，退居鄉(xiāng)里。1233年蒙古與宋

協(xié)議滅金，宋師北上謀復(fù)中原時(shí)，他尚閑置在家。詞中的“夜雨涼甚，忽動(dòng)從戎之

興”是詩人自注。②磨盾鼻：盾鼻是盾的把手，齊梁人荀濟(jì)曾說當(dāng)在盾鼻上磨墨作

檄文，后以“磨盾鼻”喻軍中作檄文。③猿臂故將軍：指李廣，《漢書?李廣傳》：“廣

為人長，猿臂?！焙笠浴霸潮蹖④姟狈Q李廣，功勛無數(shù)卻一生未封侯。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“磨盾鼻”三句用夸張、比喻的手法，表現(xiàn)了詞人當(dāng)年草擬文書援筆立就的才氣

以及書生從戎志得意滿的精神狀態(tài)。

B.“鐵馬曉嘶”兩句化用陸游《書憤》中的詩句且拓展了意蘊(yùn)，“冷”“急”兩字再現(xiàn)出

宋軍抗擊金兵南犯時(shí)肅殺緊張的氛圍。

C.“生怕客談”一句是說詞人現(xiàn)在已作隱居終老之想，無意復(fù)問邊事，生怕客人談

戰(zhàn)事打擾他教導(dǎo)兒女吟詠《花間集》的詩歌。

D.詞人在上片滿懷激情地描繪了自己早年參軍時(shí)的壯懷激烈的表現(xiàn)，與下片夢(mèng)想

失落后閑居無聊的生活形成鮮明的對(duì)比。

16.清朝學(xué)者馮煦說：“后村詞與放翁、稼軒，猶鼎三足。其生丁南渡，拳拳君國，

似放翁；志在有為，不欲以詞人自域，似稼軒。”請(qǐng)聯(lián)系全詞內(nèi)容，說說詞作是如

何體現(xiàn)的。

（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾主張抗金應(yīng)做好戰(zhàn)前準(zhǔn)備，如像劉義隆

那樣草率出兵，即使有“”之雄心，恐怕也只會(huì)落個(gè)“”的結(jié)局。

（2）《石鐘山記》中，蘇軾泛舟絕壁下，見到側(cè)立千尺的大石，用比喻的手法刻畫

怪異石頭形狀，渲染恐怖氣氛的句子是“,

（3）“酒”在中國被視為一種精神文化的象征，它承載了中國人的情感和思想，被賦

予了豐富的文化內(nèi)涵，從古代的詩詞歌賦中隨時(shí)可以看到酒的身影，例如我們所

熟悉的詩詞名句就有“,

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

在海洋中有一種叫做珊瑚蟲的低等動(dòng)物，喜歡在水流快、溫度高的暖海地區(qū)生活，

它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食，在生長過程中能吸收海水中的鈣和二氧化

碳，然后分泌出石灰石，變?yōu)樽约荷娴耐鈿?。每一個(gè)單體的珊瑚蟲只有米粒那

樣大小，它們一群一群地聚居在一起，一代代地新陳代謝，生長繁衍，同時(shí)不斷

分泌出石灰石，并粘合在一起。我們見到的珊瑚就是無數(shù)珊瑚蟲尸體腐爛以后，

剩下的群體的“骨骼”。珊瑚蟲的子孫們一代一代地在它們祖先的“骨骼”上面

繁殖后代，就形成了（）的珊瑚，看上去千姿百態(tài)、五彩繽紛，（）O

在熱帶地區(qū)，珊瑚蟲繁殖迅速，生長快，―①—，新的不斷成長，骨骼也隨之增

添擴(kuò)大，積沙成塔，由小到大，（），就成為碩大的珊瑚礁和珊瑚島了。

我國南海的東沙群島和西沙群島，印度洋的馬爾代夫島，南太平洋的斐濟(jì)島，以

及聞名世界的大堡礁，―②―。珊瑚礁作為海洋生物庇護(hù)所，是“海洋中的熱帶

雨林”，不僅能維持海底生物的多樣性，―③—，很大程度上能減輕風(fēng)暴潮、海

嘯對(duì)海岸的侵蝕。

18.在文中的括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

20.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)找出來并加以修改。（4分）

（-）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

《見孝感?鑒時(shí)光》是德陽市旌陽區(qū)融媒體中心為轄區(qū)孝感街道拍攝制作的一條

短視頻。該作品采用獨(dú)特的聲音敘事手法，通過不同環(huán)境下不同層次的聲音，讓

觀眾感受到自己家鄉(xiāng)的深刻變化。創(chuàng)作初期，他們一直尋找這里可以讓人共情的

元素符號(hào)。經(jīng)過不斷尋找、探索，他們認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)最為動(dòng)聽卻又難以復(fù)

