2024年高考語文終極押題密卷3（北京卷）含答案

2024年高考語文終極押題密卷3（北京卷）一．現代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：太史令司馬遷向漢武帝上書，建議修訂一部新的歷法，叫作《太初歷》。漢武帝采納了他的建議，命令他組織學者制訂《太初歷》。司馬遷組織的修歷隊伍工作了一段時間后，參加者之間在觀點上出現了分歧，來自四川的民間天文學家落下閎提出了一種新的主張：天是個圓球，天包著地，天大而地小。這種主張，后來被人們稱為渾天說。渾天說與司馬遷等信奉的蓋天說本質上完全不同，蓋天說主張?zhí)煸谏希卦谙?，天地等大；而渾天說主張?zhí)煸谕?，地在內，天大地小。雙方主張的宇宙結構不同，所采用的測量儀器和測量方法也不同，這就導致了在修歷過程中的爭論。雙方爭論得非常激烈，以至于到了不能在一起工作的程度。對此，漢武帝采用的解決辦法是讓他們分別制訂自己心儀的歷法，然后拿出來接受檢驗，誰的歷法更符合實際，就用誰的歷法。最后的結果是渾天說者鄧平等人制訂的歷法與實際天象符合得最好，于是就采納了鄧平的歷法。在此后的一千多年的時間里，究竟是渾天說正確，還是蓋天說合理，天文學界的爭論一直不絕如縷，總的趨勢是信奉渾天說的人越來越多，渾天說逐漸成為天文學界對宇宙結構認識的主流。（摘編自《天文學上的曠世之爭》）材料二：5月15日凌晨1時許，天問一號探測器在火星停泊軌道實施降軌，機動至火星進入軌道。隨后，環(huán)繞器與著陸巡視器開始兩器分離，繼而環(huán)繞器升軌返回停泊軌道，著陸巡視器運行到距離火星表面125千米高度的進入點，開始進入火星大氣。天問一號在進入火星大氣層以后首先借助火星大氣，進行氣動減速。緊接著天問一號打開降落傘，進行傘系減速，主要有降落傘展開、拋大底、拋傘拋背罩幾個步驟。當速度降至100米/秒時，天問一號通過反推發(fā)動機進行再減速，由大氣減速階段進入動力減速階段。在距離火星地表100米時天問一號進入懸停階段，完成精準避障后，著陸巡視器在緩沖裝置的保護下，落到火星表面。5月29日，長征七號遙三運載火箭將天舟二號貨運飛船準確送入預定軌道。30日，天舟二號貨運飛船與空間站天和核心艙在近地軌道精準實現自主快速交會對接，天和核心艙迎來第一位“訪客”。按空間站在軌建造任務規(guī)劃，今明兩年我國共實施11次飛行任務，包括3次空間站艙段發(fā)射，4次貨運飛船發(fā)射及4次載人飛船發(fā)射。從1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號發(fā)射成功開始，中國人探索宇宙奧秘、和平利用太空、造福人類的序幕就徐徐展開了。時至今日，中國航天事業(yè)在幾代航天人的頑強拼搏下，在運載火箭、人造衛(wèi)星、載人航天和深空探測等多個領域均取得了舉世矚目的成就，正像英國廣播公司（BBC）所說，“中國最近在太空方面表現出了強大的能力”。（摘編自《南方日報》《中國青年網》等）材料三：飛天夢是我們民族的千年夢想，正是這種特別的夢想、特別的精神，才可能有特別的業(yè)績。在載人航天工程建設實踐過程中，中國航天人所展現出來的精神特質，是一首史無前例的贊歌，值得我們永遠學習和銘記。中國載人航天事業(yè)是在極其艱苦和困難的條件下起步的。茫茫戈壁、浩瀚海洋，自然環(huán)境惡劣的駐訓場；白手起家、晚他國30多年起步，持續(xù)數十年的晝夜攻關；承受8倍于自身體重的重力、在與外界隔絕的狹小空間，獨自一人72小時不休息的抗疲勞抗寂寞訓練……然而，中國航天人沒有被嚇倒，他們咬緊牙關，一次次向艱難險阻發(fā)起進攻，一次次向生理和心理極限發(fā)起挑戰(zhàn)。中國載人航天之路是一條建立在完全獨立自主基礎上的創(chuàng)新道路。為了確保中國載人航天事業(yè)的后發(fā)優(yōu)勢，我們在飛船設計、火箭改進、軌道控制、空間應用、測控通信、航天員訓練、發(fā)射場和著陸場等方案論證設計中，一開始就瞄準世界一流，努力實現關鍵技術重大突破，把關鍵技術掌握在自己手里。載人航天是用生命去探險、用軀體去鋪路的神圣事業(yè)。從人類探索太空的歷史來看，航天員從選擇這份使命那一刻開始，就始終與巨大風險、考驗為伴。據統(tǒng)計，目前世界上共有540多名航天員，其中27人在執(zhí)行任務或訓練時罹難。正是由于在航天人心中祖國的分量最重、人民的利益最大，他們才能始終以報效祖國、成就航天事業(yè)為最高榮譽，中國的載人航天之路，才能鑄就輝煌、創(chuàng)造奇跡。（摘編自《光明日報》）（1）下列關于材料一內容的理解和分析，正確的一項是A.渾天說和蓋天說本質上完全不同，原因是雙方對宇宙結構的認知、所采用的測量儀器和測量方法存在差異。B.鄧平等人制訂的歷法與實際天象符合得最好，這可以證明在當時渾天說對宇宙結構的認識比蓋天說更為合理。C.漢武帝的英明方法，很圓滿地解決了渾天說和蓋天說之爭，司馬遷提議修訂的《太初歷》也就隨之被淘汰了。D.漢武帝之后的一千多年里，天文學界對渾天說、蓋天說的爭論持久且日趨激烈，總趨勢上看，渾天說占了上風。（2）對天問一號降落火星過程的概括，最恰當的一項是A.降軌——兩器分離——返軌——進入火星大氣層——減速——落到火星表面B.降軌——進入火星大氣——懸?！獎恿p速——精準避障——落到火星表面C.降軌——兩器分離——減速——懸?！珳时苷稀涞交鹦潜砻鍰.降軌——打開降落傘——減速——懸停——精準避障——落到火星表面（3）下列各項中，最能支撐“載人航天是用生命去探險、用軀體去鋪路的神圣事業(yè)”觀點的一項是A.對承擔載人航天大地測量任務的單位而言，“一切為了任務，一切為了勝利”是他們的唯一目的，為此必須抵達要求的地點。B.神舟二號發(fā)射的前10天，火箭意外被撞，總指揮黃春平經過嚴密細致的診斷后，斬釘截鐵地作出了抉擇：“按計劃組織發(fā)射！”C.航天科技工作者們連續(xù)攻克了飛船研制、運載火箭的高可靠性、軌道控制、飛船返回等國際宇航界公認的尖端課題。D.景海鵬與戰(zhàn)友在太空執(zhí)行任務時，曾連續(xù)出現過兩個意外情況，后在執(zhí)行天宮二號與神舟十一號任務時，險情再次發(fā)生。（4）請簡要分析材料二的行文思路。（5）請分別概括材料一、材料三的主要內容。二．文言文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）2．（18分）閱讀下面的文言文，完成各題。貴廉??漢元帝時，貢禹上書言：“孝文皇帝時，貴廉潔，賤貪污，賈人、贅婿及吏坐贓者，皆禁錮不得為吏。賞善罰惡，不阿親戚，罪白者伏其誅，疑者以與民，無贖罪之法。故令行禁止，海內大化，天下斷獄僅四百，與刑措亡異。??“武帝始臨天下，尊賢用士，辟地廣境數千里。自見功大威行，遂從嗜欲。用度不足，乃行一切之變，使犯法者贖罪，入谷者補吏。是以天下奢侈，官亂民貧，盜賊并起，亡命者眾?？制湔D，則擇便巧史書①、習于計簿、能欺上府者，以為右職；奸究不勝，則取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。故亡義而有財者顯于世，欺謾而善書者尊于朝，悖逆而勇猛者貴于官。故俗皆曰：‘何以孝弟為？財多而光榮。何以禮義為？史書而仕宦。何以謹慎為？勇猛而臨官。’故黥劓而髡鉗者，猶復攘臂為政于世，行雖犬彘，家富勢足，目指氣使，是為賢耳。故謂居官而置富者為雄杰，處奸而得利者為壯士。兄勸其弟，父勉其子，俗之敗壞，乃至于是！察其所以然者，皆以犯法得贖罪，求士不得真賢，相守②崇財利而誅不行之所致也?！??“今欲興至治，致太平，宜除贖罪之法。相守選舉不以實及有贓者，輒行其誅，亡但免官，則爭盡力為善，貴孝弟，賤賈人，進真賢，舉實廉，而天下治矣?！??嗚呼，今日之變，有甚于此！自神宗③以來，黷貨之風日甚一日。國維不張，而人心大壞，數十年于此矣?！稌吩唬骸安患绾秘?，敢恭生生，鞠人謀人之保居，敘欽?！雹鼙厝缡嵌罂梢粤⑻街?。??貢禹又言：“欲令近臣自諸曹侍中以上，家亡得私販賣，與民爭利。犯者輒免官削爵，不得仕宦?！贝俗h今亦可行。自萬歷以后，天下水利碾硙，場渡市集，無不屬之豪紳，相沿以為常事矣。（取材于顧炎武⑤《日知錄》）【注】①便巧史書：這里指善于舞文弄墨。②相守：諸侯國相、郡守。③神宗：明朝皇帝，年號萬歷。④“不肩好貨”句：大意是不任用貪財的人，而舉用懂得養(yǎng)民、能改善百姓生活的人。⑤顧炎武：明末清初思想家。（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．辟地廣境數千里廣：寬廣B．遂從嗜欲從：放縱C．