2024年“高等教育學(xué)管理及高校教師資格證”考試題庫與答案

2024年“高等教育學(xué)管理及高校教師資格證”考試題庫與答案一、單選題1．高等教育管理的整體性原則反映了管理中的哪條原理？：A:封閉原理B:開放原理C:效益原理D:系統(tǒng)原理試題答案:D2．我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須()A:追求同質(zhì)化;B．避免過度綜合化;C．提升研究生教育層次的水平;D．加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重試題答案:B3．教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含()A:專業(yè)意識(shí)；B:專業(yè)態(tài)度；C:專業(yè)品質(zhì)；D:專業(yè)技術(shù)試題答案:D4．根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點(diǎn)，年輕教師初上講臺(tái)一般關(guān)注的是()A:自我表現(xiàn)；B:學(xué)科內(nèi)容；C:學(xué)生反應(yīng)；D:物理環(huán)境試題答案:A5．教師怎樣做才能與學(xué)生取得共同語言，并能使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界？()A:操縱學(xué)生；B:把自己的知識(shí)灌輸給學(xué)生；C:樹立正確的學(xué)生觀；D:監(jiān)督學(xué)生試題答案:C6．高等教育管理活動(dòng)在本質(zhì)上具有一種不因社會(huì)條件和時(shí)代背景而變化的穩(wěn)定性。從這個(gè)角度說，高等教育管理具有：A:自然屬性B:社會(huì)屬性C:封閉性D:開放性試題答案:A7．人們依據(jù)高等教育目的和發(fā)展規(guī)律，有意識(shí)地調(diào)節(jié)高等教育系統(tǒng)內(nèi)外各種關(guān)系和資源，以便達(dá)到既定的高等教育系統(tǒng)目的的過程。這句話表述的概念是：A:教育管理B:高等學(xué)校管理C:高等教育行政管理D:高等教育管理試題答案:D8．主張學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)認(rèn)識(shí).辨別.理解從而獲得知識(shí)的過程的學(xué)習(xí)理論是()A:行為主義學(xué)習(xí)論；B:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；C:人本主義學(xué)習(xí)理論；D:認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論試題答案:D9．學(xué)習(xí)差異會(huì)導(dǎo)致個(gè)體采取不同的學(xué)習(xí)策略，下列哪一個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的？()A:認(rèn)知水平差異；B:學(xué)習(xí)風(fēng)格差異；C:學(xué)習(xí)目標(biāo)差異；D:學(xué)習(xí)能力差異試題答案:C10．由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣的原則？()A:理論聯(lián)系實(shí)際；B:直觀性；C:因材施教；D:科學(xué)性與思想性結(jié)合試題答案:C11．主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學(xué)習(xí)理論是()A:行為主義學(xué)習(xí)論；B:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；C:人本主義學(xué)習(xí)理論；D:認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論試題答案:B12．按照馬克思主義的觀點(diǎn)，造成全面發(fā)展的人的惟一方法是()A:實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育B:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C:加強(qiáng)理論教學(xué)D:注重實(shí)踐教學(xué)試題答案:B13．主張根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是()A:個(gè)人本位論B:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C:社會(huì)本位論D:興趣決定論試題答案:A14．學(xué)校層次的培養(yǎng)目標(biāo)是指()A:國(guó)家層次B:?？?本科.碩士研究生等層次C:個(gè)人層次D:研究型.教學(xué)型試題答案:B15．高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級(jí)專門人才的教育手段是()A:單靠教學(xué)B:單靠科研C:單靠社會(huì)實(shí)踐D:做到教學(xué).科研與社會(huì)實(shí)踐三結(jié)合試題答案:D16．通識(shí)教育一般理解為()A:通識(shí)教育就是寬口徑教育B:通識(shí)教育就是厚基礎(chǔ)教育C:通識(shí)教育排斥職業(yè)教育D:通識(shí)教育不僅強(qiáng)調(diào)寬口徑，而且重視不同學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通試題答案:D17．改造主義課程理論的代表人物是()A:利文斯通；B:貝格爾；C:施瓦布；D:布拉梅爾德試題答案:D18．主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是()A:永恒主義課程觀；B:改造主義課程觀；C:科學(xué)主義課程觀；D:結(jié)構(gòu)主義課程觀試題答案:D19．狹義的課程評(píng)價(jià)是指()A:對(duì)課程方案制定過程的評(píng)價(jià)；B:對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)；C:對(duì)課程方案實(shí)施過程的評(píng)價(jià)；D:對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)試題答案:D20．教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是()A:教學(xué)目的；B:重點(diǎn)難點(diǎn)；C:導(dǎo)入新課；D:講授新課試題答案:D21．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng).人際關(guān)系.校風(fēng).學(xué)風(fēng).班風(fēng)是一種()A:顯性課程；B:隱性課程;C:核心課程;D:活動(dòng)課程試題答案:B22．相對(duì)于中小學(xué)教育，高校教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是()A:前沿性和職業(yè)傾向性B:操作性C:系統(tǒng)性D:歷史性試題答案:A23．高等教育行政管理者對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)擁有的權(quán)力是A:決策指揮權(quán)B:產(chǎn)權(quán)性管理權(quán)C:經(jīng)營(yíng)性管理權(quán)D:宏觀管理權(quán)試題答案:D24．新的高等教育目的一經(jīng)確立，執(zhí)行部門必須重新制定教學(xué)計(jì)劃，選擇新的教育內(nèi)容。從這個(gè)意義上說，高等教育目的具有的作用是：A:評(píng)價(jià)作用B:激勵(lì)作用C:調(diào)控作用D:導(dǎo)向作用試題答案:C25．預(yù)測(cè)者把時(shí)間序列資料繪制在坐標(biāo)紙上，觀察它的傾向，用目測(cè)自由地畫出趨勢(shì)線的預(yù)測(cè)方法是：A:手描法B:二分法C:指數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)法D:回歸分析法試題答案:A26．美洲殖民地大學(xué)的管理模式是：A:地方分權(quán)管理模式B:中央集權(quán)管理模式C:牛津和日內(nèi)瓦模式的兼容并蓄D:三權(quán)分立模式試題答案:C27．在管理方格理論中，“主管對(duì)職工和生產(chǎn)幾乎都漠不關(guān)心的管理”被稱作：A:貧乏的管理B:權(quán)威與服從管理C:鄉(xiāng)村俱樂部管理D:組織人管理試題答案:A28．高等教育目的一旦被人們所認(rèn)識(shí)和接受，會(huì)促使人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。從這個(gè)意義上說，高等教育目的具有的作用是：A:評(píng)價(jià)作用B:激勵(lì)作用C:調(diào)控作用D:導(dǎo)向作用試題答案:B29．在人性假設(shè)理論中，人際關(guān)系學(xué)派理論被稱為:A:X理論B:Y理論C:Z理論D:S理論試題答案:B30．高等教育系統(tǒng)中存在的學(xué)術(shù)派別屬于：A:正式組織B:非正式組織C:靜態(tài)組織D:動(dòng)態(tài)組織試題答案:B31．1986年出版的《高等教育管理》一書的作者是:A:李冀B:王亞樸C:朱九思D:陶增駢試題答案:B32．高等教育領(lǐng)導(dǎo)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)是：A:職位B:權(quán)力C:資歷D:影響力試題答案:D33．隨機(jī)型決策或概率決策又稱為：A:風(fēng)險(xiǎn)決策B:確定型決策C:不確定型決策D:折衷決策試題答案:A34．“同源文化”的國(guó)家和地區(qū)，在高等教育管理思想和信念上具有很大的相似性。從這個(gè)角度看，高等教育管理具有：A:共同性B:普遍性C:政治性D:歷史繼承性試題答案:D35．高等教育辦學(xué)者對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)擁有的權(quán)力是A:決策指揮權(quán)B:產(chǎn)權(quán)性管理權(quán)C:經(jīng)營(yíng)性管理權(quán)D:宏觀管理權(quán)試題答案:C36．職權(quán)性影響力又稱為:A:權(quán)力性影響力B:強(qiáng)制性影響力C:職位性影響力D:自然性影響力試題答案:B37．人們由于性格.氣質(zhì).能力等方面的原因，在交往過程中觀點(diǎn)接近.相互理解.對(duì)權(quán)威的承認(rèn)而使某些成員關(guān)系比較密切，逐漸形成一個(gè)組織。