2024年青島市李滄區(qū)九年級(jí)語文中考二模測(cè)試卷及答案解析

年青島市李滄區(qū)九年級(jí)語文中考二模測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用

(18分)(一)語言運(yùn)用(12分)青島是我國(guó)近現(xiàn)代文化名人故居分布最為集中的城市之一。班級(jí)開展“走近名人故居”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！救蝿?wù)一】名人故居簡(jiǎn)介上世紀(jì)二三十年代的青島，文化名人薈萃，以康有為、老舍、聞一多、梁實(shí)秋、沈從文、郁達(dá)夫、蕭紅等為代表的一批文化名人紛至沓來?！続】他們留下的文化傳承像一道割不斷的血脈，使城市的記憶有了縱深開闊的馳騁空間。他們的故居連綴起來的，就是一部中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)史，留給青島的是寶貴的文化資源?！綛】目前青島已經(jīng)認(rèn)定并掛牌的名人故居約60處，其中有超過20處集中于小魚山周邊街區(qū)，如此密集的分布在全國(guó)也不計(jì)其數(shù)，讓青島獨(dú)具特色。這些故居，建筑風(fēng)格迥異，它們的主人則來自文學(xué)、海洋、教育等不同領(lǐng)域，

(zhāng)顯這座城市昔日的輝煌與榮耀，共同構(gòu)成歷史文化名城的內(nèi)蘊(yùn)與精(cuì)，成為青島兼容開放的城市文化品格的一部分。【C】近年來，我市加快了名人故居的修(qì)與開放步伐?！綝】盡管名人故居開放是一棟棟老建筑的“活化利用”，但同時(shí)也是周邊文化街區(qū)活力帶動(dòng)的良策。當(dāng)下，名人故居在城市更新的時(shí)代路徑中，已成為傳承文化的重要載體，成為讓城市名片“亮”起來的文化(mèi)力符號(hào)。1.下列對(duì)文段中加點(diǎn)字標(biāo)注的讀音，不正確的一項(xiàng)是(2分)A.馳騁(pìn)

B.連綴(zhuì)

C.

迥(jiǒng)異

D.

載(zài)體2.文段中拼音處依次填入的漢字，不正確的一項(xiàng)是(2分)A.彰

B.粹

C.茸

D.魅3.文段中畫波浪線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.薈萃

B.紛至沓來

C.不計(jì)其數(shù)

D.輝煌4.文段中畫橫線的四個(gè)句子，有語病的一項(xiàng)是(2分)【任務(wù)二】制定研學(xué)方案5.本次研學(xué)，以小組為單位開展活動(dòng)，請(qǐng)你制定一個(gè)簡(jiǎn)要的小組活動(dòng)方案，需含研學(xué)目標(biāo)、研學(xué)內(nèi)容(兩項(xiàng))、成果形式。(4分)(二)古詩(shī)文積累(6分)6.根據(jù)提示，將詩(shī)文補(bǔ)充完整。(6分)閱

讀詩(shī)文，可以讓我們思接千載，神游萬仞。隨杜甫漫游齊魯，欣賞泰山“

(1)

,

(3)

”(《望岳》)的神奇秀麗、高大巍峨;與崔顥并肩站在黃鶴樓上，觀賞“晴川歷歷漢陽樹，

(3)

”

(《黃鶴樓》)的明朗日景；陪蘇軾到黃州感受“

(4)

,

(5)

,蓋竹柏影也”(《記承天寺夜游》)的如水月色；與李清照暢游夢(mèng)境，體會(huì)“天接云濤連曉霧，

(6)

”

