2024年5月廣西壯族自治區(qū)柳州市柳南區(qū)中考三模語文試題

2024年5月九年級教學實驗研究質量監(jiān)測試卷語文（試卷總分:120分考試時間:150分鐘）注意事項：1.答題前，考生務必將學校、姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，然后將條形碼準確粘貼在答題卡的“貼條形碼區(qū)”內。2.考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試卷上作答無效。一、積累（21分）被列入國家級非物質文化遺產(chǎn)代表性項目名錄的“壯族三月三”，其品牌價值越來越為世人所關注。閱讀以下文段，完成下面小題。①唱山歌、吃美食、賞美景……廣西“三月三”，逐漸成為天下賓朋共同的企盼。2024年的“三月三”絕不是讓這個傳統(tǒng)節(jié)日簡單地。②青春與傳統(tǒng)翩翩起舞，古老的山歌被賦予新的旋律，精美的繡球飛躍互聯(lián)網(wǎng)云端，非遺特色美食成為指尖分享的焦點……無數(shù)朝氣蓬勃的年輕人，以其火熱的激情、創(chuàng)新的思維，重新定義文化的內涵，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會綻放出新的光芒。③是這個充滿活力、創(chuàng)造力bèng（）發(fā)的時代，賦予“三月三”更多的年輕態(tài)。文化破圈，勢不可擋。④青春，是文化創(chuàng)新的急先鋒。他們以現(xiàn)代表現(xiàn)形式重新演繹傳統(tǒng)民歌，開發(fā)“美味廣西”沉浸式體驗項目，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代流行文化完美結合，創(chuàng)造出新的文化形態(tài)，開拓更為廣袤的藝術天地。⑤青春，是文化創(chuàng)新的推動力。在打造趣“胃”廣西、非遺茶會、潮玩城市、大話“西”游、華服當潮五大特色IP中，年輕人發(fā)散自身優(yōu)勢，帶動以年輕人為主體的消費群體傳播廣西、游玩廣西。⑥青春，是文化創(chuàng)新的塑造者。他們緊跟科技潮流，通過社交媒體和移動應用，積極參與文化創(chuàng)業(yè)，塑造新的文化認同，為文化發(fā)展注入新的活力和思想深度。⑦文化傳承的，是根脈；指向的，是未來。未來在哪里?未來就在年輕人手中。因此，，。這，應該是“三月三”帶給我們的深刻啟示。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）bèng（）發(fā)（2）綻（）放2.請選擇最恰當?shù)囊粋€詞語，填入文段①橫線處。循序漸進周而復始有條不紊重蹈覆轍3.文段②③中有不少成語，請寫出其中2個。4.結合語境，解釋語段中畫波浪線的詞語。（1）企盼（2）廣袤5.從下列句子中選出一副上下聯(lián)順序正確且符合語境的對聯(lián)，將相應的序號填到橫處。①品嘗八桂特色美食②青春與文化美麗邂逅③游覽廣西絕妙風光④傳統(tǒng)與創(chuàng)新激情邀約6.下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（）A.唱山歌、吃美食、賞美景……廣西“三月三”，逐漸成為天下賓朋共同的企盼。B.無數(shù)朝氣蓬勃的年輕人，以其火熱的激情、創(chuàng)新的思維，重新定義文化的內涵。C.他們以現(xiàn)代表現(xiàn)形式重新演繹傳統(tǒng)民歌，開發(fā)“美味廣西”沉浸式體驗項目。D.年輕人發(fā)散自身優(yōu)勢，帶動以年輕人為主體的消費群體傳播廣西、游玩廣西。【答案】1.①.迸②.zhàn2.周而復始（一次又一次地循環(huán)）3.翩翩起舞、朝氣蓬勃、勢不可擋（任意兩個）4.（1）盼望,希望。（2）廣闊,寬廣（開闊,遼闊）。5.②④6.D【解析】【1題詳解】本題考查字形。bèng——迸。迸發(fā)：由內而外地突然發(fā)出。綻——zhàn。綻放：（花朵）開放。【2題詳解】本題考查成語運用。循序漸進：按照一定的順序或步驟逐漸深入或提高。周而復始：一圈又一圈的輪轉。形容不斷循環(huán)。有條不紊：有條理，有次序，一點不亂。重蹈覆轍：轍：車輪軋出的痕跡。再走翻過車的老路。比喻不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤。根據(jù)語境“廣西‘三月三’，逐漸成為天下賓朋共同的企盼。2024年的‘三月三’絕不是讓這個傳統(tǒng)節(jié)日簡單地”可知，語段強調的是“三月三”已成為天下賓朋的期盼，所以不能只是簡單的重復，故應選擇“周而復始”。【3題詳解】本題考查成語積累。任選兩個寫出來即可。翩翩起舞：輕捷飄逸地舞起來。朝氣蓬勃：形容生氣勃勃，充滿活力。勢不可擋：來勢兇猛，不能抵擋?！?題詳解】本題考查詞語含義。