則取勇猛能操切百姓者操切：脅迫D．黷貨之風日甚一日黷：貪求（2）下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A．無不屬之豪紳行一切之變B．是以天下奢侈相沿以為常事矣C．則擇便巧史書……者則爭盡力為善D．數十年于此矣今日之變，有甚于此（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是A．與刑措亡異同把刑罰擱置起來差不多B．悖逆而勇猛者貴于官違反正道又兇猛的人比官員的地位還高C．相守選舉不以實及有贓者相守中選拔推舉官吏不按實情的以及收受賄賂的人D．國維不張國家綱紀制度形同虛設（4）根據文意，下列理解與推斷，不正確的一項是A．顧炎武引用貢禹的上書，旨在以史為鑒，說明廉之可貴。B．漢孝文帝時，崇尚廉潔，官場清約，賞罰分明，風氣純正。C．武帝后期，世風敗壞到極點，父兄規(guī)勸子弟要潔身自好。D．顧炎武認為，任用廉潔愛民的人為官是治理好國家的根本。（5）根據第二段內容，用自己的話分條概括“贖罪之法”滋生了哪幾方面弊端。三．文言文閱讀（共1小題，滿分10分，每小題10分）3．（10分）閱讀下面材料，完成各題。[材料一]六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。（節(jié)選自蘇洵《六國論》）[材料二]所以然者，何也？則以誤于欲為秦之所為也。六國皆欲為秦之所為，而秦獨為之，而遂焉者，所謂得天助云爾。嗟夫!自春秋以來，兵禍日熾；迄乎戰(zhàn)國，而生民之荼毒，有不忍言者。天之愛民甚矣，豈其使六七君者，肆于人上，日驅無辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以終劉于虐乎？其必不爾矣!是故秦不極強，不能滅六國而帝，不帝，則其惡未極，其惡未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦與六國之自為之也。后之論者，何厚于六國，而必為之圖存也哉!（節(jié)選自李楨《六國論》）[材料三]以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵；以二國委秦，而四國休息于內，以陰助其急，若此，可以應夫無窮，彼秦者將何為哉!不知出此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉!（節(jié)選自蘇轍《六國論》）（1）蘇洵認為六國滅亡的原因是，李楨認為六國滅亡的原因是，蘇轍認為六國滅亡的原因是。（2）你更贊同誰的觀點？請結合材料做簡要分析。四．詩歌閱讀（共2小題，滿分20分）4．（12分）閱讀下面的詩歌，完成問題。清溪行李白清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。[注]本詩作于詩人被“賜金放還”，離開京城，已漫游十年之際（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.這首詩歌情景交融，著意描寫清溪水色的清澈，寄托了詩入喜清厭濁的情懷。B.詩的首句描寫了自己的感受，賦予客觀景物主觀化特性，突顯出清溪水色的特異。C.詩的頸聯(lián)借問新安江，用襯托手法突出地表現清溪水色的清澈。D.此詩的詩眼是“行”，圍繞詩入在清溪的行蹤表現他對消溪的喜愛，情由境出。（2）日本漢學家近藤元粹在《李太白詩醇》一書中點評此詩“五、六筆有畫致，七、八使人凄然”，請結合詩句內容簡要賞析。5．（8分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中通過比喻和側面烘托表現月光潔白明亮的詩句是：，。（2）《燕歌行》中“，”兩句寫邊城遙遠，難可度越，蒼茫廣漠，一無所有，從空間上寫出士兵飄零孤獨之苦。（3）《將進酒》中對人生易老光陰易逝感慨的詩句是：，。（4）在《屈原列傳》中，作者司馬遷連用了“，”這兩個被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現實，為下文寫屈原心生怨氣并作《離騷》作鋪墊。（5）如果要告誡人們注重細節(jié)，防微杜漸，避免“積羽沉舟，群輕折軸”之患，可借用《伶官傳序》中“，”這兩句話。五．現代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）6．（18分）閱讀下面文章，完成下列各題。人間魯迅林賢治一個可以由此得生，也可以由此得死的時代是大時代。大時代總要產生巨人。魯迅是巨人。他不是帝王，不是將軍，他無須揮舞權杖。作為舊世界的逆子貳臣，惟以他的人格和思想，召引了大群的年輕的奴隸。他把對于民族人人類的熱愛理解得那么深沉，乃至他的目光，幾乎只讓人望見直逼現實的憤怒火焰。數千年的僵尸政治，“東方文明”，專制，強暴，虛偽，保守和蒙昧，都是他攻擊的目標，他教奴隸們如何反抗，如何“鉆網”，如何進行韌性的戰(zhàn)斗。他雖然注意進行實力的保存，卻不憚犧牲自己，必要時照例地單身鏖戰(zhàn)。在一生中，他吶喊過也彷徨過，甚至在橫站著作戰(zhàn)的晚年仍然背負著難耐的寂寞，但是從來恥于屈服和停頓。中國的思想文化界，沒有一個人像他那樣贏來眾多的“私敵”，沒有一個人像他一樣招致密集的刀劍，因此也沒有一個人像他一樣獲得輝煌的戰(zhàn)績。他所獲得的僅僅是一支“金不換”，便在看不見的但卻是無比險惡的戰(zhàn)場里，建樹了超人一等的殊勛。在他身后，自然要出現大大小小的紀念物，石雕，銅像以及傳記，可悲哀的是：當再度被賦予形體的時候，這個始終屹立于人間的猛士，卻不只一次地經過有意無意的鋪墊與厚飾，成為奧林匹斯山上的宙斯。平凡的偉大才是真正的偉大。魯迅是“人之子”，人之所具有的他都具有。正因為他耳聞了愚妄的歡呼和悲慘的呼號，目睹了淋漓的鮮血和升騰的地火，深味了人間的一切苦辛，在他的著作中，古老而艱辛的象形文字才會變得那么平易，那么新鮮，那么富有生命的活力。這樣一個畢生以文字從事搏戰(zhàn)的人，他的形象，其實早經文學本身表達無遺了。世間的紀念物，絲毫不能為他增添或者減損什么，無非是后人的一種感念而已，如果它所激發(fā)的不是對真理的渴求，不是奔赴生活的勇氣和變革現實的熱情，而是宗教式的膜拜，那么毋寧說：我們什么都不需要！歷史人物之所以偉大，正在于我們可以因他而深刻地意識到自身的存在，在存在的方式的選擇中間，我們根本不愿拒絕他的靈魂的參與。魯迅就是這樣一個人。他沒有把黃金世界輕易預約給人類，卻以燃燒般的生命，成為千千萬萬追求者的精神的火花。真正的巨人活在時間的深度里。應當相信，歷史終將會把最有分量的東西保留下來。（1）對下面詞語所加引號的用法判斷正確的一項是“東方文明”——“鉆網”——“私敵”——“金不換”A．表示反語——表強調——表反語——表特殊含義B．表特殊含義——表反語——表特殊含義——表強調C．表示反語——表特殊含義——表反語——表特殊含義D．表特殊含義——表強調——表特殊含義——表反語（2）指出下列語句在文中的具體含義?！罢僖舜笕耗贻p的奴隸”：“鋪墊與厚飾”：（3）解釋為什么說魯迅是巨人，請簡要回答。①②③（4）從文中找出與下面詞語相照應的句子?！白诮淌降哪ぐ荨保骸白钣蟹至康臇|西”：（5）綜觀全文，“人間魯迅”這一標題如何理解？（6）對文章的賞析，不正確的兩項是A．文章的開頭第一句話意思是：一個可以使人為它而生，也使人為它而死的時代，是一個有志之士大有作為的，創(chuàng)造輝煌業(yè)績的時代。B．作者認為：魯迅的偉大早經他的作品表現無遺，而后人為魯迅造的石雕、銅像沒有任何現實意義。C．魯迅沒有把一個充滿光明的美好世界描繪給人們，卻以熾熱的革命戰(zhàn)斗精神去感召無數革命志士。他的思想成為鼓舞人們戰(zhàn)斗的旗幟。D．本文多處采用對比手法，如將魯迅與帝王、將軍對比，將魯迅與宙斯對比，將平凡與偉大對比，從而表現他的偉大思想和偉大人格。六．語言文字應用（共6小題，滿分66分）7．（6分）語言基礎運用。??①城市建設理念不斷升級，北京開始全面推進“無界公園”建設。②目前，已有近百個公園拆除了圍墻、護欄，實現開放管理。③圍欄拆除后，園內風光同城市街道景觀融為一體。④無界公園讓城市在高樓林立的同時，擁有了更多自然的光影，讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間。⑤通過充分溝通與合理設計，無界公園的治理模式由公園單方管理變?yōu)橹驹刚?、熱心市民等多方維護，無界公園可望成為“共建共治共享”的生動樣本。