(《漁家傲》)的遼闊壯美。二、閱讀

(52分)(一)詩(shī)詞閱讀(6分)7.下面關(guān)于詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”(《游山西村》陸游)，既反映了農(nóng)民們對(duì)豐收的期待，也表達(dá)了詩(shī)人喜愛農(nóng)村生活的真摯情感。B.“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”(《山坡羊·潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩)，令人傷心的是秦漢宮殿遺址，當(dāng)年萬間宮殿早已化作了塵土。C.“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”(《漁家傲·秋思》范仲淹)，邊塞秋景與其它地域完全不同，衡陽的雁群向南飛去毫無留戀之意。D.“夕陽西下，斷腸人在天涯”(《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn))，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。秦州①雜詩(shī)(其七)杜甫莽莽萬重山，孤城山谷間。無風(fēng)云出塞，不夜月臨關(guān)。屬國(guó)歸何晚，樓蘭②斬未還。煙塵一悵望，衰颯正摧顏。【注】①秦州，今甘肅天水。唐肅宗乾元二年秋(安史之亂爆發(fā)第四年)，杜甫辭職，開始遠(yuǎn)游，首到秦州，作詩(shī)二十首，歌詠山川風(fēng)物，抒寫傷時(shí)感亂之情與個(gè)人身世遭遇之悲。②樓蘭：漢時(shí)西域國(guó)名，與漢為敵，傅介子用計(jì)斬樓蘭國(guó)王而歸。此處以樓蘭代指吐蕃。當(dāng)時(shí)，吐蕃趁安史之亂，奪取了隴右等地。8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)概要地寫秦州險(xiǎn)要的地理形勢(shì)，隱約透露出一種嚴(yán)峻緊張的氣氛。B.頷聯(lián)意思是，地面無風(fēng)，天云卻飄出塞外，尚未入夜，月亮即已照臨關(guān)隘。C.頸聯(lián)運(yùn)用典故，以說明吐蕃侵?jǐn)_威脅未解除，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的深切憂慮。D.整首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)邊塞艱苦生活的厭倦，對(duì)自己容顏衰老的無限惋惜之情。(二)名著閱讀(7分)9.下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.《朝花夕拾》既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣。B.《水滸傳》中的魯智深和李逵有疾惡如仇的共性，也有其個(gè)性，魯智深頭腦簡(jiǎn)單，李逵粗中有細(xì)。C.《海底兩萬里》中許多科學(xué)幻想如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，作者凡爾納被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”。D.《昆蟲記》被認(rèn)為是科學(xué)著作注入了靈魂和生氣，使之成為一部“很有趣，也很有益的書”。10.有的同學(xué)認(rèn)為，《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于保爾“絕望動(dòng)搖，產(chǎn)生精神危機(jī)”的描寫，削弱了保爾的英雄形象。小智同學(xué)卻不這樣認(rèn)為，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析小智同學(xué)的理由。

(4分)(三)文言文閱讀(12分)【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂的《送東陽馬生序》)【乙】非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)；好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。賢于己者，問焉以破其疑。不如己者，問焉以求一得。等于己者，問焉以資切磋。古之人虛中樂善，不擇事而問焉，不擇人而問焉，取其有益于身而已。是己而非人，俗之同病。學(xué)有未達(dá)，強(qiáng)以為知；理有未安，妄以臆度。如是，則終身幾無可問之事。賢于己者，忌之而不愿問焉；不如己者，輕之而不屑問焉；等于己者，狎之而不甘問焉。如是，則天下幾無可問之人。寧使學(xué)終不進(jìn)不欲虛以下人此為害于心術(shù)者大，而蹈之者常十之八九。(選編自劉開的《問說》)11.下列各句中，加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)A.嘗趨百里外

趨：快步走B.援疑質(zhì)理

質(zhì)：詢問C.是己而非人

是:這D.狎之而不甘問焉

狎：親近不莊重12.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的意思相同的一項(xiàng)是(2分)A.無從致書以觀

