2024年江蘇省宿遷市中考三模語(yǔ)文試題

2024年中考全真模擬測(cè)試語(yǔ)文答題注意事項(xiàng)1.本試卷滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在試卷或草稿紙上無(wú)效。3.答選擇題時(shí)使用2B鉛筆，把答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)的選項(xiàng)字母涂滿、涂黑。如需修改，請(qǐng)用繪圖橡皮輕擦干凈再選涂其他選項(xiàng)。4.答非選擇題時(shí)使用0.5mm黑色簽字筆，在答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)的答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)答案。正能量無(wú)處不在，新時(shí)代大有可為。學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展“汲取正能量·奮進(jìn)新時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們一起來(lái)完成?！救蝿?wù)一：朗誦時(shí)代中的正能量】1.下面是小語(yǔ)為《奮斗新時(shí)代》視頻寫(xiě)的部分解說(shuō)詞，請(qǐng)你完善一下。(7分)盼望著，期待著，春天來(lái)了。一幅生機(jī)活力的畫(huà)卷，正在徐徐鋪展，處處可以感受到生命的脈(A.màiB.mò)動(dòng)。我們都是畫(huà)卷的創(chuàng)作人，也是畫(huà)卷的賞析者。為時(shí)代畫(huà)像，為時(shí)代立傳，讓最美的人①(A.脫穎而出B.鋒芒畢露)，為最好的事傾情書(shū)寫(xiě)。北京冬奧會(huì)、糧食生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“十九連豐”、中國(guó)空間站全面建成、第三艘航母“福建號(hào)”下水……這些重大主題，書(shū)寫(xiě)了各自的莊重、精彩與震hàn。這一切，記錄著無(wú)數(shù)人的②(A.吹毛求疵B.兢兢業(yè)業(yè))，映照著新時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)星火。從明天看今天，我們心懷夢(mèng)想、充滿活力、抖sǒu精神，倍增前行信心。從今天看明天，我們要以團(tuán)結(jié)凝聚力量，以?shī)^斗創(chuàng)造奇跡，以實(shí)干贏得未來(lái)，一往無(wú)前，頑強(qiáng)拼搏，讓明天的中國(guó)更美好。(1)根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。(2分)震hàn(▲)抖sǒu(▲)(2)小語(yǔ)對(duì)解說(shuō)詞中的“脈”字的讀音有疑惑，請(qǐng)參考下圖提示，結(jié)合語(yǔ)境，從詞義和詞性角度為他解惑。(3分)字義溯源：“脈”字是會(huì)意字。篆文中左邊表示人體組成部分，右邊表示水的支流。本義是血管。詞語(yǔ)探秘：①【形】讀mò，如：脈脈含情，流水脈脈。②【名】讀mài,如:血脈,山脈,一脈相承。(3)結(jié)合語(yǔ)境,選出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),將序號(hào)寫(xiě)在橫線上。(2分)①▲②▲【任務(wù)二：感受傳統(tǒng)工藝中的正能量】2.班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)宿遷工藝·感受傳統(tǒng)文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(7分)“宿遷傳統(tǒng)工藝進(jìn)校園”活動(dòng)，為廣大學(xué)生打造了一個(gè)更好地感受藝術(shù)魅力、提升藝術(shù)素養(yǎng)的平臺(tái)。在活動(dòng)中，優(yōu)秀民族文化藝術(shù)得到進(jìn)一步傳承與弘揚(yáng)，先進(jìn)文化的成果得到進(jìn)一步吸納和傳播，青年學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。“宿遷傳統(tǒng)工藝進(jìn)校園”活動(dòng)對(duì)塑造人格美，鑄造行為美，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展有重要的意義。(1)請(qǐng)用一句話概括語(yǔ)段主要內(nèi)容。(2分)(2)工藝文化是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。以“傳統(tǒng)工藝在校園”為主題，對(duì)校工藝文化興趣小組進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果(見(jiàn)下表)，你能得出什么結(jié)論?