這個(gè)組織屬于；A:正式組織B:非正式組織C:靜態(tài)組織D:動(dòng)態(tài)組織試題答案:B38．高等教育管理活動(dòng)具有根據(jù)自身的特殊矛盾而在高等教育系統(tǒng)與外界環(huán)境相互關(guān)系.互相作用中實(shí)現(xiàn)物質(zhì).能量.信息交換的性能。從這個(gè)角度說,高等教育管理具有：A:自然屬性B:社會(huì)屬性C:封閉性D:開放性試題答案:D39．兼有計(jì)劃性和活動(dòng)性特征的控制是：A:目標(biāo)控制B:行為控制C:結(jié)果挖制D:資源使用控制試題答案:D40．高校組織的本質(zhì)特征是()A:學(xué)術(shù)性；B:模糊性；C:二元性；D:復(fù)雜性試題答案:A41．對(duì)我國(guó)百年來現(xiàn)代高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家是()A:意大利和法國(guó);B．日本和印度;C．日本.德國(guó).美國(guó)和前蘇聯(lián);D．英國(guó)和法國(guó)試題答案:C42．北京大學(xué)的前身是()A:京師大學(xué)堂;B．中西學(xué)堂;D．京師同文館;D．南洋公學(xué)試題答案:A43．老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的()A:法治化;B．終身化;C.國(guó)際化;D．民主化試題答案:B44．霍桑實(shí)驗(yàn)主要是采用進(jìn)行研究。A:自然實(shí)驗(yàn)法和談話法B:談話法和實(shí)驗(yàn)法C:現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)法和調(diào)查法D:個(gè)案法和測(cè)驗(yàn)法試題答案:A45．采用談話.開座談會(huì)等方式的研究方法是。A:觀察法B:實(shí)驗(yàn)法C:書面調(diào)查法D:口頭調(diào)查法試題答案:D46．英國(guó)將軍漢密爾頓依據(jù)軍事組織的歷史得出結(jié)論，認(rèn)為管理幅度應(yīng)在：A:3-4人之間B:3-5人之間C:3-6人之間D:3-7人之間試題答案:C47．高等教育計(jì)劃所確定的目標(biāo)使高等教育活動(dòng)有了明確方向。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是：A:普遍性B:指導(dǎo)性C:首位性D:滲透性試題答案:B48．根據(jù)組織編制.章程或其它正式制度.規(guī)范而建立起來的組織是:A:正式組織B:非正式組織C:靜態(tài)組織D:動(dòng)態(tài)組織試題答案:A49．高等教育系統(tǒng)與要素之間.要素與要素之間存在相互依賴.相互制約的關(guān)系。從這個(gè)角度說，高等教育系統(tǒng)具有：A:整體性B:關(guān)聯(lián)性C:目的性D:有序性試題答案:B50．只要有高等教育活動(dòng)的存在，就必要對(duì)高等教育活動(dòng)的方方面面進(jìn)行管理。從這個(gè)角度說，高等教育管理具有：A:共同性B:普遍性C:技術(shù)性D:歷史繼承性試題答案:B51．高等教育管理的動(dòng)態(tài)性原則反映了管理中的哪條原理？：A:封閉原理B:開放原理C:效益原理D:系統(tǒng)原理試題答案:B52．依據(jù)各種法律.規(guī)章制度等對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)所實(shí)施的控制是：A:目標(biāo)控制B:行為控制C:規(guī)范性控制D:嘗試性控制試題答案:C53．靜態(tài)的高等教育組織包括以下內(nèi)容：A:組織結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計(jì)B:組織機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)設(shè)置C:組織結(jié)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)D:組織設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)設(shè)置試題答案:C54．高等教育系統(tǒng)的層次性決定了高等教育系統(tǒng)具有：A:整體性B:關(guān)聯(lián)性C:目的性D:有序性試題答案:D55．人們借助高等教育目的，可以判斷某一具體高等教育活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。從這個(gè)角度看，高等教育目的具有的作用是：A:評(píng)價(jià)作用B:激勵(lì)作用C:調(diào)控作用D:導(dǎo)向作用試題答案:A56．1980年1985年我國(guó)高校普遍實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是:A:校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。B:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。C:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)為首的校務(wù)委員會(huì)制。D:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。試題答案:D57．西方工業(yè)心理學(xué)之父是。A:歐文斯B:梅奧C:黎維特D:閔斯特伯格試題答案:D58．在人性假設(shè)理論中，古典管理理論被稱為：A:X理論B:Y理論C:Z理論D:S理論試題答案:A59．提出管理方格理論的人是：A:菲德勒B:羅伯特.C:豪斯D:哈羅德.試題答案:B60．高校精品課程建設(shè)的根本保證是()A:改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系；B:建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍；C:高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)；D:配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段試題答案:B61．研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的研究方法是()A．行動(dòng)研究;B．實(shí)驗(yàn)研究;C．院校研究;D．?dāng)⑹卵芯吭囶}答案:A62．根據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家馬丁.特羅關(guān)于高等教育大眾化理論，判斷“英才教育”階段的標(biāo)準(zhǔn)是：A:適齡人口受高等教育比率在1%-5%之間。B:適齡人口受高等教育比率在之間。C:適齡人口受高等教育比率在1%T5%之間。D:適齡人口受高等教育比率在1%-20%之間。試題答案:C63．與經(jīng)濟(jì)人假設(shè)相對(duì)應(yīng)的是管理理論。A:X管理理論B:Y管理理論C:人際關(guān)系理論D:超Y管理理論試題答案:A64．以個(gè)人對(duì)高等教育需求為基礎(chǔ)的計(jì)劃方法是：A:回歸分析法B:風(fēng)險(xiǎn)決策方法C:人力需求法D:社會(huì)需求法試題答案:D65．通過預(yù)測(cè)被控對(duì)象的投入或過程而進(jìn)行的控制是：A:目標(biāo)控制B:前饋控制C:反饋控制D:行為控制試題答案:B66．高等教育管理活動(dòng)具有根據(jù)自身的特殊矛盾而在高等教育系統(tǒng)內(nèi)部自我運(yùn)轉(zhuǎn)和良性循環(huán)的性能。從這個(gè)角度說，高等教育管理具有：A:自然屬性B:社會(huì)屬性C:封閉性D:開放性試題答案:C67．中國(guó)古代高等教育管理中的優(yōu)秀部份在當(dāng)代得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。從這個(gè)角度看，高等教育管理具有：A:共同性B:普遍性C:技術(shù)性D:政治性試題答案:A68．美國(guó)蘭德公司開發(fā)的一種預(yù)測(cè)方法稱為：A:頭腦風(fēng)暴法B:反向頭腦風(fēng)暴法C:定量預(yù)測(cè)法D:德爾斐法試題答案:D69．針對(duì)產(chǎn)出與標(biāo)準(zhǔn)的偏差而進(jìn)行的控制是：A:目標(biāo)控制B:前饋控制C:反饋控制D:行為控制試題答案:C70．是改變研究對(duì)象的性質(zhì)與狀態(tài)，用來揭示變量因果關(guān)系的有效方法。A:調(diào)查法B:觀察法C:實(shí)驗(yàn)法D:測(cè)驗(yàn)法試題答案:C71．管理者授權(quán)的最根本原則是：A:保持信息溝通渠道的暢通B:建立適當(dāng)?shù)目刂茩C(jī)制C:有效授權(quán)和賦予職權(quán)的報(bào)酬D:因事?lián)袢?，視能授?quán)試題答案:D72．教育目的與高等教育目的的關(guān)系是：A:一般與個(gè)別的關(guān)系。B:抽象與具體的關(guān)系。C:整體與個(gè)體的關(guān)系。D:總體與局部的關(guān)系。試題答案:A19根據(jù)高等教育系統(tǒng)自身存在的人才培養(yǎng)滯后性問題，要求:A:提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。B:縮短人才培養(yǎng)年限。C:人才培養(yǎng)有一個(gè)提前期。D:社會(huì)有一定的人才儲(chǔ)備。試題答案:C73．與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是()A:科研;B．社會(huì)服務(wù);C．教學(xué);D．知識(shí)創(chuàng)新試題答案:A74．在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)民辦高校的特點(diǎn)是()A:以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主;B．以發(fā)展學(xué)術(shù)為主;D．以發(fā)展科研為主;D．以教學(xué)和科研為主要任務(wù)試題答案:A75．容易造成學(xué)校各職能部門間協(xié)調(diào)配合困難.推諉扯皮.效率不高現(xiàn)象的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是：A:直線制組織結(jié)構(gòu)。B:職能制組織結(jié)構(gòu)。C:直線—職能制組織結(jié)構(gòu)。D:“矩陣”試題答案:C76．關(guān)注人的需要和差異以及人與人的關(guān)系的組織設(shè)計(jì)理論屬于A:X理論B:Y理論C:z理論D:S理論試題答案:B77．