問焉以求一得B.每假借于藏書之家

賢于己者C.弗之怠

則終身幾無可問之事D.俟其欣悅

取其有益于身而已13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(2分)A.寧使學(xué)/終不進(jìn)不欲虛以下/人此為害于心術(shù)者大B.寧使學(xué)終不進(jìn)/不欲虛以下人/此為害于心術(shù)者大C.寧使學(xué)/終不進(jìn)不欲虛以下人此為害/于心術(shù)者大D.寧使學(xué)終不進(jìn)/不欲虛以下人此為害/于心術(shù)者大14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)；好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。15.甲文中的“問”體現(xiàn)在哪里?屬于乙文中“問”的哪一種類型?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答。(2分)(四)實(shí)用性文本閱讀(9分)材料一微紀(jì)錄片具有“篇幅簡(jiǎn)短、訴求單一、視角微觀、風(fēng)格紀(jì)實(shí)”的特點(diǎn)，在較短時(shí)長(zhǎng)內(nèi)以小切口闡述單義主題，不追求復(fù)雜的人物關(guān)系和多變的空間環(huán)境。近幾年，進(jìn)入發(fā)展的黃金期。微紀(jì)錄片是紀(jì)錄片和短視頻相結(jié)合的產(chǎn)物。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，受眾接受信息的方式呈現(xiàn)碎片化趨勢(shì)，使得制作周期長(zhǎng)、投資成本大的傳統(tǒng)紀(jì)錄片逐漸失去市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和短視頻的興起與發(fā)展在為微紀(jì)錄片發(fā)展提供豐厚土壤的基礎(chǔ)上，也賦予微紀(jì)錄片以鮮活的生命力?；诖?，一大批具有短視頻特性的微紀(jì)錄片應(yīng)運(yùn)而生，并獲得大眾傳媒及社會(huì)公眾的廣泛推崇。因此，從微紀(jì)錄片的概念和演變過程來看，其是傳統(tǒng)紀(jì)錄片與短視頻相互碰撞出的“微”火花，兼具紀(jì)錄片和短視頻的雙重特性。微紀(jì)錄片本質(zhì)上仍屬于紀(jì)錄片范疇，同樣承擔(dān)著塑造國(guó)家形象、講述中國(guó)故事的重要職責(zé)。與傳統(tǒng)紀(jì)錄片不同，微紀(jì)錄片在選題方面更傾向于聚焦普通大眾及其日常生活，并慣用以小見大、由宏轉(zhuǎn)微的敘事方式講述百姓生活、建構(gòu)國(guó)民形象。近年來，無論是美食微紀(jì)錄片《早餐中國(guó)》還是抗疫微紀(jì)錄片《全民戰(zhàn)“疫”》均以小切口、微視角的敘事方式記錄生活百態(tài)、講述真實(shí)故事，呈現(xiàn)多元立體的國(guó)民形象。材料二因微紀(jì)錄片素材來源廣、對(duì)創(chuàng)作者技術(shù)要求低，近年來越來越多的人參與到微紀(jì)錄片的創(chuàng)作當(dāng)中，使得微紀(jì)錄片生產(chǎn)播出“爆炸式”增加。但仔細(xì)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，有些微紀(jì)錄片雖然名稱不同，但是其中內(nèi)容卻大同小異，有些甚至生搬硬抄，缺乏個(gè)性化、創(chuàng)新性。例如《舌尖上的中國(guó)》是以美食為主題的紀(jì)錄片，色彩豐富、內(nèi)容具化、文案生動(dòng)、畫質(zhì)精美，讓觀眾每看一道美食就想馬上品嘗，因此反響非常好，節(jié)目一經(jīng)播出，便引來很多微紀(jì)錄片創(chuàng)作者的效仿，這也讓觀眾逐漸對(duì)同類型微紀(jì)錄片失去了原有熱情。由于制作門檻、成本較低，導(dǎo)致微紀(jì)錄片市場(chǎng)信息龐雜、質(zhì)量參差不齊，不少微紀(jì)錄片存在畫面粗糙、錄制不全、內(nèi)容淺顯、為了營(yíng)造效果而刻意混剪等問題。部分創(chuàng)作者甚至為了制造賣點(diǎn)而違背微紀(jì)錄片真實(shí)性基礎(chǔ)原則，出現(xiàn)有悖事實(shí)的情況，這些都不利于微紀(jì)錄片的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。材料三在任何時(shí)代，內(nèi)容始終是決定紀(jì)錄片成敗的第一要素。