2024屆高三聯(lián)考歷史試題（附參答）

2024屆高三聯(lián)考歷史試題（附參答）

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。

1.在上古時代，我國先民就開始制作一些陶器?！兑葜軙酚涊d：“神農(nóng)之時，天雨粟,

神農(nóng)遂耕而種之，作陶冶斤斧?！?962年，在江西萬年縣仙人洞，發(fā)現(xiàn)一處新石器時代

早期的洞穴，發(fā)掘出殘?zhí)掌?0余片，全是夾砂紅陶，質(zhì)地粗糙。據(jù)此可知

A.歷史結(jié)論應(yīng)時代發(fā)展而變化

B.考古資料更具歷史研究價值

C.實物史料增強了文獻可信度

D.古籍文獻中所載可信度最高

2.山西高平羊頭山神農(nóng)廟中刻于北齊天保二年（551年）的碑上有“神農(nóng)，圣靈所托，遠

矚太行”"精舍立趾，伽藍有處”"招集名僧，妙聰永侍""地稱唐公，山號羊頭”等文字。該

碑文反映了

A.中外文化交流頻繁

B.佛教沖擊了傳統(tǒng)文化

C.北齊遏制宗教發(fā)展

D.中華文化多元包容性

3.唐朝大歷時期，"國家榷鹽，臬于商人，商人納榷，案于百姓"。商人售鹽，即使百姓

沒有現(xiàn)錢，用米谷雜物交換也能成交，某些場合甚至還可以賒購。窮鄉(xiāng)僻壤，甚至深山

幽谷三五戶居家之處，商人肩挑背負，足跡亦能抵達。這表明，"榷鹽法"的實施

A.提升了國家對物價的調(diào)控力

B.提高了商人的社會地位

C.促進了基層商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

D.造成借貸關(guān)系的普遍化

4.如圖是遼朝中央北面官運作機制圖。金庸創(chuàng)作的《天龍八部》寫道："（皇帝）笑道:

'??????封蕭峰為楚王，官居南院大王……，......轉(zhuǎn)頭向左軍將軍耶律莫哥道：’我任你為南院樞

密使，佐輔蕭大王，勾當(dāng)軍國重事。，”這一描述

1

B.闡釋了少數(shù)民族政權(quán)的基層治理

C.真實地再現(xiàn)遼朝史

D.對遼國官制的認識并不完全準確

5.明人徐渭論及紹興府會稽縣時說："今按于籍口六萬二千有奇，不丁不籍者奚啻三倍

之。而一邑之田僅四十余萬畝......合計依田而食與依他業(yè)別產(chǎn)而食者僅可令十萬人不饑

耳、此外則不沾寸土者尚十余萬人也。”這說明，該地區(qū)

A.人地矛盾問題凸顯

B.戶籍制度趨于崩潰

C.土地兼并程度加劇

D.民眾生活水平較高

6."講道理”是太平天國對士卒民眾宣傳教育的重要途徑。19世紀50年代中期，太平天

國在各占領(lǐng)地區(qū)的“講道理”側(cè)重于政治說教和宗教宣傳；19世紀60年代初，以經(jīng)濟勸

導(dǎo)為主，要旨勸諭民眾進貢、交賦、納稅。這一變化出現(xiàn)的主要原因是

A.政權(quán)指導(dǎo)思想的改變

B.時局戰(zhàn)局的惡化

C.基層政權(quán)建設(shè)的鞏固

D.商品經(jīng)濟的發(fā)展

7.如表中的變化體現(xiàn)了當(dāng)時

1907年、1909年各級各類學(xué)堂教師來源構(gòu)成（單位：人）

本科畢業(yè)生留學(xué)生舊學(xué)教師外國教習(xí)