(2分)名稱了解能制作宿遷剪紙96%86%宿豫泥塑78%3%泗陽(yáng)云渡桃雕70%0%宿遷烙畫(huà)62%0%你從調(diào)查表中得出的結(jié)論是：(3)為了更好地傳承傳統(tǒng)工藝，班級(jí)擬寫(xiě)了一份倡議書(shū)，請(qǐng)你補(bǔ)充三條切實(shí)可行的措施，完成倡議書(shū)：(3分)倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：宿遷擁有豐富的傳統(tǒng)手工藝資源，它們見(jiàn)證著宿遷歷史發(fā)展的進(jìn)程。然而隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的急劇變遷，一些傳統(tǒng)手工藝因缺少大眾的關(guān)注，無(wú)人傳承。為此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：①_________▲_______;②_________▲_______;③__________▲_______。傳統(tǒng)手工藝承載歷史，見(jiàn)證匠心。歷經(jīng)滄桑歲月，凝聚了無(wú)數(shù)匠人的手藝和智慧。讓我們尊重傳統(tǒng)，精益求精，繼續(xù)傳承這一文化瑰寶。倡議人:九(1)班委會(huì)2024年5月【任務(wù)三：學(xué)習(xí)古典詩(shī)文中的正能量】3.同學(xué)們從古詩(shī)文中學(xué)習(xí)先賢身上的“正能量”，請(qǐng)將表格中的空缺補(bǔ)充完整。(8分)“正能量”意蘊(yùn)詩(shī)文積累鞠躬盡瘁的赤膽忠心身處逆境，蘇軾高歌：“_①▲_，西北望，射天狼。”從軍殺敵的渴望盡顯赤膽忠心；夢(mèng)回沙場(chǎng)，辛棄疾慨嘆：“了卻君王天下事，_②▲_?！甭蕩煴狈サ睦硐腙U釋“氣節(jié)”的真意；從沉思中振作，杜甫呼喊：“_③▲_，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”大庇天下寒士的愿望袒露博大寬廣的胸懷。高潔傲岸的如磐初心“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，④▲?！敝芏仡U身處污世，依然清白潔凈；“⑤▲_?心遠(yuǎn)地自偏?！碧諟Y明寄身市井，依然心志高遠(yuǎn)。舍生取義的浩然正氣浩然正氣，是孟子面對(duì)“生”與“義”“二者不可得兼，⑥▲”的正確抉擇；是李賀筆下將士們“報(bào)君黃金臺(tái)上意，_⑦▲_的錚錚誓言；是文天祥《過(guò)零丁洋》中“_⑧▲_，留取丹心照汗青”的壯烈誓詞。”班級(jí)開(kāi)展以愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游為主題的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(19分)【甲】乙卯①重五詩(shī)宋·陸游重五②山村好，榴花忽已繁。粽包分兩髻，艾束著危冠。舊俗方儲(chǔ)藥，羸軀亦點(diǎn)丹。日斜吾事畢，一笑向杯盤(pán)。注釋：①乙卯：指宋寧宗慶元元年，作者隱居家鄉(xiāng)。②重五：即端午節(jié)。【乙】陸游傳陸游字務(wù)觀，越州山陰人。年十二能詩(shī)文，蔭補(bǔ)①登仕郎。鎖廳②薦送第一，秦檜孫塤適居其次，檜怒，至罪主司。檜死，始赴福州寧德簿，以薦者除敕令所刪定官③。孝宗即位，遷樞密院編修官。言者論游交結(jié)臺(tái)諫鼓唱是非力說(shuō)張浚用兵免歸。久之，通判夔州。王炎宣撫川、陜，辟④為干辦公事。游為炎陳進(jìn)取之策，當(dāng)積粟練兵，有釁則攻，無(wú)則守。吳鱗子挺代掌兵，頗驕恣，傾財(cái)結(jié)士，屢以過(guò)誤殺人，炎莫誰(shuí)何⑤。游請(qǐng)以(吳)玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡謀，遇敵必?cái)　！庇卧唬骸笆雇τ鰯常脖Ｆ洳粩。痪土钣泄?，愈不可駕馭?！奔巴栽剑窝允简?yàn)。范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放，因自號(hào)放翁。后累遷江西常平提舉。江西水災(zāi)，奏：“撥義倉(cāng)振濟(jì)，檄諸郡發(fā)粟以予民。”召還，給事中④趙汝愚駁之，遂與祠。嘉定二年卒，年八十五。(節(jié)選自《宋⑥史·陸游傳》，有刪改)注釋：①蔭補(bǔ)：中國(guó)古代封建社會(huì)中的一種選官制度；②指鎖廳試，借指科舉考試；③敕令所刪定官：官職名；④辟：征召；⑤莫誰(shuí)何：不敢過(guò)問(wèn)；給事中：官職名。4.同學(xué)們研讀【甲】詩(shī)，小組內(nèi)展開(kāi)交流：(6分)小文：這首詩(shī)融寫(xiě)景、①▲、抒情于一體，語(yǔ)言②▲，沒(méi)有裝飾，沒(méi)有做作。小宇：這大概就是所說(shuō)的“文章本天成，妙手偶得之”的寫(xiě)作境界。小語(yǔ)：說(shuō)得好。詩(shī)人把生活的真味都寄托在端午生活的描寫(xiě)中。從頷聯(lián)我們能了解到江南端午的風(fēng)俗習(xí)慣:③▲、④▲。小安：我們見(jiàn)多了詩(shī)人的悲憤沉郁，這首詩(shī)中詩(shī)人竟露出了久違的笑容，讓我們倍感慰藉。詩(shī)人看到山村美景，他笑了；詩(shī)人感受到⑤▲，他笑了；詩(shī)人⑥▲，他笑了。5.