尤其在流量逐利的新媒體時(shí)代，微紀(jì)錄片創(chuàng)作者更應(yīng)堅(jiān)守精神內(nèi)核、提升價(jià)值導(dǎo)向，既要深耕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化中挖掘優(yōu)質(zhì)選題，也要聚焦生活百態(tài)，從身邊小人物、小事件入手記錄百姓生活、傳遞社會(huì)正能量，從而引發(fā)受眾情感共鳴。比如非遺微紀(jì)錄片《非遺有新人》，詳細(xì)記錄璀璨多彩的非遺文化，促進(jìn)非遺文化在新時(shí)代的活態(tài)傳承和創(chuàng)新發(fā)展；央視微紀(jì)錄片《我和我的新時(shí)代》創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)則聚焦普通百姓的第一視角，以一個(gè)個(gè)生活化、接地氣的真實(shí)故事講述普通人拼搏進(jìn)取實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的光輝時(shí)刻。AI(人工智能)、AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))、VR(虛擬現(xiàn)實(shí))等新技術(shù)的出現(xiàn)，為微紀(jì)錄片創(chuàng)作的革新提供了更多可能。電影、游戲等產(chǎn)業(yè)已經(jīng)與相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了融合探索，收到了很好的效果。新技術(shù)與微紀(jì)錄片的有效融合，可以給觀眾帶來更多、更好的觀感體驗(yàn)。例如VR紀(jì)錄片《我生命中的60秒》，因運(yùn)用了VR技術(shù)，雖然124名拍攝者身處不同的省市區(qū)，但他們?cè)谕粫r(shí)間段內(nèi)，讓觀眾感受到了在地球同一時(shí)空的神秘之感，給觀眾帶來全新的觀看體驗(yàn)。微紀(jì)錄片還可與電影、音樂、文學(xué)等傳統(tǒng)領(lǐng)域展開跨界合作，在不影響微紀(jì)錄片紀(jì)實(shí)風(fēng)格的前提下增強(qiáng)戲劇性、故事性，巧妙拉近微紀(jì)錄片與觀眾之間的距離，深化觀眾對(duì)微紀(jì)錄片的記憶，這也可以為微紀(jì)錄片的創(chuàng)作提供更豐富的素材和更多改進(jìn)提升的可能性。16.下列對(duì)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.微紀(jì)錄片具有“篇幅簡(jiǎn)短、風(fēng)格紀(jì)實(shí)”的特點(diǎn)，不追求復(fù)雜的人物關(guān)系和多變的空間環(huán)境。B.傳統(tǒng)紀(jì)錄片制作周期長(zhǎng)、投資成本大，在現(xiàn)代生活節(jié)奏加快的今天，逐漸失去了市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。C.微紀(jì)錄片在選題、敘事方式等方面，與傳統(tǒng)紀(jì)錄片不同，本質(zhì)上已經(jīng)不屬于紀(jì)錄片的范疇。D.微紀(jì)錄片由于制作門檻較低，導(dǎo)致質(zhì)量參差不齊，甚至出現(xiàn)了違背真實(shí)性基礎(chǔ)原則的現(xiàn)象。17.下列對(duì)材料的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和短視頻的興起與發(fā)展，推動(dòng)了微紀(jì)錄片的發(fā)展，賦予微紀(jì)錄片以鮮活的生命力。B.材料二畫橫線句子運(yùn)用舉例子的說明方法，是為了說明微紀(jì)錄片素材來源廣、廣受大眾喜愛的特點(diǎn)。C.材料三舉微紀(jì)錄片《我和我的新時(shí)代》的例子，具體說明了微紀(jì)錄片應(yīng)該聚焦生活百態(tài)、傳遞社會(huì)正能量。D.紀(jì)錄片《我生命中的60秒》，只所以能讓觀眾感受到在地球同一時(shí)空的神秘之感，是因?yàn)檫\(yùn)用了VR技術(shù)。18.今年暑假，學(xué)校計(jì)劃舉行以“中考畢業(yè)生”為記錄對(duì)象的微記錄片大賽。你所在小組計(jì)劃參賽，為了獲得佳績(jī)，請(qǐng)你結(jié)合材料三，擬定一個(gè)片名，簡(jiǎn)要概述創(chuàng)作內(nèi)容(不得從本試卷內(nèi)容選材)，以及一種創(chuàng)新的表現(xiàn)形式。(3分)(五)文學(xué)作品閱讀(18分)鄉(xiāng)