⑥當然，公園開放還應遵循因地制宜的原則，比如高速公路沿線的公園開放要慎重，歷史名園以及需要保護文物的公園還應保留圍墻等設置。（1）下列說法不正確的一項是A．①句句首“城市”之前可以添加“隨著”。B．③句中畫波浪線的兩處互換位置，銜接更恰當。C．⑤句中的“可望”可以換為“有望”。D．⑥句中的成語“因地制宜”使用恰當。（2）不改變原意，對④句畫橫線的部分進行改寫，使之與④句的后半部分結構基本一致。將改寫后的答案寫在下面。8．（10分）請點評下面一則新聞。要求：語言凝練，見解深刻，是非分明，不超過80個字。2020年4月3日，北京一小區(qū)保安在巡邏時，突發(fā)心臟驟停，仰面摔倒，身體抽搐不止。正巧路過的女醫(yī)生朱灝宇見此情況，立刻飛奔過去，跪地進行搶救處理，清理異物，并讓周圍的人幫忙打急救電話。經過兩分鐘急救，保安的呼吸和脈搏逐漸恢復，救護車趕到時，生命體征已趨于平穩(wěn)。朱灝宇向急救人員告知情況，并要來口罩為保安戴上，才放心離開。網友們紛紛點贊：“你飛奔的樣子真美！”9．下面的語段是一篇文章的開頭，但給人一種過大、過空的感受，請轉換切入角度加以修改。當今的中國像一匹駿馬奔騰在社會主義經濟大道上，我國的經濟水平大幅提升，中國家庭的生活水平也逐漸提高。在實行計劃生育后，中國的大部分家庭都是獨生子女，孩子們的物質待遇大幅提升了。但在這時人們發(fā)現了一個嚴重的問題，許多孩子變得懶了，變得嬌氣了。這些問題是誰帶來的？不得不承認我們的家庭、學校和社會都有責任。我想說的是家長的素質負有很大的責任。10．高三學習任務重，很多學生忽略規(guī)范書寫。為了促進學生端正認識，改變不良寫字習慣，年級組決定召開“寫好漢字”的年級主題活動。請你為參加年級主題活動做準備，按要求作答。字數不超過150字。筆與紙陪伴我們書寫，陪伴我們成長。請以“筆與紙”為題，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。11．（50分）泰戈爾在《用生命影響生命》一詩中寫道：把自己活成一道光/因為你不知道/誰會借著你的光/走出了黑暗。在學過的課文里，在現實生活中，有很多人把自己活成一道光。請以“活成一道光”為題目，寫一篇記敘文。要求：敘事合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。12．閱讀下面的材料，然后作文。每個地方都有著獨特味道，這味道串聯(lián)了我們對那里的記憶：莼羹鱸膾是張翰眼中的吳中味道，和雙喜一起看的社戲是魯迅眼中的趙莊味道，晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河是朱自清眼中的南京味道，疫情后的煙火是全國人民眼中的武漢味道……2020年，福清獲評“全國文明城市”，這里也有自己的味道。請以“福清味道”為題，寫一篇散文。要求：①選擇你認為最能代表福清特點的一種味道寫，不必面面俱到。②內容具體完整，寫出自己的所見所聞所感，感情真實自然。③書寫工整，卷面清楚，不少于800字。

2024年菁優(yōu)高考語文終極押題密卷3（北京卷）參考答案與試題解析一．現代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：太史令司馬遷向漢武帝上書，建議修訂一部新的歷法，叫作《太初歷》。漢武帝采納了他的建議，命令他組織學者制訂《太初歷》。司馬遷組織的修歷隊伍工作了一段時間后，參加者之間在觀點上出現了分歧，來自四川的民間天文學家落下閎提出了一種新的主張：天是個圓球，天包著地，天大而地小。這種主張，后來被人們稱為渾天說。渾天說與司馬遷等信奉的蓋天說本質上完全不同，蓋天說主張?zhí)煸谏希卦谙?，天地等大；而渾天說主張?zhí)煸谕?，地在內，天大地小。雙方主張的宇宙結構不同，所采用的測量儀器和測量方法也不同，這就導致了在修歷過程中的爭論。雙方爭論得非常激烈，以至于到了不能在一起工作的程度。對此，漢武帝采用的解決辦法是讓他們分別制訂自己心儀的歷法，然后拿出來接受檢驗，誰的歷法更符合實際，就用誰的歷法。最后的結果是渾天說者鄧平等人制訂的歷法與實際天象符合得最好，于是就采納了鄧平的歷法。在此后的一千多年的時間里，究竟是渾天說正確，還是蓋天說合理，天文學界的爭論一直不絕如縷，總的趨勢是信奉渾天說的人越來越多，渾天說逐漸成為天文學界對宇宙結構認識的主流。（摘編自《天文學上的曠世之爭》）材料二：5月15日凌晨1時許，天問一號探測器在火星停泊軌道實施降軌，機動至火星進入軌道。隨后，環(huán)繞器與著陸巡視器開始兩器分離，繼而環(huán)繞器升軌返回停泊軌道，著陸巡視器運行到距離火星表面125千米高度的進入點，開始進入火星大氣。天問一號在進入火星大氣層以后首先借助火星大氣，進行氣動減速。緊接著天問一號打開降落傘，進行傘系減速，主要有降落傘展開、拋大底、拋傘拋背罩幾個步驟。當速度降至100米/秒時，天問一號通過反推發(fā)動機進行再減速，由大氣減速階段進入動力減速階段。在距離火星地表100米時天問一號進入懸停階段，完成精準避障后，著陸巡視器在緩沖裝置的保護下，落到火星表面。5月29日，長征七號遙三運載火箭將天舟二號貨運飛船準確送入預定軌道。30日，天舟二號貨運飛船與空間站天和核心艙在近地軌道精準實現自主快速交會對接，天和核心艙迎來第一位“訪客”。按空間站在軌建造任務規(guī)劃，今明兩年我國共實施11次飛行任務，包括3次空間站艙段發(fā)射，4次貨運飛船發(fā)射及4次載人飛船發(fā)射。從1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號發(fā)射成功開始，中國人探索宇宙奧秘、和平利用太空、造福人類的序幕就徐徐展開了。時至今日，中國航天事業(yè)在幾代航天人的頑強拼搏下，在運載火箭、人造衛(wèi)星、載人航天和深空探測等多個領域均取得了舉世矚目的成就，正像英國廣播公司（BBC）所說，“中國最近在太空方面表現出了強大的能力”。（摘編自《南方日報》《中國青年網》等）材料三：飛天夢是我們民族的千年夢想，正是這種特別的夢想、特別的精神，才可能有特別的業(yè)績。在載人航天工程建設實踐過程中，中國航天人所展現出來的精神特質，是一首史無前例的贊歌，值得我們永遠學習和銘記。中國載人航天事業(yè)是在極其艱苦和困難的條件下起步的。茫茫戈壁、浩瀚海洋，自然環(huán)境惡劣的駐訓場；白手起家、晚他國30多年起步，持續(xù)數十年的晝夜攻關；承受8倍于自身體重的重力、在與外界隔絕的狹小空間，獨自一人72小時不休息的抗疲勞抗寂寞訓練……然而，中國航天人沒有被嚇倒，他們咬緊牙關，一次次向艱難險阻發(fā)起進攻，一次次向生理和心理極限發(fā)起挑戰(zhàn)。中國載人航天之路是一條建立在完全獨立自主基礎上的創(chuàng)新道路。為了確保中國載人航天事業(yè)的后發(fā)優(yōu)勢，我們在飛船設計、火箭改進、軌道控制、空間應用、測控通信、航天員訓練、發(fā)射場和著陸場等方案論證設計中，一開始就瞄準世界一流，努力實現關鍵技術重大突破，把關鍵技術掌握在自己手里。載人航天是用生命去探險、用軀體去鋪路的神圣事業(yè)。從人類探索太空的歷史來看，航天員從選擇這份使命那一刻開始，就始終與巨大風險、考驗為伴。據統(tǒng)計，目前世界上共有540多名航天員，其中27人在執(zhí)行任務或訓練時罹難。正是由于在航天人心中祖國的分量最重、人民的利益最大，他們才能始終以報效祖國、成就航天事業(yè)為最高榮譽，中國的載人航天之路，才能鑄就輝煌、創(chuàng)造奇跡。（摘編自《光明日報》）（1）下列關于材料一內容的理解和分析，正確的一項是BA.渾天說和蓋天說本質上完全不同，原因是雙方對宇宙結構的認知、所采用的測量儀器和測量方法存在差異。B.鄧平等人制訂的歷法與實際天象符合得最好，這可以證明在當時渾天說對宇宙結構的認識比蓋天說更為合理。C.漢武帝的英明方法，很圓滿地解決了渾天說和蓋天說之爭，司馬遷提議修訂的《太初歷》也就隨之被淘汰了。D.漢武帝之后的一千多年里，天文學界對渾天說、蓋天說的爭論持久且日趨激烈，總趨勢上看，渾天說占了上風。（2）對天問一號降落火星過程的概括，最恰當的一項是CA.降軌——兩器分離——返軌——進入火星大氣層——減速——落到火星表面B.降軌——進入火星大氣——懸停——動力減速——精準避障——落到火星表面C.降軌——兩器分離——減速——懸?！珳时苷稀涞交鹦潜砻鍰.降軌——打開降落傘——減速——懸?！珳时苷稀涞交鹦潜砻妫?）下列各項中，最能支撐“載人航天是用生命去探險、用軀體去鋪路的神圣事業(yè)”觀點的一項是DA.