2023-2024學(xué)年山東省淄博市高青縣九年級（上）期中語文試卷（五四學(xué)制）

2023-2024學(xué)年山東省淄博市高青縣九年級（上）期中語文試卷（五四學(xué)制）一、基礎(chǔ)知識積累與運用（共18分）1．（3分）下列詞語字形和加點字注音完全正確的一項是（）A．嗔怒（chēn）根深蒂固（dì）紅妝素裹 B．貶謫（dí）寥寥數(shù)語（liáo）鳩占雀巢 C．濡養(yǎng)（rú）茅塞頓開（sāi）金榜提名 D．襤褸（lǎn）觥籌交錯（gōng）前仆后繼2．（3分）下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．我們要堅定不移保護綠水青山這個“金飯碗”，利用自然優(yōu)勢發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，因地制宜壯大“美麗經(jīng)濟”，讓良好生態(tài)環(huán)境成為人民生活的增長點。 B．兒童文學(xué)，可以寫幸福，也可以寫苦難。最近看到有些人斷章取義地對一些兒童文學(xué)作品進行批判討伐，我并不贊成。 C．在中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會，土地對于農(nóng)民的重要性不言而喻。土地是農(nóng)民最重要的生存資源，或者說是農(nóng)民生存的根本，承載著農(nóng)民的生活希望與人生夢想。 D．通過寫作修煉自己，在此基礎(chǔ)上，憑借文章分享美好事、結(jié)識同趣者、愉悅有緣人，于生命而言，乃是相得益彰的好事。至于文章發(fā)表后，讀者多與少，已非關(guān)鍵。3．（3分）下列句子中，標點符號運用有誤的一項是（）A．大多中國動畫是從中國傳統(tǒng)神話、民族寓言傳說中取材，如《大鬧天宮》《哪吒鬧?！贰督鸷锝笛贰逗J兄弟》《寶蓮燈》。 B．“鑒今證古，舞臺小天地；繼往開來，天地大舞臺?！甭爲颉⒊獞虻那嗌倌?，有了文化自信，就能自發(fā)地在天地大舞臺中做傳統(tǒng)戲曲的傳承、傳播者。 C．黨的二十大報告明確提出要“加快發(fā)展方式綠色轉(zhuǎn)型”“推動形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式”。 D．當“減負”成為普遍共識，更多人都在關(guān)注省下來的時間如何更好安排？如何更有意義？4．（3分）下列句子中，有語病的一項是（）A．如今，“中國農(nóng)民豐收節(jié)”已成為弘揚中華農(nóng)耕文化的金字招牌。 B．隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)熱詞、直播等傳播方式，使得越來越多的小眾旅游景點逐漸進入了人們的視野。 C．科學(xué)的種子能不能茁壯成長，關(guān)鍵在于有沒有被悉心呵護、持續(xù)培養(yǎng)。 D．科學(xué)用眼是近視防控的“良藥”，學(xué)校和家庭應(yīng)合力引導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成科學(xué)用眼、健康用眼、衛(wèi)生用眼的良好習(xí)慣。5．（3分）下列說法有誤的一項是（）A．《岳陽樓記》《醉翁亭記》分別是北宋著名文學(xué)家范仲淹、歐陽修的作品，都屬于被貶官后為排遣個人情緒縱情山水之作。 B．“崇禎五年十二月”中的“崇禎”與“慶歷四年春”中的“慶歷”，都是皇帝的年號。 C．小說《我的叔叔于勒》以若瑟夫回憶少年時代往事的角度，圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，敘述了一個曲折的故事。 D．明清時期，我國白話小說發(fā)展到頂峰，產(chǎn)生了一批不朽的名著，如《儒林外史》。6．（3分）把下面語句組成一段語意連貫的話，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僭囅?，如果沒有了精神引領(lǐng)，一旦國家和民族面對生死存亡，還有誰能舍生忘死、挺身而出？②英烈的不朽，屬于一個國家、一個民族。③它們澆筑著民族的精神基因，搭建著社會的信仰基石。④英烈事跡彰顯偉大，英烈精神詮釋崇高。⑤倘若英烈事跡任由抹黑、英烈精神任由歪曲，民族基因就會變異，信仰大廈也會崩塌。A．①②④③⑤ B．②⑤④③① C．④①③⑤② D．②④③⑤①二、古詩文積累與閱讀（共27分）7．（12分）默寫填空。（1）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）？雪擁藍關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）（3）雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）（4）在中國的傳統(tǒng)文化中，詩詞與酒形影相伴，杯酒見真情。在《行路難（其一）》中，這杯酒價格昂貴，“，”，卻也難以下咽；在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，這杯酒振奮精神，“，，縱然挫敗，不失豪爽；在《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中，詩人因酒起興，借月發(fā)端，“明月幾時有？”，這杯酒盛滿了人生的況味。8．（3分）閱讀下面詩歌，選出理解有誤的一項（）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。A．開頭四句寫出了詩人面對美酒佳肴的反常之態(tài)及內(nèi)心悲苦?！鞍蝿λ念櫋比欢帧靶拿Ｈ弧?，從中可以讀出詩人欲有所作為又無可作為的悲哀。 B．“黃河”“太行”兩句寫出了詩人理想之高遠和人生之艱難，寓含無限悲慨。 C．“垂釣碧溪”與“乘舟夢日”運用“姜尚”和“伊尹”的典故，含蓄表達了詩人欲遠離官場歸隱山林的意愿。 D．結(jié)尾在“行路難”的反復(fù)感嘆后又振起，直接抒發(fā)了詩人滄海揚帆的勇氣。9．（16分）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。峽江寺飛泉亭記（節(jié)選）清?袁枚??登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈馀八窗明凈閉窗瀑聞開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞①，可偃仰，可放筆研，可瀹茗②置飲，以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。