1907年1909年1907年1909年1907年1909年1907年1909年

專門學(xué)堂21237915937025129779122

實業(yè)學(xué)堂3117486924317644543108

優(yōu)級911525214466806991

師范

初級7398763473493927

中學(xué)1266210881711072851

高小524910039526170051953

A.人才觀念發(fā)生了巨變

B.教育在變革中求發(fā)展

C.傳統(tǒng)的教育體制瓦解

D.西方文化受到了抵制

8.1931年9月27日，北平學(xué)生發(fā)表《告全國民眾書》，指出：“向國聯(lián)報告請求公判”,

是"軟弱無效，坐以待斃的政策”，主張工農(nóng)兵學(xué)商"組織起來""聯(lián)合起來”?！陡嫒珖?/p>

眾書》發(fā)表的背景是

A.日本制造“濟南慘案"

B.日本占領(lǐng)東北三省

2

C."華北自治運動”進行

D.中國局部抗戰(zhàn)開始

9.1942年，晉冀魯豫邊區(qū)政府規(guī)定，一切脫離生產(chǎn)的武裝部隊不能超過居民人數(shù)的2%；

脫離生產(chǎn)的黨政機關(guān)的工作人員不能超過1%;民兵不能超過5%,且一律不脫離生產(chǎn)、

不吃公糧。該規(guī)定

A.有利于邊區(qū)民主建設(shè)

B.說明黨的重心是發(fā)展生產(chǎn)

C.貫徹了精兵簡政原則

D.維護了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

10.1978年陳云提出，生產(chǎn)和基本建設(shè)都不能有材料的缺口，"各方面都要上，樣樣有缺

口，表面上好看，擠來擠去，胖子擠了瘦子，實際上擠了農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)和城市建設(shè)”。

其意在強調(diào)

A.擴大企業(yè)自主權(quán)

B.保證生產(chǎn)資料的供應(yīng)

C.改革舊經(jīng)濟體制

D.要協(xié)調(diào)經(jīng)濟比例關(guān)系

11.就波斯帝國皇帝岡比西斯二世（公元前530—前522年在位）征服埃及事件，希羅多

德曾直白地說："與大軍同行一部分希臘人是來做生意的?！皳?jù)此可得出的認識是，波斯

帝國的征戰(zhàn)

A促進了文化交流

B.擴大了疆域版圖

C.增強了經(jīng)濟實力

D.拓展了貿(mào)易范圍

12.1164年，英王亨利二世頒布《克拉倫登憲章》規(guī)定：“無論任何教士因何種事由遭到

傳訊或控訴，在收到國王的法官的傳喚時，都應(yīng)來到國王法院，并回答國王法院認為應(yīng)

當(dāng)回答的問題。""國王的法官也應(yīng)被派到神圣的教會法院以督察案件在那里是如何審理

的"。這些規(guī)定

A.實現(xiàn)了英王統(tǒng)而不治

B.說明王權(quán)已超越教權(quán)

C.限制了教會司法權(quán)

D.促成民族國家的建立

13.如圖為畫作《杜桑將軍將兩封信交給英軍將領(lǐng)》，刻畫了1798年海地領(lǐng)導(dǎo)人杜桑將

軍把信遞給在海地統(tǒng)率英國軍隊的一位將軍。信中指出法國政府特派員要求杜桑抓住英

國將軍，而杜桑拒絕執(zhí)行命令，原因是他不能因食言而使自己蒙受恥辱。畫的下面，有

海地的圖畫，銘文是“自由、平等！這幅畫反映了海地

3

A.民族民主意識增長

B.擺脫殖民統(tǒng)治獲得了獨立

C.聯(lián)合英軍反抗法國

D.擁有完善的社會信用體系

14.18世紀下半期和19世紀上半期，"歐洲世界經(jīng)濟突破了它在漫長的16世紀創(chuàng)造的疆

界，并開始將巨大的新地帶并入它所包含的有效帶動分工中"，形成了世界經(jīng)濟體系的

概念、核心與外圍產(chǎn)業(yè)的邊界。這主要是因為

A.新航路的開辟

B.工業(yè)革命的開展

C.早期殖民擴張

D.世界市場的形成

15.1927年12月，聯(lián)共（布）十五大指出：“如要求盡量運用農(nóng)業(yè)資金以從事工業(yè)建設(shè),

這是不正確的，因為這不僅是與農(nóng)民在政治上的破裂，而且也是破壞工業(yè)本身的原料基

地，破壞其國內(nèi)市場，破壞輸出與整個國民經(jīng)濟體系的平衡。"這反映出，當(dāng)時蘇聯(lián)