對承擔載人航天大地測量任務的單位而言，“一切為了任務，一切為了勝利”是他們的唯一目的，為此必須抵達要求的地點。B.神舟二號發(fā)射的前10天，火箭意外被撞，總指揮黃春平經過嚴密細致的診斷后，斬釘截鐵地作出了抉擇：“按計劃組織發(fā)射！”C.航天科技工作者們連續(xù)攻克了飛船研制、運載火箭的高可靠性、軌道控制、飛船返回等國際宇航界公認的尖端課題。D.景海鵬與戰(zhàn)友在太空執(zhí)行任務時，曾連續(xù)出現過兩個意外情況，后在執(zhí)行天宮二號與神舟十一號任務時，險情再次發(fā)生。（4）請簡要分析材料二的行文思路。（5）請分別概括材料一、材料三的主要內容?！究键c】非連續(xù)性文本；分析概括作者觀點態(tài)度；篩選信息，歸納要點；分析論點、論據、論證方法．【答案】（1）B（2）C（3）D（4）首先介紹天問一號著陸火星，接著介紹天舟二號貨運飛船入軌及我國航天計劃，最后總結概括我國航天的成就與能力。（5）①材料一：我國古代對宇宙的認識。②材料三：我國航天取得輝煌成就的原因——航天精神?！痉治觥浚?）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查學生對文章內容的理解與概括能力。先要找到文中涉及題干話題的相關內容，再理清思路，概括過程。（3）本題考查學生對文本的論點論據的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據，然后結合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。（4）本題考查學生篩選整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路題先進行分層，然后按照先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么的順序進行答題即可。（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。要在認真理解材料的基礎上把握作者觀點，進而概括主要內容?！窘獯稹浚?）A.“原因是”說法錯誤，材料一中說的是“渾天說與司馬遷等信奉的蓋天說本質上完全不同”，并進一步解釋了雙方不同的具體內容“主張的宇宙結構不同，所采用的測量儀器和測量方法也不同”，因此，“渾天說和蓋天說本質上完全不同”和“雙方對宇宙結構的認知所采用的測量儀器和測量方法存在差異”之間不存在因果關系，選項強加因果。C.“《太初歷》也就隨之被淘汰”錯，從原文“司馬遷組織的修歷隊伍工作了一段時間后，參加者之間在觀點上出現了分歧，來自四川的民間天文學家落下閎提出了一種新的主張：天是個圓球，天包著地，天大而地小。這種主張，后來被人們稱為渾天說。渾天說與司馬遷等信奉的蓋天說本質上完全不同”來看，雙方的工作任務就是制訂《太初歷》。D.“日趨激烈”錯，原文是“在此后的一千多年的時間里，究竟是渾天說正確，還是蓋天說合理，天文學界的爭論一直不絕如縷”。故選：B。（2）根據材料二的說法，“環(huán)繞器與著陸巡視器開始兩器分離，繼而環(huán)繞器升軌返回停泊軌道，著陸巡視器運行到距離火星表面125千米高度的進入點，開始進入火星大氣”，可見，“天問一號”實際由兩部分構成：環(huán)繞器與著陸巡視器，返軌的是環(huán)繞器，落到火星表面的實際是天問一號的著陸巡視器，由此排除A項。根據材料二的說法，“環(huán)繞器與著陸巡視器開始兩器分離……進入火星大氣……進行氣動減……在距離火星地表100米時天問一號進入懸停階段，完成精準避障后”，可見先減速后懸停，由此排除B項?！按蜷_降落傘”是“減速”過程中的一個步驟，不能與“減速”并列，由此排除D項。故選：C。（3）A.體現了航天人的吃苦精神。B.說明航天人具備應對高風險的能力。C.體現了航天人攻堅克難、自主創(chuàng)新的精神。D.“兩個意外情況”“險情再次發(fā)生”最能支撐“載人航天是用生命去探險、用軀體去鋪路的神圣事業(yè)”觀點。故選：D。（4）從“5月15日凌晨1時許，天問一號探測器在火星停泊軌道實施降軌，機動至火星進入軌道”來看，先是介紹天問一號著陸火星；從原文“5月29日，長征七號遙三運載火箭將天舟二號貨運飛船準確送入預定軌道”來看，接著介紹天舟二號貨運飛船入軌；“按空間站在軌建造任務規(guī)劃，今明兩年我國共實施11次飛行任務，包括3次空間站艙段發(fā)射，4次貨運飛船發(fā)射及4次載人飛船發(fā)射”是在介紹我國的航天計劃；原文“從1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號發(fā)射成功開始，中國人探索宇宙奧秘、和平利用太空、造福人類的序幕就徐徐展開了。時至今日，中國航天事業(yè)在幾代航天人的頑強拼搏下，在運載火箭、人造衛(wèi)星、載人航天和深空探測等多個領域均取得了舉世矚目的成就”說明最后是在總結概括我國航天的成就與能力。（5）材料一介紹了司馬遷建議漢武帝修訂新的歷法《太初歷》，司馬遷組織的修歷隊有分歧，有渾天說和蓋天說兩種觀點。第二段說到此后一千多年這兩種觀點一直爭論不休。總體上說來是在介紹我國古代對宇宙的認識。材料三中說到“在載人航天工程建設實踐過程中，中國航天人所展現出來的精神特質，是一首史無前例的贊歌，值得我們永遠學習和銘記”。第二段主要講的是我國航天事業(yè)艱難發(fā)展的歷程，“茫茫戈壁、浩瀚海洋，自然環(huán)境惡劣的駐訓場；白手起家、晚他國30多年起步，持續(xù)數十年的晝夜攻關；承受8倍于自身體重的重力、在與外界隔絕的狹小空間，獨自一人72小時不休息的抗疲勞抗寂寞訓練……”。我們正是靠著偉大的航天精神才將中國航天事業(yè)推進到了今天這樣快速發(fā)展的地步。第三段說到航天人的偉大的犧牲精神。所以材料三歸納起來即：我國航天取得輝煌成就的原因——航天精神。答案：（1）B（2）C（3）D（4）首先介紹天問一號著陸火星，接著介紹天舟二號貨運飛船入軌及我國航天計劃，最后總結概括我國航天的成就與能力。（5）①材料一：我國古代對宇宙的認識。②材料三：我國航天取得輝煌成就的原因——航天精神?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。（3）分點分條作答。二．文言文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）2．（18分）閱讀下面的文言文，完成各題。貴廉??漢元帝時，貢禹上書言：“孝文皇帝時，貴廉潔，賤貪污，賈人、贅婿及吏坐贓者，皆禁錮不得為吏。賞善罰惡，不阿親戚，罪白者伏其誅，疑者以與民，無贖罪之法。故令行禁止，海內大化，天下斷獄僅四百，與刑措亡異。??“武帝始臨天下，尊賢用士，辟地廣境數千里。自見功大威行，遂從嗜欲。用度不足，乃行一切之變，使犯法者贖罪，入谷者補吏。是以天下奢侈，官亂民貧，盜賊并起，亡命者眾?？制湔D，則擇便巧史書①、習于計簿、能欺上府者，以為右職；奸究不勝，則取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。故亡義而有財者顯于世，欺謾而善書者尊于朝，悖逆而勇猛者貴于官。故俗皆曰：‘何以孝弟為？財多而光榮。何以禮義為？史書而仕宦。何以謹慎為？勇猛而臨官?！树糌娑浙Q者，猶復攘臂為政于世，行雖犬彘，家富勢足，目指氣使，是為賢耳。故謂居官而置富者為雄杰，處奸而得利者為壯士。兄勸其弟，父勉其子，俗之敗壞，乃至于是！察其所以然者，皆以犯法得贖罪，求士不得真賢，相守②崇財利而誅不行之所致也?！??“今欲興至治，致太平，宜除贖罪之法。相守選舉不以實及有贓者，輒行其誅，亡但免官，則爭盡力為善，貴孝弟，賤賈人，進真賢，舉實廉，而天下治矣。”??嗚呼，今日之變，有甚于此！自神宗③以來，黷貨之風日甚一日。國維不張，而人心大壞，數十年于此矣?！稌吩唬骸安患绾秘洠夜?，鞠人謀人之保居，敘欽。”④必如是而后可以立太平之本。??貢禹又言：“欲令近臣自諸曹侍中以上，家亡得私販賣，與民爭利。犯者輒免官削爵，不得仕宦?！贝俗h今亦可行。自萬歷以后，天下水利碾硙，場渡市集，無不屬之豪紳，相沿以為常事矣。（取材于顧炎武⑤《日知錄》）【注】①便巧史書：這里指善于舞文弄墨。②相守：諸侯國相、郡守。③神宗：明朝皇帝，年號萬歷。④“不肩好貨”句：大意是不任用貪財的人，而舉用懂得養(yǎng)民、能改善百姓生活的人。⑤顧炎武：明末清初思想家。（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是AA．