人教版九年級全一冊Unit7大單元設(shè)計

九年級全一冊Unit7大單元設(shè)計單元分析課標分析：課標摘錄：（義務(wù)教育英語課程標準2022年版，P30-31）★理解性技能：1.理解和推斷日常生活中說話者的意圖。2.在聽、讀、看的過程中，針對語篇的內(nèi)容有選擇地記錄信息和要點。3.借助語境克服生詞障礙，理解語篇中的信息和意義。4.分析和梳理常見語篇的基本結(jié)構(gòu)特征和內(nèi)容的主次關(guān)系。5.從書面語篇中，判斷和歸納作者的觀點及語篇的主旨要義?！锉磉_性技能：1.圍繞相關(guān)主題口頭表達個人的觀點和態(tài)度，并說明理由。2.就口頭或書面語篇的內(nèi)容、觀點和態(tài)度做出簡單的口頭評價，并說明理由。3.借助語調(diào)和重音，突出需要強調(diào)的意義。4.圍繞相關(guān)主題，用所學(xué)語言，以書面或口頭的形式描述和介紹身邊的人和事物，表達情感、態(tài)度和觀點。課標分解：學(xué)會使用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)談?wù)撋顚W(xué)習(xí)中的規(guī)則，能夠用所學(xué)語言知識表達個人觀點和理由。本單元以“規(guī)則(rules)”為核心話題，圍繞本單元語言交際功能項目“談?wù)撃惚辉试S做什么（Talkaboutwhatyouareallowedtodo）和同意不同意（Agreeanddisagree）”，逐步展開各項聽、說、讀、寫活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)搼?yīng)該被允許做什么和不應(yīng)該被允許做什么，并學(xué)會表達同意和不同意。本單元從談?wù)撉嗌倌耆粘Ｐ袨橐?guī)范入手，引出新的目標學(xué)習(xí)語言：“should+be+動詞的過去分詞”結(jié)構(gòu)，表達應(yīng)該被允許做什么和不應(yīng)該被允許做什么，同時復(fù)習(xí)鞏固了Iagree/Idisagree.句型。在一系列的聽說讀寫活動之后，學(xué)生逐步掌握本單元語言交際功能項目。接著談?wù)搶W(xué)生熟悉的校規(guī)和家規(guī)，貼近學(xué)生實際生活，很多觀點都讓學(xué)生有同感，能夠引起他們的共鳴，從而大膽地表達自己真實的觀點，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，也增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。最后通過貼近學(xué)生生活的閱讀升華了單元主題，鼓勵學(xué)生用于表達自己的觀點和意見，同時使學(xué)生明白，接受父母、老師的合理化建議對他們的成長是非常重要的。單元整體教學(xué)目標如下：1.能運用所學(xué)詞匯、短語、含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)來談?wù)撛试S或不被允許做的事情，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_同意或者不同意。2.感恩父母的關(guān)愛，了解中西方教育觀點和教育方法上的異同，中西方行為準則上的異同。3.能通過瀏覽文章標題、插圖、每段的首末句來獲取文章的主旨大意或中心思想，在語言運用的過程中學(xué)習(xí)和掌握語言知識。4.能理性辯證的看待家規(guī)、校規(guī)、社會規(guī)則等，并能在和同伴溝通時，交換看法時，不斷反思自己，規(guī)范自己的行為；要積極的為夢想努力，并了解在通往夢想的這條路上可能存在風(fēng)險和失敗。教材分析：★What：本單元核心話題是“規(guī)則”。本語篇圍繞談?wù)摗扒嗌倌瓯辉试S或不被允許做的事情”而展開。本單元語篇MomKnowsBest是一篇詩歌，描繪了孩子成長過程中與母親的互動交流?！颒ow：通過使用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)shouldbeallowedtodo來談?wù)撉嗌倌瓯辉试S或不被允許做的事情。通過agree，disagree等表達同意或不同意?！颳hy：通過談?wù)撉嗌倌觊_車、參觀博物館、描繪孩子成長中與母親的互動交流等事件，引導(dǎo)學(xué)生思考和談?wù)撋顚W(xué)習(xí)中的規(guī)則，潛移默化地對青少年進行情感教育，讓學(xué)生學(xué)會理解父母對子女的關(guān)愛和教導(dǎo)，反思自身行為舉止，培養(yǎng)規(guī)則意識。學(xué)情分析：★已知：學(xué)生經(jīng)過前兩個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠使用一般現(xiàn)在時和過去時的被動語態(tài)進行問答，初步具備了聽說讀看的技能。★未知：對描述人的具體生活學(xué)習(xí)細節(jié)的詞匯（如：pierce，earring等）儲備較少；對含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)是陌生的；對詩歌語言的理解及閱讀中一些詞組的運用需要學(xué)習(xí)?！镎系K：學(xué)生在理解語篇提取主題意義方面和模仿句型結(jié)構(gòu)寫出意思連貫的話語方面有待提高。單元主題主題：Talkaboutwhatyouareallowedtodo;agreeanddisagree主題意義：understandrules,obeyrules，communicationandmutualunderstanding學(xué)習(xí)目標低階目標：★SectionA學(xué)生能通過對話及討論青少年駕車、自己選衣服、穿耳洞戴耳環(huán)等介紹重點詞匯和語言結(jié)構(gòu)—含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，緊接著出現(xiàn)訓(xùn)練同意和不同意的句子并在各種情景里訓(xùn)練本單元話題、語法和句型，幫助學(xué)生在語境中體會情態(tài)動詞后接被動語態(tài)的用法，學(xué)習(xí)并掌握shouldbeallowedtodosth.2.