根據(jù)語境“廣西‘三月三’，逐漸成為天下賓朋共同的企盼”可知，天下賓朋都在期待“三月三”的到來，據(jù)此可知，企盼：盼望，想做成或實現(xiàn)某件事。根據(jù)語境“創(chuàng)造出新的文化形態(tài)，開拓更為廣袤的藝術天地”可知，他們要為傳統(tǒng)藝術打造更廣闊的發(fā)展空間，據(jù)此可知，廣袤：形容廣闊得望不到邊際?！?題詳解】本題考查對聯(lián)配對。對聯(lián)的形式要求：字數(shù)相等，語義相關，結構相同，平仄相協(xié)。①品嘗八桂特色美食：動詞+地名+偏正短語；②青春與文化美麗邂逅：并列短語+偏正短語；③游覽廣西絕妙風光：動詞+地名+偏正短語；④傳統(tǒng)與創(chuàng)新激情邀約：并列短語+偏正短語；從結構上看①③互相對應，②④相互對應，從內容上看①③和廣西美食及自然風光相關，②④和廣西的傳統(tǒng)文化及創(chuàng)新相關，根據(jù)第⑦段語境“文化傳承的，是根脈；指向的，是未來。未來在哪里？未來就在年輕人手中”可知，語段主要強調文化的傳承與創(chuàng)新問題，所以②④符合要求，根據(jù)仄起平收的原則，“逅”是仄聲，“約”是平聲，②是上聯(lián)，④是下聯(lián)。故上聯(lián)選②，下聯(lián)選④?！?題詳解】本題考查病句辨析。D.搭配不當，“發(fā)散”與“優(yōu)勢”搭配不當，可將“發(fā)散”改為“發(fā)揮”；語序不當，應是先“游玩廣西”再“傳播廣西”，將二者順序互換；故選D。7.請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫相關內容。主題文學常識與名句出處雄心壯志①________（人名）登飛來峰時，觸景生情,以“②_________,______________”抒發(fā)他變法革新的豪情壯志?！兜秋w來峰》辛棄疾追憶了夢境中雄壯豪邁的軍旅生活，以“了卻君王天下事，③__________”展現(xiàn)他渴望建功立業(yè)的雄心壯志。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》豁達樂觀劉禹錫拋開個人悲苦，高唱“沉舟側畔千帆過，④____________”表達了樂觀進取、積極向上人生態(tài)度。《酬樂天揚州初逢席上見贈》蘇軾以“人有悲歡離合，⑤_________，___________”告訴我們要勇敢樂觀地面對生活的不如意?！端{歌頭》憂國憂民范仲淹“先天下之憂而憂，⑥__________”寄托了憂國憂民的思想，令人景仰，⑦《_________________》杜甫身處窘境，卻依然心系天下寒士，“安得廣廈千萬間，⑧____________”令人心生敬意?！睹┪轂榍镲L所破歌》【答案】①.王安石②.不畏浮云遮望眼③.自緣身在最高層④.贏得生前身后名⑤.病樹前頭萬木春⑥.月有陰晴圓缺⑦.此事古難全⑧.后天下之樂而樂⑨.岳陽樓記⑩.大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“遮、緣、生前身后、庇”等字詞容易寫錯。二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題【材料一】①甲骨文研究工作任重道遠。②1899年，沉睡已久的遠古密碼只是發(fā)出微弱的信號，就被清朝金石學家王懿榮敏銳地捕捉——一片甲骨驚天下，打開了緊閉3000多年的文明大門。③然而，一百多年來，幾代學者如老吏斷獄、神探破案，從歷史的縫隙中探求線索，考釋了許多艱澀難懂的文字，而今，前人留下的未釋甲骨文字仍有2000多個。曾有學者說“考釋出一字，好比發(fā)現(xiàn)一顆新的行星”，因此，中國文字博物館近年來幾度發(fā)出甲骨文破譯“懸賞令”，單字獎勵10萬元不等。④考釋，就是找尋某個字的前世今生，以及與其他字的未了情緣。陳劍教授近年破譯了兩個甲骨文字形，即“徹”字古體的另外兩種寫法，展現(xiàn)了他數(shù)十年積累的功底：既要熟悉甲骨文字形體的筆畫特征，全面梳理用字情況，又要深入把握已識字形的演變序列和規(guī)律，用動態(tài)的眼光審視，從已知推導未知?？芍^一路跋涉。⑤甲骨文考釋更像自然科學，需要確鑿證據(jù)，發(fā)表用時極長。如陳劍2019年寫成的《甲骨金文用為“游”之字補說》，初稿寫于2010年。這類文章資料詳實，引證宏富，有的字數(shù)達7萬之多。一些聚訟紛紜的議題，經(jīng)他研究，往往有渙然冰釋之感。⑥目前存世的甲骨中，正式發(fā)表的逾8萬片，其中碎片占90%以上。甲骨綴合，就是綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變成完整或較完整的材料。如何判斷綴合成功？這不僅要求形狀嚴絲合縫，正反兩面紋路相同，字體、風格、內容也須契合。⑦甲骨文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，值得我們倍加珍視，努力提高研究水平。