職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

XXXX職業(yè)技術(shù)大學(xué)申報(bào)佐證材料.2教學(xué)方法（1）“教、學(xué)、練、做”一體化教學(xué)模式根據(jù)培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型人才的要求，確定了“做中教、做中學(xué)、做中練”的“教、學(xué)、練、做”一體化的教學(xué)模式。通過校內(nèi)模擬典型公路工程建設(shè)項(xiàng)目中的道路、橋涵施工與道路、橋涵施工檢測(cè)工作內(nèi)容，貫穿道橋工程原材料檢測(cè)能力、現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)能力、竣工驗(yàn)收檢測(cè)能力等3項(xiàng)核心職業(yè)能力，選取土工檢測(cè)、土木工程材料檢測(cè)、道路工程檢測(cè)、建筑工程檢測(cè)、土木工程無損檢測(cè)、鐵路工程檢測(cè)、工程資料整編、橋隧工程檢測(cè)等專業(yè)核心技能課程，實(shí)施邊講邊練、講練結(jié)合，形成“教、學(xué)、練、做”一體教學(xué)模式。各專業(yè)核心能力課程由專業(yè)教師和1～2名來自企業(yè)的指導(dǎo)工程師共同組成3～4人的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展課程教學(xué)，并在學(xué)生學(xué)、做過程中提高對(duì)專業(yè)知識(shí)、實(shí)操能力、工作態(tài)度全方位的培養(yǎng)。學(xué)生以6～8人為一個(gè)工作小組，每組選取1名總工負(fù)責(zé)技術(shù)協(xié)調(diào)，選取1名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，工作小組成員相對(duì)固定，在不同項(xiàng)目中角色互換。在各項(xiàng)目化教學(xué)中由專業(yè)教師和指導(dǎo)工程師設(shè)計(jì)仿真工作任務(wù)，由工作小組組織分工，運(yùn)用多種教學(xué)方式，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和操作技能，參照行業(yè)規(guī)范開展項(xiàng)目訓(xùn)練；開放實(shí)訓(xùn)室，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)鞏固；通過分工合作完成知識(shí)學(xué)習(xí)和項(xiàng)目工作任務(wù)，形成符合生產(chǎn)技術(shù)要求的工作成果。（2）專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案1）校內(nèi)教學(xué)模擬生產(chǎn)性工作過程，提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。項(xiàng)目導(dǎo)向：按工作任務(wù)組織教學(xué)項(xiàng)目的課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向法教學(xué)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以土木工程檢測(cè)過程中典型的工作任務(wù)為載體，解構(gòu)、重構(gòu)課程內(nèi)容，由專業(yè)教師和指導(dǎo)工程師設(shè)計(jì)基于工作過程仿真工作項(xiàng)目，使其應(yīng)具有實(shí)用性、可操作、可檢驗(yàn)性、可遷移性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由工作小組組織分工進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和操作技能，參照行業(yè)規(guī)范開展項(xiàng)目訓(xùn)練通過項(xiàng)目教學(xué)完成知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在項(xiàng)目教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成工作任務(wù)的能力，以問題的解決為目的講授知識(shí)，把單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為用知識(shí)去解決實(shí)際問題，注重知識(shí)的應(yīng)用性。對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在講授相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主完成生產(chǎn)性任務(wù)。按工作過程組織的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)。重視實(shí)踐教學(xué)“三環(huán)節(jié)”，要求學(xué)生做到：①實(shí)訓(xùn)前加強(qiáng)準(zhǔn)備工作；②實(shí)訓(xùn)中突出學(xué)生主角地位，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)；③實(shí)訓(xùn)后，認(rèn)真撰寫總結(jié)報(bào)告，全面總結(jié)實(shí)踐收獲。2）利用寒暑假和第四學(xué)期開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐三年學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生充分利用一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，有組織的安排學(xué)生利用寒暑假和第四學(xué)期適時(shí)高峰補(bǔ)崗進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和生產(chǎn)實(shí)踐，廣泛接觸社會(huì)，接觸職業(yè)環(huán)境，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生暑假期間盡可能去參加路橋施工與檢測(cè)工程建設(shè)生產(chǎn)實(shí)踐，加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想、提高專業(yè)素質(zhì)。