學(xué)生能觀察插圖和課文大體結(jié)構(gòu)，預(yù)測文章內(nèi)容。3.學(xué)生能閱讀詩歌，從詩歌中獲取細節(jié)信息?！颯ectionB4.學(xué)生能進一步鞏固本單元的話題內(nèi)容——青少年該做什么，不該做什么，再現(xiàn)重點語法和詞匯，回顧前面單元的一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，設(shè)置更多的真實語境再現(xiàn)其用法，鞏固和拓展詞匯，強化被動語態(tài)的運用意識。高階目標：★SectionA1.在情感上，教育學(xué)生要體會到父母對子女的關(guān)愛和教導(dǎo)。這部分的重點是情態(tài)動詞后接被動語態(tài)的用法，難點是對詩歌語言的理解及閱讀中一些詞組的運用。★SectionB2.鞏固和加強學(xué)生對被動語態(tài)的理解和認識，合理運用三種被動語態(tài)的句式，讓學(xué)生通過閱讀語篇了解父母與孩子對待未來夢想的不同態(tài)度；讓學(xué)生學(xué)會正確運用閱讀中所學(xué)的詞匯和句式。3.學(xué)生根據(jù)教師所給問題提示，嘗試寫一個自己的故事，然后與同學(xué)分享。單元評價即單元學(xué)業(yè)質(zhì)量標準本單元屬于《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》中第三學(xué)段（7-9年級）“人與社會”主題中的“規(guī)則”來規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣和優(yōu)良品德。低階：1.1能夠掌握pierce，earring等詞匯，語音語調(diào)正確。1.2能夠獲取和梳理主旨要義，掌握含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，形成知識結(jié)構(gòu)圖。2.1能夠找出本單元語法結(jié)構(gòu)。通過標題和圖片猜出文章大意。在情景交際中，能正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點。2.2能夠獲取和梳理主旨要義，掌握含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，形成知識結(jié)構(gòu)圖。根據(jù)角色特征，選擇角色在組內(nèi)進行Role-play展示。模仿語音、語調(diào)。發(fā)音清晰，表達流暢。3.1能在詩歌閱讀中，能正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點；能夠選用正確的詞匯、句式和時態(tài)，表達個人看法，表意清晰，話語基本通順；能夠從詩歌中獲取信息，正確完成課后問題3.2能反思自己的行為，培養(yǎng)規(guī)則意識。高階：1.1能夠選用正確的詞匯、句式和時態(tài)，表達個人看法，表意清晰，話語基本通順。1.2能反思自己的行為，理解父母的愛。單元結(jié)構(gòu)化任務(wù)——活動課時課型作業(yè)規(guī)劃課時課型課時目標（單元目標分配）情境問題（或任務(wù)）（一般1-2個）學(xué)科實踐（或?qū)W程）（問題解決的序列性活動）嵌入評價及作業(yè)方案聽說課通過聽說訓(xùn)練，學(xué)會用agree/disagree等來表達對規(guī)則的觀點，并闡述理由。無規(guī)矩，不成方圓。作為班級的一員，你認為在班級里應(yīng)該被允許做哪些事？不應(yīng)該被允許做哪些事？請和同學(xué)們討論班規(guī)，并形成書面記錄，張貼在班級里。通過小組合作，學(xué)生熟練運用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，討論生活學(xué)習(xí)中的規(guī)則。能根據(jù)口頭交際的具體情境，初步運用得體的語言形式，表達自己的情感、態(tài)度和觀點.閱讀課學(xué)生能通過閱讀詩歌，了解文章的詩歌題材以及主旨大意，并掌握詩節(jié)和詩節(jié)大意；歸納媽媽的付出，作者的回應(yīng)以及對比作者對媽媽的愛的態(tài)度變化；體會并深刻理解“Momknowsbestandforshewantedonlythebest”的深層含義和意義；通過抒寫自己的詩歌來表達對媽媽的愛，并勇敢分享，為媽媽有感情的朗讀。下周我們要舉行這學(xué)期的第一次家長會，媽媽在你的心中是怎樣的？你和媽媽的關(guān)系是什么樣的？這3年來你和媽媽的關(guān)系有沒有什么變化？賞析完這首詩歌以后，你一定深刻理解了“Momknowsbestandforshewantedonlythebest”的深層含義和意義，也感受到了媽媽深深的愛，那就讓我們用一首詩歌來表達對媽媽深深的愛和回饋吧！親子溝通：Whenyouhavedifferentopinionswithyourparents,howdoyoudealwiththat?能借助基本的構(gòu)詞法知識推測語篇中生詞的含義，輔助理解語篇內(nèi)容。聽說課通過談?wù)撛趯W(xué)校的行為規(guī)范及看法，同學(xué)們能意識到校規(guī)的重要性，并主動積極的改正和規(guī)范自己的在校行為規(guī)范聽力填空或復(fù)述故事能朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時，連讀、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。閱讀課學(xué)生能夠通過閱讀語篇，引發(fā)對未來的思考。并能運用所學(xué)談自己的夢想及父母對自己夢想的支持。Freetalk:W