由于學(xué)校教育的管理實(shí)踐，才孕育誕生了學(xué)校管理心理學(xué)。A:20世紀(jì)五六十年代B:20世紀(jì)六七十年代C:20世紀(jì)七八十年代D:20世紀(jì)八九十年代試題答案:C78．美國(guó)歐文斯撰寫的《》是學(xué)校管理心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志之A:《心理學(xué)與工業(yè)效率》B:《學(xué)校組織行為學(xué)》C:《學(xué)校管理和心理》D:《學(xué)校管理的社會(huì)心理學(xué)問題》試題答案:B79．高等教育的體制和有些制度.政策是一種社會(huì)制度和政策的一部分。從這個(gè)角度看，高等教育管理具有：A:共同性B:普遍性C:政治性D:歷史繼承性試題答案:C80．“組織設(shè)計(jì)和管理方式的選擇必須建立在對(duì)情景中的重大事件進(jìn)行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上?！边@一主張是哪個(gè)管理流派的基本觀點(diǎn)之一？：A:古典管理學(xué)派B:行為科學(xué)學(xué)派C:系統(tǒng)理論學(xué)派D:權(quán)變理論學(xué)派試題答案:D81．“在一個(gè)特定的情景中，并不是所有的組織和管理的方法都是同樣有效的，效率有賴于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或方式是否適合一定的情景?！边@一主張是哪個(gè)管理流派的基本觀點(diǎn)之一？：A:權(quán)變理論學(xué)派B:系統(tǒng)理論學(xué)派C:古典管理學(xué)派D:行為科學(xué)學(xué)派試題答案:A82．“每增加一個(gè)下屬，會(huì)成為壓斷領(lǐng)導(dǎo)者背脊的稻草?！钡贸鲞@一結(jié)論的人是：A:漢密爾頓B:格蘭丘納斯C:厄威克D:麥格雷戈試題答案:B83．高等教育管理的本質(zhì)是：A:遵循高等教育規(guī)律進(jìn)行管理。B:有意識(shí)地調(diào)節(jié)高等教育系統(tǒng)內(nèi)外各種關(guān)系和資源。C:協(xié)調(diào)高等教育系統(tǒng)有限的資源投入與高效益地實(shí)現(xiàn)高等教育總目標(biāo)的矛盾。D:調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性。試題答案:C84．系統(tǒng)原則.整分合原則.效益原則等原則，屬于以下原則類型的哪一種？：A:傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)抽象型B:領(lǐng)導(dǎo)方法抽象型C:現(xiàn)代企業(yè)管理原則移植型D:現(xiàn)代管理一級(jí).二級(jí)原理降格型試題答案:D85．根據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家馬丁.特羅關(guān)于高等教育大眾化理論，判斷“大眾化教育”階段的標(biāo)準(zhǔn)是：A:適齡人口受高等教育比率在10%-40%之間。B:適齡人口受高等教育比率在15%-40%之間。C:適齡人口受高等教育比率在10%-50%之間。D:適齡人口受高等教育比率在15%-50%之間。試題答案:D86．管理方格理論認(rèn)為，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是：A:鄉(xiāng)村俱樂部管理B:權(quán)威與服從管理C:協(xié)作管理D:組織人管理試題答案:C87．在管理方格理論中，把“領(lǐng)導(dǎo)者只關(guān)心職工需要，注意建立良好人際關(guān)系”的管理稱作：A:協(xié)作管理B:鄉(xiāng)村俱樂部管理C:權(quán)威與服從管理D:組織人管理試題答案:B88．格蘭丘納斯根據(jù)數(shù)學(xué)公式得出結(jié)論,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人指導(dǎo)兩個(gè)下屬時(shí),他要面對(duì)A:4種關(guān)系要處理B:6種關(guān)系要處理C:8種關(guān)系要處理D:10種關(guān)系要處理試題答案:B89．根據(jù)人才進(jìn)入社會(huì)后存在人才使用滯后性問題,要求：A:提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。B:縮短人才培養(yǎng)年限。C:人才培養(yǎng)有一個(gè)提前期。D:社會(huì)有一定的人才儲(chǔ)備。試題答案:D90．第一個(gè)用數(shù)學(xué)方法研究管理幅度的人是：A:漢密爾頓B:格蘭丘納斯C:厄威克D:麥格雷戈試題答案:B91．重視非正式組織研究的管理學(xué)派是：A:古典管理學(xué)派B:決策理論學(xué)派C:行為科學(xué)管理學(xué)派D:權(quán)變理論學(xué)派試題答案:C92．依據(jù)事物內(nèi)部因素變化的因果關(guān)系來判斷事物未來發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)方法叫：A:定性預(yù)測(cè)法B:趨勢(shì)外推法C:回歸分析法D:比率分析法試題答案:C93．高?？茖W(xué)研究職能的確立起始于()A．柏林大學(xué);B．哥廷根大學(xué);C．哈勒大學(xué);D．威斯康星大學(xué)試題答案:A94．當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)?？蒲幸话悴捎玫慕M織管理模式是()A．校-學(xué)院-系;B．校-處-院系-課題組;C．校學(xué)術(shù)委員會(huì)-院學(xué)術(shù)委員會(huì)-系學(xué)位委員會(huì);D．學(xué)部-學(xué)系-研究所-講座試題答案:B95．整體化原則.動(dòng)態(tài)平衡原則.信息反饋原則等原則，屬于以下原則類型的哪一種？：A:傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)抽象型B:領(lǐng)導(dǎo)方法抽象型C:現(xiàn)代企業(yè)管理原則移植型D:現(xiàn)代管理一級(jí).二級(jí)原理降格型試題答案:C96．霍桑實(shí)驗(yàn)證明，人不只是經(jīng)濟(jì)人，更主要是。A:經(jīng)濟(jì)人B:社會(huì)人C:自我實(shí)現(xiàn)人D:復(fù)雜人試題答案:B97．1984年出版的《高等教育行政管理》一書的作者是：A:李冀B:王亞樸C:朱九思D:陶增駢試題答案:D98．以應(yīng)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)原理為技術(shù)理論基礎(chǔ)，從許多為達(dá)到同一高等教育目標(biāo)而可交換替代的方案中評(píng)價(jià)選擇一個(gè)最優(yōu)方案的過程，叫做:A:高等教育管理B:高等教育計(jì)劃C:高等教育決策D:高等教育組織試題答案:C99．確立高等教育管理民主性原則的主要依據(jù)是：A:高等教育管理的自然屬性與社會(huì)屬性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。B:高等教育管理的封閉性與開放性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。C:集權(quán)與分權(quán)的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。D:經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。試題答案:B100．高等教育計(jì)劃影響著高等教育管理活動(dòng)的各個(gè)方面，影響著高等教育管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是：A:普遍性B:指導(dǎo)性C:首位性D:滲透性試題答案:D101．高等教育管理學(xué)的根本任務(wù)是：A:完成人才培養(yǎng)任務(wù)。B:調(diào)節(jié)高等教育系統(tǒng)內(nèi)外關(guān)系和資源。C:揭示高等教育管理的本質(zhì)及其變化規(guī)律。D:完善學(xué)科理論體系。試題答案:C102．高等教育舉辦者對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)擁有的權(quán)力是A:決策指揮權(quán)B:產(chǎn)權(quán)性管理權(quán)C:經(jīng)營(yíng)性管理權(quán)D:宏觀管理權(quán)試題答案:B103．在高等教育預(yù)測(cè)技術(shù)中，一種收集反映過去一段時(shí)間內(nèi)人才結(jié)構(gòu),數(shù)量變化的歷史數(shù)據(jù)，從中尋找變化趨勢(shì)的預(yù)測(cè)方法叫做：A:定性預(yù)測(cè)法B:趨勢(shì)外推法C:回歸分析法D:比率分析法試題答案:B104．在高等教育管理活動(dòng)中，計(jì)劃工作是必須在其它活動(dòng)開展之前完成的工作。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是：A:普遍性B:指導(dǎo)性C:首位性D:滲透性試題答案:C105．我國(guó)高校歷史上實(shí)行的黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制的突出問題是：A:不能強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)。B:過于強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。C:存在黨政不分.以黨代政的局面。D:存在無人領(lǐng)導(dǎo)的局面。試題答案:C106．高等教育管理活動(dòng)具有隨社會(huì)形態(tài)的變化和歷史發(fā)展過程中所形成的特殊個(gè)性而呈現(xiàn)不同特征的性質(zhì)。從這個(gè)角度說,高等教育管理具有：A:自然屬性B:社會(huì)屬性C:封閉性D:開放性試題答案:B107．高等教育目的與高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系:A:一般與個(gè)別的關(guān)系。B:抽象與具體的關(guān)系。C:整體與個(gè)體的關(guān)系。D:總體與局部的關(guān)系。試題答案:B108．高等教育目的預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，為教育工作者指明了奮斗目標(biāo)。從這個(gè)意義上說,高等教育目的具有的作用是：A:評(píng)價(jià)作用B:激勵(lì)作用C:調(diào)控作用D:導(dǎo)向作用試題答案:D109．