當時建此亭者，其仙乎□??僧澄波善弈，余命霞裳與之對枰③。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠抱詩集尺許，來索余序。于是吟詠之聲又復(fù)大作。天籟人籟，合同而化。不圖觀瀑之娛，一至于斯，亭之功大矣！??坐久，日落，不得已下山，宿帶玉堂。正對南山，云樹蓊郁，中隔長江，風帆往來，妙無一人肯泊岸來此寺者。僧告余曰：“峽江寺俗名飛來寺?！庇嘈υ唬骸八潞文茱w？惟他日余之魂夢或飛來耳！”僧曰：“無征不信。公愛之，何不記之！”余曰：“諾?！币阉焓鰯?shù)行，一以自存，一以與僧。（選自《小倉山文集》）【注釋】①箕（jī）踞：一種坐的姿勢。坐時兩腳伸直岔開，形似簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。淪：煮。③對枰（píng）：對坐下棋。桿，博局，這里是比賽棋藝的意思。（1）用“/”給下面句子斷句，限斷3處?？v橫丈馀八窗明凈閉窗瀑聞開窗瀑至。（2）下面“之”字的用法不同的一項是A.頃之，又有曳杖聲從云中來者B.名之者誰？太守自謂也C.屬予作文以記之D.公愛之，何不記之（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。（4）第一段結(jié)尾的空格處標點用“！”還是“？”，請結(jié)合句意說說你的看法和理由。（5）柳宗元游小石潭感“不可久留”，袁枚游峽江寺嘆“不得已下山”，兩人出游所感不同，其原因分別是什么？請結(jié)合原文內(nèi)容談?wù)劇??鏈接：??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。??坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（柳宗元《小石潭記》）三、現(xiàn)代文閱讀（共35分）10．（15分）閱讀下面的文章，完成問題?！炯住??①有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開朗基的手里可以成為不朽的塑像。??②有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》。單調(diào)又無過于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運河，把地中海與紅海貫通起來。單調(diào)又無過于開肉包鋪子，而竟在這里面，產(chǎn)生了平凡而偉大的平老靜。??③可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡，在單調(diào)上造出不單調(diào)。??④有人說：年紀太小，不能創(chuàng)造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎爾特、愛迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯加爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。??⑤有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造，但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識字的慧能，傳了黃梅的教義?；勰苷f：“下下人有上上智。”我們豈可以自暴自棄呀！可見無能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無貢獻嗎？??⑥有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：“沒有勇氣一切都完。”是的，生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。這只是一半真理；當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。??⑦所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧。（節(jié)選自陶行知《創(chuàng)造宣言》）【乙】??①這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？??②某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！??③認為“我不具有創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，這些人是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。??④由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。??⑤任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造力的人。（節(jié)選自羅迦?費?因格《談創(chuàng)造性思維》）（1）文本甲和文本乙都強調(diào)了什么觀點？（2）“糧水斷絕、眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲”這句話作為論據(jù)插入文本甲哪段最合適？請為該段再補充一個事實論據(jù)。（3）甲文和乙文的第③段都針對一些錯誤看法進行了“批駁”，請結(jié)合文本內(nèi)容完成下面表格。錯誤觀點批駁方式所樹立的觀點甲文環(huán)境太平凡、生活太單調(diào)、年紀太小、我太無能、處于絕境，不能創(chuàng)造AC乙文B直接批駁對方的觀點D11．（16分）閱讀下面的文章，完成問題。夏天奔跑的聲音【美】雷?布拉德伯里??①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點點頭。??②片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。??③“什么也別說！”桑德森先生說。??④道格拉斯僵住了。??⑤“我知道你想買什么。”