那曲市2023-2024學(xué)年高考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試卷含解析

那曲市2023-2024學(xué)年高考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

朱云字游，魯人也，徙平陵。少時(shí)通輕言情客報(bào)仇長(zhǎng)△尺余容貌甚壯必勇力用年叼土及變節(jié)叢逐士自子友受《易》

區(qū)事前將軍黃望之受《論語(yǔ)》臂熊傳其業(yè)好倜儻大節(jié)，當(dāng)世以是高之。元帝時(shí)，華陰守丞嘉上號(hào)李，言：“治道在于

得賢。平陵朱云，兼資文武，忠正有智略，可使以六百石秩試守守名本去，以盡其能。”上乃下其事問(wèn)公卿。太子少

傅匡衡對(duì)，以為：“大臣者，明王所慎擇也。而嘉猥稱(chēng)云，欲令為御史大夫，妄相稱(chēng)舉，疑有奸心，宜下有司案驗(yàn)以

明好惡。”嘉競(jìng)坐之。成帝時(shí)，安昌侯張禹以帝師位特進(jìn)，甚尊重。云上書(shū)求見(jiàn)，目：“愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一

人以厲其余?！鄙蠁?wèn)：“誰(shuí)也？"對(duì)曰：“安昌侯張禹?！鄙洗笈?，日：“小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦。”

御史將云下，云攀殿檻，檻折。云呼目：“臣得下從龍逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂將云去。

于是左將軍辛慶忌免冠解印綬，叩頭殿下目：“此臣素著狂直于世。使其言是，不可誅；其言非，固當(dāng)容之。臣敢以

死爭(zhēng)?！睉c忌叩頭流血。上意解，然后得已。及后當(dāng)治檻，上目：“勿易！因而輯之，以旌直臣。”云自是之后不復(fù)

仕，常居邦田，教授諸生。時(shí)出乘牛車(chē)從諸生，所過(guò)皆敬事焉。薛宣為丞相，云往見(jiàn)之。宣備賓主禮，因留云宿，從

容謂云目：“在田野亡事，且留我車(chē)用，可以觀四方奇士?！痹颇浚骸靶∩擞嗬粜?？”宣不敢復(fù)言。云年七十余，

終于家。

病不呼醫(yī)飲藥。遺言以身服斂，棺周于身，土周于槨，為丈五墳，葬平陵?yáng)|郭外。

（節(jié)選自《漢書(shū)?卷六十七》，有刪改）

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.少時(shí)通輕俠借客/報(bào)仇/長(zhǎng)八尺余/容貌甚壯/以勇力聞/年四十/乃變節(jié)從博上白子友受《易》/又事前將軍

蕭望之受《論語(yǔ)》/皆能傳其業(yè)/

B.少時(shí)通/輕俠借客報(bào)仇/長(zhǎng)八尺余/容貌甚壯/以勇力聞/年四十乃變節(jié)/從博士白子友受《易》/又事前將軍

蕭望之受《論語(yǔ)》/皆能傳其業(yè)/

C.少時(shí)通輕俠/借客報(bào)仇/長(zhǎng)八尺余/容貌甚壯/以勇力聞年四十/乃變節(jié)/從博士白子友受《易》/又事前將軍

蕭望之受《論語(yǔ)》/皆能傳其業(yè)/

D.少時(shí)通輕俠/借客報(bào)仇/長(zhǎng)八尺余/容貌甚壯/以勇力聞/年四十/乃變節(jié)從博士白子友受《易》/又事前將軍

蕭望之受《論語(yǔ)》/皆能傳其業(yè)/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.《易》，“五經(jīng)”之一，深富哲理，是傳播儒家思想的著作中最古老而深邃的經(jīng)典。

B.封事，指密封的奏章，古時(shí)臣下上書(shū)陳奏秘密事項(xiàng)時(shí)，用皂囊封緘，以防泄密。

C.御史大夫，官職名，西漢時(shí)相當(dāng)于副丞相，以協(xié)助丞相綜理大政，偏重于監(jiān)察執(zhí)法。

D.東閣，在這里并非“開(kāi)我東閣門(mén)”中的“東閣”，而是指宰相招致、款待賓客的地方。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.朱云才兼文武，得到世人尊重。華陰守丞因?yàn)橹煸浦艺兄侵\，向朝廷請(qǐng)求任命他為御史大夫；朱云帶領(lǐng)學(xué)生

乘牛車(chē)出行時(shí)，探訪的人都對(duì)他很敬重。

B.朱云直言諫凈，留下檻折佳話(huà)。朱云彈劾張禹，漢成帝很生氣，御史拉他下殿，他攀住欄桿不走，直至欄桿被拉

斷；經(jīng)大臣辛慶忌勸解，他才被饒恕。

C.朱云特立獨(dú)行，好倜儻有大節(jié)。致仕后的朱云遠(yuǎn)離官場(chǎng)，居住在鄉(xiāng)野，教授學(xué)生；與宰相薛宣交往，薛宣邀他留