A.對工業(yè)從農(nóng)村吸收資金有所限定

B.利用商品價值規(guī)律進行工業(yè)建設(shè)

C.確立了以優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)重點

D.積極調(diào)整國民經(jīng)濟嚴重失衡局面

16.啟蒙時代法國人看重文明史，如伏爾泰撰寫的《風(fēng)俗論》；19世紀和20世紀上半葉

英國人看重文明史；"二戰(zhàn)”后，文明史的撰寫權(quán)、解釋力就逐漸落入美國之手。據(jù)此可

知，文明史的撰寫

A.標(biāo)準主要由文明古國構(gòu)建

B.取決于世界大國的經(jīng)濟實力

C.是文化軟實力的重要體現(xiàn)

D.秉持兼容并蓄開放包容原則

參考答案

4

01-16CDCDABBDCDDCABAC

二、非選擇題：本題共4大題，共52分。

17.閱讀材料，完成下列要求。

材料：中國在公元前221年的統(tǒng)一、是歷史上重要的里程碑，被史學(xué)家稱為周秦之變的

重要標(biāo)志。秦武力掃平作為宗法政制之承擔(dān)者的周朝諸侯之后，建立了郡、縣、鄉(xiāng)、里

的垂直型行政系統(tǒng)，"事無大小皆決于上"。原六國的貴族被廢為平民，秦始皇按軍功等

能力任用官吏，士兵按征兵的程序入伍。

春秋戰(zhàn)國的儒家主張以仁義治天下的王道，法家則基于治野人的辦法，站在國家的

立場上倡行"集權(quán)""法治"。秦選擇立足國家之維而攻擊儒學(xué)為"六虱"的法家，"舉事實，

去無用，不道仁義"，把君主的意志作為法律，以秦篆的形式"頒行天下"，不分吟域地

強制實施。夏商周形成的"華夏""諸夏"的"文化共同體”的意識，在秦朝統(tǒng)一六國后變成

了政制統(tǒng)一、文字統(tǒng)一、度量衡統(tǒng)一、車軌統(tǒng)一的政治意義上的緊密共同體。

——摘編自陳明《從殷周之變到周秦之變》等

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括“周秦之變”在政治方面的體現(xiàn)。

以郡縣制取代分封制；以才能代替血緣為選官標(biāo)準；國家治理中以法治代替德治；由君

主專制取代"天下共主”。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析上述變化對中華文明發(fā)展的歷史意義。

建立了統(tǒng)一多民族國家，使統(tǒng)一成為歷史發(fā)展的主流；奠定了中國兩千多年中央集權(quán)政

治制度的基本格局；促進了民族交融；推動了封建經(jīng)濟發(fā)展；促進了文化認同

18.閱讀材料，完成下列要求。

材料：中國傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的發(fā)展大體分為先秦的萌芽期、漢唐的發(fā)展成熟期、宋元明清

時的鼎盛至近代的轉(zhuǎn)型，形成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)文化。

“人之進退，惟問其志，取以必漸，勤則得多?！蔽鳚h?孔臧《誡子書》

“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！比龂?諸葛亮《誠子書》

"人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早

南北朝?顏之推《顏氏家訓(xùn)》

教，勿失機也。"

"與人交游，宜擇端雅之士。若雜交終必有悔，且久而

宋?江端友《戒子通錄》

與之俱化，終身欲為善士，不可得矣。"

"凡在仕官，以廉勤為本。人之才性，各有短長，困難

南宋?趙鼎《誠子勤廉》

勉強。唯廉勤二字，人人可至。

"凡在朋儕中，切成自滿。惟虞故能受，滿則無所容。"元?許衢《許魯齋語錄》

"立身修行之道……要須立得誠實兩字，則各成片段，

明?吳麟征《教誨語》

皆可以自立于世。"