從一年級(jí)學(xué)生開始，就要求參與生產(chǎn)實(shí)踐，了解道橋建設(shè)過程，提高單項(xiàng)技能和專業(yè)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)意識(shí)，不斷提高學(xué)生生產(chǎn)一線實(shí)踐動(dòng)手能力，改善就業(yè)觀念。通過組織學(xué)生廣泛接觸實(shí)際職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生了解本專業(yè)對(duì)技術(shù)人員各方面素質(zhì)的要求，在專業(yè)課程教學(xué)中不斷感受職業(yè)氛圍，培養(yǎng)敬業(yè)精神、科學(xué)作風(fēng)和良好的職業(yè)道德，明確職業(yè)定位，提高職業(yè)興趣和溝通能力。3）開展豐富多彩的校內(nèi)課外活動(dòng)和專業(yè)技能競(jìng)賽學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技活動(dòng)，組織“青年科技節(jié)”，舉辦學(xué)術(shù)講座、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、專業(yè)技能競(jìng)賽和大學(xué)生辯論會(huì)、大學(xué)生誠(chéng)信教育等活動(dòng)；大力開展音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、攝影等課余藝術(shù)活動(dòng)。舉辦藝術(shù)節(jié)，激發(fā)學(xué)生知美、愛美、創(chuàng)造美的熱情，樹立正確的審美觀點(diǎn)，陶冶健康的審美情趣。課外專業(yè)技能競(jìng)賽建議開展項(xiàng)目：CAD競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)操作技能競(jìng)賽、測(cè)量放樣技能競(jìng)賽、施工技術(shù)競(jìng)賽、造價(jià)軟件應(yīng)用競(jìng)賽、材料檢測(cè)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用技能競(jìng)賽等。6.3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建立“過程性考核+結(jié)果性考核”相結(jié)合，注重過程考核的考核機(jī)制。綜述：分類別簡(jiǎn)單說明哪些是校內(nèi)考核、哪些是校外考核、哪些是校企雙方聯(lián)合考核。分類說明各課程模塊考核。（1）公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程的考核與認(rèn)證，引入國(guó)家職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學(xué)習(xí)、解決問題、數(shù)字應(yīng)用”等6項(xiàng)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（文管二級(jí)）接軌，英語與高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A/B級(jí)考試接軌，其它課程考核由相關(guān)課程組織考核。（2）專業(yè)基本技能課程專業(yè)基本技能課程采用過程考核與期終考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。過程考核主要考察學(xué)生的知識(shí)積累和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，考察依據(jù)是上課出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等方面。期終考試以筆試、機(jī)試、報(bào)告等形式進(jìn)行，重點(diǎn)在于考核學(xué)生的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。一般采用百分制，60分以下為不合格，成績(jī)不合格者，必須重修后再次考核，直至通過為止。（3）專業(yè)核心技能課程專業(yè)核心技能課程整體成績(jī)結(jié)合職業(yè)技能認(rèn)證內(nèi)容考核,與施工員、質(zhì)檢員、預(yù)算員、測(cè)量員、資料員、材料員、安全員、監(jiān)理員等職業(yè)資格相關(guān)的專業(yè)核心能力課程，在課程結(jié)束時(shí)采用專業(yè)知識(shí)結(jié)合職業(yè)技能認(rèn)證相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)考試內(nèi)容,對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)定。1）知識(shí)部分根據(jù)本專業(yè)技能目標(biāo)對(duì)必備知識(shí)點(diǎn)的要求，結(jié)合國(guó)家相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立各模塊的必備知識(shí)測(cè)試題庫(kù)，課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以采用網(wǎng)上限時(shí)測(cè)試、筆試（閉卷、開卷或半開卷等）、口試等多種方式進(jìn)行考核，一般采用百分制，60分以下為不合格，成績(jī)不合格者，必須重修后再次考核，直至通過為止。2）技能部分技能部分以形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)定，包括學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)兩部分。由個(gè)人獨(dú)立完成的工作任務(wù)，由教師根據(jù)技能水平結(jié)合操作、報(bào)告以及平時(shí)表現(xiàn)等綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)，加權(quán)平均后計(jì)算成績(jī)；對(duì)于由小組完成的工作任務(wù)，教師根據(jù)工作過程中小組整體工作水平、任務(wù)完成情況、個(gè)人完成情況等對(duì)個(gè)人成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3）態(tài)度部分根據(jù)操作中學(xué)生的出勤情況、敬業(yè)精神、組織協(xié)調(diào)能力、安全與質(zhì)量意識(shí)等工作態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)分別對(duì)學(xué)生打分。