鄰金光①大有在城里住膩了，就花錢在離城二十里的紅土坡買了一處被人廢棄的舊宅院。那是一個(gè)崖面窯，巴掌大的土崖上掏了兩孔拐著彎兒的窯洞。窯洞年久無人居住，被風(fēng)雨剝蝕得面目全非。大有找泥瓦匠重新修了一番，使其有了生機(jī)。②每到雙休日或節(jié)假日，大有一家三口都要來窯洞里小住。窯洞冬暖夏涼，安靜無比，大有心情格外舒暢。后來，大有弄來一個(gè)茶臺(tái)放在院里，專門從城里帶了各種茶葉，沒事的時(shí)候，就坐在院里，變著花兒品茶。③有時(shí)候大有在院里，會(huì)看到院外有村民經(jīng)過。他們不是扛著鋤頭便是提著袋子，路過時(shí)會(huì)下意識(shí)地向院里瞄幾眼。大有也不抬頭，自顧自地喝著茶，心想：這些農(nóng)民不能沾惹，是非多；要保持著城里人的習(xí)慣，不來往，少麻煩。④可是你不麻煩別人，不一定別人不麻煩你。那天，大有正在喝茶，院里走來了一個(gè)叫拴水的人，進(jìn)來就說：“伙計(jì)，東邊朱家的孩子結(jié)婚，凳子不夠，讓我來借兩個(gè)。”大有愣了一下，還沒搭話，妻子就拿了兩個(gè)圓面凳子給了他。拴水拿上就走。⑤看到拴水走遠(yuǎn)了，大有責(zé)備妻子：“沒聽說嗎?村里的人都是熱粘皮，來往多了麻煩事兒也多?！逼拮又浪囊馑?，但覺得有些事不能做得太過，她說：“人家上門借兩個(gè)凳子，也不是啥大事兒?！贝笥杏悬c(diǎn)兒生氣：“今天借凳子，明天借錢，你就準(zhǔn)備著吧?！逼拮硬灰啦火垼骸凹热贿x擇來村里住，就得準(zhǔn)備與人來往，不能像城里一樣，當(dāng)孤家寡人?！雹薮笥羞€要說話，拴水又來了。他是來叫大有過去喝幾杯的，說是朱家辦喜事，全村人都去了，就剩大有一家沒去?！拔?”大有又愣了一下，“不會(huì)喝酒，我就不去了?！彼┧畡傄x開，大有妻子就追了出來：“他不會(huì)喝酒，人不去但禮是要隨的?！蹦昧艘话僭X遞給了拴水。朱家人還凳子的時(shí)候，順帶給大有家送了些黃瓜和西紅柿，說是自家地里種的。⑦那天下午，天氣悶悶地?zé)?，大有在院里喝茶。拴水扛著一個(gè)編織袋滿頭大汗地從田里回來，打院外過時(shí)，大有招呼他進(jìn)來喝茶。拴水也不客氣，坐下來端起大有遞過的杯盅就喝起來。拴水說，他的嗓子眼兒就要冒火了。說著，找了個(gè)碗，把茶臺(tái)上的一大壺茶水全倒進(jìn)了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下去，然后嘴一抹，說：“這個(gè)過癮?！闭f完憨憨一笑，從編織袋里掏出一個(gè)大冬瓜放在凳子上，走了。⑧打那以后，村里人常來送東西，有的送菜，有的送石磨面，還有的送一壺自己榨的葵花籽油。大有看著這些東西，深思起來：他們是不是在放長(zhǎng)線釣大魚?妻子看出了他的心思，嗔怪他說：“村里人本來都很簡(jiǎn)單，你咋硬往復(fù)雜處想！”⑨秋天的時(shí)候，連陰雨下了一個(gè)多月，紅土坡被雨水泡透了。一天半夜時(shí)分，緊挨大有住的那孔崖面窯洞的山皮“轟”的一聲垮塌了一大片。