美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森用剩余因素分析法研究教育對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率是：A:30%B:33%C:35%D:38%試題答案:C110．確立整體性原則的理論依據(jù)是：A:整體功能等于各部分功能之和B:整體功能大于各部分功能之和C:整體功能主要體現(xiàn)在數(shù)量上D:整體功能主要體現(xiàn)在質(zhì)量上試題答案:B111．我國(guó)最早公開出版的高等教育管理學(xué)專著是：A:《普通高等學(xué)校管理》B:《高等教育行政管理》C:《高等教育管理》D:《高等學(xué)校管理》試題答案:A112．高等教育管理活動(dòng)的依據(jù)是：A:領(lǐng)導(dǎo)指令B:高等教育目的和發(fā)展規(guī)律C:管理任務(wù)D:高等教育管理原則試題答案:B113．在調(diào)查和評(píng)價(jià)高等教育及其它有關(guān)信息，對(duì)未來高等教育發(fā)展作出預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，選定工作目標(biāo).擬定相應(yīng)行動(dòng)方案的過程。這句話所描述的概念是：A:教育目標(biāo)B:教育調(diào)查C:教育計(jì)劃D:教育過程試題答案:C114．在管理方格理論中，把“領(lǐng)導(dǎo)者兼顧工作生產(chǎn)和職工士氣，試圖以此來維持組織成就”的管理稱作：A:協(xié)作管理B:鄉(xiāng)村俱樂部管理C:權(quán)威與服從管理D:組織人管理試題答案:D115．高等教育要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的高級(jí)專門人才。這句話表述的概念是：A:教育目的B:高等教育目的C:高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D:專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)試題答案:B116．確立高等教育管理導(dǎo)向性原則的主要依據(jù)是：A:高等教育管理的自然屬性與社會(huì)屬性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。B:高等教育管理的封閉性與開放性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。C:集權(quán)與分權(quán)的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。D:經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。試題答案:A117．是研究管理心理學(xué)的科學(xué)世界觀和總的方法論。A:唯物論B:唯心論與形而上學(xué)C:生物還原論與辯證法D:辯證唯物主義與歷史唯物主義試題答案:D118．提出途徑.目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)理論的學(xué)者是：A:菲德勒B:羅伯特.C:豪斯D:哈羅德.試題答案:C119．動(dòng)態(tài)的高等教育組織包括以下內(nèi)容：A:組織結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計(jì)B:組織機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)設(shè)置C:組織結(jié)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)D:組織設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)設(shè)置試題答案:D120．漢密爾頓認(rèn)為，越是接近整個(gè)組織的基層，越是應(yīng)當(dāng)按：A:三人一組進(jìn)行工作B:四人一組進(jìn)行工作C:五人一組進(jìn)行工作D:六人一組進(jìn)行工作試題答案:D121．我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興盛一時(shí)的“稷下學(xué)宮”的辦學(xué)地點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的A:秦國(guó)B:齊國(guó)C:趙國(guó)D:楚國(guó)試題答案:B122．只注意工作效率的組織設(shè)計(jì)理論屬于A:X理論B:Y理論C:Z理論D:S理論試題答案:A123．美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨運(yùn)用教育資本儲(chǔ)量分析法研究教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率是：A:30%B:33%C:35%D:38%試題答案:B124．1958年至1960年我國(guó)高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是：A:校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。B:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。C:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)為首的校務(wù)委員會(huì)制。D:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。試題答案:B125．無論國(guó)家.地方的高等教育管理部門，還是高等院校.系.教研室，都需要有計(jì)劃。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是：A:普遍性B:指導(dǎo)性C:首位性D:滲透性試題答案:A126．德爾斐法又稱做：A:問卷調(diào)查法B:會(huì)議調(diào)查法C:專家問卷調(diào)查法D:回歸分析法試題答案:C127．18世紀(jì)耶魯大學(xué)實(shí)行的管理模式是：A:三權(quán)分立管理模式。B:教會(huì)管理模式。C:地方分權(quán)管理模式。D:校外人員和牧師組成的外行董事會(huì)管理模式。試題答案:D128．管理學(xué)家厄威克認(rèn)為，人的活動(dòng)幅度受多種因素制約，其中最重要的因素是：A:人際關(guān)系數(shù)B:注意力幅度C:職能復(fù)雜程度D:計(jì)劃工作量試題答案:B129．“通過研究進(jìn)行教學(xué)”是()A:中世紀(jì)大學(xué)的特色;B．哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則;C．洪堡提出的辦學(xué)思想;D．我國(guó)古代書院確立的原則試題答案:C130．高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括()A:研究生教育;B．教學(xué)兼研究型院校;D．綜合性大學(xué);D．研究型大學(xué)試題答案:A131．教師職業(yè)不是()A．職業(yè)的一種；B:一種專門職業(yè)；C:學(xué)術(shù)性職業(yè)；D:實(shí)踐性專業(yè)試題答案:D132．大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是()A:教學(xué)者角色；B:研究者角色；C:服務(wù)者角色；D:應(yīng)用者角色試題答案:A133．專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因?yàn)?)A:專業(yè)的服務(wù)性；B:專業(yè)的高深性；C:專業(yè)的倫理性；D:專業(yè)的教育性試題答案:C134．1983年由華中工學(xué)院出版社出版的《高等學(xué)校管理》一書的作者是：A:李冀B:王亞樸C:朱九思D:陶增駢試題答案:C135．1950年至1958年我國(guó)高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是：A:校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。B:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。C:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)為首的校務(wù)委員會(huì)制。D:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。試題答案:A136．19世紀(jì)初，開創(chuàng)“教學(xué)與科研相結(jié)合”辦學(xué)模式的大學(xué)是：A:柏林大學(xué)B:牛津大學(xué)C:哈佛大學(xué)D:日內(nèi)瓦大學(xué)試題答案:A137．“對(duì)學(xué)校的組織和管理，不存在一種最好的通用方法。”這一主張是哪個(gè)管理流派的基本觀點(diǎn)之一？：A:古典管理學(xué)派B:行為科學(xué)學(xué)派C:權(quán)變理論學(xué)派D:系統(tǒng)理論學(xué)派試題答案:C138．人際關(guān)系理論堅(jiān)持的管理。A:以事為中心B:以人為中心C:以領(lǐng)導(dǎo)為中心D:以下屬為中心試題答案:B139．一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于()A:斯坦福大學(xué)B:牛津大學(xué)C:北京大學(xué)D:哈佛大學(xué)試題答案:D140．高校與有關(guān)部門合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū).服務(wù)中心.咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會(huì)服務(wù)職能的()A．專業(yè)性;B．合作性;C．實(shí)體性;D．廣闊性試題答案:C141．高校組織的結(jié)構(gòu)特征是()A:學(xué)術(shù)性；B分散性；C:二元性；D:復(fù)雜性試題答案:B142．理想的教學(xué)計(jì)劃要處理好諸多關(guān)系，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？()A:要處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系B:處理好必修課與選修課的關(guān)系C:處理好學(xué)年制與學(xué)分制的關(guān)系D:處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系試題答案:C143．