辟地廣境數千里廣：寬廣B．遂從嗜欲從：放縱C．則取勇猛能操切百姓者操切：脅迫D．黷貨之風日甚一日黷：貪求（2）下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是CA．無不屬之豪紳行一切之變B．是以天下奢侈相沿以為常事矣C．則擇便巧史書……者則爭盡力為善D．數十年于此矣今日之變，有甚于此（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是BA．與刑措亡異同把刑罰擱置起來差不多B．悖逆而勇猛者貴于官違反正道又兇猛的人比官員的地位還高C．相守選舉不以實及有贓者相守中選拔推舉官吏不按實情的以及收受賄賂的人D．國維不張國家綱紀制度形同虛設（4）根據文意，下列理解與推斷，不正確的一項是CA．顧炎武引用貢禹的上書，旨在以史為鑒，說明廉之可貴。B．漢孝文帝時，崇尚廉潔，官場清約，賞罰分明，風氣純正。C．武帝后期，世風敗壞到極點，父兄規(guī)勸子弟要潔身自好。D．顧炎武認為，任用廉潔愛民的人為官是治理好國家的根本。（5）根據第二段內容，用自己的話分條概括“贖罪之法”滋生了哪幾方面弊端?！究键c】歷史事件；一般實詞；之；以；于；則；文言翻譯；內容理解．【答案】（1）A（2）C（3）B（4）C（5）①天下奢侈之風盛行，吏治混亂，百姓貧困。②有錢而沒有賢德的人身居要職，使得社會風氣混亂。③那些真正的賢才通過這種方式難以被選拔，導致治理混亂?！痉治觥浚?）本題考查加點字詞的理解解釋。解答該題可以根據句意、上下文判斷。（2）本題考查虛詞的一詞多義的理解。解答此題要熟記常見的17個虛詞的多個含義，結合上下文理解判斷。（3）本題考查文言文翻譯的能力，注意將選項和原文進行比較，結合重點字進行上下文推敲判斷。（4）本題考查對文言文內容的理解。考生應整體通讀文言文內容，找到題干所說的區(qū)間，進行比對作答。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）A.錯誤。廣：開拓，使……廣大。句意：開疆擴土數千里。故選A。（2）A.主謂倒裝標志詞；結構助詞的。B.因此；認為。C.均為于是的意思。D.表動作行為的趨向，可譯為按照；表比較。故選C。（3）B.錯誤。悖逆而勇猛者貴于官的意思是悖逆而兇狠的人顯達于仕途，于這里作的是倒裝結構，表示在......方面，不是表比較的意思。故選B。（4）C.“父兄規(guī)勸子弟要潔身自好”理解錯誤。“兄勸其弟，父勉其子，俗之敗壞，乃至于是”的意思是：哥哥用這些勸勉弟弟，父親用這些鼓勵兒子，社會風俗敗壞，已經到了如此地步。所告訴的內容就是所謂的賢才都是那些有勢力、懂得奸詐的人，并不是潔身自好的意思。故選C。（5）根據“是以天下奢侈，官亂民貧，盜賊并起，亡命者眾”可歸納天下奢侈之風盛行，吏治混亂，百姓貧困。根據“郡國恐其誅，則擇便巧史書①、習于計簿、能欺上府者，以為右職；奸究不勝，則取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位”可歸納有錢而沒有賢德的人身居要職，使得社會風氣混亂。根據“皆以犯法得贖罪，求士不得真賢”可歸納那些真正的賢才通過這種方式難以被選拔，導致治理混亂。答案：（1）A（2）C（3）B（4）C（5）①天下奢侈之風盛行，吏治混亂，百姓貧困。②有錢而沒有賢德的人身居要職，使得社會風氣混亂。③那些真正的賢才通過這種方式難以被選拔，導致治理混亂。參考譯文：漢元帝時，貢禹上書說：“孝文皇帝時，崇尚廉潔鄙視貪污，商賈、贅婿以及官吏中有貪污行賄的，都被強力限制不得為官。獎賞善人，懲罰惡人，不偏袒親戚，犯罪證據確鑿的按律懲罰，罪證不確鑿的（或“犯有可疑輕罪的”）公之于眾，沒有贖罪的規(guī)定。所以令行禁止，天下大治，全天下審理和判決的案件僅有四百起，這同把刑罰擱置起來差不多?！拔涞奂次恢酰鹬刭t才，任用士人，開疆擴土數千里。他自以為功績盛大，威望很高，于是開始放縱自己的欲望。費用不足，就變更各種舊有制度，使得犯法的人能用財物贖罪，交納一定谷物的可以補為官吏。于是，天下奢侈之風盛行，吏治混亂，百姓貧困，盜賊蜂起，亡命之徒增多。各郡國官吏擔心禍殃及身，所以挑選那些善于舞文弄墨、熟悉賦稅簿籍、善于巧言蒙騙上級官府的人，授以高官。為非作歹之事層出不窮，就任用兇狠而能夠威脅百姓的人，任用以暴虐手段脅迫人屈服的人，使他們身居要職。所以無義而有財的人顯赫于世，欺詐而善于舞文弄墨的人尊貴于朝廷，悖逆而兇狠的人顯達于仕途。所以，民間流傳這樣的話：‘要孝悌有何用？錢多就光榮。要禮義有何用？善于舞文弄墨就能顯貴。要謹慎有何用？兇狠暴虐就能做官。于是，受過黥、劓、髡、鉗等刑罰的人，也在世間奮起參政，言行雖同豬狗，但家庭富裕、勢力強大，頤指氣使，這就是所謂的賢能之人。于是稱因做官而致富的人為英雄豪杰，稱因奸詐而獲利的人為壯勇之士。哥哥用這些勸勉弟弟，父親用這些鼓勵兒子，社會風俗敗壞，已經到了如此地步！考察其原因，都是因犯法卻允許拿錢贖罪，難以求得真正的賢能之士，諸侯國相、郡守貪圖錢財私利，誅罰措施施行不力。“如今想要振興社會，使天下太平，就應該廢除贖罪之法。相守中選拔推舉官吏不按實情的以及收受賄賂的人，堅決誅殺，不能僅僅免除官位。這樣一來，人人爭相為善，推崇孝悌，唾棄奸商，進選真正賢能之人，推薦真正廉潔之士，天下才能得以大治?！卑?，如今的變化比這更加惡劣！自神宗以來，以財物贖罪的風氣一日比一日嚴重，國家綱紀制度形同虛設，人心大壞，數十年間都是如此?！渡袝氛f：“不任用貪戀財物的人，任用為百姓謀生活的人。凡是能養(yǎng)育民眾、設法使民眾安居樂業(yè)的，會按照功績大小提升他們?！敝挥羞@樣，才能夠從根本上確保太平盛世。貢禹又說：“想使近臣自各部官員、侍中以上，不得私自販賣貨物，與民爭利。凡是違犯的就免除官職、削去爵位，不得再入仕途?！边@種方法現今也能實行。自萬歷以后，天下水利、研磨行業(yè)、運輸、市集，沒有不被豪紳控制的，沿襲下來便成了常見之事。【點評】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補：補出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5．調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。三．文言文閱讀（共1小題，滿分10分，每小題10分）3．（10分）閱讀下面材料，完成各題。[材料一]六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。（節(jié)選自蘇洵《六國論》）[材料二]所以然者，何也？則以誤于欲為秦之所為也。六國皆欲為秦之所為，而秦獨為之，而遂焉者，所謂得天助云爾。嗟夫!自春秋以來，兵禍日熾；迄乎戰(zhàn)國，而生民之荼毒，有不忍言者。天之愛民甚矣，豈其使六七君者，肆于人上，日驅無辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以終劉于虐乎？其必不爾矣!是故秦不極強，不能滅六國而帝，不帝，則其惡未極，其惡未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦與六國之自為之也。后之論者，何厚于六國，而必為之圖存也哉!（節(jié)選自李楨《六國論》）[材料三]以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵；以二國委秦，而四國休息于內，以陰助其急，若此，可以應夫無窮，彼秦者將何為哉!不知出此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉!（節(jié)選自蘇轍《六國論》）（1）蘇洵認為六國滅亡的原因是六國割地賄賂秦國，李楨認為六國滅亡的原因是六國諸侯力量弱小而又欲為秦所為（不行仁義），蘇轍認為六國滅亡的原因是六國未能利用好能與秦國抗衡的勢力，為了貪圖小利而背棄盟約，互相殘殺。（2）你更贊同誰的觀點？請結合材料做簡要分析?！究键c】散文；內容理解；拓展探究．【答案】（1）六國割地賄賂秦國六國諸侯力量弱小而又欲為秦所為（不行仁義）六國未能利用好能與秦國抗衡的勢力，為了貪圖小利而背棄盟約，互相殘殺（2）示例：我贊同李楨的觀點。李楨認為六國分裂，互相征戰(zhàn)，對于老百姓來說并不是好事。秦國統(tǒng)一了六國又迅速滅亡，才奠定了中國大一統(tǒng)的基業(yè)，讓百姓免于被征戰(zhàn)虐殺的命運。