人教版高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元《新城道中》說課稿

說課題目《新城道中》高級中學席向晶《新城道中（其一）》是人教版高中選修中國古代詩歌散文欣賞第二單元的推薦作品!該單元以“置身詩境緣景明情”為主題展開?！缎鲁堑乐校ㄆ湟唬肥窃姼瑁饕獙懥?神宗熙寧六年（1073）年的春天，詩人在杭州通判任上出巡所領各屬縣。新城就在杭州西南，為杭州屬縣。作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調寫下這首詩，抒寫自己的途中見聞和愉快的心情。我將從說教材、說教法學法、說教學過程和說板書設計四個方面來對本課進行解讀。我將本課的三維目標定為:（一）知識與技能1了解蘇軾的生平、作品風格和創(chuàng)作背景，復習“以意逆志，知人論世”的詩歌鑒賞方法。2通過想象，感受意境特點把握詩歌主旨，學習“置身詩境，緣景明情”的詩歌鑒賞方法。（二）過程與方法1通過預習，疏通詩意；借助小組合作學習，分析詩歌的主旨。2結合學生預習案的作答情況，由學生講解相關問題，教師加以補充，幫助學生明確“意象—意境—情感”的基本答題思路，掌握情景交融的表現(xiàn)手法。（三）情感態(tài)度與價值觀1了解蘇軾暢達的胸懷，感受他對大自然的熱愛。2激發(fā)學生吟誦和學習中國古典詩詞的興趣?？茖W合理的教學方法能使教學效果事半功倍，基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授使教師可以系統(tǒng)傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。學法上，我貫徹的思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。同時我準備積極采用多媒體手段輔助教學。為了完成以上目標，解決教學重點，突破教學難點，我準備按以下幾個步驟展開：環(huán)節(jié)1導入新課，我設計的活動是“你來憶蘇軾”，通過調動學生的知識儲備，快速進入鑒賞詩歌的第一步：識作者。本部分實踐應用幕布功能，在學生暢談的基礎上，逐一展示要點信息。環(huán)節(jié)2教師活動：“我來說背景”，通過教師做好引導工作，輔助學生了解本詩寫作背景，進而正確解讀詩意。本部分主要使用白板筆進行注解，引導學生做好筆記，補充背景資料。環(huán)節(jié)3進入新課學習首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（鉦和崦）。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。接下來，教師請學生聽范讀，也請全體學生邊聽邊劃分每句詩的節(jié)奏，進而加強自我誦讀的準確率。（教師板書）本部分展示白板筆的注釋功能和教師當堂導入音頻資料的能力。環(huán)節(jié)4:研讀賞析新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！苯處熞远嗝襟w出示新的活動要求“你來譯詩文”，教師請學生用散文化的語言來解讀詩歌大意。本部分可利用投影儀展示學生的作品，進行比較分析。聽讀和用自己的語言概括詩歌大意的設置一脈相承，學生積極主動的思考和討論，加深理解，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點:對詩句的鑒賞。本部分插入圖片資源，在學生完成詩歌鑒賞后，以圖引導背誦。環(huán)節(jié)5拓展延伸：比較閱讀《積雨輞川莊作》本部分主要應用活頁練習進行拓展閱讀。環(huán)節(jié)6布置課后作業(yè)好處：鞏固詩歌鑒賞知識點，發(fā)揮學生想