綜合知識(shí)、技能和態(tài)度的情況，對(duì)專業(yè)核心技能課程成績(jī)加權(quán)平均后得到總體成績(jī)。一般采用百分制，60分以下為不合格，成績(jī)不合格者，必須重修后再次考核，直至通過為止。（4）頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）由實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師根據(jù)日常行為考核細(xì)則評(píng)定學(xué)生在單位的的工作態(tài)度及工作效果。由校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)走訪情況、日志和報(bào)告完成情況、對(duì)教師批改意見的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)綜合報(bào)告答辯和技能考核情況評(píng)定實(shí)習(xí)綜合成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)?！安患案瘛北仨殞?duì)日志和報(bào)告等重新整理，再積累頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再次申請(qǐng)答辯，合格后方可通過。（5）單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是有針對(duì)性的某一個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)或技能的集中培訓(xùn)和考核。一般通過項(xiàng)目化教學(xué)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后結(jié)合實(shí)訓(xùn)過程中的出勤情況、報(bào)告、口試、平時(shí)表現(xiàn)等情況綜合評(píng)定成績(jī)，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。“不及格”必須重修，合格后方可通過。7實(shí)施保障7.1專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有在校生近270人，每屆2～3個(gè)班。專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)需教師15名。綜合考慮專業(yè)招生規(guī)模、課程設(shè)置、教師能力水平等因素，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師總數(shù)為28名。（1）專業(yè)帶頭人的基本要求專業(yè)帶頭人應(yīng)精通土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)相關(guān)理論和知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外檢測(cè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握國(guó)內(nèi)同類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r，有能力組織帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)改革和生產(chǎn)科研。◆專業(yè)帶頭人應(yīng)參加教育部培訓(xùn)基地組織的高職教育教改研討及培訓(xùn)。參加高職高專專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)研討會(huì)，了解國(guó)內(nèi)外檢測(cè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，跟蹤檢測(cè)工藝前沿技術(shù)?！魧I(yè)帶頭人應(yīng)定期到土木工程檢測(cè)、施工、監(jiān)理等企業(yè)和工程企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，了解生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備應(yīng)用情況；回訪用人單位和畢業(yè)生，征求他們對(duì)專業(yè)教學(xué)的意見和建議，以便更好地指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，提高畢業(yè)生的工作適應(yīng)能力。（2）骨干教師的基本要求骨干教師應(yīng)掌握土木工程檢測(cè)生產(chǎn)項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)、組織管理、實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控等工作流程；協(xié)助專業(yè)帶頭人制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、參與課程體系改革；主持或參與專業(yè)核心技能課程建設(shè)。◆應(yīng)參加教育部培訓(xùn)基地組織的課程開發(fā)培訓(xùn)，參與專業(yè)課程的開發(fā)工作?！舳ㄆ诘狡髽I(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高技能操作水平?！魬?yīng)積極參加全國(guó)教師講課比賽，提高教學(xué)水平。◆應(yīng)協(xié)助專業(yè)帶頭人參與專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)，編制教學(xué)文件。（3）兼職教師的基本要求外聘教師必須為企業(yè)檢測(cè)專家或一線技術(shù)能手，能夠從事理論和實(shí)踐教學(xué)。