小華在閱讀【乙】文時(shí)，對(duì)下列加點(diǎn)詞的意思產(chǎn)生疑惑，請(qǐng)你借助表格中提供的方法，幫他解除疑惑。(3分)原文詞句關(guān)聯(lián)的方法解釋及挺僭越情境推測(cè)法：吳鱗子挺代掌兵，頗驕恣……A_秦檜孫塤適居其次查閱字典法:①到,去,往;②舒服;③剛巧;④舊稱女子出嫁B▲_(寫(xiě)序號(hào))屢以過(guò)誤殺人成語(yǔ)推測(cè)法：①改過(guò)自新；②文過(guò)飾非；③聞過(guò)則喜C▲6.兩位同學(xué)對(duì)文中畫(huà)波浪線句斷句產(chǎn)生了分歧，你同意誰(shuí)的斷法，請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)小江：言者論游交結(jié)臺(tái)諫/鼓唱是非/力說(shuō)張浚用兵/免歸小蘇：言者論游交結(jié)/臺(tái)諫鼓唱是非/力說(shuō)張浚用兵/免歸7.小語(yǔ)想把【乙】文改編為話劇，請(qǐng)仿照示例，為下面這句話設(shè)計(jì)舞臺(tái)說(shuō)明，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。(可從人物的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作和情緒等方面設(shè)計(jì))(3分)原文：游()曰：“使挺遇敵，安保其不敗；就令有功，愈不可駕馭?！笔纠龖騽　肚返奈枧_(tái)說(shuō)明及理由原文屈原()：風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！舞臺(tái)說(shuō)明：佇立睥睨，目中含有怒火，兩手時(shí)而同時(shí)舉出，時(shí)而拳曲于胸前設(shè)計(jì)理由：通過(guò)“目中含有怒火”“睥睨”的神態(tài)描寫(xiě)及手的動(dòng)作設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出屈原在深受迫害被囚禁時(shí)對(duì)賣(mài)國(guó)賊的輕視不滿以及內(nèi)心極其憤怒痛苦的情感。8.請(qǐng)你從下列詩(shī)文中選擇一句來(lái)概括陸游的一生，并結(jié)合【乙】文以及鏈接材料，闡述你的理解。(4分)A.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。B.竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生?！炬溄硬牧稀坎匪阕印ぴ伱匪巍り懹误A外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！救蝿?wù)四：探究祖國(guó)山河中的正能量】近日，“一不小心拍到語(yǔ)文課本封面”的話題刷爆網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)你參加“語(yǔ)文封面”專題研討活動(dòng)。(16分)材料一近年來(lái)，有不少人喜歡曬小時(shí)候的老課本，“回憶的游絲在紙張間穿行，我似乎又看到了曾經(jīng)的自己”。有網(wǎng)友說(shuō)：“一不小心拍到語(yǔ)文課本封面后，才讓我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課本早就在學(xué)生時(shí)代帶我行了萬(wàn)里路，但當(dāng)時(shí)只忙著埋頭苦讀，刷題‘趕路’，還來(lái)不及細(xì)細(xì)品味，如今親眼看過(guò)了不少祖國(guó)美景，才更體會(huì)到了‘語(yǔ)文’的浪漫?！睂?shí)際上，可以寫(xiě)進(jìn)語(yǔ)文課本的山川美景、文化古跡數(shù)不勝數(shù)，都配得上“框”進(jìn)語(yǔ)文課本封面，或被寫(xiě)進(jìn)課本。網(wǎng)友自制“語(yǔ)文課本封面”，已延伸到自制“歷史課本封面”“地理課本封面”等。就像一位網(wǎng)友的評(píng)論：“我們熱愛(ài)山川，就像魚(yú)兒熱愛(ài)海洋，就像雄鷹依戀天空，就像鳥(niǎo)兒眷戀森林……”那種熱愛(ài)是發(fā)自骨子里的。有的還把山川美景的靜態(tài)照片配上音樂(lè)，剪輯出會(huì)動(dòng)的“語(yǔ)文書(shū)”。這樣的創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了年輕人的口味。近年來(lái)，不少年輕人開(kāi)始主動(dòng)接觸傳統(tǒng)文化，既向傳統(tǒng)文化尋找浪漫，也從中尋找精神力量。而一些傳統(tǒng)文化項(xiàng)目為“爭(zhēng)寵”于年輕人，以新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代的表達(dá)形式呈現(xiàn)，使自己“潮”起來(lái)，給年輕人以新鮮感，年輕人便親近之、樂(lè)享之，這是可喜轉(zhuǎn)變。自制“語(yǔ)文課本封面”其實(shí)是這種風(fēng)潮的延續(xù)。(人民日?qǐng)?bào)客戶端有刪改)材料二內(nèi)卷千回，不如走心一次。