（摘自《人民日報》有刪改）【材料二】目前應加大對甲骨文等古文字研究的支持力度。甲骨文發(fā)掘整理研究也需要集思廣益，加以標準化，推動學術發(fā)展和研究實力的整體提升。建議重新啟動對全球甲骨文資料的全面普查和采集，利用最新科技手段，獲取甲骨的拓本、彩色照片、尺寸、收藏信息等。而近些年相繼啟動的如“海外藏中國青銅器調查”和“海外中華古籍調查與數(shù)字化回歸”等工程可以提供借鑒。（摘自《環(huán)球網(wǎng)》）【材料三】甲骨材料收藏統(tǒng)計表收藏地收藏數(shù)（機構+私人）去向不明中國大陸>80991片>20000片中國臺灣>30343片世界14國>21758片（摘自《漢字漢語研究》）8.下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是（）A.中國文字博物館近年來多次發(fā)出甲骨文破譯“懸賞令”，每個字獎勵10萬元不等。B.陳劍教授近年破譯了“徹”字古體的另外兩種寫法，展現(xiàn)了他數(shù)十年積累的功底。C.綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變成完整美觀的材料，就是甲骨綴合。D.要做好甲骨文資料的全面普查和采集工作，可以借鑒近些年相繼啟動的相關工程。9.下列對材料一分析有誤的一項是（）A.選文采用總—分—總的結構形式，告訴人們甲骨文的研究工作任重道遠。B.選文中加點詞“多”“目前”“逾”都體現(xiàn)了語言的準確性，不可刪除。C.第②段既能激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起人們對甲骨文研究工作的關注。D.第⑤段畫線句采用列數(shù)字的說明方法，準確說明甲骨文考釋工作速度快。10.為什么說“甲骨文研究工作任重道遠”？請根據(jù)以上三則材料概括原因?！敬鸢浮?.C9.D10.①還有許多甲骨文尚待考釋；②甲骨文“完全考釋”之難堪比發(fā)現(xiàn)行星；③甲骨文考釋工作對研究者功底要求很高；④甲骨碎片占比大，綴合工作困難；⑤有些收藏者把甲骨文作為私產(chǎn)，另有許多流落國外，給研究工作帶來困難；⑥目前對甲骨文研究支持力度不夠；⑦甲骨文發(fā)掘整理研究缺乏標準；⑧普查和采甲骨文資料手段不夠先進?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析理解文章內容。C.根據(jù)材料一第⑥段“甲骨綴合，就是綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變成完整或較完整的材料。如何判斷綴合成功？這不僅要求形狀嚴絲合縫，正反兩面紋路相同，字體、風格、內容也須契合”可知，甲骨綴合是將碎片拼接起來，使之變成完整或較完整的材料，本項“使之變成完整美觀的材料，就是甲骨綴合”的表述錯誤；故選C?！?題詳解】本題考查分析理解文章內容。根據(jù)第⑤段句子“如陳劍2019年寫成的《甲骨金文用為“游”之字補說》，初稿寫于2010年”可知，使用的是舉例子的說明方法，列舉了陳劍用十年時間寫成《甲骨金文用為“游”之字補說》，說明甲骨文考釋工作艱難漫長；再根據(jù)“甲骨文考釋更像自然科學，需要確鑿證據(jù)，發(fā)表用時極長”可知，本項“準確說明甲骨文考釋工作速度快”的表述也錯誤；故選D?！?0題詳解】本題考查分析理解文章內容，概括要點。根據(jù)材料一第③段“前人留下未釋甲骨文字仍有2000多個。曾有學者說‘考釋出一字，好比發(fā)現(xiàn)一顆新的行星’”可知，前人留下的甲骨文數(shù)量龐大，并且考釋出一字，好比發(fā)現(xiàn)一顆新的行星。根據(jù)材料一第④段“展現(xiàn)了他數(shù)十年積累的功底：既要熟悉甲骨文字形體的筆畫特征，全面梳理用字情況，又要深入把握已識字形的演變序列和規(guī)律，用動態(tài)的眼光審視，從已知推導未知?？芍^一路跋涉”可知，考究甲骨文對人的要求很高，既要熟悉甲骨文字形體的筆畫特征，全面梳理用字情況，又要深入把握已識字形的演變序列和規(guī)律，用動態(tài)的眼光審視，從已知推導未知。根據(jù)材料一第⑥段“目前存世的甲骨中，正式發(fā)表的逾8萬片，其中碎片占90%以上”“如何判斷綴合成功？這不僅要求形狀嚴絲合縫，正反兩面紋路相同，字體、風格、內容也須契合”可知，甲骨文存在的碎片多，并且綴合難度大。根據(jù)材料二“目前應加大對甲骨文等古文字研究的支持力度。甲骨文發(fā)掘整理研究也需要集思廣益，加以標準化，推動學術發(fā)展和研究實力的整體提升”可知，甲骨文的研究支持力度應該增加。根據(jù)材料二“建議重新啟動對全球甲骨文資料的全面普查和采集，利用最新科技手段，獲取甲骨的拓本、彩色照片、尺寸、收藏信息等”可知，甲骨文的普查和采集手段不夠先進。根據(jù)材料三中的圖片顯示，有些圖片屬于私人收藏，有的流落到海外。這也是甲骨文研究工作任重道遠的原因之一。