他站在更高的歷史角度來看待秦與六國的征戰(zhàn)，認為不應該局限于討論六國應該如何制勝秦國，而應該分析他們滅亡的共同原因，均是“不仁”。這既是一種較為新穎的觀點，也體現了他以民為本的歷史觀，更符合現代中國統(tǒng)一、穩(wěn)定的價值觀?！痉治觥浚?）本題考查篩選并整合文章信息、歸納內容要點的能力，作答時明確題目要求，界定有效閱讀區(qū)域，篩選出正確信息，用簡明的語言概括出來。（2）本題考查學生評價作者觀點及個性化閱讀的能力。要先表明自我的觀點，然后根據材料分析，表述時要條理清晰，言之成理?！窘獯稹浚?）根據“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”可知，六國的滅亡，不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用土地來賄賂秦國。這是本文的中心觀點，也是作者認為六國滅亡的原因。據此概括出六國滅亡的原因：六國割地賄賂秦國；根據“則以誤于欲為秦之所為也”、“豈其使六七君者，肆于人之上，日驅無辜之民”可知，作者陳述六國諸侯錯在都想做秦國所做的事，而自己又不行仁義，不關心人民。據此概括出李楨認為六國滅亡的原因：即六國諸侯力量弱小而又欲為秦所為（不行仁義）；根據“以二國委秦，而四國休息于內，以陰助其急，若此，可以應夫無窮，彼秦者將何為哉！不知出此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅”可知，蘇轍認為，用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休生養(yǎng)息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應付了，那秦國還能有什么作為呢？諸侯們不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來互相殘殺同陣營的人。據此概括出蘇轍認為六國滅亡的原因：六國未能利用好能與秦國抗衡的勢力，為了貪圖小利而背棄盟約，互相殘殺。（2）本題開放式作答，可任選其一來贊同。先明確自己的觀點，可以從三人中任選一個人的觀點來分析其說法的合理性。如贊同蘇洵的觀點，可從“弊在賂秦”、“賂秦而力虧，破滅之道也”來分析。面對敵人，不敢正面對敵，而采取退讓乃至賄賂敵人的方式，一步退則步步退，且賄賂讓敵人實力增強后，自己相對削弱，更難以奮起反抗，論述得十分有道理。蘇洵能站在時代的高度，借古諷今，抨擊宋王朝對遼和西夏的屈辱政策，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國滅亡的教訓，以免重蹈覆轍。如贊同李楨的觀點，可分析其中心思想，并非討論六國與秦國如何制衡對方的問題，而側重于“天之愛民甚矣，豈其使六七君者，肆于人上，日驅無辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以終劉于虐乎”上，他認為六國之所以滅亡是因為他們也想和秦國做同樣的事，只是秦國強大且成功了罷了，而秦國即使成功，最終也迅速敗亡，由此可見凡是試圖行不仁的均會導致敗亡，只有以民為本，施行仁政才能得到天意眷顧。他的觀點已經超脫了普通論六國與秦國之間爭斗，很有高度。如贊同蘇轍觀點，抓住他對六國“貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅”的批評，從團結合作、重視盟約等角度出發(fā)分析即可。答案：（1）六國割地賄賂秦國六國諸侯力量弱小而又欲為秦所為（不行仁義）六國未能利用好能與秦國抗衡的勢力，為了貪圖小利而背棄盟約，互相殘殺（2）示例：我贊同李楨的觀點。李楨認為六國分裂，互相征戰(zhàn)，對于老百姓來說并不是好事。秦國統(tǒng)一了六國又迅速滅亡，才奠定了中國大一統(tǒng)的基業(yè)，讓百姓免于被征戰(zhàn)虐殺的命運。他站在更高的歷史角度來看待秦與六國的征戰(zhàn)，認為不應該局限于討論六國應該如何制勝秦國，而應該分析他們滅亡的共同原因，均是“不仁”。這既是一種較為新穎的觀點，也體現了他以民為本的歷史觀，更符合現代中國統(tǒng)一、穩(wěn)定的價值觀。參考譯文：材料一：六國的滅亡，不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用土地來賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。有人問：“六國一個接一個的滅亡，難道全部是因為賄賂秦國嗎？”（回答）說：“不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國的國家失掉了強有力的外援，不能獨自保全。所以說：弊病在于賄賂秦國。”材料二：這樣說的原因是什么呢？就是因為錯在想做秦國所做的事。六國都想做秦國所做的事，而秦國獨做了，而且成功了，這就是所說的得到了上天的幫助啊。唉！自春秋以來，戰(zhàn)禍一天天的嚴重；到戰(zhàn)國，老百姓被殘害的情況，有的（已經）到了不忍說的地步了。上天很愛人民啊！難道它能使六七個君王，臨駕于人民之上，天天驅趕無辜的人民，使他們手足長滿老繭、小腿暴露在外，而最終被虐殺嗎？它一定不想這樣啊！因此秦國不極強盛，就不能滅六國而稱帝，不稱帝，那么它的罪惡（就）不能達到極點，秦國沒有惡貫滿盈，也就不會迅速滅亡。這一切，都是天意，也是秦國和六國自己造成的結果啊。后人的評論，為什么偏重六國，而一定要他們存在呢！材料三：憑著四個沒有戰(zhàn)事的國家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國，讓韓、魏沒有防備東邊各國的憂慮，替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊；用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休生養(yǎng)息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應付了，那秦國還能有什么作為呢？諸侯們不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來互相殘殺同陣營的人，秦國的軍隊還沒出動，天下的諸侯各國就已經困住自己了。直到讓秦國人能夠趁虛而入來并吞了他們的國家，怎不令人悲哀?。　军c評】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。第三步：結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時需要根據具體的題型選擇對應的答題方法，這樣才能事半功倍。四．詩歌閱讀（共2小題，滿分20分）4．（12分）閱讀下面的詩歌，完成問題。清溪行李白清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。[注]本詩作于詩人被“賜金放還”，離開京城，已漫游十年之際（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA.這首詩歌情景交融，著意描寫清溪水色的清澈，寄托了詩入喜清厭濁的情懷。B.詩的首句描寫了自己的感受，賦予客觀景物主觀化特性，突顯出清溪水色的特異。C.詩的頸聯(lián)借問新安江，用襯托手法突出地表現清溪水色的清澈。D.此詩的詩眼是“行”，圍繞詩入在清溪的行蹤表現他對消溪的喜愛，情由境出。（2）日本漢學家近藤元粹在《李太白詩醇》一書中點評此詩“五、六筆有畫致，七、八使人凄然”，請結合詩句內容簡要賞析。【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內容；理解作者情感；分析詩詞主旨．【答案】（1）D（2）頸聯(lián)有畫質，詩人以明鏡比喻清溪，把群山比作屏風。人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中，就如人行走在明鏡中，鳥兒在屏風中飛翔。這樣一幅美麗的倒影，畫面感強，詩中有畫。尾聯(lián)凄然，入晚時，猩猩的聲聲啼叫，創(chuàng)造了一個悲切凄涼的清寂境界，在詩人聽來，猩猩的啼叫，就是在為他自己遠游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩人內心落寞郁悶的情緒?！痉治觥浚?）