現(xiàn)實(shí)中，往往20%的事情集中了80%的價(jià)值，因此，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)待這些事務(wù)的態(tài)度應(yīng)是：A:用20%的時(shí)間處理這些事情B:用30%的時(shí)間處理這些事情C:用80%的時(shí)間處理這些事情D:用90%的時(shí)間處理這些事情試題答案:C144．漢密爾頓認(rèn)為，越是接近整個(gè)組織的最高司令，越是應(yīng)當(dāng)按：A:三人一組進(jìn)行工作B:四人一組進(jìn)行工作C:五人一組進(jìn)行工作D:六人一組進(jìn)行工作試題答案:A145．目前，我國(guó)高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是：A:黨委領(lǐng)導(dǎo)制B:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C:校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試題答案:D146．是指研究者對(duì)研究被試做指導(dǎo)性的.正式的.事先決定了問題項(xiàng)目和反應(yīng)（回答）可能性的談話。A:調(diào)查法B:現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法C:結(jié)構(gòu)性談話法D:非結(jié)構(gòu)性談話法試題答案:C147．以社會(huì)對(duì)高等教育需求為基礎(chǔ)的計(jì)劃方法是：A:回歸分析法B:風(fēng)險(xiǎn)決策方法C:人力需求法D:社會(huì)需求法試題答案:C148．1960年至1966年我國(guó)高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是：A:校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。B:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。C:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)為首的校務(wù)委員會(huì)制。D:黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。試題答案:C149．課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是()A:入學(xué)教育B:軍事訓(xùn)練C:考查考試D:社會(huì)實(shí)踐試題答案:C150．目前我國(guó)高校普遍采用的是()A:完全學(xué)分制B:學(xué)年制C:學(xué)年學(xué)分制D:美國(guó)學(xué)分制試題答案:C二、多選題1．高等教育行政系統(tǒng)包括：A.國(guó)家高等教育行政系統(tǒng)B.地方高等教育行政系統(tǒng)C.部門高等教育行政系統(tǒng)D.學(xué)校高等教育行政系統(tǒng)試題答案:ABC2．高等教育投資的特殊性主要表現(xiàn)：A.戰(zhàn)略性B.功利性C.目的特殊性D.高強(qiáng)度性試題答案:ACD3．靜態(tài)的高等教育組織有以下基本內(nèi)容:A.組織結(jié)構(gòu)B.組織機(jī)構(gòu)C.組織設(shè)計(jì)D.機(jī)構(gòu)設(shè)置試題答案:AB4．高等教育系統(tǒng)的基本特性有：A.高等教育系統(tǒng)的整體性和關(guān)聯(lián)性。B.高等教育系統(tǒng)的目的性。C.高等教育系統(tǒng)的有序性。D.高等教育系統(tǒng)的環(huán)境適應(yīng)性。試題答案:ABCD5．學(xué)校管理活動(dòng)中基本的群體心態(tài)是。A.團(tuán)結(jié)一致B.追求激勵(lì)C.服從領(lǐng)導(dǎo)D.避免挫傷試題答案:BD6．學(xué)?！熬仃嚒苯M織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)有：A.能最大限度地利用有限的人力資源；B.可以發(fā)揮高校多學(xué)科.綜合性的優(yōu)勢(shì)；C.符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的若干原則，與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng);D.人員的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系單一，工作效率高。試題答案:ABC7．從控制性活動(dòng)的內(nèi)容角度選出的控制類型有：A.規(guī)范性控制B.行為控制C.結(jié)果控制D.嘗試性控制試題答案:BC8．從管理學(xué)的角度看，影響學(xué)校管理效能高低的因素主要有：A.組織結(jié)構(gòu).分工辦法和權(quán)力劃分是否合理；B.指揮系統(tǒng)是否健全.精干.靈活，決策是否正確；C.全體教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)及工作是否理想；D.人際關(guān)系是否協(xié)調(diào)，管理方法是否科學(xué)。試題答案:ABCD9．與Y理論相匹配的組織設(shè)計(jì)特點(diǎn)有：A.權(quán)力是分散的，各個(gè)管理層都可以進(jìn)行決策。B.下級(jí)僅僅是從屬于上級(jí)的個(gè)體，只受主管人負(fù)責(zé)并只受其影響。C.人們是愿意工作的理性的人，他們有智慧而且能作出自己的決定。D.全體成員的廣泛參與是保持組織有效運(yùn)行的基本手段。試題答案:ACD10．高等教育計(jì)劃的編制程序有：A.確定目標(biāo)及優(yōu)先順序。B.預(yù)測(cè)影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素。C.提出與選擇行動(dòng)方案。D.提出實(shí)施方案的有關(guān)政策。試題答案:ABCD11．直線制組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是：A.形式簡(jiǎn)單，命令統(tǒng)一。B.指揮及時(shí)。C.責(zé)任與權(quán)限分明。D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不受一般事務(wù)困擾，專心從事決策工作。試題答案:ABC12．從時(shí)間序列看，高等教育質(zhì)量控制類型有：A.總結(jié)控制B.前饋控制C.過程控制D.反饋控制試題答案:BCD13．調(diào)查問卷通常是由等部分構(gòu)成。A.調(diào)查題頭B.指導(dǎo)語C.調(diào)查問題D.結(jié)束語試題答案:BCD14．歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命后，一些國(guó)家把大學(xué)置于校外的外行的委員會(huì)監(jiān)督之下。這些大學(xué)有A.牛津大學(xué)B.日內(nèi)瓦大學(xué)C.萊頓大學(xué)D.愛丁堡大學(xué)試題答案:BCD15．以下原則中屬于組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則的有：A.目標(biāo)一致原則。B.分工協(xié)作原則；C.職權(quán)相應(yīng)原則；D.信息溝通原則；試題答案:BCD16．直接為高等教育的實(shí)質(zhì)性目的服務(wù)的工具性目的有：A.教學(xué)目的B.科研目的C.生產(chǎn)勞動(dòng)目標(biāo)D.學(xué)科建設(shè)目標(biāo)試題答案:ABC17．測(cè)量教育管理效率的基本內(nèi)容有：A.用人效益和時(shí)間效益B.辦事效率C.經(jīng)濟(jì)效益和整體綜合效益D.社會(huì)效益試題答案:ABC18．系統(tǒng)的概念包括以下幾層含義：A.系統(tǒng)由相互聯(lián)系的各個(gè)部分組成。B.系統(tǒng)的整體特征和屬性等于各部分特征和屬性的總和。C.不能簡(jiǎn)單地把系統(tǒng)的整體特征和屬性等同于各部分特征和屬性的總和。D.保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的是系統(tǒng)整體的質(zhì)。試題答案:ACD19．學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的有形要素有：A.實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)所要做的工作；B.確定實(shí)施的工作人員；C.確定工作人員的權(quán)力和責(zé)任制度；D.確定必須的物質(zhì)條件。試題答案:ABCD20．管理的含義包括以下幾層內(nèi)容：A.管理要依據(jù)客觀規(guī)律。B.管理的任務(wù)是有意識(shí)地調(diào)節(jié)系統(tǒng)內(nèi)外各種關(guān)系和資源。C.管理的結(jié)果是促成系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。D.管理的方法在于行政方法。試題答案:ABC21．時(shí)間的定性運(yùn)籌術(shù)的內(nèi)容有：A.最大限度地謀求可控時(shí)間，用最隹時(shí)間完成最重要工作。B.具備區(qū)分重要事件和一般事件能力，并把常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)化。C.把工作分成甲乙丙三類,重點(diǎn)保證占20%左右的甲類工作時(shí)間。D.切忌事必躬親，多開碰頭會(huì)和實(shí)行工作餐制度。試題答案:ABD22．教務(wù)處的主要工作職責(zé)有：A.教學(xué)計(jì)劃管理B.教學(xué)質(zhì)量管理C.教學(xué)活動(dòng)組織管理D.日常行政管理試題答案:ABD23．調(diào)查問卷可以分為。A.有結(jié)構(gòu)問卷B.無結(jié)構(gòu)問卷C.半結(jié)構(gòu)問卷D.全結(jié)構(gòu)問卷試題答案:ABC24．教育方針的基本構(gòu)成有：A.教育規(guī)律B.教育發(fā)展的指導(dǎo)思想C.培養(yǎng)目標(biāo)D.實(shí)施途徑試題答案:BCD25．從職能的角度看，構(gòu)成高等教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)有：A.地方高等教育系統(tǒng)B.部門高等教育系統(tǒng)C.高等教育行政系統(tǒng)D.高等教育實(shí)施系統(tǒng)試題答案:CD26．高等教育計(jì)劃的結(jié)構(gòu)性是否良好，主要看以下幾方面內(nèi)容:A.計(jì)劃的全面性。B.計(jì)劃工作的時(shí)限。C.落實(shí)完成任務(wù)的人員。D.