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的文旅市場(chǎng)中，真情實(shí)感的穿透力往往比“花式內(nèi)卷”更能打動(dòng)人心?！罢n本封面”視頻之所以能夠深深擊中民眾的心，是因?yàn)樗|動(dòng)了人們對(duì)美好事物的共鳴和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。聯(lián)想到之前出圈的城市，淄博情真意切的動(dòng)車廣播、“爾濱”那充滿愛(ài)意的一句“小土豆”，無(wú)不因其真實(shí)、質(zhì)樸的情感表達(dá)而感動(dòng)游客。課本封面的爆火，啟示各地文旅部門(mén)用更直擊人心、更富情感共鳴的方式來(lái)推介自己的城市和文化。沿著舊地圖，不如尋找新大陸。為了吸引游客、留住游客，除了貼心周到的旅游服務(wù)和公開(kāi)透明的消費(fèi)環(huán)境之外，還需要有“出圈”的辨識(shí)度。在融媒時(shí)代，文旅推介不再是簡(jiǎn)單的砸廣告、拍視頻，而是善于用技術(shù)做出新意、為城市立好人設(shè)?！?，▲。像“課本封面”視頻模板，用創(chuàng)新的思維和技術(shù)手段，將地域特色與現(xiàn)代短視頻傳播手段結(jié)合，從而打造出耳目一新的體驗(yàn)。這樣的案例還有很多，比如河南現(xiàn)象級(jí)節(jié)目“中國(guó)節(jié)日”系列，首創(chuàng)“網(wǎng)劇+網(wǎng)綜”，通過(guò)媒體融合創(chuàng)新，讓全國(guó)甚至全球看到了河南之美。課本封面的走紅，事后能找到客觀因素，但爆火是悄然而至。這也告訴我們，在文旅推介大潮中，你或許永遠(yuǎn)押不中下一個(gè)風(fēng)口，所以不如主動(dòng)去追尋風(fēng)口、創(chuàng)造風(fēng)口。比如，“爾濱”爆火的背后，就是因?yàn)楫?dāng)?shù)卦缭缱龊昧酥\劃和準(zhǔn)備并且不斷出新，花大力氣全民“寵客”，最終才接住“潑天的富貴”。(浙江宣傳有刪改)材料三：【甲】借助“課本封面”吸引眾多游客，更重要的是對(duì)地方特色的發(fā)掘。因此，城市首先要在明確自身定位和深入挖掘自身特色文化的基礎(chǔ)上來(lái)塑造獨(dú)特的城市形象。因?yàn)橥|(zhì)化的內(nèi)容很難發(fā)酵，只有異質(zhì)化的內(nèi)容，才更易于傳播。【乙】貴州松桃是1956年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立的全國(guó)五個(gè)苗族自治縣之一，民族文化底蘊(yùn)深厚。我們深入挖掘民族文化特色，開(kāi)發(fā)出以苗俗、苗藝、苗食、苗繡、苗藥“五苗”為代表的苗族特色文化資源，全力打好民族文化這張牌。材料四：部編版語(yǔ)文封面9.請(qǐng)參考畫(huà)線句結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)足材料二的空格。(2分)10.某同學(xué)在整理訪談內(nèi)容時(shí)未注明材料三的來(lái)源，請(qǐng)你根據(jù)訪談對(duì)象的話語(yǔ)風(fēng)格幫助他判斷其身份，將序號(hào)分別填寫(xiě)在下面的橫線上。(2分)選項(xiàng)：①參加研學(xué)的學(xué)生②當(dāng)?shù)匚穆镁珠L(zhǎng)③城市研究專家【甲】▲【乙】▲11.小組以“語(yǔ)文封面哪家強(qiáng)”為辯題開(kāi)展辯論活動(dòng)，請(qǐng)選擇一方觀點(diǎn)，結(jié)合材料和鏈接資料補(bǔ)充辯論詞。(3分)正方：我方認(rèn)為部編版語(yǔ)文封面更好。反方：我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)版語(yǔ)文封面更好?！拍昙?jí)下冊(cè)九年級(jí)下冊(cè)鏈接資料：畫(huà)山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫(huà)的靈魂。什么是意境?我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫(xiě)景就是寫(xiě)情?！羁扇尽渡剿?huà)的意境》12.你認(rèn)為優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文封面應(yīng)該有哪些具體要求呢?請(qǐng)?jiān)跈M線處完善以下評(píng)價(jià)量表。(4分)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文封面評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度具體要求魅力指數(shù)內(nèi)容①★★★形式形式表達(dá)有創(chuàng)意，有新鮮感。★★2、情境情景交融有深度，有靈魂?！铩铩铩锴楦孝凇铩铩铩铩?3.如果讓你在家鄉(xiāng)宿遷選一處自制語(yǔ)文封面，你會(huì)選擇哪里?為封面配一段解說(shuō)詞，闡明選擇的理由。(5分)【任務(wù)五：發(fā)掘身邊的正能量】社區(qū)擬拍攝“凡人微光”宣傳片，請(qǐng)你閱讀文章并協(xié)助攝制組完成拍攝。