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題,13分）閱讀下面的文字，完成下面小題富春山不著急①富春江上，舟行，慢慢。人在上面，什么都不用想，心甘情愿被眼前的山色催眠，漸漸入夢。夢里的富春山，有人進來，有詩文進來，有畫進來，它們跟山水交融，自然也都是慢慢的。富春山，從來都不著急。②那是南朝，駢文大家吳均從富陽到桐廬，行船在富春江上，看著這“風煙俱凈，天山共色”的風景，發(fā)出感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。”這是很松軟的山，沒有北方山脈的凌厲，它們高低都有度，有平緩柔和的曲線。水也是安靜的，急流猛浪也有，但終究會歸于平和，映出山色、云朵和樹的姿態(tài)。③到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些。那是東漢，一個被皇帝幾次征召去做官的高士，一心要在富春江邊做個釣魚翁，他也確實就這樣過了一生。如果說因為“經(jīng)綸世務”不順而退至富春江是一種被動的“不著急”，那像嚴子陵這樣，機遇送到家門口也不動心，就得有超常的定力了。嚴子陵在富春江畔，該是看到了一些比眼前的機遇更為永恒的東西，才能擁有這樣的定力。④時間又過了一千多年。那是元代，富春江畔行來一個道士模樣的老頭，他是黃公望。正是因為他，富春山成了后世人念念不忘的名字。黃公望也是不著急的。在畫《富春山居圖》的時候，他已經(jīng)七十八歲。在這之前，他讀書、做官，遭遇過牢獄之災，游歷過名山大川。走到富春江這一帶，眼睛再也挪不開，興之所至，就提起筆，開始畫。一畫便是三四年，其間，黃公望大多數(shù)時間并未畫畫，而是游蕩于富春江的山水間，對著山石草木，整日整月地發(fā)呆。據(jù)說富春山中有塊石頭叫“雨淋巖”，就是黃公望不顧風雨發(fā)呆的地方。公元1350年，他在《富春山居圖》的初稿上寫下題跋，感嘆這幅畫“成就之難”。這一年，他已經(jīng)八十一歲。這之后，又是三四年，他畫完了《富春山居圖》，也給自己的生命畫上了一個悠長圓滿的句號。黃公望晚年稱自己為“大癡”。真正的大藝術家，都有份癡氣。他在自己的另一幅畫《九峰雪霽圖》上題：“書此以記歲月云?！睒O平淡的一句，卻敵過千鈞之力。是啊，畫作完成之后，要感謝的只有時間，那些不著急的、發(fā)“癡”的時間。⑤又是幾百年過去了?，F(xiàn)在，富春山已經(jīng)成為人人向往的景點。人們慕名而來，有人盡興而歸，也有人在真實的風景前感到困惑和失望：黃公望畫的真是眼前這些山嗎?為什么我覺得這景沒有那么美？后來，是富春山的一個游客回答了這個問題：黃公望畫的，不是眼前的山水，而是心中的理想。這個人叫王柳云，一個五十多歲的中年女人，因為“清潔工畫家”的身份而被媒體報道。她最喜歡的畫家是黃公望，最喜歡的畫就是《富春山居圖》。白天，她是寫字樓里的清潔工；晚上和休息日，她是畫家，在顏料和畫布里創(chuàng)造自己的世界。她說，在畫畫的時候，她可以把那些糟糕的過往全部拋開，心里想的只是山坡的顏色，花瓣的形狀，人物的姿態(tài)。在那個更加寬廣的藝術世界里，黃公望好像一直在鼓勵著她。王柳云也去了富春山，雖然沒有找到畫中風景，卻找到了自己心靈的歸屬地。⑥這是富春山，是“自富陽至桐廬”的“奇山異水”，是嚴子陵的釣臺，是黃公望的雨淋巖，也是王柳云的心之所往。那些真正有熱愛、有耐心的人，無所謂時間和年齡，無所謂財富和境遇，即使不在富春江畔，也能在心里為自己創(chuàng)造出一所靜謐永恒的“富春山居”。（摘自2023年10月《讀者》，有刪改）11.文中寫到的人物都與富春江山水產(chǎn)生了關聯(lián)。請梳理文章內容，填寫下面表格。時間人物與富春江山水相關的事件南朝吳均行船富春江，寫下《與朱元思書》東漢嚴子陵①_____________________________元代②________對景發(fā)呆，畫《富川山居圖》現(xiàn)在王柳云③__________________________12.從上面的表格和原文畫波浪線的句子來看，本文是不是按照時間順序來寫的?你是如何判斷出來的?試著分析，作者為什么這樣安排寫作順序。本文①____（是/不是）按照時間順序來寫的，我判斷的依據(jù)是：②_____________。我認為作者這樣安排順序的原因是：③_______________________________________。13.明確感情基調，才能準確充分地傳達感情。關于第②段畫橫線句子的感情基調，你認為以下哪一種更準確?為什么?（感情基調備選：慷慨激昂、深情溫和）14.文章結尾加點的“富春山居”指的是每個人為自己打造的精神世界。從文中任選兩個人物，結合原文分析他們心中的“富春山居”的相同或不同之處。我選的人物是_____和______。__________________________________________【答案】11.①.拒絕做官，在富春江做釣魚翁②.黃公望③.