桑德森先生說，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠。”??⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比賒欠更好的辦法！”他喘著氣說，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個小問題。您還記得自己最后一次穿運動鞋是什么時候嗎，先生？”??⑦桑德森先生臉沉了下來?！芭?，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”??⑧“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”??⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴?！斑@……”??⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會把同樣價值的東西賣給您?！???“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問。???“我當然希望您能試一試，先生！”???老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。???桑德森先生站了起來。???“穿起來感覺怎么樣？”男孩問道。???“感覺很好?！彼麥蕚渥聛?。???“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會發(fā)生什么嗎？”???“你想說什么？”???“我會幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會看到我從這里進進出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”???桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進來的微風，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。???店外面，幾個行人正頂著大太陽走在人行道上。???老人和男孩彼此對視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。???老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。???“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！???“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準備離開。???“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”???男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。???“像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”???男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點點頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。???桑德森先生站在陽光灼熱的門口，倒耳傾聽。很久以前，當他還是個愛做夢的男孩時，他就記住了那個聲音。這些美麗的生物在藍天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。???“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚?！???他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的兩雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……（選自《雷?布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）【注】①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。（1）根據(jù)提示，梳理補充小說情節(jié)。A→在道格拉斯的懇求下，桑德森先生試穿了鞋子→B→道格拉斯瞪羚一樣消失了，桑德森先生回想少年時光（2）聯(lián)系語境，分析加點詞語所表現(xiàn)的人物心理。①道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。②老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。（3）小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，從中可以看出道格拉斯和桑德森分別是怎樣的形象？（4）小說中有大量的對話，這些對話多是一句一段，讀一讀，說一說這樣寫的好處。（5）讀完本文，也許你會聯(lián)想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢想追求……請結(jié)合小說內(nèi)容，圍繞一兩個詞語談?wù)勀銓χ黝}的理解。四、名著閱讀（共10分）12．（10分）請你聯(lián)系整本書對《水滸傳》進行梳理與探究，完成下面的表格和后面的探究任務(wù)。章回刺配人物刺配原因刺配地點刺配后反應(yīng)第8回林沖①滄州牢房感謝孫孔目維持，與張教頭告別，欲讓妻子改嫁第27回②替兄報仇，斗殺西門慶、潘金蓮孟州牢城和兩個公人在刺配路上買酒買肉吃第36回宋江③江州牢城灑淚拜辭父親，囑托兄弟照顧父親第62回盧俊義被都管李固首告私通梁山“賊寇”沙門島本想明日上路，但忍氣吞聲又不得不立刻走動探究結(jié)論：結(jié)論1：刺配是古代一種在犯人面部刺字且發(fā)配邊遠地區(qū)的刑罰，《水滸傳》中不同的人刺配原因各不相同。結(jié)論2：從面對刺配的不同反應(yīng)能看出人物的不同性格，如④。五、寫作（共60分）13．（60分）作文。作家余華說：“沒有一種生活是可惜的，也沒有一種生活是不值得的，所有的生活都充滿了財富，只不過看你開采了還是沒有開采?！币苍S，你曾在委屈中堅強，困境中破繭，拼搏中閃光，磨礪中綻放……請以“沒有一種生活是可惜的”為題，寫一篇文章。要求：①請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗寫作；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名和地名。