(19分)弄堂口的皮匠攤陳建興①兒時(shí)的弄堂口都有一只皮匠攤，或靠路邊，或占一角，位置固定也不擋道。弄堂里許多人不知道修鞋人姓啥叫啥，對(duì)年紀(jì)大一點(diǎn)的就叫他老皮匠、年紀(jì)輕一點(diǎn)的叫他小皮匠。在我們弄堂口的，大家都叫他老皮匠。②皮匠攤的全部家當(dāng)是一根扁擔(dān)，兩只矮木箱，一只箱子里放著修鞋工具，鐵榔頭、木榔頭、鞋楦、鞋撐、彎刀、膠水等等，另一只箱子里塞滿了自行車的舊輪胎。長(zhǎng)年累月室外生活，老皮匠的皮膚曬得黝黑黝黑的，凜冽的寒風(fēng)吹得十指生滿了凍瘡。老皮匠干活時(shí)戴著一副老光眼鏡，嘴上叼著一根香煙，一直坐在一只小矮凳上，背也有些駝了。他時(shí)常一邊將鞋撐敲得“咚咚”響，一邊操著一口的蘇北話與人“茄山河”，還不時(shí)與進(jìn)出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠與左鄰右舍的關(guān)系蠻好的，他時(shí)常拿著一只搪瓷杯到鄰居家要水喝，去趟廁所會(huì)叫鄰居幫他看個(gè)攤頭。誰(shuí)家煮餛飩、包粽子、燒排骨面，總不忘端一碗送到皮匠攤上。③那些年，弄堂人家都是修修補(bǔ)補(bǔ)過(guò)日子的，不少人家做好的新鞋子都會(huì)拿到皮匠攤上去釘“掌子”，楦鞋子。④一個(gè)冬日，母親讓我將父親的一雙老棉鞋送給老皮匠去釘掌子。我坐在皮匠攤的小矮凳上，看他干活。只見(jiàn)他把棉鞋放在一塊自行車外胎皮上，用紅筆畫(huà)上一圈，選擇了前掌和后跟兩塊要用的車胎皮，用彎刀劃了幾刀，再放到鞋撐上用鐵榔頭猛敲十余下，弄平車胎皮，將棉鞋扣在鞋撐上，用一枚枚鞋釘沿著胎皮將鞋底牢牢地釘住，四周多余的胎皮，用一柄彎刀削去。最后，他將手伸進(jìn)鞋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)釘子扎手，又將鞋子套回鞋撐，沿著一排釘子猛敲幾下，直到把釘子鼓平不扎手了才給我。⑤我的一雙“元寶”套鞋(雨具)穿得久了，經(jīng)常會(huì)有裂縫，拎著去找老皮匠。他用貼在方木上的銼皮把要補(bǔ)的地方銼了幾下，又剪了一塊自行車內(nèi)胎皮，同樣又是銼上幾下，特別是四周，銼得又輕又細(xì)心，吹掉碎屑后，打開(kāi)一只小鐵皮盒，用小刷子蘸上些許刺鼻的膠水涂到胎皮上，又放到一邊，約摸過(guò)了二三分鐘，拿起胎皮貼到要補(bǔ)的地方，用木梆頭輕輕敲上幾下，就補(bǔ)好了。他還特地關(guān)照我：“半小時(shí)內(nèi)不要穿哦?！崩掀そ骋?jiàn)我是個(gè)學(xué)生，補(bǔ)一處僅收三分錢(qián)。這個(gè)活看上去不算難，后來(lái)，我在南京路中央商場(chǎng)買(mǎi)了一塊鐵皮銼和一小瓶膠水，從此，家里人的壞套鞋都由我來(lái)補(bǔ)了。⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿著海綿拖鞋嬉戲。有一次，我的拖鞋搭襗斷了，就用一根細(xì)鐵絲將搭襻串在鞋底并纏上一塊布條。但走起路來(lái)磨腳，我一瘸一瘸的樣子讓老皮匠看到了，硬把我叫到攤頭上，讓我脫下拖鞋，說(shuō)是幫我修一下。我說(shuō)：“我沒(méi)鈔票呃?！崩掀そ痴f(shuō)：“誰(shuí)要你錢(qián)啦?！闭f(shuō)罷，就將一把纏著布條的寬鋸條插進(jìn)煤球爐里，用燒紅的鋸條將拖鞋的搭樛與鞋底燙牢，用力拉了拉，對(duì)我說(shuō)：“好了，穿上去玩吧?！卑?，母親下班回家，我討了五分錢(qián)去給老皮匠，他死活不肯收，還說(shuō)：“小把戲，把錢(qián)還給你媽媽去。”⑦春節(jié)前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家為老人小孩做的新棉鞋，有的要納鞋，有的要釘掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙個(gè)不停，收取的費(fèi)用與平時(shí)一樣。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷著鋪蓋，踏上回老家的路。⑧打我記事起，老皮匠就在我家的弄堂口了；直到我走上了工作崗位，他仍然在弄堂口。上世紀(jì)90年代初，弄堂里舊區(qū)改造開(kāi)始了，老皮匠不斷地從這個(gè)弄堂口搬到另外一個(gè)弄堂口。有一天，整個(gè)里弄都拆平了，老皮匠也不見(jiàn)了蹤影。⑨皮匠攤曾是弄堂里的一道風(fēng)景線，也是上海這個(gè)城市記憶的一個(gè)部分。今天，非常偶然才會(huì)在路邊小區(qū)門(mén)口看到這樣的攤頭，每到此時(shí)，我都會(huì)駐足，看上一會(huì)兒。(節(jié)選自《弄堂軼事》)14.為充分展現(xiàn)老皮匠風(fēng)采，請(qǐng)你幫攝制組梳理老皮匠與“我”相關(guān)的三件事情，在橫線上補(bǔ)充完整。(2分)(1)老皮匠細(xì)致地為我父親的老棉鞋釘掌子;(2)▲;(3)▲。15.攝制組在拍攝過(guò)程中就第②段畫(huà)線的句子發(fā)生了爭(zhēng)議，甲認(rèn)為多余，不用拍，要?jiǎng)h除；乙不同意，請(qǐng)你聯(lián)系文本說(shuō)說(shuō)乙不同意的理由。(3分)16.