早晨大有起來一看，門口落了一大堆泥土，將本來就不大的院子占去了一半兒。大有趕緊打電話到市里找工程隊(duì)處理，正好被路過的拴水聽見了，他對(duì)大有說：“這點(diǎn)事兒還用找工程隊(duì)?你不用管了?！雹馑┧?dāng)場(chǎng)給兒子打電話，讓他把挖土機(jī)開回來。一個(gè)小時(shí)不到，拴水的兒子開著挖土機(jī)過來了，后面還跟著七八個(gè)手持鐵锨等工具的鄉(xiāng)鄰。大伙兒冒著雨將塌下來的泥土往院邊的土崖下清理，又找了些木板頂在崖面上。他們?cè)谠豪餆峄鸪斓孛β抵?，個(gè)兒個(gè)兒弄得一身泥水。?大有和妻子看著眼前的一切，心里過意不去，做了一鍋雜燴菜，又買了些燒餅招待大家。也許是餓了，沒人客氣，都端起碗蹲在院里吃起來。?趁吃飯的工夫，大有把拴水叫到一邊，說工程隊(duì)干這活兒要出錢，鄉(xiāng)鄰們干，他也應(yīng)該出錢，尤其是挖土機(jī)是要燒油的，看得多少錢。不料拴水眼一瞪：“要啥錢！”說完也不理大有，端著碗到門外去吃飯了。?晚上，大有妻子感慨地說：“鄉(xiāng)鄰們還是厚道??！”大有就深有感觸地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?打那以后，大有時(shí)不時(shí)去村里串門。誰家有個(gè)紅白事，他提前去隨禮，偶爾高興了也跟著喝幾杯。他對(duì)妻子說，以后誰家真要遇到困難，向他們張口借錢，還是應(yīng)該幫助的。?不過，幾年過去了，沒有一個(gè)人來找大有借過錢。19.促使大有對(duì)村民態(tài)度開始發(fā)生變化與發(fā)生根本變化的，分別是什么事件?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(4分)20.第③自然段在文中有什么作用?聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析。

(3分)21.請(qǐng)從人物描寫的角度，賞析第?段中畫橫線句子的表達(dá)效果。

(3分)不料拴水眼一瞪：“要啥錢！”說完也不理大有，端著碗到門外去吃飯了。22.關(guān)于小說的主人公，有的同學(xué)認(rèn)為是“大有”，有的同學(xué)認(rèn)為是“大有妻子”。你認(rèn)為是誰?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述一下你的理由。(4分)23.小說結(jié)尾第?段在文中有何作用?聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析。

(4分)三、寫作

(50分)24.作文請(qǐng)以“春天，花又開”為題目，寫一篇文章。要求：①力求寫出自己的個(gè)性化經(jīng)歷和獨(dú)特感悟；②自選文體，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。答案：一、積累與運(yùn)用

(18分)(一)語言運(yùn)用(12分)1.A(2分)2.C(2分)

3.