參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識積累與運用（共18分）1．【分析】本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，“貶謫”的“謫”應(yīng)讀作“zhé”，“鳩占雀巢”的“雀”應(yīng)寫作“鵲”；C.有誤，“茅塞頓開”的“塞”應(yīng)讀作“sè”，“金榜提名”的“榜”應(yīng)寫作“題”；D.有誤，“襤褸”的“襤”應(yīng)讀作“l(fā)án”。故選：A?！军c評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BC.使用正確；D.使用有誤，相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。該成語不合語境。故選：D?！军c評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。3．【分析】本題考查標點符號。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，把第一個問號改為逗號，第二個問號改為句號。故選：D?！军c評】了解常見標點符號的用法是最基本的策略。平時讀書時要注意關(guān)注各種標點符號的正確用法，多結(jié)合語境理解標點符號的作用。4．【分析】本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。【解答】ACD.正確；B.有誤，缺主語，可去掉“通過”或“使得”。故選：B。【點評】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。5．【分析】本題考查對文學(xué)文化常識的辨析能力。在日常的學(xué)習(xí)中要注意廣泛的積累，對于課文涉及到的作家作品，歷史典故，人們眾所周知的文學(xué)常識應(yīng)整理成冊，時時記誦?！窘獯稹緼.有誤，“排遣個人情緒縱情山水”說法有誤，兩篇文章表達了憂國憂民、與民同樂的情懷；BCD.正確。故選：A?！军c評】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。6．【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】語段的主要內(nèi)容是贊美英烈。②④句是總寫，應(yīng)在前；③句中“它們”代指“英烈事跡”“英烈精神”，所以③句與④句相連接，故：②④③；③句正面論述“英烈事跡”“英烈精神”的作用，⑤是從反面論述“英烈事跡”“英烈精神”，③⑤句構(gòu)成對比論證，所以③⑤連接在一起；①句運用反問句，再此強調(diào)英烈精神的引領(lǐng)作用，故為最后一句。故選：D?！军c評】此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。二、古詩文積累與閱讀（共27分）7．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）月是故鄉(xiāng)明（2）云橫秦嶺家何在（注意“秦”的書寫）（3）人跡板橋霜（4）金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神把酒問青天（注意“羞”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。8．【分析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“垂釣碧溪”與“乘舟夢日”運用“姜尚”和“伊尹”的典故，含蓄表達詩人一展宏才的愿望和有為于當世的政治理想。故選：C?！军c評】把握詩詞內(nèi)容，就是要把握詩詞的意象和意境，把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩詞鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩詞所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。9．【分析】參考譯文：攀登上一大半，瀑布像雷鳴一樣轟響，從高空飛瀉下來。瀑布旁邊有間房屋，這就是飛泉亭。亭子長寬有一丈多，八扇窗子明亮潔凈，關(guān)上窗戶聽到瀑布的響聲，推開窗子瀑布就撲面而來。亭子里可以坐，可以躺，可以放松腿腳，可以隨意舒展活動，可以放筆墨硯臺，可以品茶飲酒。以人的安逸舒適，靜待水的奔騰飛瀉，就像把九天之上的銀河放在書桌臥榻前賞玩。當時造這亭子的人，莫非是仙人啊！澄波和尚善于下棋，我叫霞裳跟他對弈。于是瀑布聲，棋子聲，松濤聲，鳥鳴聲，錯落著響成一片。過了一會兒，聽到手杖觸地的聲音像從云中傳來，原來是老和尚懷遠抱著一尺多厚的詩集來，要我作序。于是吟誦詩文的聲音又大響起來。大自然的聲音，人的聲音，完全匯合而融化在一起。想不到觀賞瀑布的快樂，竟然到了這般境界，這亭子的功勞實在大啊！坐了很久，太陽落山了，只好下山，住在帶玉堂中，正對著南山，云氣繚繞，樹木濃密蔥郁。中間隔著長長的峽江，江中船帆來來往往，妙的是沒有一個愿意停船靠岸來到這座寺廟。和尚告訴我說：“峽江寺，俗稱飛來寺?！蔽倚χf：“寺廟哪能飛？只有日后我的夢魂也許能夠飛來?！焙蜕姓f：“沒有證據(jù)就無法相信，您既然喜愛這地方，為什么不作篇文章記下來呢？”我說：“行。”于是就寫了這幾行文字，一份自己保存，一份送給了寺里的和尚?！窘獯稹浚?）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：亭子長寬有一丈多，八扇窗子明亮潔凈，關(guān)上窗戶聽到瀑布的響聲，推開窗子瀑布就撲面而來。故斷為：縱橫丈馀/八窗明凈/閉窗瀑聞/開窗瀑至。（2）本題考查“之”字的用法。A.音節(jié)助詞；BCD.代詞。故選：A。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：逸，安逸；待，靜待。句意為：以人的安逸舒適，靜待水的奔騰飛瀉，就像把九天之上的銀河放在書桌臥榻前賞玩。