在丞相府中，朱云謝絕了對(duì)方的好意。

D.朱云恬淡無(wú)欲，要求死后薄葬。朱云病重時(shí)未請(qǐng)醫(yī)喝藥，臨終囑咐用便服入殮，棺木只需容身，墓穴只需容棺即

可，家人遵其囑造了一丈五尺的小墳。

4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(D妄相稱(chēng)舉，疑有奸心，宜下有司案驗(yàn)以明好惡。

(2)及后當(dāng)治檻，上曰：“勿易！因而輯之，以旌直臣。”

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

老市長(zhǎng)釣魚(yú)

李忠元

一清早,黃誠(chéng)書(shū)記就接到上邊電話(huà),說(shuō)老市長(zhǎng)在周末閑來(lái)無(wú)事，出來(lái)散散心，想到大碗河釣魚(yú)。

黃誠(chéng)嚇了一跳，他知道老市長(zhǎng)愛(ài)釣魚(yú)，但他從沒(méi)想到老市長(zhǎng)會(huì)舍近求遠(yuǎn)，來(lái)他這個(gè)偏僻的小縣城釣魚(yú)。沒(méi)辦法，在電

話(huà)里，黃誠(chéng)不得不哼哼哈哈地答應(yīng)下來(lái)。

放下電話(huà),黃誠(chéng)呆傻在那里：大碗河近年受到嚴(yán)重污染，已今非昔比,哪來(lái)的魚(yú)可釣啊？可急也沒(méi)用，老市長(zhǎng)的車(chē)已經(jīng)

在路上了。

黃誠(chéng)不敢怠慢，趕緊給臨河街造紙廠廠長(zhǎng)錢(qián)千萬(wàn)打電話(huà),勒令他立即停產(chǎn)，不得排放廢水,并馬.上啟動(dòng)備用的十眼

深水井向大碗河里迅速補(bǔ)水……

錢(qián)廠長(zhǎng)在電話(huà)里爭(zhēng)辯："那個(gè)‘環(huán)保一票否決'檢查組不是前腳剛走嗎？怎么這個(gè)退居二線的老爺子又殺回馬槍

呢？”

“檢查組是走了，可這老爺子是環(huán)保顧問(wèn)，我們更惹不起，我讓你停，你就立馬給我……”黃書(shū)記罵了一句，火速叫

上司機(jī)，趕緊去迎接老市長(zhǎng)大駕。

說(shuō)來(lái)真快,黃誠(chéng)剛到小壩縣縣界,老市長(zhǎng)就到了。黃誠(chéng)的車(chē)在前面帶路，向大碗河慢慢開(kāi)去。慢是他的命令，他要為

錢(qián)廠長(zhǎng)辦事?tīng)?zhēng)取些時(shí)間。此時(shí)，坐在副駕駛的位置上，黃誠(chéng)心里像裝了一只小兔子，一個(gè)勁噗通、噗通亂跳。他暗想：這

個(gè)錢(qián)廠長(zhǎng)啊,也不知有沒(méi)有按照吩咐,把事辦好,如果……

黃誠(chéng)不敢再往下想了，他的右手握在胸前，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，企圖將自已心頭的不安驅(qū)走?？蛇@是徒勞的，他的心

就像舊時(shí)鐘上上緊的發(fā)條,被擰得緊緊的，讓他越來(lái)越覺(jué)得恐慌。

路程不遠(yuǎn)，大碗河眨眼就在眼前了。黃誠(chéng)緊張地向路旁的大碗河偷眼望去,還好，有驚無(wú)險(xiǎn)，河里的水流變得清澈多

了，因風(fēng)生波，看表面還是能讓人賞心悅目的。

見(jiàn)到這景象，黃誠(chéng)懸著的一顆心這才落了地?？赊D(zhuǎn)念一想，這么清澈的水都是剛剛從深水井里放出來(lái)的，拔涼拔涼

的，手都伸不進(jìn),哪能生魚(yú)呢?黃誠(chéng)剛落地的心頓時(shí)又像充了氫氣的大氣球，“啜”地一聲，重新高高地飛升起來(lái)。

老市長(zhǎng)這時(shí)已經(jīng)下車(chē)，在小河邊撿了個(gè)位置，支好釣竿，開(kāi)始釣魚(yú)。

黃誠(chéng)在一邊陪侍,額頭上卻一直在冒汗。急中生智，黃誠(chéng)偷偷向司機(jī)比劃。司機(jī)終于明白了，小車(chē)屁股上冒了一股濃

濃的黑煙，飛馳而去了。

老市長(zhǎng)什么都沒(méi)看見(jiàn)，仍坐在那里默默釣魚(yú)，很是專(zhuān)注。

司機(jī)走了，黃誠(chéng)心里仍然很著急，不住地向遠(yuǎn)處張望，期望盡快看到司機(jī)凱旋而歸……

司機(jī)終于回來(lái)了。

黃誠(chéng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)司機(jī)下了車(chē)，躡手躡腳地來(lái)到河岸邊，偷偷將一包東西撒到河里，又悄悄回到車(chē)上。

老市長(zhǎng)依舊在饒有興致地釣魚(yú)。見(jiàn)好久沒(méi)有魚(yú)上鉤，就回頭對(duì)黃誠(chéng)說(shuō)：“黃誠(chéng)啊，怎么回事啊?我釣了這么長(zhǎng)時(shí)間，