導(dǎo)演想在拍攝中運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)人物，下面兩段文字中哪一段適合，請(qǐng)根據(jù)小貼士做出選擇并說(shuō)明理由。(4分)語(yǔ)段小貼士A.最后，他將手伸進(jìn)鞋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)釘子扎手，又將鞋子套回鞋撐，沿著一排釘子猛敲幾下，直到把釘子敲平不扎手了才給我。特寫(xiě)鏡頭是指將鏡頭對(duì)準(zhǔn)畫(huà)面中的一個(gè)局部，以非常近距離和高放大比例進(jìn)行拍攝的鏡頭，可以讓觀眾更加清晰地看到畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，從而加深對(duì)畫(huà)面中人物或物品的認(rèn)識(shí)和理解。理由:______▲_____B.老皮匠起早摸黑忙個(gè)不停，收取的費(fèi)用與平時(shí)一樣。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷著鋪蓋，踏上回老家的路。17.宣傳片殺青座談會(huì)上，導(dǎo)演動(dòng)情地說(shuō)：“每次讀這篇文章結(jié)尾時(shí)，我都深有感觸。”聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾一段蘊(yùn)含了作者怎樣復(fù)雜的情感。(4分)18.協(xié)助攝制組拍完宣傳片后，小語(yǔ)建議同學(xué)們把這篇文章與教材第三單元的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《老王》等文章放在一起，做一次“凡人微光”的主題式閱讀。根據(jù)你對(duì)這些文章的理解，你認(rèn)為小語(yǔ)的建議是否合理?為什么?(6分)【任務(wù)六：汲取經(jīng)典名著中的正能量】(13分)19.下面是某同學(xué)讀書(shū)筆記中的相關(guān)內(nèi)容，其中不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(▲)(▲)(4分)A.全書(shū)概覽：《紅星照耀中國(guó)》不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且還深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)。B.主題品評(píng)：20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這一時(shí)期，他的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。C.歸因探究：《駱駝祥子》中的祥子，經(jīng)過(guò)三起三落，從誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的青年變成了麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。他的悲劇結(jié)局主要是由自己的不堅(jiān)強(qiáng)，不覺(jué)醒造成的。D.特色鑒賞：《儒林外史》是我國(guó)明代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，貫穿全書(shū)的中心人物明確，通過(guò)眾多故事連綴表現(xiàn)普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。作品像一面鏡子，照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建末世衰頹的世風(fēng)。E.匠心感悟：《經(jīng)典常談》是一部學(xué)術(shù)散文集，介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，不蔓不枝，不“板著臉說(shuō)話”，讀起來(lái)語(yǔ)言流暢，明快利落，具有普及性和通俗性特點(diǎn)。20.老師推薦閱讀《經(jīng)典常談》一書(shū)，此書(shū)涉及經(jīng)典書(shū)目較多，且學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，小華一時(shí)不知從何讀起，大家為此展開(kāi)討論。(3分)小文：可以依據(jù)興趣選擇，如對(duì)班級(jí)同學(xué)的姓名用字感興趣，可以讀①▲。小語(yǔ)：還可以依據(jù)閱讀目的來(lái)選擇，如想了解古代詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò)，可以讀②▲。小星：也可以根據(jù)課內(nèi)所學(xué)的相關(guān)篇目進(jìn)行遷移閱讀，比如學(xué)習(xí)《陳涉世家》《周亞夫軍細(xì)柳》后,可以讀③▲。21.讓不同名著中的人物相遇，是一種很有意思的嘗試。請(qǐng)從下列名著中選擇兩部，參照示例，用連續(xù)設(shè)問(wèn)的方式進(jìn)行探究。