7.2實(shí)踐教學(xué)條件土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)主要突出3項(xiàng)專業(yè)核心能力培養(yǎng)，滿足120名檢測(cè)專業(yè)在校生的實(shí)訓(xùn)需要，規(guī)劃建設(shè)了土工檢測(cè)綜合實(shí)訓(xùn)、原材料綜合實(shí)訓(xùn)、道路檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、鐵路檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、建筑檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、無損檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、橋隧檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、資料整編實(shí)訓(xùn)等專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)中心密切結(jié)合行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目從企業(yè)聘請(qǐng)人員1-2人，實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)過程體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，突出職業(yè)氛圍，滿足崗位技能培養(yǎng)、技能鑒定、社會(huì)服務(wù)，合理配置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，各實(shí)訓(xùn)室設(shè)備基本配置如下表7-1所示：（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地表7-1實(shí)訓(xùn)室配置一覽表（以水利水電建筑工程專業(yè)為例）序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱主要設(shè)備及配置要求主要應(yīng)用（相關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)）1擊實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（土工Ⅰ室）輕型擊實(shí)儀（1臺(tái)/5人）、重型擊實(shí)儀(1臺(tái)/5人）土的標(biāo)準(zhǔn)擊實(shí)2三軸剪切/高壓固結(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（土工Ⅲ室）三軸剪切試驗(yàn)儀（1臺(tái)/6人）、高壓固結(jié)儀（1臺(tái)/5人）土的三軸剪切3壓縮/+滲透實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（土工Ⅳ室）中壓固結(jié)儀（1臺(tái)/5人）土的壓縮性4物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（土工Ⅴ室）南55型滲透試驗(yàn)儀（1臺(tái)/5人）、70型滲透試驗(yàn)儀（1臺(tái)/5人）土的滲透性4物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（土工Ⅴ室）液、塑限聯(lián)合測(cè)定儀（1臺(tái)/5人）土的液塑限、土的顆分5剪切實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（土工Ⅵ室）直接剪切試驗(yàn)儀（1臺(tái)/5人）土的直接剪切6瀝青材料實(shí)訓(xùn)室瀝青針入度儀（1臺(tái)/5人）、瀝青延度儀（1臺(tái)/5人）、瀝青軟化點(diǎn)測(cè)定儀（1臺(tái)/5人）、瀝青粘度測(cè)定儀（1臺(tái)/5人）、瀝青比薄膜烘箱（1臺(tái)/5人）、瀝青燃燒爐（1臺(tái)/5人）、瀝青含臘量測(cè)定儀（1臺(tái)/5人）1.瀝青針入度檢測(cè)2.瀝青延度檢測(cè)3.瀝青軟化點(diǎn)檢測(cè)4.瀝青粘度檢測(cè)5.瀝青含臘量檢測(cè)7集料性能實(shí)訓(xùn)室道路磨耗儀（1臺(tái)/5人）、洛杉磯磨耗儀（1臺(tái)/5人）、磨光值試驗(yàn)（1臺(tái)/5人）、沖擊值試驗(yàn)儀（1臺(tái)/5人）、搖篩機(jī)套及配套附件（1臺(tái)/5人）1.集料力學(xué)性能2.集料的篩分3.集料配合比設(shè)計(jì)與檢測(cè)4.集料物理指標(biāo)檢測(cè)8路面材料實(shí)訓(xùn)室Ⅰ瀝青混合料拌和機(jī)（1臺(tái)/5人）、水養(yǎng)護(hù)箱（1臺(tái)/20人）、馬歇爾試驗(yàn)儀烘箱及其配套附件（1臺(tái)/5人）1.瀝青混合料配合比設(shè)計(jì)2.瀝青混合料拌合及成型養(yǎng)護(hù)3.馬歇爾試驗(yàn)檢測(cè)9路面材料實(shí)訓(xùn)室Ⅱ?yàn)r青混合料車轍試樣成型機(jī)（1臺(tái)/20人）、瀝青混合料車轍試驗(yàn)機(jī)（1臺(tái)/20人）、道路鉆孔取芯機(jī)（1臺(tái)/20人）、3米直尺（1臺(tái)/5人）、杠桿式彎沉儀（1臺(tái)/5人）、道路激光斷面儀（1臺(tái)/10人）、路面滲水儀（1臺(tái)/5人）、手工鋪砂儀（1臺(tái)/5人）、擺式儀（1臺(tái)/5人）、路強(qiáng)儀（1臺(tái)/5人）、標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)箱及其配套附件（1臺(tái)/20人）1.瀝青混合料車轍試驗(yàn)檢測(cè)2.無機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定材料配合比設(shè)計(jì)3.力學(xué)性能檢測(cè)10構(gòu)件生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間大廳東側(cè)預(yù)應(yīng)力錨具靜載試驗(yàn)臺(tái)座（1臺(tái)/10人）、千斤頂檢定臺(tái)座（1臺(tái)/5人）、預(yù)應(yīng)力張拉千斤頂（1臺(tái)/10人）、混凝土強(qiáng)度回彈儀（1臺(tái)/5人）1.結(jié)構(gòu)識(shí)圖2.鋼筋加工與綁扎3.模板與支架架設(shè)4.預(yù)應(yīng)力錨具與張拉設(shè)備檢測(cè)5.