魚(yú)竿竟然沒(méi)有動(dòng)一下。當(dāng)初我在小壩，這大碗河里的魚(yú)那個(gè)多，最大的魚(yú)有十多斤沉。當(dāng)時(shí)我和你爸還是釣友,每到周末

我們就騎上自行車(chē)來(lái)釣魚(yú)。那時(shí)你還是個(gè)不懂事的孩子，總央求你爸說(shuō)要吃魚(yú)。如今，你爸先走一步，我也漸漸老了，這

大碗河看起來(lái)也滿(mǎn)目瘡痍了。“

黃誠(chéng)聽(tīng)老市長(zhǎng)這么一說(shuō),心里也無(wú)限傷感起來(lái)：自己的爸爸走得早，老市長(zhǎng)就像親叔叔一樣,拉扯他長(zhǎng)大。之后調(diào)走

做上了市長(zhǎng)，又讓他坐上了小壩縣縣委書(shū)記的交椅。黃誠(chéng)倒也不負(fù)眾望，工作上很有魄力，小城鎮(zhèn)建設(shè)被他搞得如火如荼,

企業(yè)也如雨后春筍般發(fā)展壯大起來(lái)，可工業(yè)一發(fā)達(dá)，原來(lái)的生態(tài)或多或少遭到破壞……昨天，還有一伙群眾不顧門(mén)衛(wèi)的

勸阻,徑直沖上縣委大樓,聯(lián)名上訪,反映造紙廠對(duì)周?chē)鷳B(tài)環(huán)境的惡劣影響。有的甚至坐在地上撒潑，大罵黃誠(chéng)數(shù)典忘

宗。黃誠(chéng)氣得叫來(lái)警察，銬起來(lái)了兩個(gè)挑頭的，事態(tài)才得以緩和。

一想到這,黃誠(chéng)心里也是五味雜陳。

面對(duì)河水,黃誠(chéng)猛然清楚地看到有幾尾魚(yú)瑟瑟地游了過(guò)來(lái),他回過(guò)神來(lái)。

“魚(yú)，有魚(yú)啊！”黃誠(chéng)語(yǔ)聲低顫，失態(tài)地喊。

老市長(zhǎng)也很興奮,一邊示意黃誠(chéng)小點(diǎn)聲，一邊緊緊地握住釣竿，屏息靜氣,等待魚(yú)兒上鉤。

還好,這魚(yú)不薄情，不一會(huì)兒工夫,老市長(zhǎng)就釣到了一小盆,老市長(zhǎng)看看自已勝利的果實(shí)，站起身說(shuō)：“打道回府，回

家吃魚(yú)！”

黃誠(chéng)客套了幾句，老市長(zhǎng)執(zhí)意要走,丟下話(huà)：“你不用讓,這可是生我養(yǎng)我的大碗河，我還會(huì)回來(lái)釣魚(yú)的！”

老市長(zhǎng)丟下的這句話(huà),就像投下一枚非定時(shí)炸彈，讓黃誠(chéng)的心總是懸著。他打電話(huà)告訴錢(qián)廠長(zhǎng)，沒(méi)有他的命令,不準(zhǔn)

再恢復(fù)生產(chǎn)，違者免職處分！

接下來(lái),老市長(zhǎng)好像.上了癮，果然三天兩頭地來(lái)釣魚(yú)。

黃誠(chéng)不敢掉以輕心，他索性狠了狠心，關(guān)了那家造紙廠。

你還別說(shuō)，這廠一關(guān)，河水很快就變得清澈起來(lái)，河面就像一面光亮無(wú)比的鏡子，映照著瓦藍(lán)的天空、悠悠的白云，

岸邊的植被也在和煦的風(fēng)里，變得綠油油的，伸出一只只歡快的小手，向這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界招搖。

一轉(zhuǎn)眼，幾年時(shí)間過(guò)去了，老市長(zhǎng)還時(shí)常來(lái)大碗河釣魚(yú)，黃誠(chéng)依然在身邊陪著。黃誠(chéng)已當(dāng)上市長(zhǎng)，是老市長(zhǎng)傾力舉薦

的。

等老市長(zhǎng)去世,黃誠(chéng)才聽(tīng)老市長(zhǎng)的兒子說(shuō)，那年檢查組來(lái)到大碗河檢查,黃誠(chéng)做的手腳瞞過(guò)了檢查組，卻沒(méi)有瞞過(guò)老

市長(zhǎng)。老市長(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒(méi)有聲張，而是折了回來(lái),于是有了后來(lái)那一出……

姜果然還是老的辣!黃誠(chéng)聽(tīng)了，既羞愧又敬佩。

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是

A.黃誠(chéng)清早接到電話(huà)時(shí)“嚇了一跳”，是因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)來(lái)釣魚(yú)的決定出乎他的料。他之后“不得不哼哼哈哈地

答應(yīng)”，則完全是迫于上下級(jí)關(guān)系所產(chǎn)生的壓力。

B.文中對(duì)黃誠(chéng)的心理描寫(xiě)非常精彩,在心理描寫(xiě)中反復(fù)運(yùn)用了比喻、夸張等各種修辭手法,使得心理描寫(xiě)變得異常生