（4）本題考查句子理解和標點符號用法。“當時建此亭者，其仙乎”中的“其”可以理解為表示推測，也可以理解為表示反詰，即，可以理解為感嘆語氣，“一定是仙人啊”；也可以理解為反問語氣，“難道是仙人嗎”，所以，可以用感嘆號，也可以用問號。（5）本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。根據(jù)“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，結(jié)合寫作背景可知，小石潭周圍凄涼冷寂的自然環(huán)境，觸發(fā)了柳宗元內(nèi)心因貶謫而暗藏的哀傷惆悵，含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。從“于是吟詠之聲又復(fù)大作。天籟人籟，合同而化”可知，袁枚在峽江寺飛泉亭觀賞飛瀑，體會到人與自然合而為一的樂趣，流連忘返，所以感嘆“不得已下山”。答案：（1）縱橫丈馀/八窗明凈/閉窗瀑聞/開窗瀑至。（2）A（3）以人的安逸舒適，靜待水的奔騰飛瀉，就像把九天之上的銀河放在書桌臥榻前賞玩。（4）示例一：我認為用“！”。這句話的意思是“當時造這亭子的人，一定是仙人啊”，作者借助感嘆語氣表達對造亭人的贊美之情。示例二：我認為用“？”。這句話的意思是“當時造這亭子的人，難道是仙人嗎”，作者借助反問語氣表達對造亭人的驚嘆之情。（5）小石潭周圍凄涼冷寂的自然環(huán)境，觸發(fā)了柳宗元內(nèi)心因貶謫而暗藏的哀傷惆悵，因而他感嘆“不可久留”；袁枚在峽江寺飛泉亭觀賞飛瀑，體會到人與自然合而為一之樂，流連忘返，所以感嘆“不得已下山”?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。三、現(xiàn)代文閱讀（共35分）10．【分析】本文是兩個文段的比較閱讀。文本甲是駁論文，作者在每段開頭都列出了要批駁的觀點，如第①段“有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造”，第②段“有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造”，然后舉古今中外的名人創(chuàng)造出不平凡的事例，從而得出第③段觀點：“可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞?！钡冖芏斡至信e批駁的觀點“有人說：年紀太小，不能創(chuàng)造”，第⑤段“有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造”，第⑥段“有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造”，舉例批駁之后，最終得出本文結(jié)論一第⑦段：“所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧”。文本乙采用的是立論的方式，先在第①段提出“這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在‘富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢’”，然后②③④段用心理學(xué)專家的實驗為例，證明如何成為一個富有創(chuàng)造性的人，最后得出結(jié)論：第⑤段“任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點”。【解答】（1）本題考查觀點概括。由【甲】第⑦段“所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧”可知觀點是關(guān)于“創(chuàng)造”這個主題；由【乙】第⑤段“任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點”可知觀點為“人人都擁有創(chuàng)造力”；故而都強調(diào)了“任何人都可以進行創(chuàng)造”。（2）本題考查論據(jù)的相關(guān)知識。由“糧水斷絕、眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲”可知這是指的主人公遇到了很大的困難，最終實現(xiàn)了自己的目標這樣的事情；由⑥“有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造”可知這一段開始講述的是陷入絕境不能創(chuàng)造，符合論據(jù)前半部分說的人物陷入困難中，后面的“但是遭遇八十難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)”可知人們在絕境之中仍然有所創(chuàng)造。故而我們可知這個論據(jù)適合放在⑥段。同時補充的論據(jù)是事實論據(jù)，也就是說應(yīng)該是舉一個事例。（3）本題考查論證方式。A.由甲文第②段“有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》”可知作者是建立在對方的觀點之上，進行舉證，但是卻無法推導(dǎo)出對方的觀點，以此證明對方觀點的錯誤，這就是批駁對方的論證過程的方法；C.由甲文⑦段“所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧”可知觀點為“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”；B.由乙文③段“有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的，從而進行自我壓制”可知這一段的錯誤觀點是“我不具有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的”；D.由乙文③段“相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實”可知這種創(chuàng)造的靈感其實來源于點滴的積累，；由④段“由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法”可知“每個人都可以有自己創(chuàng)造力，因為每個人都可以留意細小的想法”，故而這里的觀點就是“任何人都擁有創(chuàng)造力”。