“人貴立志，念念向上，一等做去，有志者事竟成矣。"清?于成龍《治家規(guī)范》

(1)根據(jù)材料，概括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的主要內(nèi)容。

5

重視立志；提倡勤奮；重視修身養(yǎng)德；重視兒童早期教育；告誡謹慎交友；為官廉潔勤

政；為人謙虛；誠實做人；自強不息

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的特點。

歷史悠久（或孕育于悠久的傳統(tǒng)文化）；具有本土性；不斷發(fā)展（或具有連續(xù)性）；具

有階段性；內(nèi)容廣泛（或涉及面廣）；蘊含豐富道德倫理。

19.閱讀材料，完成下列要求。

材料

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，從圖像證史的角度賞析圖片宣傳畫。（要求：表述成文，敘述完

整，史論結(jié)合，邏輯嚴密）

示例

圖1：宣傳畫中一群男女工人在廠房內(nèi)慶祝試車成功。宣傳畫創(chuàng)作于1953年，當(dāng)時我

國開始實施一五計劃，推動社會主義工業(yè)化建設(shè)。畫面中工人階級發(fā)揮主人翁精神，團

結(jié)協(xié)作攻克生產(chǎn)技術(shù)難關(guān)，試車成功，熱情高漲，從中折射出一五計劃順利推進的重要

因素即工人階級的奮斗創(chuàng)新精神。（言之成理即可）

圖2：宣傳畫中一名少數(shù)民族婦女拿著飽滿的玉米棒，歡欣喜悅地展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社

的勞動成果。宣傳畫創(chuàng)！作于1957年，這一時期我國完成了農(nóng)業(yè)社會主義改造，進入

全面建設(shè)社會主義階段。宣傳畫反映出農(nóng)業(yè)合作化提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，促進了糧食產(chǎn)量

的增加。畫中人物的少數(shù)民族身份，體現(xiàn)了黨的民族政策促進了民族地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)

展。（言之成理即可）

兩幅宣傳畫都將婦女形象擺在了畫面中心位置，體現(xiàn)了當(dāng)時女性在生產(chǎn)中的重要作

用，也反映出新中國婦女地位的提高，展現(xiàn)了新的時代風(fēng)貌。

20.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：我想讓你知道，對于你重返海軍部，我是多么高興。......我想讓你和首相

知道，如果你能讓我本人了解你想讓我掌握的情況，我隨時歡迎。你可以通過你

的郵袋或者我的郵袋寄出密封信件。

——富蘭克林D羅斯福致溫斯頓?丘吉爾的信，1939年9月11日

如果這個國家將命運交給美國來決定，如果有人為幸存的居民爭取到最優(yōu)惠的

條件，那么誰也沒有權(quán)利責(zé)怪這些人。對不起，總統(tǒng)先生，我直截了當(dāng)?shù)氐莱隽?/p>

這場噩夢。我無法向繼任者交代，他們在完全的失望和絕望之中可能不得不順應(yīng)

德國人的意志。

——溫斯頓?丘吉爾致富蘭克林D羅斯福的信，1940年5月20日

——摘編自［英］西蒙?蒙蒂菲奧里《書信中的世界史》

材料二：熱衷于英美"特殊關(guān)系”的政治家和外交家，以希臘和羅馬的關(guān)系來形容英

美關(guān)系。這種特殊關(guān)系的觀念，在二戰(zhàn)前就有人提及。戰(zhàn)后，在英國政治家的有

力推動下，英國與美國的關(guān)系急劇升溫。1946年3月，丘吉爾發(fā)表鐵幕演說，指

出：為了對付"暴政"，英聯(lián)邦與帝國必須和美國“建立特殊的關(guān)系"。這是英美特殊關(guān)

系的初步形成。1964年，美國擔(dān)心英國工黨政府會在希臘所做的那樣，突然把在

遠東抵御共產(chǎn)主義傳播的負擔(dān)完全交給美國，甚至說："在維護遠東的和平方面，

美國不想孤單一人，我們相信，英國依然能在那里發(fā)揮重要的作用。"1980年1月，

卡特總統(tǒng)指出："任何外來力量企圖控制波斯灣地區(qū)都將視為對美利堅合眾國根本

6

利益的進攻。這種進攻將遭到包括武裝力量在內(nèi)的任何必要手