動(dòng)傳神。

C.作者在人物對(duì)話(huà)中才一層層剝開(kāi)黃誠(chéng)和老市長(zhǎng)之間的關(guān)系淵源，不僅造成了曲徑通幽之感，也使得老市長(zhǎng)之后三天

兩頭來(lái)釣魚(yú)的情節(jié)安排既在意料之外又在情理之中。

D.因?yàn)辄S誠(chéng)是老市長(zhǎng)拉扯長(zhǎng)大的,所以他做的手腳雖然被老市長(zhǎng)看穿，但老市長(zhǎng)沒(méi)有聲張，轉(zhuǎn)而用釣魚(yú)的方法來(lái)督促黃

誠(chéng)整改。

2.本文作者在層層推進(jìn)中故意“延遲”小說(shuō)的進(jìn)展，比如文中畫(huà)線的部分。請(qǐng)結(jié)合文本分析這樣的“延遲”有什么作

用？

3.小說(shuō)中反復(fù)變化的大碗河有著豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在馬克思的文學(xué)評(píng)論中，人并非西方啟蒙思想中觀念的人，還?現(xiàn)實(shí)的人。［甲］在其所處的十九世紀(jì)資本主義時(shí)

代，現(xiàn)實(shí)的人是被物化奴役的“個(gè)體人”，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的“具體人”，這正是馬克思高度評(píng)價(jià)十九世紀(jì)英法現(xiàn)

實(shí)主義小說(shuō)成就的原因。同時(shí),一些批評(píng)與理論實(shí)踐在一定程度上受到了黑格爾邏輯主義批評(píng)觀的影響。評(píng)論者認(rèn)為，

每個(gè)文學(xué)文本中的意義都潛藏著支配一切文本意義的“普遍規(guī)律”，而且這種“普遍規(guī)律”赴軍在歷史全過(guò)程中J乙］

二十世紀(jì)五、六十年代，階級(jí)性、人民性等也因之成為文學(xué)評(píng)論的基本觀念和普遍標(biāo)準(zhǔn)，在古代文學(xué)評(píng)論中就出現(xiàn)了

“揚(yáng)杜抑李”的現(xiàn)象。［丙］而在二十世紀(jì)與二十一世紀(jì)之交，我國(guó)評(píng)論界又見(jiàn)什以審美意義取代意識(shí)形態(tài)的批評(píng)觀念,

認(rèn)為審美才是文學(xué)藝術(shù)的個(gè)中三昧，于是出現(xiàn)了“貶抑魯迅，贊周作人”的怪現(xiàn)象。

1.文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正琥的一項(xiàng)是

A.還是B.貫穿C.風(fēng)行D.個(gè)中三昧

2.文段中畫(huà)橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是

A.甲B.乙C.丙

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)里，史學(xué)的地位非常重要。（甲）它不但淵源甚早，而且各類(lèi)史籍智性涉孽。相較于世界各地其他

具有悠久歷史的文明，史學(xué)的發(fā)達(dá)堪稱(chēng)中國(guó)文化的主要特色之一。

（乙）“夫史書(shū)之作，鑒往所以訓(xùn)今?！敝袊?guó)人非常重視歷史，將其視為傳承文明的載體、提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的寶庫(kù)。

歷代史籍體現(xiàn)著中國(guó)人對(duì)千各種社會(huì)實(shí)踐的記錄與思考，歷史故事往往影響后世的政治行為，甚至成為制度與政策合

法性的主要來(lái)源。

在《中華文明的經(jīng)脈》一書(shū)里，姜義華教授縛續(xù)了出版于2012年的《中華文明的根柢》一書(shū)中的基本思路，從宏

觀的理論視角出發(fā)，深入思考中華文明為什么是有機(jī)的整體、中華文明的價(jià)值體系、中華文明的實(shí)踐體系、中華文明

的話(huà)語(yǔ)體系、中華文明的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型等具有重要?dú)v史與現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。（丙）他描繪了一幅波瀾壯闊，手多津關(guān)的中華

文明整體畫(huà)卷，提供了許多值得史學(xué)工作者進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)致探討的重要課題。

1.文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

A.卷帙浩繁B.對(duì)于C.繼續(xù)D.豐贍翔實(shí)

2.文段中劃線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是

A.甲B.乙C.丙

5、閱讀下面這首詞，完成下面小題。

鵡塢天

辛棄疾

讀淵明詩(shī)不能去手，戲作小詞以送之

晚歲躬耕不怨貧，只雞斗酒聚比鄰。都無(wú)晉宋之間事，自是羲皇以上人。

千載后，百篇存，更無(wú)一字不清真。若教王謝諸郎在，未抵柴桑陌上塵。

（注）①柴桑：地名。位于今江西省九江市西南，陶淵明的家鄉(xiāng)，陶淵明晚年居于此。

1.下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詞的上闋是對(duì)陶淵明晚年生活的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了陶淵明躬耕田畝的清貧生活，也寫(xiě)出了他安貧樂(lè)道的樂(lè)觀心

態(tài)。

B.作者在詞中充分展現(xiàn)出對(duì)陶淵明詩(shī)作的熟稔，多處化用陶淵明的詩(shī)句，如“躬耕”出自“躬耕非所嘆"，“王謝”