制的標(biāo)志，于是將鄉(xiāng)音作為視頻的識(shí)別元素。視頻中動(dòng)車的聲音，街道上車水馬

龍的聲音，讓人感受到時(shí)代飛速發(fā)展的步伐；寫字樓里鍵盤敲擊、信息傳輸?shù)穆?/p>

音，慶祝成功的歡呼聲，讓人感受到城市的活力與脈動(dòng)；田間的蟲鳴聲，村民的

歡笑聲，村口老者給孩子們講述故事的聲音，孩子們采摘水果充滿豐收喜悅的聲

音，還有外來露營游客的歡樂笑聲，讓人回到最初的美好，回到故鄉(xiāng)的懷抱。他

們用鏡頭記錄下中華大地上一座小城每天發(fā)生的平凡事，記錄生活在這里平凡的

你我他，期待受眾在詩意、愉悅的氛圍中，領(lǐng)略傳統(tǒng)與現(xiàn)代、古樸與風(fēng)尚交融的

時(shí)代風(fēng)景。

21.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，極富表現(xiàn)力，請(qǐng)分析其結(jié)構(gòu)及其

表達(dá)效果。（4分）

22.文中“記錄生活在這里平凡的你我他”一句中的“你我他”，如果換成“每一個(gè)人”，

就不如原文的更恰當(dāng)，這是為什么？（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷語言文字運(yùn)用II提到《見孝感?鑒時(shí)光》這條短視頻用家鄉(xiāng)的聲音元素符

號(hào)記錄家鄉(xiāng)的變化，讓受眾能夠輕松愉悅地領(lǐng)略傳統(tǒng)與現(xiàn)代、古樸與風(fēng)尚交融的

時(shí)代風(fēng)景。確實(shí)，一方水土養(yǎng)一方人，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的能夠展示自己魅

力的元素符號(hào)。為了開發(fā)旅游資源，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，你的家鄉(xiāng)準(zhǔn)備在電視臺(tái)開展

一次以“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”為主題的演講會(huì)。

作為復(fù)興中學(xué)一名高三的學(xué)生，你被選中做一名演講者，你準(zhǔn)備選取什么樣的元

素符號(hào)，向觀眾介紹你的家鄉(xiāng)，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)采和時(shí)代變遷？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫

一篇演講稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023-2024學(xué)年高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)終期考試

語文參考答案詳解及評(píng)分說明

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（19分）

1.（3分）D（A項(xiàng)“根本的區(qū)另錯(cuò)，二者還有相同之處；B項(xiàng)中華民族文化復(fù)興的

前提與基礎(chǔ)是“社會(huì)文化這種比較活躍的狀態(tài)”；C項(xiàng)“詩人群體更加分散化、信息

化、碎片化”錯(cuò)，“人人一部手機(jī)”是說帶給詩人思想沖擊的素材多元化，導(dǎo)致詩人

主體思想變得分散化、信息化、碎片化，而不是指詩人群體分散）

2.（3分）C（依據(jù)原文，新時(shí)代詩歌除了體現(xiàn)時(shí)代的題材、主題以及生活狀態(tài)外，

還應(yīng)有再造的新語言）

3.（3分）C（"是為了證明詩人創(chuàng)作的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力出現(xiàn)脫落”錯(cuò)，應(yīng)該是為了證