計(jì)劃的控制措施。試題答案:ABCD27．學(xué)校管理心理學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科是有區(qū)別A.研究學(xué)校管理心理現(xiàn)象與規(guī)律B.不研究學(xué)校管理本身C.不研究學(xué)校中一般的和教育的心理現(xiàn)象和規(guī)律D.不研究普通管理心理問題試題答案:ABCD28．中世紀(jì)的大學(xué)在管理上具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：A.相對(duì)一致的目標(biāo)。B.具有一定的內(nèi)部權(quán)力.權(quán)威.規(guī)則和規(guī)范。C.重視協(xié)調(diào)大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。D.具備優(yōu)厚的待遇.高質(zhì)量的教學(xué)以及有關(guān)的資格認(rèn)定制度。試題答案:ABCD29．從宏觀角度探討高等教育管理體制改革，必須處理好以下幾對(duì)關(guān)系：A.中央與地方的關(guān)系；B.政府與學(xué)校的關(guān)系；C.國(guó)家教育部與中央業(yè)務(wù)部門的關(guān)系；D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)與黨委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。試題答案:ABC30．高等教育管理活動(dòng)的依據(jù)是：A.領(lǐng)導(dǎo)指令B.高等教育目的C.高等教育發(fā)展規(guī)律D.高等教育管理原則試題答案:BC31．集權(quán)和分權(quán)之間相互轉(zhuǎn)化的形式有：A.定時(shí)轉(zhuǎn)化B.及時(shí)轉(zhuǎn)化C.被動(dòng)轉(zhuǎn)化D.主動(dòng)轉(zhuǎn)化試題答案:CD32．高等教育管理的特殊性表現(xiàn)在：A.高等教育管理目標(biāo)的特殊性B.高等教育系統(tǒng)活動(dòng)和組成人員的特殊性C.高等教育投資的特殊性D.高等教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的特殊性.試題答案:ABCD33．從人的角度看，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的基本任務(wù)有：A.計(jì)劃B.激勵(lì)C.協(xié)調(diào)D.指導(dǎo)試題答案:BCD34．提高高校辦學(xué)效益，實(shí)行綜合化的高等教育管理模式，必須從以下幾點(diǎn)著手：A.強(qiáng)化政府對(duì)高等教育的具體管理；B.完善高?？茖庸芾眢w制；C.適當(dāng)引進(jìn)市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制；D.發(fā)揮教授學(xué)術(shù)團(tuán)體在辦學(xué)中的作用。試題答案:BCD35．高等教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的程序性分析法主要分析計(jì)劃的以下內(nèi)容:A.計(jì)劃的客觀性B.計(jì)劃的時(shí)效性C.計(jì)劃的結(jié)構(gòu)性D.計(jì)劃的靈活性試題答案:ACD36．教師的科學(xué)文化素質(zhì)包括：A.馬克思主義理論修養(yǎng)B.專業(yè)知識(shí)C.相關(guān)學(xué)科知識(shí)D.教育科學(xué)知識(shí)試題答案:ABCD37．高等教育目的的社會(huì)制約性是說：A.一定社會(huì)的政治制約著高等教育目的。B.一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制約著高等教育目的。C.一定社會(huì)的文化制約著高等教育目的。D.一定社會(huì)的人的身心發(fā)展特征制約著高等教育目的。試題答案:ABC38．高等教育目的具有以下幾方面的作用:A.導(dǎo)向作用B.調(diào)控作用C.評(píng)價(jià)作用D.激勵(lì)作用試題答案:ABCD39．以高等教育需求為基礎(chǔ)的高等教育計(jì)劃方法有：A.人力需求法B.社會(huì)需求法C.二分法D.回歸分析法試題答案:AB40．動(dòng)態(tài)的高等教育組織有以下基本內(nèi)容：A.組織結(jié)構(gòu)B.組織機(jī)構(gòu)C.組織設(shè)計(jì)D.機(jī)構(gòu)設(shè)置試題答案:CD41．高等教育的社會(huì)效益是指高等教育活動(dòng)對(duì)整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的影響,這種影響涉及到：A.政治B.經(jīng)濟(jì)C.文化科技D.人口素質(zhì)試題答案:ABCD42．高等教育系統(tǒng)存在的矛盾運(yùn)動(dòng)系列有：A.個(gè)人與個(gè)人之間的矛盾B.個(gè)人與整體間的矛盾C.系統(tǒng)與環(huán)境間的矛盾D.理想與現(xiàn)實(shí)間的矛盾試題答案:ABC43．完整理解高等教育計(jì)劃概念，應(yīng)把握以下幾層含義:A.選定工作目標(biāo)是計(jì)劃工作的前提。B.進(jìn)行預(yù)測(cè)是計(jì)劃工作的基礎(chǔ)。C.作出決策是計(jì)劃工作的具體落實(shí)。D.實(shí)施計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的關(guān)鍵。試題答案:ABC44．學(xué)校管理心理學(xué)的基本問題是。A.激勵(lì)B.挫傷C.激勵(lì)與挫傷關(guān)系D.個(gè)體與群體關(guān)系試題答案:ABC45．系統(tǒng)科學(xué)觀在學(xué)校管理中的應(yīng)用就是要實(shí)施貫穿。A.聯(lián)系原理B.系統(tǒng)原理C.信息原理D.控制原理試題答案:BCD46．關(guān)鍵特征調(diào)查法的基本步驟是A.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或理論分析提出備擇目標(biāo)項(xiàng)。B.用問卷法請(qǐng)被調(diào)查者在備擇目標(biāo)項(xiàng)中找出規(guī)定的若干項(xiàng)關(guān)鍵目標(biāo)。C.對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)被選擇次數(shù)的多少對(duì)若干備擇目標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行排隊(duì)。D.按一定規(guī)則決定目標(biāo)項(xiàng)及權(quán)重。試題答案:ABCD47．人際關(guān)系理論強(qiáng)調(diào)的管理A.以領(lǐng)導(dǎo)為中心B.以人為中心C.新型的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)D.員工參與管理試題答案:BCD48．受教育者的學(xué)習(xí)功能主要體現(xiàn)在：A.受教育者要有明確的學(xué)習(xí)目的。B.受教育者要有一定的學(xué)習(xí)條件。C.受教育者的年齡條件。D.受教育者的家庭條件。試題答案:AB49．趨勢(shì)外推法的具體方法有：A.手描法B.二分法C.指數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)法D.回歸分析法試題答案:ABC50．一百多年前，美國(guó)“贈(zèng)地學(xué)院”出現(xiàn)后，美國(guó)高等教育具有的功能有：A.教學(xué)功能B.科研功能C.為社會(huì)服務(wù)功能D.為個(gè)人服務(wù)功能試題答案:ABC51．效能型管理者應(yīng)具有的個(gè)性特征有：A.堅(jiān)持自己的正確主張B.保持較強(qiáng)的成就欲望C.工作中能以身作則D.遇到困難隨時(shí)改變?cè)囶}答案:ABC52．學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)有:A.客觀性B.實(shí)用性C.整體性D.復(fù)雜性試題答案:BCD53．教學(xué)計(jì)劃中優(yōu)化課程體系的技術(shù)有：A.課程與目標(biāo)間交互效應(yīng)分析B.目標(biāo)與目標(biāo)間交互效應(yīng)分析C.課程與課程間交互效應(yīng)分析D.目標(biāo)與學(xué)生間交互效應(yīng)分析試題答案:AC54．菲德勒等人在隨機(jī)制宜領(lǐng)導(dǎo)理論中認(rèn)為，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者工作最起影響作用的因素有：A.個(gè)人品質(zhì)B.職位權(quán)力C.任務(wù)結(jié)構(gòu)D.上下級(jí)關(guān)系試題答案:BCD55．高等教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的一般方法有：A.程序性分析法B.效率性分析法C.客觀性分析法D.結(jié)構(gòu)性分析法試題答案:AB56．高等教育管理的自然屬性主要表現(xiàn)在：A.普遍性B.共同性C.技術(shù)性D.歷史繼承性試題答案:ABC57．在高等教育預(yù)測(cè)中常用的定量預(yù)測(cè)技術(shù)有:A.特爾斐法B.趨勢(shì)外推法C.回歸分析法D.比率分析法試題答案:BCD58．學(xué)校管理心理學(xué)的研究要堅(jiān)持。A.注意方法論B.突出典型個(gè)案C.僅用科技設(shè)備D.綜合運(yùn)用研究方法試題答案:AD59．在高等教育管理中，分權(quán)的優(yōu)點(diǎn)有：A.保證決策的專門化B.保證決策的合理化C.有助于靈活適應(yīng)多樣多變的社會(huì)D.有助于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性試題答案:CD60．高等教育計(jì)劃的特點(diǎn)有：A.高等教育計(jì)劃的普遍性。B.高等教育計(jì)劃的指導(dǎo)性。C.高等教育計(jì)劃的首位性。D.高等教育計(jì)劃的滲透性。試題答案:ABCD61．高等教育管理導(dǎo)向性原則中的現(xiàn)行制度導(dǎo)向主要分析了哪些導(dǎo)向問題？：A.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向B.政治制度導(dǎo)向C.經(jīng)濟(jì)制度導(dǎo)向D.文化導(dǎo)向試題答案:BC62．與X理論相匹配的組織設(shè)計(jì)特點(diǎn)有：A.組織設(shè)計(jì)必須從有利于權(quán)力的行使和完成任務(wù)的效能方面加以考慮。B.