游覽富春山，找到心靈歸屬（或：喜歡黃公望，喜歡畫《富春山居圖》）12.①.不是②.“到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些。那是東漢”（或：按照朝代順序，東漢應在南朝之前。）③.示例一：由耳熟能詳?shù)娜宋锖臀恼乱鱿挛膬热?。示例二：由吳均游覽富春江山水引出下面與富春江山水有關的其他三個人物的故事。示例三：由淺到深，先寫景物之美，再寫后面三個人物的精神世界。示例四：頭尾兩個人物都只是游覽，中間兩個人物所留的時間長。13.示例：朗讀的感情基調應該是“深情溫和”的。因為這一段描寫的山水是平緩、柔和、安靜的，表達出對富春江是山水的喜愛之情。14.①.示例一：黃公望②.和王柳云。③.他們心中的“富春山居”是相同的。黃公望為了畫好畫不顧風雨發(fā)呆，王柳云身為清潔工卻堅持畫畫，他們都是“真正有熱愛、有耐心的人”。示例二：吳均和嚴子陵。他們心中“富春山居”是不相同的。吳均是厭棄塵俗，是“一種被動的‘不著急’”。嚴子陵是淡泊名利，機遇送到家門口也不動心，是主動的。分析提示：吳均：熱愛自然，厭棄塵俗。嚴子陵：淡泊名利，堅持自我。黃公望：堅持熱愛，寧靜致遠，不懼苦難。王柳云：堅持熱愛，堅強樂觀。共同點：堅持、熱愛、耐心?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查內容理解。①根據(jù)第③段中的“到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些。那是東漢，一個被皇帝幾次征召去做官的高士，一心要在富春江邊做個釣魚翁”可得：拒絕做官，在富春江做釣魚翁。②根據(jù)第④段中的“黃公望也是不著急的。在畫《富春山居圖》的時候，他已經(jīng)七十八歲。在這之前，他讀書、做官，遭遇過牢獄之災，游歷過名山大川。走到富春江這一帶，眼睛再也挪不開，興之所至，就提起筆，開始畫。一畫便是三四年，其間，黃公望大多數(shù)時間并未畫畫，而是游蕩于富春江的山水間，對著山石草木，整日整月地發(fā)呆”可得：黃公望。③根據(jù)第⑤段中的“王柳云也去了富春山，雖然沒有找到畫中風景，卻找到了自己心靈的歸屬地”可得：游覽富春山，找到心靈歸屬。或根據(jù)“她最喜歡的畫家是黃公望，最喜歡的畫就是《富春山居圖》”可得：喜歡黃公望，喜歡畫《富春山居圖》?！?2題詳解】本題考查寫作順序。①②根據(jù)第②段中的“那是南朝，駢文大家吳均從富陽到桐廬”，第③段中的“到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些。那是東漢”，第④段中的“時間又過了一千多年。那是元代”，第⑤段中的“又是幾百年過去了。現(xiàn)在”可知，本文不是按時間順序書寫的。因為如果按時間順序應是先東漢，然后是南朝，再是元，最后是現(xiàn)在。③在這些人物當中，吳均最為大家所熟知的，因為他寫的《與朱元思書》寫富春江美景，選入語文課本，大家最為熟悉。由他入筆，引出后面與富春江有關的三個人物故事。根據(jù)第②段中的“這是很松軟的山，沒有北方山脈的凌厲，它們高低都有度，有平緩柔和的曲線。水也是安靜的，急流猛浪也有，但終究會歸于平和，映出山色、云朵和樹的姿態(tài)”可知，本段重在寫富春江的美景。根據(jù)第③段中的“該是看到了一些比眼前的機遇更為永恒的東西，才能擁有這樣的定力”，第④段中的“畫作完成之后，要感謝的只有時間，那些不著急的、發(fā)‘癡’的時間”，第⑤段中的“王柳云也去了富春山，雖然沒有找到畫中風景，卻找到了自己心靈的歸屬地”可知，寫后面三個人物主要表現(xiàn)這三人的精神世界。這是按由淺入深的順序排列的。吳均與王柳云只是游覽富春江，而黃公望在富春江停留了三四年的時間，嚴子陵則停留了一生。這兩人停留時間較長?！?3題詳解】本題考查語句賞析。根據(jù)句中的“這是很松軟的山”“有平緩柔和的曲線”“水也是安靜的”“但終究會歸于平和”可知，本句描寫的富春江山水的特點是平緩柔和而安靜的。所以語調應是溫和的。這句話表現(xiàn)了作者對富春江山水的喜愛之情，所以語調還應是深情的?！?4題詳解】本題考查內容理解。文中共提到四個人物：吳均、嚴子陵、黃公望和王柳云。從中任選兩人，結合文本具體內容分析這兩人心中的“富春山居”的相同或不同之處即可。示例：黃公望和王柳云。根據(jù)第④段中的“一畫便是三四年，其間，黃公望大多數(shù)時間并未畫畫，而是游蕩于富春江的山水間，對著山石草木，整日整月地發(fā)呆”可知，黃公望為了畫好畫不顧風雨發(fā)呆。根據(jù)第⑤段中的“白天，她是寫字樓里的清潔工；晚上和休息日，她是畫家，在顏料和畫布里創(chuàng)造自己的世界”可知，王柳云身為清潔工卻堅持畫畫。他們都是熱愛繪畫的人，也都是有耐心的人。所以他們心中的“富春山居”是相同的。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。15.