本題考查學生分析理解并賞析詩歌的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。（2）本題考查學生鑒賞詩句的能力。答題時要讀懂題干，根據題干的提示，結合具體內容進行分析?！窘獯稹浚?）D.詩眼是“清”不是“行”，全詩著意描寫清溪水色的清澈，從首聯(lián)“清我心”的主觀感受，到頷聯(lián)以新安江比不上清溪的清澈見底，到頸聯(lián)的比喻都是圍繞清溪的清澈，沒有突出詩人的行蹤。故選D。（2）頸聯(lián)的意思是：人仿佛行走在一面明鏡中，鳥好像輕飛在一扇屏風里。詩人運用比喻的手法來正面描寫清溪的清澈。以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風”。人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中，就如“人行明鏡中，鳥度屏風里”。這樣一幅美麗的倒影，使讀者如身入其境，畫面感強，詩中有畫。尾聯(lián)的意思是：快到傍晚時猩猩開始哀啼，徒然讓悲傷感染遠方游子。詩歌最后，詩人又回到自己的主觀感受，創(chuàng)造了一個悲切凄涼的清寂境界。詩人離開繁華而混雜的長安，來到這清澈見底的清溪畔，固然感到“清我心”，但對于胸懷濟世之心和報國之志的詩人，不免有一種心靈上的孤寂。因此入晚時猩猩的一聲聲啼叫，在詩人聽來，就是在為他自己遠游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩人內心一種落寞郁悶的情緒。答案：（1）D（2）頸聯(lián)有畫質，詩人以明鏡比喻清溪，把群山比作屏風。人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中，就如人行走在明鏡中，鳥兒在屏風中飛翔。這樣一幅美麗的倒影，畫面感強，詩中有畫。尾聯(lián)凄然，入晚時，猩猩的聲聲啼叫，創(chuàng)造了一個悲切凄涼的清寂境界，在詩人聽來，猩猩的啼叫，就是在為他自己遠游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩人內心落寞郁悶的情緒。參考譯文：清溪的水能使我心境清澈，它的水色不同于其它江水。借問那以清聞名的新安江，那哪里能像這樣清澈見底？人仿佛行走在一面明鏡中，鳥好像輕飛在一扇屏風里。快到傍晚時猩猩開始哀啼，徒然讓悲傷感染遠方游子。賞析：這是一首情景交融的抒情詩，著意描寫清溪水色的清澈，寄托詩人喜清厭濁的情懷。“清溪清我心”，詩人一開始就描寫了自己的直接感受。李白一生游覽過很多名山秀川，獨有清溪的水色給他以“清我心”的感受，這就是清溪水色的特異之處。開篇就賦予客觀景物主觀化特性。接著，詩人又以襯托手法突出地表現清溪水色的清澈。新安江源出徽州，流入浙江，向來以水清著稱。南朝梁沈約就曾寫過一首題為《新安江水至清淺深見底貽京邑游好》的詩：“洞徹隨深淺，皎鏡無冬春。千仞寫喬樹，百丈見游鱗。”新安江的水是清澈的，作者用清溪的水與之相比：“借問新安江，見底何如此？”意思是：“新安江，能比得上清溪這樣清澈見底嗎？”這樣，就以新安江水色之清對比襯托出清溪的更清。然后，又運用比喻的手法來正面描寫清溪的清澈。宋代胡仔在《苕溪漁隱叢話》中評價說：“《復齋漫錄》云：山谷言：‘船如天上坐，人似鏡中行。’又云：‘船如天上坐，魚似鏡中懸。’沈云卿詩也……予以云卿之詩，原于王逸少《鏡湖》詩所謂‘山陰路上行，如坐鏡中游’之句。然李太白《入青溪山》亦云：‘人行明鏡中，鳥度屏風里。’雖有所襲，然語益工也?！弊詈螅娙擞只氐阶约旱闹饔^感受，創(chuàng)造了一個悲切凄涼的清寂境界。詩人離開繁華而混雜的長安，來到這清澈見底的清溪畔，固然感到“清我心”，但對于胸懷濟世之心和報國之志的詩人，不免有一種心靈上的孤寂。因此入晚時猩猩的一聲聲啼叫，在詩人聽來，就是在為他自己遠游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩人內心一種落寞郁悶的情緒。【點評】如何鑒賞詩歌：（一）關注標題，明確內容和情感標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。（三）關注注釋隱含義高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。（四）關注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關注關鍵詞句情感意關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。5．（8分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中通過比喻和側面烘托表現月光潔白明亮的詩句是：空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。（2）《燕歌行》中“邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有”兩句寫邊城遙遠，難可度越，蒼茫廣漠，一無所有，從空間上寫出士兵飄零孤獨之苦。（3）《將進酒》中對人生易老光陰易逝感慨的詩句是：君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（4）在《屈原列傳》中，作者司馬遷連用了“信而見疑，忠而被謗”這兩個被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現實，為下文寫屈原心生怨氣并作《離騷》作鋪墊。（5）如果要告誡人們注重細節(jié)，防微杜漸，避免“積羽沉舟，群輕折軸”之患，可借用《伶官傳序》中“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”這兩句話。【考點】名篇名句默寫．【答案】（1）空里流霜不覺飛汀上白沙看不見（2）邊庭飄飖那可度絕域蒼茫更何有（3）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪（4）信而見疑忠而被謗（5）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺【分析】本題考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內涵，因此平時積累時要加強理解性記憶，弄清文章內容及句子內涵，切不可死記硬背?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）空里流霜不覺飛汀上白沙看不見（重點字：汀）（2）邊庭飄飖那可度絕域蒼茫更何有（重點字：飖）（3）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪（重點字：鏡）（4）信而見疑忠而被謗（重點字：謗）（5）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（重點字：溺）【點評】《伶官傳序》名句輯錄：1.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。2.憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。3.盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!4.豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？五．現代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）6．（18分）閱讀下面文章，完成下列各題。人間魯迅林賢治一個可以由此得生，也可以由此得死的時代是大時代。大時代總要產生巨人。魯迅是巨人。他不是帝王，不是將軍，他無須揮舞權杖。作為舊世界的逆子貳臣，惟以他的人格和思想，召引了大群的年輕的奴隸。他把對于民族人人類的熱愛理解得那么深沉，乃至他的目光，幾乎只讓人望見直逼現實的憤怒火焰。數千年的僵尸政治，“東方文明”，專制，強暴，虛偽，保守和蒙昧，都是他攻擊的目標，他教奴隸們如何反抗，如何“鉆網”，如何進行韌性的戰(zhàn)斗。他雖然注意進行實力的保存，卻不憚犧牲自己，必要時照例地單身鏖戰(zhàn)。在一生中，他吶喊過也彷徨過，甚至在橫站著作戰(zhàn)的晚年仍然背負著難耐的寂寞，但是從來恥于屈服和停頓。