(7分)可選名著：《儒林外史》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《紅星照耀中國(guó)》《西游記》【示例】(1)設(shè)問(wèn)一：選擇哪兩部名著中的不同人物相遇?(1分)《駱駝祥子》中的祥子和《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾相遇。設(shè)問(wèn)二：為什么要讓他(她)們相遇?(2分)保爾和祥子都曾面臨社會(huì)的不公和命運(yùn)的悲劇，都經(jīng)歷了逆境中的掙扎和抗?fàn)?，但結(jié)局大不相同。通過(guò)他們的相遇，我們可以看到信念、意志如何決定了人生道路的選擇，以及這些選擇如何影響了人的一生。設(shè)問(wèn)三：相遇時(shí)各自狀況如何?(2分)祥子經(jīng)歷三起三落，墮落成麻木不仁的行尸走肉。保爾在修鐵路時(shí)得了傷寒，并引發(fā)大葉性肺炎。(2)創(chuàng)意表達(dá)。(2分)經(jīng)過(guò)以上的閱讀探究，你認(rèn)為他(她)們相遇后會(huì)發(fā)生什么故事。請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)出故事梗概。示例：祥子站在修建鐵路的工地邊上，冷眼旁觀保爾在泥濘中帶病修筑鐵路。保爾勸說(shuō)祥子參加勞動(dòng)，祥子訴說(shuō)自己的遭遇，要求談好報(bào)酬再干活。商談無(wú)果，祥子轉(zhuǎn)身離開(kāi)。祥子的沉淪，讓保爾更加堅(jiān)定自己為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信念?！救蝿?wù)七：書(shū)寫(xiě)你心中的正能量】22.閱讀材料,按要求寫(xiě)作。(60分)馬路邊、公園、小區(qū)里，隨處可見(jiàn)樹(shù)冠開(kāi)展，枝葉繁茂的大葉女貞。遠(yuǎn)看枝葉秀麗，然而每到十二月間，大葉女貞會(huì)掉落很多黑種子，經(jīng)行人踩踏后附著在地面，很難清理，張阿姨十分嫌棄它，不理解大葉女貞會(huì)掉落那么多黑種子，為什么還要種?種點(diǎn)別的樹(shù)不好嗎?有位UP主(自媒體創(chuàng)作者)則做了“不管承受多少委屈，依然迎著陽(yáng)光燦爛綻放”的視頻，代大葉女貞發(fā)聲。對(duì)此，有關(guān)人士表示，大葉女貞便宜好活，是非常優(yōu)秀的綠化樹(shù)種。它的觀賞價(jià)值很高，葉子四季常綠，枝葉有著很強(qiáng)的凈化作用，還有很強(qiáng)的降噪作用。換葉和掉果是大葉女貞生長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，只是暫時(shí)的，一般來(lái)說(shuō)大約2個(gè)月時(shí)間就會(huì)結(jié)束。大葉女貞的“委屈”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?你如何看待大葉女貞的“經(jīng)歷”?生活中還有類似的現(xiàn)象嗎?結(jié)合你的生活體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷、編寫(xiě)故事、創(chuàng)作童話等，也可以寫(xiě)成一篇議論性的文章。要求：①角度自定，標(biāo)題自擬，除詩(shī)歌外文體不限。②不少于600字。③不得套作、抄襲，不能出現(xiàn)可透露考生信息的人名、地名、校名等。

2024全真模擬考試語(yǔ)文答案1.(7分)(1)(2分)撼擻(2)(3分)此處應(yīng)讀脈(mài)動(dòng)。"脈動(dòng)的"脈"和"血脈"的"脈"意思相近，形容生命像脈搏那樣跳動(dòng)，充滿了生機(jī)和活力。作名詞用，所以讀mài。而讀mò時(shí)，作形容詞用，解釋為含情凝視或用眼神表達(dá)情思。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。能正確判斷讀音1分，能從詞義和詞性兩個(gè)角度分析2分，意符即可。(3)(2分)①A②B2.(7分)(1)(2分)“宿遷傳統(tǒng)工藝進(jìn)校園”活動(dòng)有重要意義(2)(2分)雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝文化有一定了解，但除了能制作剪紙外，會(huì)其他工藝的學(xué)生很少。(3)(3分)1.主動(dòng)借助多種媒介，多方面了解地方傳統(tǒng)手工藝，增強(qiáng)文化自信，提高保護(hù)意識(shí)；2.利用網(wǎng)絡(luò)媒體制作宣傳視頻，加大宣傳力度；3.積極參加各種手工藝研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)并傳承手工藝。3.(8分)(1)會(huì)挽雕弓如滿月贏得生前身后名何時(shí)眼前突見(jiàn)此屋(2)濯清漣而不妖問(wèn)君何能爾(3)舍生而取義者也提攜玉龍為君死人生自古誰(shuí)無(wú)死4.(6分)①敘事、質(zhì)樸；包粽子、插艾草；節(jié)日氣氛濃厚；較早做完白天的事情；輕松享用晚餐(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)。5.