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）A.這是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇，全詩格調是沉郁悲壯的。B.首聯(lián)寫詩人人生中兩件大事：一是回顧身世，二是追述戰(zhàn)斗生涯。C.頷聯(lián)承上，從國家和個人兩方面，繼續(xù)抒寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。D.頸聯(lián)用典型的經(jīng)歷展現(xiàn)詩人因自己遭遇危難而產(chǎn)生的害怕和痛苦之情。16.請從抒情方式的角度賞析尾聯(lián)?！敬鸢浮?5.D16.采用直抒胸臆（直接抒情）的方式抒發(fā)詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，體現(xiàn)他舍生取義的生死觀。（或視死如歸的堅定信念或昂揚的斗志或崇高的民族氣節(jié)）【解析】【15題詳解】本題考查詩歌內容理解。D.“因自己遭遇危難而產(chǎn)生的害怕和痛苦之情”表述有誤，頸聯(lián)二句追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊憂國憂民，如今零丁洋上自嘆伶仃，由此可知，頸聯(lián)展示詩人因國家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈；故選D?！?6題詳解】本題考查詩句鑒賞?！暗ば摹笔侵赋嗉t熾熱的心，一般以“碧血丹心”來形容為國盡忠的人?！昂骨唷笔侵笟v史典籍。古時在未有紙的發(fā)明之前，要記錄軍國大事，便只能刻寫在竹簡之上；但必須先用火把竹簡中的水分蒸發(fā)出來，這樣才方便刻寫，并可防蟲蛀；后人據(jù)此引申，把記載歷史的典籍統(tǒng)稱為“汗青”?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”這兩句詩的意思是說自古以來，人終不免一死。但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。借用反問，直抒胸臆，詩句中流露出對死亡的無畏，要用自己的對祖國的赤誠之心照耀史冊，進而表達了詩人誓死為國捐軀，不畏強敵，慷慨赴死的豪情壯志，表達了他深沉的愛國之心與崇高的民族氣節(jié)。（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題【甲】魚我所欲也①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《孟子》）【乙】萬事莫貴于義子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎?’必不為，何故，則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎?’必不為，何故?則天下不若身之貴也。爭一言①以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！保ㄟx自《墨子·貴義》）[注釋]①一言：一句話，即關系到正義與非正義的一句話。17.下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）A.故不為茍得也溫故而知新B.則冠履不若手足之貴也徐公不若君之美也C.由是則生而有不用也相委而去D.子為之乎輟耕之壟上18.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）A.甲文的“本心”是指與生俱來的良心、良知，表現(xiàn)為惻隱之心、羞惡之心，是非之心，本文側重指羞惡之心。B.甲文畫波浪線句這樣劃分節(jié)奏：“非獨賢者/有/是心也/人/皆有之”，能準確讀出“人性本善”的思想主張。C.乙文體現(xiàn)了墨子主張：大義，正義比生命還可貴。為了捍衛(wèi)正義，也可以去廝殺，去戰(zhàn)斗，甚至為之犧牲。D.乙文首尾均提到“萬事莫貴于義”，甲文寫到“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”，兩文的內涵完全不一樣。19.將兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故患有所不辟也。（2）萬事莫貴于義。20.你如何理解甲文段①加點句“二者不可得兼”?如果刪掉這句話，對文章觀點的表達是否有影響?請說明理由。21.甲、乙兩文都論證了“義”在生活中的重要性，請結合原文分析兩文論證方法的相同點。【答案】17.B18.D19.（1）所以有的禍患我不躲避。（2）一切事物沒有比正義更可貴的。20.示例：這句話是指生和義有兩者不能都得到時候。如果刪除對文章表達有影響，保留能更好論述文章觀點“舍生取義”是有前提條件的。