中國的思想文化界，沒有一個人像他那樣贏來眾多的“私敵”，沒有一個人像他一樣招致密集的刀劍，因此也沒有一個人像他一樣獲得輝煌的戰(zhàn)績。他所獲得的僅僅是一支“金不換”，便在看不見的但卻是無比險惡的戰(zhàn)場里，建樹了超人一等的殊勛。在他身后，自然要出現大大小小的紀念物，石雕，銅像以及傳記，可悲哀的是：當再度被賦予形體的時候，這個始終屹立于人間的猛士，卻不只一次地經過有意無意的鋪墊與厚飾，成為奧林匹斯山上的宙斯。平凡的偉大才是真正的偉大。魯迅是“人之子”，人之所具有的他都具有。正因為他耳聞了愚妄的歡呼和悲慘的呼號，目睹了淋漓的鮮血和升騰的地火，深味了人間的一切苦辛，在他的著作中，古老而艱辛的象形文字才會變得那么平易，那么新鮮，那么富有生命的活力。這樣一個畢生以文字從事搏戰(zhàn)的人，他的形象，其實早經文學本身表達無遺了。世間的紀念物，絲毫不能為他增添或者減損什么，無非是后人的一種感念而已，如果它所激發(fā)的不是對真理的渴求，不是奔赴生活的勇氣和變革現實的熱情，而是宗教式的膜拜，那么毋寧說：我們什么都不需要！歷史人物之所以偉大，正在于我們可以因他而深刻地意識到自身的存在，在存在的方式的選擇中間，我們根本不愿拒絕他的靈魂的參與。魯迅就是這樣一個人。他沒有把黃金世界輕易預約給人類，卻以燃燒般的生命，成為千千萬萬追求者的精神的火花。真正的巨人活在時間的深度里。應當相信，歷史終將會把最有分量的東西保留下來。（1）對下面詞語所加引號的用法判斷正確的一項是C“東方文明”——“鉆網”——“私敵”——“金不換”A．表示反語——表強調——表反語——表特殊含義B．表特殊含義——表反語——表特殊含義——表強調C．表示反語——表特殊含義——表反語——表特殊含義D．表特殊含義——表強調——表特殊含義——表反語（2）指出下列語句在文中的具體含義。“召引了大群年輕的奴隸”：號召許多受壓迫的年輕人起來反抗舊世界“鋪墊與厚飾”：過分的抬高、美化（3）解釋為什么說魯迅是巨人，請簡要回答。①偉大的人格和深刻的思想②堅韌的戰(zhàn)斗精神③有輝煌的成績（4）從文中找出與下面詞語相照應的句子?！白诮淌降哪ぐ荨保撼蔀榱藠W林匹斯山上的宙斯“最有分量的東西”：對真理的渴求，奔赴生活的勇氣和變革現實的熱情（5）綜觀全文，“人間魯迅”這一標題如何理解？（6）對文章的賞析，不正確的兩項是BDA．文章的開頭第一句話意思是：一個可以使人為它而生，也使人為它而死的時代，是一個有志之士大有作為的，創(chuàng)造輝煌業(yè)績的時代。B．作者認為：魯迅的偉大早經他的作品表現無遺，而后人為魯迅造的石雕、銅像沒有任何現實意義。C．魯迅沒有把一個充滿光明的美好世界描繪給人們，卻以熾熱的革命戰(zhàn)斗精神去感召無數革命志士。他的思想成為鼓舞人們戰(zhàn)斗的旗幟。D．本文多處采用對比手法，如將魯迅與帝王、將軍對比，將魯迅與宙斯對比，將平凡與偉大對比，從而表現他的偉大思想和偉大人格。【考點】散文；理解重要詞語含義；標題的含義和作用；內容理解與概括；作品的體裁特征和表現手法．【答案】（1）C（2）“召引了大群年輕的奴隸”：號召許多受壓迫的年輕人起來反抗舊世界“鋪墊與厚飾”：過分的抬高、美化。（3）因為魯迅具有：偉大的人格和深刻的思想；堅韌的戰(zhàn)斗精神；有輝煌的成績。（4）“宗教式的膜拜”：成為了奧林匹斯山上的宙斯?！白钣蟹至康臇|西”：對真理的渴求，奔赴生活的勇氣和變革現實的熱情。（5）題目“人間魯迅”表達了作者在文中的觀點：世代為人景仰的思想家，革命家和文學家魯迅，是人而不是神。（6）BD【分析】（1）本題考查學生對引號作用的理解與分析。解答本題，需要結合語境具體分析。（2）本題考查學生對詞語含義的理解與分析。解答本題，可以結合上下文內容分析。（3）本題考查學生對文章內容的理解與概括。解答本題，需要篩選原文內容，進而概括。（4）本題考查學生對文章語句的篩選。解答本題，需要先理解題干語句，進而篩選。（5）本題考查學生對標題的理解與分析。解答本題，需要結合文章主旨和作者的意圖進行分析。（6）本題考查學生對文章的理解與賞析。解答本題，可以將選項回歸原文，進而具體分析?！窘獯稹浚?）“東方文明”和專制、強暴、虛偽、保守和愚昧等是魯迅攻擊的目標，可見不是真的文明，應該是反語?！般@網”表示特殊含義，這里的網應該是指數千年的封建的反動的統(tǒng)治秩序等內容?！八綌场边\用了反語的手法，這里的“私敵”應該是人們的公敵，一切統(tǒng)治剝削壓榨百姓的封建勢力?！敖鸩粨Q”表示特殊含義，代指他的武器。他那鋒利的筆，猶如一把匕首，擲向一切封建反動勢力，使他們丑惡的靈魂無處遁形。故選：C。（2）“召引了大群年輕的奴隸”中“年輕的奴隸”表明這些年輕人希望正在被壓迫，“召引”表明作者希望這些年輕人起來反抗舊世界?！颁亯|與厚飾”中“鋪墊”“厚飾”有諷刺的意味，表明過分的抬高、美化。（3）根據“輝煌的戰(zhàn)績”“惟以他的人格和思想，召引了大群的年輕的奴隸”可以概括出：偉大的人格和深刻的思想；堅韌的戰(zhàn)斗精神；有輝煌的成績。（4）“宗教式的膜拜”，結合“宗教”可以確定對應句子是：成為了奧林匹斯山上的宙斯?！白钣蟹至康臇|西”，結合“最有分量”可知具體指：對真理的渴求，奔赴生活的勇氣和變革現實的熱情。（5）文章中“惟以他的人格和思想，召引了大群的年輕的奴隸”“魯迅就是這樣一個人。他沒有把黃金世界輕易預約給人類，卻以燃燒般的生命，成為千千萬萬追求者的精神的火花”等，展現出魯迅作為思想家、革命家和文學家，他用作品和思想引領人們，但他也是一個活生生的人，只是思想較為偉大?！叭碎g魯迅”的標題也印證了這點。題目“人間魯迅”表達了作者在文中的觀點：世代為人景仰的思想家，革命家和文學家魯迅，是人而不是神。（6）B．作者在文中沒有否定為紀念魯迅而造的石雕、銅像等紀念物，否定的是后人把魯迅當成神來供奉。D．這里用以說明文中采用對比手法的三個例子中，后兩例文中不存在。故選BD。答案：（1）C（2）“召引了大群年輕的奴隸”：號召許多受壓迫的年輕人起來反抗舊世界“鋪墊與厚飾”：過分的抬高、美化。（3）偉大的人格和深刻的思想；堅韌的戰(zhàn)斗精神；有輝煌的成績。（4）“宗教式的膜拜”：成為了奧林匹斯山上的宙斯?！白钣蟹至康臇|西”：對真理的渴求，奔赴生活的勇氣和變革現實的熱情。（5）題目“人間魯迅”表達了作者在文中的觀點：世代為人景仰的思想家，革命家和文學家魯迅，是人而不是神。（6）BD【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答。六．語言文字應用（共6小題，滿分66分）7．（6分）語言基礎運用。??①城市建設理念不斷升級，北京開始全面推進“無界公園”建設。②目前，已有近百個公園拆除了圍墻、護欄，實現開放管理。③圍欄拆除后，園內風光同城市街道景觀融為一體。④無界公園讓城市在高樓林立的同時，擁有了更多自然的光影，讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間。⑤通過充分溝通與合理設計，無界公園的治理模式由公園單方管理變?yōu)橹驹刚?、熱心市民等多方維護，無界公園可望成為“共建共治共享”的生動樣本。⑥當然，公園開放還應遵循因地制宜的原則，比如高速公路沿線的公園開放要慎重，歷史名園以及需要保護文物的公園還應保留圍墻等設置。（1）下列說法不正確的一項是BA．①句句首“城市”之前可以添加“隨著”。B．③句中畫波浪線的兩處互換位置，銜接更恰當。C．⑤句中的“可望”可以換為“有望”。D．⑥句中的成語“因地制宜”使用恰當。（2）不改變原意，對④句畫橫線的部分進行改寫，使之與④句的后半部分結構基本一致。將改寫后的答案寫在下面?！究键c】詞語辨析；成語運用；變換句式．【答案】（1）B（2）讓高樓林立的城市擁有了更多自然的光影?！痉治觥浚?）本題考查學生對語句相關說法的辨析能力。解答時，要明確句子的正確表達，詞語的正確使用，再判斷選擇。（2）本題考查學生句式變換的能力。解答時要明確參照句的特點，再進行變換。【解答】（1）B.②句中說數百個公園拆除了圍欄，實行開放管理，所以緊承上文③句中“園內風光”應該在前，原句銜接恰當，故選項表述錯誤。故選B。（2）④句的后半部分的“讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間”，其結構為偏正短語，“讓節(jié)奏匆促的城市”為介賓短語作狀語，“擁有了”為謂語動詞，“更多休閑的空間”為名詞短語作賓語；故依照此結構，可以把“讓城市在高樓林立的同時，擁有了更多自然的光影”修改為“讓高樓林立的城市擁有了更多自然的光影”。答案：（1）B（2）讓高樓林立