(3分)A:超越(本分)B:③(剛巧)C:過(guò)錯(cuò),過(guò)失6.(3分)同意小江的斷法。這句話句意為：有人說(shuō)陸游勾結(jié)臺(tái)諫，鼓吹是非，極力勸說(shuō)張浚發(fā)兵，不得回朝，根據(jù)句意，在“言者”看來(lái)，是陸游在“鼓唱是非”，而不是“臺(tái)諫”，所以小江的斷法是正確的。7.(3分)舞臺(tái)說(shuō)明示例：語(yǔ)氣激昂、憤怒；或神態(tài)眉頭緊皺、嚴(yán)肅憤怒；或動(dòng)作雙手張開(kāi)向上舉起等。理由示例：當(dāng)陸游得知吳挺驕傲放縱，多次因小過(guò)而誤殺人，而王炎依舊任用吳挺為主帥，陸游內(nèi)心極其著急憤怒，設(shè)計(jì)激昂憤怒的語(yǔ)氣，可以突出其竭盡全力協(xié)助王炎選用主帥的迫切之心。8.(4分)示例一：我選A。乙文中的陸游身為王炎的下屬，盡力向他陳述策略，協(xié)助他選主帥；當(dāng)江西發(fā)生水災(zāi)，他上奏請(qǐng)求為百姓撥糧賑災(zāi)；雖被貶謫，但他依舊為國(guó)為民著想；鏈接材料中的詞人以梅花自喻，表現(xiàn)詞人雖終生坎坷卻堅(jiān)貞不屈的品格；“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”就是陸游一生的寫(xiě)照。示例二：我選B。鏈接材料中的詞人以梅花自喻，表現(xiàn)詞人雖終生坎坷卻堅(jiān)貞不屈的品格；乙文中的陸游雖多次被奸佞之臣陷害，但仍盡力向王炎陳述策略，協(xié)助選好主帥；當(dāng)江西發(fā)生水災(zāi)，他上奏請(qǐng)求為百姓撥糧賑災(zāi)。陸游一生宦海浮沉，但他堅(jiān)守自己愛(ài)國(guó)愛(ài)民精神，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”就是對(duì)他一生的寫(xiě)照。參考譯文：陸游，字務(wù)觀，越州山陰(今浙江紹興)人。十二歲時(shí)便能寫(xiě)詩(shī)作文，以祖上曾有官爵的原因，蔭補(bǔ)為登仕郎。參加進(jìn)士考試(宋代把現(xiàn)任官或有爵祿者參加進(jìn)士考試成為“鎖廳”)，被薦舉為第一。秦檜的孫子秦塤恰巧排在陸游的后面，秦檜大怒，并對(duì)主持進(jìn)士考試的考官辦了罪。秦檜死后，陸游才到福建寧德任主簿，又因推薦擔(dān)任了敕令所的刪定官。宋孝宗即位后，他升職為樞密院編修官。但有人上奏說(shuō)陸游與臺(tái)諫官(一種官職)結(jié)交，煽動(dòng)是非，極力勸說(shuō)張浚用兵，于是陸游被免職回鄉(xiāng)。過(guò)了很久，他又被任命為夔州的通判。王炎任川陜宣撫使時(shí)，任用陸游進(jìn)其幕府為干辦公事。陸游向王炎陳述進(jìn)取之策，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)蓄糧食，訓(xùn)練兵勇，有機(jī)會(huì)就進(jìn)攻，沒(méi)機(jī)會(huì)則防守。吳璘的兒子吳挺掌握著兵權(quán)，其為人非常驕恣，用很多的錢(qián)交結(jié)士卒，多次因?yàn)檫^(guò)失而誤殺人，王炎對(duì)他無(wú)可奈何。陸游請(qǐng)求用吳玠的兒子拱代替吳挺。王炎說(shuō)：“拱膽小而少謀，遇敵必?cái)　！标懹握f(shuō)：“假如吳挺遇到敵人，怎么能保證他不失敗?假如他立了功，就更無(wú)法駕馭了?！钡胶髞?lái)吳挺超越本分，叛國(guó)，陸游的話終于應(yīng)驗(yàn)了。范成大為四川統(tǒng)帥，陸游為參議官，他們憑借文字結(jié)交，相互之間不拘禮法，有人就譏諷他頹廢放誕，因此陸游就自號(hào)“放翁”。后累遷江西常平提舉。江西發(fā)生了水災(zāi)，陸游上奏：“應(yīng)該撥出義倉(cāng)的糧食來(lái)賑濟(jì)災(zāi)民，通令各郡向?yàn)?zāi)民發(fā)放糧食。”召回朝廷，給事中趙汝愚批駁他的做法，于是貶他為“祠祿”(祠，祠祿的簡(jiǎn)稱，官名。宋制，大臣罷職，令管理道教宮觀，以示優(yōu)禮，無(wú)職事，但借名食俸)嘉定二年(1209)，陸游去世，享年八十五歲。9.(2分)等風(fēng)來(lái)，不如追風(fēng)去。(意近即可)10.(2分)甲③乙②11.(3分)示例1：我方認(rèn)為部編版語(yǔ)文封面更好，大多選擇名家大作，如九年級(jí)的語(yǔ)文封面，選擇黃賓虹的山水畫(huà)，更有意境，有傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)，情感熾熱；構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，富有靈氣(留白)；元?dú)饬芾?，筆力圓渾，墨華醉人。而網(wǎng)絡(luò)版雖選擇的是名山大川，缺乏傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。(聯(lián)系材料，言之有理即可)示例2：我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)版語(yǔ)文封面更好，多選擇家長(zhǎng)祖國(guó)的名山大川，切表達(dá)有創(chuàng)意，迎合年輕人