下級(jí)僅僅是從屬于上級(jí)的個(gè)體，只受主管人負(fù)責(zé)并只受其影響。C.人們是愿意工作的理性的人，他們有智慧而且能作出自己的決定。D.嚴(yán)格的規(guī)章制度與物質(zhì)利益刺激是保持組織有效運(yùn)行的基本手段。試題答案:ABD63．影響高等教育組織技術(shù)的因素有：A.社會(huì)制度B.管理目標(biāo)C.社會(huì)環(huán)境D.高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制試題答案:BCD64．高等教育目的的客觀制約性表現(xiàn)在：A.受社會(huì)發(fā)展的制約。B.受人的身心發(fā)展特征制約。C.受制訂者的價(jià)值取向制約。D.受全面發(fā)展規(guī)律的制約。試題答案:ABD65．確定型決策是指已知未來情況下的決策，它要求的條件是：A.存在決策人希望達(dá)到的一個(gè)明確目標(biāo)。B.一個(gè)事件只存在一個(gè)確定的自然狀態(tài)。C.有兩個(gè)以上方案供決策者選擇。D.不同的行動(dòng)方案在確定狀態(tài)下的損益值可以計(jì)算出來。試題答案:ABCD66．英國(guó)高等教育權(quán)力分配的傳統(tǒng)模式是：A.教會(huì)B.教授行會(huì)C.院校董事D.行政人員試題答案:BCD67．根據(jù)高等教育的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以把高等教育的實(shí)質(zhì)性目的分為以下幾個(gè)層次：A.教育方針B.高等教育目的C.高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D.高等學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)試題答案:BCD68．專才教育以往多見諸于A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家B.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國(guó)家C.發(fā)展中國(guó)家D.美國(guó)E.前蘇聯(lián)試題答案:BE69．在寫教案時(shí)，考慮知識(shí)的難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮以下幾類知識(shí)A.概念抽象.學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)；B.自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)；C.思維定勢(shì)帶來的負(fù)遷移；D.現(xiàn)象復(fù)雜.文字概括性強(qiáng)的定律或定理；E.概念想通.方法相似的知識(shí)試題答案:ACDE70．表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般要考慮下列幾個(gè)因素A.學(xué)習(xí)者；B.行為；C.條件；D.程度；E.因果試題答案:ABCD71．以下原則中屬于組織機(jī)構(gòu)設(shè)置原則的有：A.目標(biāo)一致原則。B.分工協(xié)作原則；C.任務(wù)歸一原則；D.信息溝通原則；試題答案:AC72．美國(guó)教授梅奧提出了著名的“人際關(guān)系理論”。他提出人們的工作積極性是受到因素的影響。A.物質(zhì)因素B.生理因素C.心理因素D.社會(huì)因素試題答案:ABCD73．學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的無形要素有：A.共同的目標(biāo)；B.人員的積極性與主動(dòng)性；C.良好的人際關(guān)系；D.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。試題答案:ABCD74．職能制組織結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)是：A.容易形成多頭領(lǐng)導(dǎo)。B.相互協(xié)調(diào)比較困難。C.職能部門沒有指揮權(quán)，工作難以開展。D.校長(zhǎng)工作任務(wù)重，需要親自指揮許多具體工作。試題答案:AB75．下列關(guān)于教學(xué)方法的敘述，正確的有（）A.是為教學(xué)目的服務(wù)的；B.是教學(xué)模式C.須以教學(xué)內(nèi)容為載體；D.方法的選用須注意到學(xué)生的特點(diǎn)試題答案:ACD76．教師命題時(shí)，應(yīng)注意A.命題的指向性B.命題的隨意性C.命題的有效性D.命題的全面性試題答案:ACD77．高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的類型和方式主要有A.教學(xué)性服務(wù)；B.科研性服務(wù)；C.綜合性服務(wù)；D.社會(huì)性服務(wù)；Ｅ．建立教育-科研-生產(chǎn)聯(lián)合體和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)試題答案:ABCE78．個(gè)人對(duì)高等教育的需求有：A.生存的需要B.職業(yè)的需要C.成就的需要D.真善美的需要試題答案:BCD79．間接為高等教育的實(shí)質(zhì)性目的服務(wù)的工具性目的有:A.教學(xué)目的B.生產(chǎn)勞動(dòng)目標(biāo)C.師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)D.學(xué)科建設(shè)目標(biāo)試題答案:CD80．特爾斐法的特點(diǎn)是：A.全部由有關(guān)方面專家構(gòu)成咨詢?nèi)巳?。B.采用“背靠背”的調(diào)查形式，有助于專家們充分自由地發(fā)表意見。C.采用會(huì)議調(diào)查形式，有助于專家們充分交流意見。D.采用一套較為客觀科學(xué)的調(diào)查表和綜合.歸納的統(tǒng)計(jì)定量方法,能較客觀地反映專家們的意見。試題答案:ABD81．在近代,高等教育處于中央集權(quán)控制下的國(guó)家有：A.英國(guó)B.法國(guó)C.德國(guó)D.日本試題答案:BD82．教師管理的精髓是A.選聘頗有潛質(zhì)的教師；B.加以精心的培養(yǎng)和合理使用；C.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境；D.使他們自由.充分的發(fā)展；E.注重論文的發(fā)表試題答案:ABCD83．高等教育的內(nèi)涵是指A.培養(yǎng)實(shí)用型人才;B.由大學(xué)和其他各類高等院校提供;C.以培養(yǎng)各種高級(jí)專門人才為目標(biāo);D.建立在中等教育基礎(chǔ)上試題答案:BCD84．高等教育民主化表現(xiàn)在A.入學(xué)機(jī)會(huì)均等;B．教職員工參與院校管理;C．開設(shè)選修課程;D．學(xué)生參與院校管理試題答案:ABD85．途徑_目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式主要有：A.指令型領(lǐng)導(dǎo)B.支持型領(lǐng)導(dǎo)C.參與型領(lǐng)導(dǎo)D.成就定向型領(lǐng)導(dǎo)試題答案:ABCD86．現(xiàn)代高等教育組織機(jī)構(gòu)設(shè)置技術(shù)有：A.部門化。B.建立職權(quán)等級(jí)，合理分權(quán)。C.根據(jù)設(shè)計(jì)的組織結(jié)構(gòu)使資源到位。D.調(diào)整管理幅度，提高管理效率。試題答案:ABD87．科研處的主要工作職責(zé)有：A.科研計(jì)劃管理B.科研組織管理C.日常行政管理D.科研體制管理試題答案:ABC88．高等教育國(guó)際化體現(xiàn)于A.培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力;B．開設(shè)雙語課程;C．學(xué)生出國(guó)留學(xué);D．吸引國(guó)外留學(xué)生試題答案:BCD89．從歷史上看，高等教育的教學(xué).科研和社會(huì)服務(wù)職能分別源自A.意大利.法國(guó)和英國(guó);B.中世紀(jì)西歐.德國(guó)和美國(guó);C.英國(guó).德國(guó)和美國(guó);D.中世紀(jì)大學(xué).柏林大學(xué)和美國(guó)“贈(zèng)地學(xué)院”試題答案:BD90．我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要途徑包括A.合理分類和定位明確;B．適度綜合化;C．特色化發(fā)展;D．以民辦院校為主導(dǎo)試題答案:ABC91．教師專業(yè)的從業(yè)要求包括A.資格證書；B.知識(shí)；C.能力；D.道德試題答案:ABCD92．全面理解高等教育系統(tǒng)這一概念，必須把握以下幾個(gè)要點(diǎn):A.高等教育系統(tǒng)是由多個(gè)要素組成的整體。B.高等教育系統(tǒng)各要素相互作用，構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系的整體。C.高等教育系統(tǒng)是一個(gè)具有特定功能的整體。D.高等教育系統(tǒng)是處在一定環(huán)境中的系統(tǒng)。試題答案:ABCD93．在高等教育管理中，分權(quán)容易產(chǎn)生的缺點(diǎn)有：A.容易產(chǎn)生宏觀失控B.造成部門分割.條塊分離局面C.不能調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性D.加重上級(jí)部門的工作負(fù)擔(dān)試題答案:AB94．從控制性動(dòng)作實(shí)施的性質(zhì)角度選出的控制類型有：A.規(guī)范性控制B.行為控制C.嘗試性控制D.結(jié)果控制試題答案:AC95．傳統(tǒng)科學(xué)管理理論是強(qiáng)調(diào)。A.工作方法的科學(xué)化B.勞動(dòng)組織的專業(yè)化C.作業(yè)程序的標(biāo)準(zhǔn)化D.溝通方式的人性化試題答案:ABC96．根據(jù)高等教育目的的性質(zhì)，我們可以把高等教育目的分為：A.抽象目的B.具體目的C.實(shí)質(zhì)性目的D.工具性目的試題答案:CD97．權(quán)變理論的基本觀點(diǎn)有：A.客觀上不存在一種固定不變的.普遍適用的.最好的組織結(jié)構(gòu)模式。B.根據(jù)不同權(quán)變因素，可以列出不同類型因素配合情況下的一種較合適的組織結(jié)構(gòu)。C.在一個(gè)完整的組織內(nèi)部，有可能同時(shí)并存不同的組織結(jié)構(gòu)。D.在一個(gè)完整的組織內(nèi)部，不可能同時(shí)并存不同的組織結(jié)構(gòu)試題答案:ABC98．學(xué)校管理心理學(xué)的方法論是要從宏觀上以觀點(diǎn)指導(dǎo)人們的研究。