答案：（1）任何人都具有創(chuàng)造力。（2）插入第⑥段最合適。答案示例：遭到楚王疏遠放逐之屈原，畢竟寫下了《離騷》。（3）A通過批駁對方的論證來批駁對方的觀點。B我不具有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的。C處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。D任何人都擁有創(chuàng)造力?！军c評】論點是作者對所論述問題持的觀點、態(tài)度，是一個表明是非態(tài)度的肯定陳述句。面對此類試題通常從幾方面入手：①從題目入手，捕捉文章中心論點；⑦開頭和結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中間，提煉論點。11．【分析】小說講述了開鞋店的桑德森先生在追夢少年道格拉斯的影響下，重新燃起生活的激情，找回曾經(jīng)的夢想的故事?！窘獯稹浚?）本題考查篩選信息?！懊刻煜挛缒愣颊驹谖覚淮暗那懊?。你覺得我會看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠”說明道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠；“老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單”說明桑德森先生被男孩打動，他滿足了男孩的心愿。（2）本題考查句子賞析。①“小心翼翼”是對男孩的動作描寫，生動地表現(xiàn)了道格拉斯渴望買鞋，但卻因為錢不夠而擔心的糾結(jié)心理，表現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾。②“輕盈”是對桑德森先生的動作描寫，寫出了他被男孩說服后內(nèi)心的輕松，以及他決定幫助這個男孩后的坦然。（3）本題考查人物塑造的方法。小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，主要通過對話的形式，用語言描寫和動作描寫來表現(xiàn)人物。通過男孩的滔滔不絕表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，通過動作描寫表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。（4）本題考查對話描寫的作用。小說中的語言描寫是為人物服務(wù)的，這篇文章的對話主要發(fā)生男孩道格拉斯和桑德森先生之間。對話描寫生動形象，能讓人物塑造更鮮明，真實；用對話建構(gòu)故事情節(jié)，讓故事發(fā)展自然，結(jié)構(gòu)緊湊；分析時要結(jié)合文章主題，主要通過對話的形式，用語言描寫和動作描寫來表現(xiàn)人物。通過男孩的滔滔不絕表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，通過動作描寫表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。（5）本題考查對內(nèi)容的理解。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合文章內(nèi)容具體說明，要言之成理。如男孩對球鞋的執(zhí)著，用奔跑的方式為桑德森先生做事都體現(xiàn)了少年的青春活力；桑德森先生在男孩的感染下，最終同意的男孩的提議，是對男孩的尊重與理解；男孩對球鞋的執(zhí)著是他對自己夢想的堅持，桑德森先生同意男孩的提議也是自己夢想的延續(xù)。據(jù)此作答即可。答案：（1）①道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠②男孩打動了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿（2）①“小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而擔心的糾結(jié)心理。②“輕盈”寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。（3）這些內(nèi)容豐富了兩個人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。（4）①對話描寫，更易突出人物鮮明的個性，如道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，桑德森先生的耐心、善解人意等都在對話中得以體現(xiàn)；②大量使用對話，以對話為基點，建構(gòu)故事情節(jié)，使小說結(jié)構(gòu)更為緊湊；③小說以人物對話為主要內(nèi)容，顯得具有生活氣息，行文真實、自然。（5）示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，實現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，生命的活力被激發(fā)。小說表達了對青春活力的贊美?！军c評】內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。四、名著閱讀（共10分）12．【分析】《水滸傳》是第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。它以深刻的思想，廣泛的內(nèi)容，杰出的藝術(shù)譜寫出了一曲封建社會農(nóng)民起義的英雄史詩，革命悲劇，反映出沒落衰敗的封建社會深重的剝削和殘酷的壓迫激化著階級矛盾，反動統(tǒng)治的黑暗腐朽造成廣大人民的反抗斗爭。【解答】本題考查名著內(nèi)容的識記與理解。①高太尉為設(shè)計陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，過了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負林沖不認識路把他帶入了白虎堂。等林沖驚覺時已晚，高俅突然出現(xiàn)，指控林沖攜刀私入白虎堂，欲行刺自己。林沖百口莫辨。在開封府尹的周旋下，林沖被判攜刀私入白虎堂，刺配滄州。由此得出答案為“被高俅陷害，誤入白虎堂”。②武松為了替兄長武大郎申冤，向陽谷縣的知縣告狀，因知縣與西門慶互相勾結(jié)，徇私枉法不予立案，武松不得已動用私