明“新時(shí)代的詩歌寫作在主題和題材方面，確實(shí)呈現(xiàn)了大幅度拓展和深化的景象”）

4.（4分）

①中華民族文化復(fù)興需要有比較活躍的語言狀態(tài)。

②當(dāng)前主流話語呈現(xiàn)出自我封閉、自說自話的黨八股風(fēng)氣，未能與當(dāng)前社會(huì)的新

思潮、新詞匯形成充分的交流與碰撞。

③文學(xué)方面，詩人需要改變失語狀態(tài)，再造語言，與現(xiàn)實(shí)重新連接，與世界對(duì)話。

（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可）

5.（6分）答案示例:

①思想文化的體制中心要注意打破自我封閉狀態(tài)，改變自說自話的現(xiàn)象，努力與

人民無障礙溝通、碰撞與交流。

②社會(huì)文化界也要進(jìn)一步發(fā)揮它的批判、校正與免疫能力，進(jìn)一步抵制新八股的

形成，進(jìn)而影響主流話語向好的方面發(fā)展。

③文學(xué)創(chuàng)作方面，詩人應(yīng)努力體察生活，尋找與世界對(duì)話的新語言，避免與生活

脫節(jié)。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（i6分）

6.（3分）B（“說明他生活有規(guī)律，做事有章法”錯(cuò)，說法牽強(qiáng)）

7.（3分）C（李秀蘭和兒子沒有發(fā)生爭執(zhí)）

8.（4分）答案示例:

①以有限的篇幅傳遞出石志康內(nèi)心更豐富的情感信息。

②對(duì)石志康家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和兒子坐出租車回家事件作了必要的解釋說明，這使

下面情節(jié)的發(fā)展更為合理。

③使情感的表現(xiàn)更加冷靜內(nèi)斂，更能激發(fā)讀者的想象和深思。

（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可

酌情給分）

9.（6分）答案示例：

①“與現(xiàn)實(shí)最為接近”是說這篇小說選取了城市底層有代表性的小人物作為描寫對(duì)

象，能夠反映真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。

②“令人親切的”是說小說寫的都是普通人的平凡小事，容易引起大多數(shù)人的共鳴，

家長里短的話語讀起來給人以親切感。

③“令人不安的”是說小說寫出了處于轉(zhuǎn)型時(shí)期一個(gè)普通家庭的困境，父母對(duì)兒子

過度關(guān)愛，對(duì)“也許會(huì)越來越艱難”的未來也不擔(dān)憂，讓讀者為他們夫妻家庭教育

理念的偏差感到不安，同時(shí)也促使讀者深入思考普通人的未來處境。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（20分）

10.（3分）BDF（原句標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：君無為則人樂，君多欲則人苦。朕所以抑情損

欲，克己自勵(lì)耳）（每涂對(duì)一處給1分，涂四處及以上不給分）

11.（3分）C（“意思相同”錯(cuò)。“六國互喪，率賂秦耶”的“率”意為“一概、全都”）

12.（3分）C（以偏概全。為太子行冠禮由二月改成十月還因?yàn)槎麓焊麆傞_始，

舉行冠禮會(huì)耽誤農(nóng)時(shí)）

13.（8分）

（1）隋朝滅亡的前車之鑒，作為教訓(xùn)距今不遠(yuǎn)，陛下親身經(jīng)歷過隋朝的弊病，知

道用什么辦法來改變它。（4分。大意1分，“殷鑒”“弊”“易”各1分）

（2）既然糧食是如此豐足，我又是億萬百姓的衣食父母，也只想以身作則，厲行

節(jié)約，一定不隨意奢侈浪費(fèi)。（4分。大意1分，“屬”“躬?jiǎng)?wù)”“輒”各1分）

14.（3分）

①治民以“生息、”為本。他珍惜農(nóng)時(shí)，減省徭賦，為了不奪農(nóng)時(shí)，甚至改變了太子

行冠禮的時(shí)間。

②治國以“人才”為本。他善于用人，虛心納諫，并明察臣下的優(yōu)劣。

③施政理念是“以仁為本”。他主張行正道，顧理義，不迷信陰陽禁忌，不任情縱

欲，不僅要“富民”，還要“貴民”，讓百姓懂得禮義。

（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

（二）古代詩歌閱讀（9分）

15.（3分）C（“詞人現(xiàn)在已作隱居終老之想，無意復(fù)問邊事”錯(cuò)，從自注可知詞人上

陣殺敵的愿望并未失去）

16.（6分）

①劉克莊的詞作成就能夠和陸游、辛棄疾三足鼎立，他也不愿只做一個(gè)詞人，從“鐵

馬曉嘶營壁冷，樓船夜渡風(fēng)濤急”兩句，能夠看出他和陸游一樣渴望建功立業(yè)，報(bào)