預(yù)應(yīng)力張拉6.混凝土結(jié)構(gòu)檢測(cè)與質(zhì)量評(píng)定11施工管理與工程軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室Ⅰ施工管理與工程軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室Ⅱ多媒體設(shè)備（1臺(tái)/40人）、計(jì)算機(jī)（1臺(tái)/人）、工程造價(jià)管理軟件（1套/40人）、巖土勘察軟件（1套/40人）、交換機(jī)（1套/40人）1.文字編排、表格、幻燈片制作2.工程圖樣繪制3.工程量計(jì)算4.中樁坐標(biāo)計(jì)算5.工程造價(jià)計(jì)算12無損檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室鋼質(zhì)護(hù)欄立柱埋深沖擊彈性波檢測(cè)儀（1臺(tái)/5人）、反拉式有效預(yù)應(yīng)力檢測(cè)儀（1臺(tái)/5人）、落球式回彈模量測(cè)試儀（1臺(tái)/5人）、自動(dòng)靜荷載試驗(yàn)儀（1臺(tái)/5人）、巖土聲波測(cè)試儀（1臺(tái)/5人）、鋼筋位置測(cè)定儀（1臺(tái)/5人）1.混凝土結(jié)構(gòu)檢測(cè)2.鋼筋位置和數(shù)量檢測(cè)3.立柱埋深檢測(cè)4.錨桿檢測(cè)5.樁基礎(chǔ)檢測(cè)13道橋施工放樣器材室道路施工放樣實(shí)訓(xùn)室水準(zhǔn)儀（1臺(tái)/5人）、經(jīng)緯儀（1臺(tái)/5人）、全站儀（1臺(tái)/5人）、GPS（1臺(tái)/8人）1.道路中樁放樣2.道路邊樁放樣3.縱斷高程測(cè)量4.道路橫斷面放樣14道橋模型展示實(shí)訓(xùn)室典型橋梁整體模型、立交模型、涵洞模型、隧道模型、線路模型、橋梁細(xì)部結(jié)構(gòu)模型、道橋施工機(jī)械仿真模型等，開放性展示1.道橋構(gòu)造物識(shí)圖2.道橋建筑物整體認(rèn)知（2）校外實(shí)習(xí)基地與河南高遠(yuǎn)路業(yè)集團(tuán)、開封市通達(dá)公路勘測(cè)設(shè)計(jì)有限公司、中鐵大橋局、濟(jì)源市公路局、開封天平公路監(jiān)理有限公司等多家大型知名企事業(yè)單位建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立了14個(gè)長(zhǎng)期合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，全方位開展工學(xué)結(jié)合、合作辦學(xué)，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過程中，要求每名學(xué)生選擇一名企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)期間全過程全方位的指導(dǎo)，提高實(shí)習(xí)效果，所有實(shí)習(xí)基地均能充分滿足學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求。這些實(shí)習(xí)基地不僅為教學(xué)提供了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使學(xué)生及時(shí)地掌握了最新的實(shí)際操作技術(shù)、手段和管理方法，而且也為企業(yè)輸送合格的畢業(yè)生，為學(xué)生拓寬了就業(yè)渠道。以學(xué)生為紐帶，利用畢業(yè)生、在校生及其廣泛的行業(yè)聯(lián)系，同時(shí)通過學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐與企業(yè)溝通，以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，廣泛建立校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院派人對(duì)企業(yè)進(jìn)行考察、交流，對(duì)有能力承擔(dān)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的單位，共同協(xié)商、簽訂實(shí)踐基地協(xié)議，并明確聯(lián)系人、企業(yè)選派指導(dǎo)工程師，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，及時(shí)解決、疏通可能出現(xiàn)的問題。7.3教學(xué)資源7.3.1圖書資料說明：主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的教材、圖書及數(shù)字資源等。（1）教材選用有關(guān)基本要求：優(yōu)先從國(guó)家和省兩級(jí)規(guī)劃教材目錄中選用教材。鼓勵(lì)與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)特色鮮明的專業(yè)課校本教材。（2）信息化資源：每門課程根據(jù)特點(diǎn)設(shè)置信息化資源，信息化資源配備要求有效輔助課程知識(shí)、能力的培養(yǎng)，把抽象的理論具體化，都要有教學(xué)動(dòng)畫、微課和教學(xué)課件等多種資源，數(shù)量滿足教學(xué)要求。個(gè)課程力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)無紙化練習(xí)，無紙化考試。7.4質(zhì)量管理（1）教學(xué)制度教學(xué)嚴(yán)格按照人才培訓(xùn)方案執(zhí)行，通過每學(xué)期的教學(xué)評(píng)價(jià)和期中教學(xué)檢查的各項(xiàng)座談會(huì)，改革教學(xué)方式方法，教學(xué)檔案按學(xué)校規(guī)定保留。（2）診斷改進(jìn)強(qiáng)化專業(yè)層面的數(shù)據(jù)采集，通過數(shù)據(jù)分析，建立專業(yè)建設(shè)預(yù)警機(jī)制、建立課程建設(shè)預(yù)警機(jī)制、建立師資隊(duì)伍預(yù)警機(jī)制、建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)預(yù)警機(jī)制。8其它說明8.1綜合素質(zhì)培養(yǎng)（第二課堂）以活動(dòng)為載體的綜合素質(zhì)養(yǎng)成類項(xiàng)目，主