學生評價實施方案

PAGEPAGE5九集中學學生評價實施方案為了認真落實上級領導及有關部門關于學生開展性評價機制，根據(jù)新課程標準要求，結合我校實際，特制定此方案。一、指導思想以新課程標準為指導，以學生開展性評價機制為根底，以促進學生主動開展和著眼學生終身開展為根本，以調(diào)動學生積極向上的自信心為核心，著力構建符合素質(zhì)教育思想，有利于促進學生充分、全面、終身開展和有差異地開展的學生評價體系。充分發(fā)揮教育評價的導向、鼓勵等促進開展的功能，全面落實素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，促使全體學生在其已有開展水平上有所開展，讓其在可能開展的范圍內(nèi)充分開展。二、根本原那么1、全面性。評價要面向全體學生，促進每一個學生的全面開展。2、開展性。堅持用開展的眼光評價學生，既要看到學生現(xiàn)有的水平，更要看到其潛在的開展可能性，評價不僅要注重結果，更要注重學生的開展和變化過程。3、多元性。關注學生個性差異，實行分層次評價；評價方法要靈巧多樣，量化評價和質(zhì)性評價相結合，過程性評價和終結性評價相結合，紙筆測驗和其他多種方式相結合；評價主體要表達多元，使評價成為學校、教師、學生和家長共同參與的交互活動，促使所有學生充分發(fā)揮潛能獲得開展。4、鼓勵性。對學生的評價，既要堅持診斷性、過程性、形成性評價，更要堅持鼓勵性評價，使學生從評價中獲取積極進取，挖掘潛能的信心和動力，促使學生在原有根底上有更好更大的開展。三、評價的內(nèi)容和方法〔一〕學業(yè)成績評價〔10%+10%+10%+70%〕1、課堂學習活動：〔專心聽講、積極思維、大膽發(fā)言、遵守紀律、參與討論〕10%評價的方法：教師即時用鼓勵表揚的語言評價+周學生自評互評。在上課期間，學科教師針對學生在課堂上的聽講、思維、發(fā)言、遵紀、討論等情況，進行即時評價，可采用富于鼓勵性的語言、眼神、手勢、學生鼓掌喝彩等形式，到達對學生課堂表現(xiàn)的肯定與鼓勵；每周或每月，組織學生就其課堂表現(xiàn)進行自評、互評、家長與教師評價等方式，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的同學進行表揚，并要求學生將課堂受表揚情況裝入自己的成長記錄袋。評價人：學科教師、學生2、作業(yè)、練習、復習活動：〔書寫認真、按時完成、及時復習〕10%評價方法：教師即時用鼓勵表揚的語言評價+周學生評價。教師在批改或檢查學生的作業(yè)時，對學生作業(yè)的完成、書寫、正確程度等進行即時評價，可采用口頭表揚、書寫鼓勵語、優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，鼓勵學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣；每周或每月，由學生本人、小組、家長、老師集中進行評價，評選出優(yōu)秀和良好的學生進行表揚，并要求學生將受表揚情況裝入成長記錄袋。評價人：教師、學生、家長3、單元檢測與平時考查成績〔每學期最少檢測兩次〕10%評價方法：由教師根據(jù)教材設計檢測題全班統(tǒng)一檢測給出成績。每學完一個或幾個單元后，為了診斷教師的教學和學生學習情況，由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容標準，設計出檢測試題進行單元診斷性檢測，任課教師要認真做好指導學生分析學習狀況，提出今后努力的方向；組織學生自己做好學習評價和小組互相對學習進行評價，評選出學習優(yōu)秀生和學習進步生。同時，小組內(nèi)開展學習經(jīng)驗交流活動。評價人：學科教師、學生4、學期中、末由學校統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)計成績〔計算三率〕70%評價方法：由教務處統(tǒng)一試題，對學生期中和學期終各進行統(tǒng)一檢測評價。在學業(yè)成績的評價過程中，各學科教師要將課堂、作業(yè)、學習習慣即時評價、單位時間內(nèi)形成性評價結合起來，注重學業(yè)學習過程的評價與指導，注重學生情感、態(tài)度、價值觀的提升，不斷總結與指導，為學生提出努力的方向，使學生的學習過程逐漸走向標準化、科學化，興趣化、情感化，逐步提高學生的學習能力，促進學生更好的開展。評價負責人：各學科教師、教務處?！