出自“舊時(shí)王謝堂前燕”。

C.“晉宋之間事”指的是陶淵明所生活的時(shí)代戰(zhàn)亂不斷，亂世下，陶淵明只能選擇獨(dú)善其身，就像其筆下桃花源中

的人一樣不問(wèn)世事。

D.“羲皇以上人”是說(shuō)陶淵明像遠(yuǎn)古先民一樣自足地生活，與“晉宋之間事”形成對(duì)比，突出了陶淵明在亂世中生

活的恬淡、安寧。

2.詞的下闋是怎樣贊頌陶淵明的？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）鵬之背，;怒而飛，o（《莊子?逍遙游》）

（2）吾聞之，,。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《楚辭?漁父》）

（3）萬(wàn)里悲秋常作客，o,潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（4）老當(dāng)益壯，；窮且益堅(jiān)，。（王勃《滕王閣序》）

（5）桂棹兮蘭槳，o渺渺兮予懷，□（蘇軾《赤壁賦》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

記取挑絲色淺深

江嵐

“并頭落替雙飛翼，記取挑絲色淺深”，每次讀到這句古詩(shī)，總會(huì)讓我想到湘繡。

“五彩備，謂之繡”。

我從小喜歡小姑姑那個(gè)大大的針線盒，只記得里面放滿(mǎn)了五色彩線，冷暖色調(diào)深深淺淺都齊備。姑姑的繡花繃子

也是太小不一，我有一條白色的短裙子，姑姑在每一片的裙擺處都繡上一大朵朱槿花，淺粉，正紅的絲線漸次均勻過(guò)

渡。那時(shí)候，市面上的面料不多，幾乎所有人的衣服都款式陳舊。顏色單調(diào)，便顯得我的新衣服總是特別漂亮。

再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，我也開(kāi)始學(xué)做女紅。擰緊了竹繃子，才懂得一針一線，千針萬(wàn)線的刺繡絕不只是穿針引線那么簡(jiǎn)

單。我還記得自己繡出來(lái)的第一幅牽?；?，從繡繃上一拆下采熨半天也鋪不平，除了針腳勉強(qiáng)算整齊之外，簡(jiǎn)直乏善

可陳。

所以，在三舅奶奶家見(jiàn)到那一對(duì)靠枕的時(shí)候，我才會(huì)那么震驚。寡居的三舅奶奶的家，是在一家大店鋪樓上租的

一個(gè)不過(guò)六七平米見(jiàn)方的房間，門(mén)一推開(kāi)，室內(nèi)所有物件一覽無(wú)余，那一對(duì)靠枕放在窗下一張竹制的圈椅上，黑色貢

緞雙維邊，繡著紅梅報(bào)春。映著窗外斜斜的一縷陽(yáng)光，在這個(gè)小小蝸居的簡(jiǎn)陋里華麗得十分突兀。

我徑直走過(guò)去抱起來(lái)看?？空砩系募t梅怒放的姿勢(shì)栩栩如生，花蕊間隱隱迸有閃光。

繡工精細(xì)得不得了，我忍不住用手指輕輕去摸，驚嘆：“太漂亮了！”

“這是有名的繡品，如今也不大見(jiàn)得到了，叫做湘繡。”三舅奶奶笑著說(shuō)，“看這朵梅花瓣！用老頭小針繡出來(lái)

的，每一種顏色的絲線連接相搭都不能過(guò)長(zhǎng)，起針落針都藏在線下面，針腳不露痕跡，顏色自然摻和。這種繡法叫做

‘摻針'。"竹那是我第一次聽(tīng)到“湘繡”這個(gè)詞，那么精美、那么講究的一種手工藝品，三舅奶奶和我們家一樣，

都是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間輾轉(zhuǎn)到桂林落腳的。兵荒馬亂中逃難，生死只在一線之間。隨軍的三舅公下落不明，她一個(gè)無(wú)兒

無(wú)女的中年寡婦只身長(zhǎng)途跋涉，能保得住自己一條命已是萬(wàn)幸，等閑的身外之物哪里還能顧得上？偏偏這一對(duì)靠枕竟

然好端端地跟著她一路從四川到了桂林！

可惜等我懂事，三舅奶奶已經(jīng)辭世。那兩對(duì)巧奪天工的紅梅落到何處報(bào)喜去了？不過(guò)“湘繡”這個(gè)詞并沒(méi)有隨著

這一對(duì)靠枕的消失而湮沒(méi)。我繼續(xù)跟小姑姑學(xué)繡，學(xué)會(huì)了把絲線劈成四分之一，八分之一，用珠針，離縫針……包括

一點(diǎn)點(diǎn)摻針的皮毛。

五色絲線在光陰的縫隙里游走。夏天吊樓前的柚子花開(kāi)了，又落了，沒(méi)幾年我出嫁，旋即出國(guó)。嫁妝里有兩張湘

繡的交織軟緞被面。一張墨綠底子繡“五百圖”，一張銀灰底子繡“四喜圖”。每年拆拆縫縫，一展開(kāi)來(lái)是大大的兩

方五彩錦繡，整整30年不變，細(xì)細(xì)密密是親人的祝福。蓋在異邦滴水成冰的冬夜，溫暖度過(guò)一年又一年與家鄉(xiāng)與故國(guó)