（表明“舍生取義”是在這種不可規(guī)避的兩難情境下的選擇。/保留能對“舍生取義”這個論點進行必要補充。）21.示例：都運用了舉例論證甲文通過“行道之人”“乞人”的故事/“見利忘義之人”的例子來證明“義”的重要，乙文通過“冠履”與“手足”的取舍/“天下”與“身”的取舍/因“爭一言以相殺”來證明“義”的重要?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查文言字詞的含義和用法。A.故：連詞，所以/形容詞作名詞，指以往的，在這里指代學過的知識；B.若：動詞，比得上/動詞，比得上；C.而：表轉折，但是/連詞，表承接；D.之：代詞，代指某件事情/動詞，到，往；故選B。【18題詳解】本題考查對文言內容的理解和分析。D.乙文首尾均提到“萬事莫貴于義”，突出了“義”的重要性；甲文寫到“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”，“舍生取義”，也突出了“義”的重要性；兩篇文章都強調了“義”的重要性，內涵有相似之處，所以“兩文的內涵完全不一樣”的說法錯誤；故選D?！?9題詳解】本題考查文言句子翻譯。（1）重點詞語：故，所以；患，禍患；辟，通“避”，躲避。（2）重點詞語：莫，沒有；貴，可貴；于，比；義，正義?！?0題詳解】本題考查對文章內容的理解。“二者不可得兼”的意思是：生和義兩者不能同時得到。在這種情況下就需要對生和義做出一個取舍，是選擇“生命”，還是選擇“正義”。如果刪除這句話，后面的“舍生而取義者也”就顯得不符合情理。因為還有一種情況，就是這二者可以共存，可以同時得到，這時候我們就沒有必要去舍生取義。我們之所以要舍生取義，是有一個前提條件，就是二者不能同時得到的時候，才需要選擇更重要的東西——義。如果刪除這句話，會影響文章意思的表達。保留這句話，能更好論述文章觀點，表明“舍生取義”是在這種不可規(guī)避的兩難情境下的選擇。（保留能對“舍生取義”這個論點進行必要補充。）【21題詳解】本題考查論證方法。甲文中“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”是舉例論證。舉了“行道之人”和“乞人”寧可餓著肚子，也不吃帶有侮辱性質的贈與的食物的例子，證明了“義”的重要性。而“萬鐘則不辯禮義而受之”是從反面舉例，批判了某些人“見利忘義”的錯誤行為，從反面證明“義”的重要性。乙文先假設“予子冠履，而斷子之手足，子為之乎?”，然后再通過人們舍棄“冠履”而選擇“手足”的例子，證明身體比“冠履”重要；接著再列舉人們在“天下”與“身”之間的取舍，因“爭一言”和“相殺”之間的取舍，層層鋪墊，最后闡明“義”的重要性。所以甲乙兩文都運用了舉例論證的方式來證明“義”的重要性?！军c睛】【參考譯文】【甲】魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命，也是我所想要的。正義，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；但我所厭惡的還有超過死亡的事，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗羹，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他（吃喝），（饑餓的）過路的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了認識的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。【乙】墨子說：“一切事物沒有比正義更可貴的。（如果）現(xiàn)在對某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬斷你的手足，你愿不愿意做（這件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？’一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命可貴。（可是）為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把正義看得比生命更為可貴啊！所以說：一切事物沒有比正義更可貴的。”三、綜合（10分）22.儒雅中學正在開展“談書論藝”活動。請你參與并完成以下任務。（1）在“讀書以廣才”環(huán)節(jié)，小州興致盎然寫了下面這段話，請補充完整。走近①__________（填寫人名）的回憶性散文集——《朝花夕拾》，我們可以借此了解他從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程；走近艾青的詩歌作品——《艾青詩選》，我們知道了“土地”和②“__________”是他詩歌中的主要意象，他被稱為“太陽與火把”的歌手；走近夏洛蒂·勃朗特的長篇小說——《簡·愛》，我們會被簡·愛③___________的精神深深打動！