捕程亻L開展評價1、各種興趣小組〔舞蹈組、書法繪畫組、電腦組、體育技能訓練組、科技制作創(chuàng)新興趣組、英語興趣組〕評價方法：訓練成績〔參加學校組織的展示、參加縣級以上的比賽活動或表演活動〕+訓練過程〔按時參加活動、態(tài)度端正、訓練認真〕各興趣組的負責老師，堅持每周或每月通過全體小組成員集體評議每個成員在訓練過程中的表現(xiàn)情況，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的學生，予以表揚，學期結束前根據(jù)學生的訓練成績及平時表現(xiàn)情況，進行總評，評選出優(yōu)秀特長生上報學校予以表彰獎勵。教務處每學期對各興趣小組的成績結合平時活動訓練，評選出優(yōu)秀興趣小組，學校進行表彰獎勵。評價負責人：各興趣組負責人、教務處。2、展示活動評價〔運動會、慶“元旦〞文藝演出、慶“國慶〞紅歌大賽、書法繪畫展覽、科技作品展示等〕評價方法：由學校組織評委評出各項活動的優(yōu)秀作品，由學校進行表彰獎勵。每學年學校組織兩次運動會，春季、秋季田徑運動會，設個人1-3等獎，集體設年級總分前三名進行獎勵，由教務處統(tǒng)一安排并實施；每年由政教處組織慶“六一〞文藝演出和才藝展示，評選出優(yōu)秀節(jié)目和優(yōu)秀演員，學校進行獎勵；每學期，各興趣小組必須開展一次作品展示或比賽活動，教務處統(tǒng)一進行驗收和評選優(yōu)秀作品，學校進行獎勵和考評。評價人：教務處、政教處〔三〕道德素養(yǎng)與行為習慣評價1、周“五星少年〞評選評價方法：每周各班根據(jù)學生日常行為表現(xiàn)，由各小組評選出“文明之星〞“紀律之星〞“學習之星〞“衛(wèi)生之星〞“進步之星〞學生，在“五星評比欄〞內(nèi)給獲得者獎勵一顆紅星。學期終了，根據(jù)平時獎勵積累，評選出“五星少年〞由學校統(tǒng)一進行表彰獎勵。評價人：班主任、學生2、周“紀律流動紅旗〞“衛(wèi)生流動紅旗〞評選評價方法：每周政教員、學生會輔導員和學生會成員通過檢查各班學生衛(wèi)生清掃與保潔、早午飯后自覺學習教室紀律、早操、課間操、課間文明玩耍、平安等情況進行積分，評選出周紀律、衛(wèi)生先進班級，在周一升旗儀式上發(fā)放先進流動紅旗，鼓勵學生積極進步。評價人：政教員、值周領導、學生會輔導員、學生會3、月“文明教室〞評選評價方法：每周由政教處組織學生會對各班教室的衛(wèi)生、桌〔面〕椅保護、物品擺放有序、桌椅擺放整齊進行檢查積分，每月根據(jù)平時檢查情況評選出“文明教室〞，在學生大會上予以表彰，發(fā)放“文明教室〞流動紅旗。評價人：政教處、學生會4、學期中“三好學生〞“五星少年〞“優(yōu)秀學生干部〞初評和終評表彰評價方法：期中總結會前，各班按一定的比例，評選出“三好學生〞“五星少年〞“優(yōu)秀學生干部〞，由政教處在期中總結會上予以表揚，，將榮耀榜張貼在校園醒目處公布。學終各班依據(jù)每個學生全學期的表現(xiàn)情況，結合平時評價，評選出“三好學生〞“五星少年〞“優(yōu)秀學生干部〞“進步學生〞，學校在大會上予以表彰獎勵，并頒發(fā)獎狀，以資鼓勵。評價人：教師、學生、政教處、學校5、學終評語評價：評價方法：學期終了，班主任組織全班同學進行學期學生表現(xiàn)情況總結，由學生自己先對本學期表現(xiàn)情況做自我評價，然后由小組進行互評，最后班主任根據(jù)學生自評、組評和平時掌握的學生表現(xiàn)給予鼓勵性的評語，既讓學生明白自己本學期的進步與缺乏，同時也看到今后應努力的方向，增強學生進步的自信心。填在學生綜合素質(zhì)報告冊中。評價人：學生、班主任〔四〕其他評價：1、學優(yōu)生評價評價方法：依據(jù)學生考試成績和平時努力學習程度，由班主任提名，學校進行表彰。條件是成績必須為年級前150名、有良好的學習習慣。評價人：班主任、學校2、會學習的學生評價：評價方法：各學科教師在學優(yōu)生中選擇掌握科學學習方法、積極努力上進、并能就自己的學習方法進行總結交流的學生，通過學習經(jīng)驗交流會的形式進行予以表揚或表彰鼓勵。評價人：學科教師、學校3、合作小組評價：評價方法：主要從“四組〞之中產(chǎn)生〔幫困學習小組、中心學習小組、協(xié)作學習小組、興趣特長學習小組〕，條件為：A、組長責任心強，管理標準，活動經(jīng)常；B、成員能在知識運用、創(chuàng)新過程中表達出民主、平等、敢說、敢做的良好學習氣氛；C、小組學習方式有較大變革，在獲取知識的過程中能夠?qū)χR進行自主探索，能力得到自我開展；D、組內(nèi)能夠充分表達合作學習、共同解決問題、共同進步的特點；E、組內(nèi)成員在科技創(chuàng)新、學科競賽等活動中獲獎人數(shù)多，整體成績優(yōu)異。評價人：學科教師、班主任