效國家。

②上片結(jié)尾作者自比李廣，抒發(fā)了自己雖“志在有為”，卻最終無法建功立業(yè)的悲

憤之情，這一點(diǎn)也和陸游、辛棄疾一樣。

③下片結(jié)尾用燭之武“嘆不如人”的典故，抒發(fā)了自己“懷才不遇，志不能抒”的憤

懣之情，深沉含蓄地表達(dá)了自己不甘寂寞的情緒。

④詩人在下片表面寫閑居無聊的生活，實(shí)質(zhì)是運(yùn)用曲筆抒發(fā)自己報(bào)國無門、無法

實(shí)現(xiàn)“拳拳君國”理想的悲哀。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

（三）名篇名句默寫（6分）

17.（6分）

（1）封狼居胥贏得倉皇北顧

（2）如猛獸奇鬼森然欲搏人

（3）示例：

對(duì)酒當(dāng)歌人生幾何（曹操《短歌行》）

艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（杜甫《登高》）

陳王昔時(shí)宴平樂斗酒十千恣歡謔（李白《將進(jìn)酒》）

開軒面場圃把酒話桑麻（孟浩然《過故人莊》）

東籬把酒黃昏后有暗香盈袖（李清照《醉花陰》

（每空1分，有錯(cuò)字、別字、漏字、多字則該空不給分，其他帶“酒”的詩詞名句

皆可）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用1（13分）

18.（3分）各種各樣美不勝收年深月久

（每個(gè)成語1分，有錯(cuò)別字不給分）

19.（6分）

①老的不斷死去②都是由小小的珊瑚蟲建造的③而且還能保護(hù)海岸線

（每句2分）

20.（4分）

它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為生，在生長過程中能吸收海水中的鈣和二氧化

碳，然后分泌出石灰石，使之成為自己生存的外殼。

（原文兩處語病：①“它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食”句式雜糅，可以改為

“它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為生”或“它以海洋里細(xì)小的浮游生物為食”；

②“變?yōu)樽约荷娴耐鈿ぁ庇衅缌x，可改為“使之成為自己生存的外殼”，或“把它變

為自己生存的外殼”。改對(duì)一處給2分）

（二）語言文字運(yùn)用11（7分）

21.（4分）

①語句結(jié)構(gòu)：文中三個(gè)分句構(gòu)成排比，分句中先通過列舉以突出聲音元素之多，

然后通過短語“讓人感受到”或“讓人回到”，將這些聲音同家鄉(xiāng)人的情感勾連起來。

②表達(dá)效果：突出了不同環(huán)境下不同層次的聲音元素和家鄉(xiāng)深刻變化之間的關(guān)系，

以及這些變化給人帶來的愉悅感。

（分析結(jié)構(gòu)2分，分析表達(dá)效果2分；意思對(duì)即可）

22.（3分）

①“每一個(gè)人”是泛指，比較客觀，“你我他”在語境中雖然也是泛指，但作為人稱

代詞，它們還有確指的語義。

②泛指有距離感，確指則能拉近與讀者的距離，產(chǎn)生親切之感。

③通過“你我他”的確指，還可以增強(qiáng)閱讀者的情感體驗(yàn)。

（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

四、寫作（60分）

23.（60分）寫作指導(dǎo)：

①注意結(jié)合材料，明確話題情境：家鄉(xiāng)要開展演講會(huì)的主題是“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”，

宗旨是要開發(fā)旅游資源，促進(jìn)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

②明確寫作內(nèi)容和目的：選取能反映家鄉(xiāng)特點(diǎn)的元素符號(hào)，以之為核心，展現(xiàn)家

鄉(xiāng)面貌，描述風(fēng)俗民情，抒寫時(shí)代情懷，引發(fā)觀眾前來旅游的興趣。

③明確寫作對(duì)象：電視機(jī)前的