（2）在“走近書法，了解書法”活動現(xiàn)場，小柳和小南在圖一和圖二面前駐足欣賞，展開了討論，請根據(jù)上下文意，將對話補充完整。（圖一）常見字體的特點：字體特點篆書筆法瘦勁挺拔，圓潤流暢，筆畫均勻，粗細基本一致，特點是“因形立意”“體正勢圓”。隸書書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“?頭雁尾”“一波三折”。蔡書結構簡省，筆畫連綿，偏旁假借，“狀似連珠、絕而不離”?？瑫鴱碾`書演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，筆畫方正，結構整齊，在體勢上多呈長方形，章法上多取直行直勢。行書介于楷、草書之間，大小兼收，收放結合，疏密得體。（圖二）小柳：這幅作品（圖一）筆法流動自如，布局疏密得體。小南：是啊，這種字體就是①___________，對我們來說很實用。小柳：聽說這種書體的代表作是《蘭亭集序》，作者是書圣王羲之。小南：是的，要是書圣穿越到我們現(xiàn)代，我真想邀請他有空時來我們學校給我們指導指導書法！小柳：那你可要注意，古人交流是很注意禮貌用語的。常用敬辭如：高見、高論、久仰、大駕、賜教等，常用謙辭如：愚見、拙作、拙見、鄙人、見教等。小南：有道理，那么如果我去邀請，我會說：②__________________________________。（要求：至少用上一個敬辭或謙辭。）（3）班級提倡練習書法，寫好中國字。有同學認為：如今科技發(fā)達，很多事情都可以由科技代勞，再練習書法，就沒有多大意義了。請你針對這些同學的觀點進行反駁。要求：觀點明確，有理有據(jù)，字數(shù)80字以內?！敬鸢浮浚?）①.魯迅②.太陽③.具有強烈的自尊心/反抗精神，敢于追求自由/平等/獨立人格（2）①.行書②.示例：先生您好！鄙人是儒雅中學的學生，我代表同學們誠摯邀請您，請您有空時來我們學校給我們指導指導書法，屆時，我們在學校恭候您的大駕！（3）示例：練習書法是很有意義的。比如練好楷書能使我們的卷面變得更加整潔；練習書法，還能陶冶我們的情操。所以無論何時練好書法都意義非凡?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文學常識?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》12部分組成。此文集多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過，承載著作者“溫馨的回憶和理性的批判”。故第一空填寫：魯迅。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄，當代文學家、詩人。主要作品是《艾青詩選》。“太陽”“土地”是他詩歌中的主要意象，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青被稱為“太陽與火把”的歌手，艾青的詩歌以它緊密結合現(xiàn)實的、富于戰(zhàn)斗精神的特點繼承了“五四”新文學的優(yōu)良傳統(tǒng)，又以精美創(chuàng)新的藝術風格成為新詩發(fā)展的重要收獲。故第二空填寫：太陽?！逗啞邸肥怯骷蚁穆宓佟げ侍貏?chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個具有強烈的自尊心，敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。故第三空填寫：具有強烈的自尊心/反抗精神，敢于追求自由/平等/獨立人格。【小問2詳解】①本題考查字體識別根據(jù)圖一作品“筆法流動自如，布局疏密得體”，作品風格：飄逸灑脫，氣韻貫通，行云流水，結合行書的字體特點“介于楷、草書之間，大小兼收，收放結合，疏密得體”可知，該字體是：行書。故第一空填寫：行書。②本題考查文化常識以及擬寫邀請詞。本題要求代表儒雅中學邀請王羲之來學校指導書法。語言內容要清晰表達邀請的緣由、目的、事項及要求，被邀請方要發(fā)出得體、誠摯的邀請，要求至少用上一個敬辭或謙辭，表達要準確、無語病。示例：尊敬的王羲之先生，您好!鄙人是儒雅中學的學生，我代表同學們誠摯地邀請您蒞臨我校，為我校學生進行書法指導。我們的學生對書法充滿熱情，他們勤奮練習，渴望得到大師的賜教。我們相信，您的到來將為我們的書法教育注入新的活力，激發(fā)學生們的創(chuàng)作靈感，也將成為我校歷史上的一段佳話。若蒙慨允，我們將不勝感激。【小問3詳解】本題擬寫辯論詞以及語言表達。本題需要駁斥的觀點是：如今科技發(fā)達，很多事情都可以由科技代勞，再練習書法，就沒有多大意義了。因此辯論詞的主要觀點應是：現(xiàn)在社會，即使科技發(fā)達了，練習書法也很有意義。可以從書法能傳承傳統(tǒng)文化、陶冶情操