睽違天涯的歲月。

不過(guò)選兩張被面雖莊重，繡工到底與當(dāng)年三舅奶奶的靠墊不能相提并論。某一天，我去聽(tīng)梅葆玖先生的《貴妃醉

酒》。一坐下來(lái)，立刻看見(jiàn)前排一位女士身上的披肩，這是一張秋香色細(xì)軟緞的披肩。繡百蝶穿花。那設(shè)色鮮明的翅脈，

分明就是摻針技藝高超的刺綴運(yùn)針。我?guī)缀趿⒖叹涂梢钥隙ǎ@是一幅上好的湘繡。到終場(chǎng)，我也顧不得冒昧，央求

她給我看一眼整幅的披肩，她就好脾氣地笑了，把披肩拿下來(lái)抖開(kāi)，構(gòu)圖的虛實(shí)相生，加上用色總體的斯文清雅，實(shí)

在不是尋常能見(jiàn)到的。我問(wèn)她：“這是在哪里買(mǎi)的？”“不是買(mǎi)的”，她回答，“我祖母年輕時(shí)候到中國(guó)的長(zhǎng)沙去，

帶回來(lái)3件披肩，這一件留給了我?！?/p>

果然是湘繡。這一件披肩和我三舅奶奶的靠墊，應(yīng)該是差不多同時(shí)代的東西，我把披肩還給她，感慨：“這樣的

東西，如今在中國(guó)只怕輕易也見(jiàn)不到?！?/p>

“嗯，老的藝術(shù)品總不會(huì)越來(lái)越多”，她不無(wú)得意。

當(dāng)然，用不著解釋?zhuān)嬲暮脰|西有目共睹，走遍全世界都如此，據(jù)說(shuō)湘繡總共有5大類(lèi)72種針?lè)w系，還有雙

面全異繡。去年秋天好不容易有機(jī)會(huì)到了長(zhǎng)沙，見(jiàn)到兩幅私人藏品，一幅蘭草，一幅荷花，都兩足見(jiàn)方，運(yùn)針的疾徐

輕重與畫(huà)稿的點(diǎn)線疏密水乳交融，被主人珍而重之地鑲在相框里，掛在墻上，繡品這一類(lèi)東西與別的藝術(shù)品不同，總

帶著女性指尖的溫度，袖底的脂粉氣，帶著她們聚精會(huì)神的思量與小心翼翼的希望。仰著頭看是另一回事，與拿在手

里細(xì)細(xì)端詳無(wú)法同日而語(yǔ)，于是心里多少有些悻悻然。

不過(guò)好歹通過(guò)主人了解到已經(jīng)名列“世界非物質(zhì)支化遺產(chǎn)”的湘繡技藝并不乏傳人。

中國(guó)女性千百年玉指飛針，低頭率引著雜亂的五色絲線，調(diào)配出對(duì)生活細(xì)膩溫厚的氣味。

無(wú)論我是否觸摸得到，總會(huì)與世間珍視它們的人深情相遇。

（有刪改）

1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文章以古詩(shī)句為題，生動(dòng)貼切，意蘊(yùn)豐富，引入入勝，“記取”二字就蘊(yùn)含了濃郁的鄉(xiāng)情，“挑絲色淺深”則明

確了文章所記述的內(nèi)容。

B.作者認(rèn)為，精美的繡品不僅體現(xiàn)了中國(guó)女性的匠心與聰慧，在穿針引線中，還凝結(jié)著她們對(duì)生活的思考，寄托了

她們對(duì)生活的期待。

C.文章沒(méi)有大段直抒胸臆式的情感抒發(fā)，而是在敘說(shuō)與評(píng)議中融入自己豐富的情感，體現(xiàn)了散文記敘、議論與抒情

三者相融合的特點(diǎn)。

D.文章穿插敘述了自己學(xué)習(xí)女紅的過(guò)程，全文正是以此為線索，把自己兒時(shí)的經(jīng)歷、對(duì)三舅奶奶的記憶和海外的生

活有機(jī)地連綴成一體。

2.文章多次提到三舅奶奶家的一對(duì)靠枕，請(qǐng)分析其在文中的作用。

3.作者說(shuō)：“鄉(xiāng)愁是我最大的寫(xiě)作動(dòng)力?！闭?qǐng)結(jié)合全文，分析作者圍繞鄉(xiāng)愁抒發(fā)的情感。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文學(xué)時(shí)常充當(dāng)情感的符號(hào)，很大程度上，敘事作品的故事情節(jié)可以視為情感的容器。曲折驚險(xiǎn)、悲歡離合、扣人

心弦的每一個(gè)情節(jié)無(wú)不帶動(dòng)了情感的波瀾起伏。當(dāng)然，如同文學(xué)研究曾經(jīng)揭示的那樣，敘事作品的故事情節(jié)包含了內(nèi)

在的因果關(guān)系，例如《水滸傳》中有關(guān)林沖跌宕起伏命運(yùn)的故事情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，顯示了嚴(yán)密的因果關(guān)系。然而，故

事情節(jié)的因果關(guān)系同時(shí)裹挾于強(qiáng)大的情感波瀾之中，驚心動(dòng)魄。換言之，單純的因果關(guān)系譬如，超額的重量壓垮了桌