A.存在決定意識(shí)B.事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化C.事物普遍聯(lián)系D.理論與實(shí)踐相結(jié)合試題答案:ABCD99．高等教育管理導(dǎo)向性原則主要分析了哪些社會(huì)導(dǎo)向問題？：A.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向B.理論導(dǎo)向C.傳統(tǒng)導(dǎo)向D.現(xiàn)行制度導(dǎo)問試題答案:CD100．在高等教育管理中貫徹民主性原則的要求是：A.制定決策的民主化B.執(zhí)行決策的民主化C.檢查決策執(zhí)行情況的民主化D.評(píng)定決策執(zhí)行結(jié)果的民主化試題答案:ABCD101．英國(guó)洛克希導(dǎo)彈與航天公司指出，影響管理幅度大小的變量主要有：A.職能的相似性與復(fù)雜性B.地區(qū)相似性C.指導(dǎo)與控制工作量D.協(xié)調(diào)和計(jì)劃工作量試題答案:ABCD102．高等教育管理確立民主性原則的理由可概述為：A.高等教育活動(dòng)是學(xué)術(shù)性活動(dòng)，需要民主。B.民主的基礎(chǔ)是對(duì)個(gè)人價(jià)值的承認(rèn)。C.職權(quán)的合理分配是教育管理的一項(xiàng)基本要求。D.民主與公正緊密聯(lián)系。試題答案:ABCD103．社會(huì)對(duì)高等教育的需求有：A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育需求B.政治發(fā)展對(duì)高等教育需求C.文化發(fā)展對(duì)高等教育需求D.科技發(fā)展對(duì)高等教育需求試題答案:ABCD104．管理學(xué)中的權(quán)變理論的基本觀點(diǎn)有：A.對(duì)學(xué)校的組織和管理，不存在一種最好的通用方法。B.對(duì)學(xué)校的組織和管理,存在一種普遍適用的管理原則和方法。C.在一個(gè)特定的情景中，并不是所有的組織和管理的方法都是同樣有效的，效率有賴于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或方式是否適合一定的情景。D.組織設(shè)計(jì)和管理方式的選擇必須建立在對(duì)情景中的重大事件進(jìn)行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上。試題答案:ACD105．學(xué)校管理心理學(xué)的基本問題的特征是。A.根本性B.特殊性C.穩(wěn)定性D.綱領(lǐng)性試題答案:ACD106．作為相對(duì)靜止的的高等教育組織，它有以下幾個(gè)特征:A.每個(gè)組織都是由人組成的；B.每個(gè)組織都是由人和物組成的；C.每個(gè)組織都有一個(gè)明確的目的或目標(biāo)；D.每個(gè)組織內(nèi)部都有某種程度的規(guī)范要求。試題答案:ACD107．高等教育規(guī)劃柔性化的特征有：A.協(xié)商性B.規(guī)范性C.指導(dǎo)性D.靈活性試題答案:ACD108．高等教育系統(tǒng)存在的人與人間的矛盾表現(xiàn)在：A.工資福利上的矛盾B.提級(jí)晉升上的矛盾C.經(jīng)費(fèi)分配上的矛盾D.學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上的矛盾試題答案:ABCD109．高等教育管理的社會(huì)屬性主要表現(xiàn)在：A.普遍性B.共同性C.歷史繼承性D.階級(jí)性試題答案:CD110．學(xué)校管理心理學(xué)的具體方法是。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法.D.測(cè)驗(yàn)法E.個(gè)案法試題答案:ABCDE111．教師的能力素質(zhì)有：A.組織教學(xué)能力和語言表達(dá)能力B.敏銳的反應(yīng)力和堅(jiān)韌的毅力C.科學(xué)研究和思想教育能力D.學(xué)生管理和社會(huì)活動(dòng)能力試題答案:ACD112．管理方格理論是由羅伯特.布萊克和簡(jiǎn).穆登提出的。構(gòu)成“管理方格圖”的維度有：A.對(duì)結(jié)果的關(guān)心B.對(duì)過程的關(guān)心C.對(duì)生產(chǎn)的關(guān)心D.對(duì)人的關(guān)心試題答案:CD113．非職權(quán)性影響力的構(gòu)成要素有：A.品格因素B.能力因素C.知識(shí)因素D.情感因素試題答案:ABCD114．探討提高學(xué)校管理效能的有效途徑,可從以下幾方面著手:A.分析成功管理人員的個(gè)性特征B.分析學(xué)校內(nèi)部組織特征C.分析學(xué)生家長(zhǎng)心理特征D.分折社區(qū)情景特征試題答案:ABD115．高等教育的實(shí)質(zhì)性目的包括有以下幾方面的內(nèi)容：A.培養(yǎng)成什么樣的人B.通過什么途徑來培養(yǎng)C.培養(yǎng)成什么層次規(guī)格的人D.培養(yǎng)成具有什么素質(zhì)的人試題答案:ACD116．教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略有A.終身學(xué)習(xí)；B.教研結(jié)合；C.創(chuàng)新實(shí)踐；D.反思經(jīng)驗(yàn)；E.教學(xué)相長(zhǎng)試題答案:ABCD117．“一日為師，終身為父”反映了A.教學(xué)關(guān)系；B.法律關(guān)系；C.道德關(guān)系；D.師道尊嚴(yán)試題答案:CD118．下列哪些學(xué)習(xí)差異會(huì)導(dǎo)致個(gè)體采取不同的學(xué)習(xí)策略？A.認(rèn)知水平差異B.學(xué)習(xí)風(fēng)格差異C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異D.學(xué)習(xí)能力差異試題答案:ABCD119．高校培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)作用包括A.高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用B.高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育活動(dòng)起著支配.調(diào)節(jié)和控制作用C.高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評(píng)價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)D.高校培養(yǎng)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)試題答案:CD120．從組織的角度看，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的基本任務(wù)有：A.引導(dǎo)組織發(fā)展B.指揮組織運(yùn)行C.促進(jìn)組織溝通D.構(gòu)建組織規(guī)則試題答案:ABCD121．正式組織與非正式組織的關(guān)系是：A.正式組織先于非正式組織而存在；B.非正式組織先于正式組織而存在；C.正式組織需要非正式組織的補(bǔ)充；D.非正式組織受正式組織支配。試題答案:BC122．高等教育系統(tǒng)功能主要包括：A.本體功能B.社會(huì)功能C.目的功能D.制度功能試題答案:AB123．在高等教育管理中，集權(quán)的優(yōu)點(diǎn)有：A.保證決策的專門化B.保證決策的合理化C.有助于靈活適應(yīng)多樣多變的社會(huì)D.有助于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性試題答案:AB124．一般來說，高等院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)包括以下具體內(nèi)容:A.培養(yǎng)方向B.使用規(guī)格C.規(guī)范與要求D.方法與學(xué)制試題答案:ABC125．職權(quán)性影響力的構(gòu)成要素有：A.傳統(tǒng)因素B.職位因素C.資歷因素D.能力因素試題答案:ABC126．判斷正式組織的依據(jù)是：A.有組織編制.章程或其它正式制度；B.成員之間有公事往來；C.成員之間存在著從屬關(guān)系或平行關(guān)系；D.成員之間關(guān)系較為密切。試題答案:ABC127．雪恩提出的人性假設(shè)是。A.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)B.社會(huì)人假設(shè)C.自動(dòng)人假設(shè)D.復(fù)雜人假設(shè)試題答案:ABCD128．學(xué)校管理心理學(xué)研究的基本過程包括。A＞準(zhǔn)備B.實(shí)施C.成果表達(dá)D.成果鑒定試題答案:ABCD129．我國(guó)在周代的官學(xué)中把教育分為：A.幼學(xué)B.小學(xué)C.中學(xué)D.大學(xué)試題答案:BD130．現(xiàn)代高等教育管理大致有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：A.均權(quán)化。B.高校內(nèi)部實(shí)行分權(quán)分級(jí)管理。C.管理工作程序化.規(guī)范化.立法化，學(xué)術(shù)與行政的決策依靠專家小組。D.建立多種咨詢，協(xié)調(diào)和評(píng)估機(jī)構(gòu)。試題答案:ABCD131．高等教育系統(tǒng)的整體性主要表現(xiàn)在：A.高等教育系統(tǒng)整體的不可分性。B.高等教育系統(tǒng)的有效性。C.高等教育系統(tǒng)功能的整體性。D.高等教育系統(tǒng)整體的放大性。試題答案:ACD132．受教育者的群體結(jié)構(gòu)主要包括：A.人才培養(yǎng)的科類結(jié)構(gòu)B.人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)C.人才培養(yǎng)的師資結(jié)構(gòu)D.人才培養(yǎng)的年齡結(jié)構(gòu)試題答案:AB133．高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)有A.專業(yè)性；B.學(xué)術(shù)性；C.合作性；D.實(shí)體化；Ｅ．直接性試題答案:ACDE134．高校戰(zhàn)略管理具有以下特征A.在本質(zhì)上，是對(duì)高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握；B.在過程上，具有連續(xù)性.決定性；C.在作用上，具有綱領(lǐng)性；D.在空間上，具有系統(tǒng)性.全局性；E.在時(shí)