子，熾熱的溫度導(dǎo)致了燃燒——無(wú)法作為故事情節(jié)來(lái)承擔(dān)情感符號(hào)的重任。

古往今來(lái)，許多文學(xué)批評(píng)家均把文學(xué)在情感領(lǐng)域的能量作為意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，倡導(dǎo)“文以載道”或者“文

以明道”。胡適、陳獨(dú)秀、魯迅等“五四”新文化運(yùn)動(dòng)主將寄望于新文學(xué)開(kāi)啟民智、改造國(guó)民的思想和情感，從而造

就現(xiàn)代的文化性格。文學(xué)史可以證明，《青春之歌》《平凡的世界》這些作品的主角曾經(jīng)成為讀者心目中的偶像，甚至

引起各種程度的模仿。相對(duì)來(lái)說(shuō)，另一些作品是以整體構(gòu)造形成的情感經(jīng)驗(yàn)潛移默化地影響讀者。例如，人們無(wú)法從

《紅樓夢(mèng)》中認(rèn)定某種單一的主題。無(wú)論是賈寶玉、林黛玉式的叛逆，還是賈母、王熙鳳式的世事人情，都讓人在百

感交集之中經(jīng)歷一次情感的成熟。

由于情感的能量甚至比理性更具策動(dòng)、號(hào)召和教化作用，許多作家更愿意利用文學(xué)匯聚積極樂(lè)觀的情感。許多時(shí)

候，文學(xué)作品中情感領(lǐng)域的昂揚(yáng)之氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇苑治?。古代社?huì)等級(jí)森嚴(yán)，官官相護(hù)，盡管民眾怨聲載道，

但是，理性分析并未帶來(lái)希望的曙光。這時(shí)，文學(xué)不僅塑造了一個(gè)半人半神的包公拯救蒼生于水火，甚至召喚出一個(gè)

超現(xiàn)實(shí)的孫悟空大鬧天宮，攪得各路神仙寢食不寧。即使是令人絕望的悲劇，文學(xué)仍然能賦予某種特殊的情感撫慰，

例如《竇娥冤》。弱小而善良的竇娥屈打成招，被判斬首，盡管如此，臨刑之際她悲憤許下的三個(gè)誓愿逐一兌現(xiàn)：血濺

白練，六月飛雪，大旱三年。雖然這種結(jié)局僅僅是毫無(wú)根據(jù)的虛擬，但是，觀眾的情感突破了悲憤的壓抑從而獲得了

釋放和滿(mǎn)足。

如果說(shuō)，古代文學(xué)之中的積極樂(lè)觀轉(zhuǎn)向了超現(xiàn)實(shí)的神話(huà)傳奇，那么，現(xiàn)代文學(xué)的一個(gè)重要特征是從神轉(zhuǎn)向了人。凡

夫俗子，哪怕是一個(gè)干癟的老漁夫也可能在精神層面站到英雄的位置上，例如海明威的《老人與海》。那一副魚(yú)骨頭用

理性衡量毫無(wú)價(jià)值，隱藏于普通人內(nèi)心的不屈和堅(jiān)韌才是這個(gè)故事令人怦然心動(dòng)的真正原因。

流行的通俗文學(xué)與真正的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)之間的一個(gè)重要區(qū)別是，前者所提供的奇幻情節(jié)往往與歷史依據(jù)脫鉤。從

武林高手鏟盡天下不平事、窮小子咸魚(yú)翻身成為英俊瀟灑的霸道總裁到普通人大難不死協(xié)同外星人掌管宇宙，許多讀

者如癡如醉，血脈債張。然而，這些情節(jié)與當(dāng)代的日常生活無(wú)法銜接-不僅故事的內(nèi)容格格不入，更重要的是情感體驗(yàn)

的急速衰竭。相對(duì)于質(zhì)樸的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，拋開(kāi)歷史依據(jù)內(nèi)含的理性和常識(shí)體系，那些快意恩仇或者花好月圓的內(nèi)心

體驗(yàn)僅僅是一陣短暫的情感泡沫。

新時(shí)期，中國(guó)文學(xué)力圖以情感的形式全面建構(gòu)這個(gè)時(shí)代的精神肖像。當(dāng)然，正如許多作家意識(shí)到的那樣，這個(gè)時(shí)代

的變化速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了認(rèn)識(shí)速度。經(jīng)濟(jì)、科技、文化正在從各個(gè)方面重鑄這個(gè)世界，美與丑、開(kāi)放與保守、創(chuàng)新與傳

統(tǒng)等一系列觀念發(fā)生了劇烈的調(diào)整。如何敘述歷史的巨大轉(zhuǎn)型為這個(gè)時(shí)代的“情義”注入新的內(nèi)容？文學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

（摘編自南帆《情感軌跡與時(shí)代精神肖像》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.內(nèi)在的因果關(guān)系是敘事作品中故事情節(jié)帶動(dòng)情感波瀾起伏的很重要的因素。

B.有的文學(xué)作品并不是單一主題，所以作品的主角無(wú)法成為讀者心目中的偶像。

C.在策動(dòng)、號(hào)召和教化作用上理性要弱于情感，所以文學(xué)作品中沒(méi)有理性分析。

D.新時(shí)期，時(shí)代變化快，觀念碰撞劇烈，文學(xué)難有好辦法來(lái)建構(gòu)時(shí)代的精神肖像。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章緊扣“文學(xué)的情感體現(xiàn)”這一話(huà)題，并結(jié)合了古今文學(xué)事例多角度進(jìn)行論證。

B.《老人與?！返睦诱撟C了現(xiàn)代文學(xué)由神轉(zhuǎn)向人的特征，強(qiáng)調(diào)作品中理性衡量的作用。

C.文章論證文學(xué)與歷史依據(jù)的關(guān)系時(shí)，將流行的通俗文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)進(jìn)行了對(duì)照。

D.文章選取了《水滸傳》《平凡的世界》《紅樓夢(mèng)》等讀者相對(duì)熟悉的材料，論據(jù)典型。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.胡適、陳獨(dú)秀、魯迅等肯定新文學(xué)對(duì)于開(kāi)啟民智、改造國(guó)民的思想和情感的作用，為現(xiàn)代文化性格的形成做了貢

獻(xiàn)。

B.從文學(xué)史看，文學(xué)作品要想通過(guò)主要人物的思想與情感影響讀者，那么由整體構(gòu)造形成情感經(jīng)驗(yàn)就是最好的選擇。

C.不管是積極樂(lè)觀的文學(xué)作品，還是令人絕望的文學(xué)作品，都能夠通過(guò)賦予情感撫慰讓讀者的情感得到宣泄與滿(mǎn)足。

D.流行的通俗文學(xué)脫離生活現(xiàn)實(shí)，雖然此類(lèi)作品有時(shí)讓人如癡如醉，但這種內(nèi)心體驗(yàn)的情感并不長(zhǎng)久，也是不真切

的。

9、閱讀下面的作品，完成小題。

紅孩子

楸立

我叫陳延安，但我還有好多名字，比如王海、吳小洲、常京京、霍小武等等。這些名字都是在我每次換新家后，

爸媽起的。我不知道爸媽為什么這么做，但我清楚爸媽這么做肯定有他們的道理。

我說(shuō)過(guò)我經(jīng)常搬家，今天在上海，明天到常州，半年后又到了南京。我和爸爸手里那只褐色的老皮箱一起，無(wú)聲

地四處漂泊。爸媽的真實(shí)名字我不知道。我叫王海時(shí)，爸爸叫老王，叫吳小洲時(shí)，他自然就隨我姓吳了。媽媽長(zhǎng)得很

美，我的記憶里媽媽很少說(shuō)話(huà)，她總像爸爸的助手。

爸爸媽媽出去辦事時(shí)，把我一個(gè)人鎖在木屋里。白天從窗子上向外張望，馬路上小孩子們穿著花衣服，和他們的

爸爸媽媽手牽手上幼稚園、去戲院，我心里就好羨慕。這些對(duì)于我都是可望而不可即的，我不能和孩子們交朋友，不

能和周?chē)娜苏f(shuō)話(huà)，甚至在樓下的空地里曬太陽(yáng)也是不允許的。

巷口有幾個(gè)梳著麻花辮的小女孩，正在跳房子做游戲，我在窗子里向她們擺手，可她們看不到我，能和她們一起

玩該有多好呀！這時(shí)門(mén)開(kāi)了，媽媽走進(jìn)來(lái)，我急忙把手藏到身后。晚上，我蜷縮在被子里，屋子里靜得可怕，屋檐上

貓的叫聲那么痿人，角落里總有個(gè)黑影張牙舞爪地準(zhǔn)備吞噬我，我把被子蒙起來(lái)動(dòng)也不動(dòng)，耳朵里聽(tīng)到的全是自己的

心跳和喘息聲。

不要認(rèn)為我是個(gè)被遺棄和拐來(lái)的孩子，我是爸媽親生的，他們很疼我、很愛(ài)我，一家人在一起時(shí)，爸爸親著我的

小臉蛋說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了就知道這一切是為什么了?！?/p>

我愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)中經(jīng)常聽(tīng)到滴滴的聲音，有一次問(wèn)媽媽?zhuān)骸凹依锏谋韷牧藛幔?媽媽說(shuō)我的耳朵出問(wèn)題了?？晌业?/p>

耳朵好好的。

那年的冬天特別冷，我們?cè)谶@座城市換了三個(gè)地方，爸媽分頭出去的時(shí)間多了起來(lái)。一天深夜，我在被子里聽(tīng)到

媽媽和剛進(jìn)門(mén)的爸爸小聲談話(huà)，好像什么人變壞了，中央讓趕快轉(zhuǎn)移。

媽媽問(wèn)：“什么時(shí)候走？”爸爸坐在床沿上低頭吸口煙說(shuō)：“明天你先走，我去把這次的任務(wù)完成了！"我看到

媽媽從老皮箱里取出一支烏黑錢(qián)亮的小手槍?zhuān)f給爸爸。

天剛發(fā)亮，爸爸就出去了，媽媽為我穿好衣服，拎起那只皮箱領(lǐng)我下了樓。我的小手被她牽著，上了一輛黃包車(chē),

我抬頭望了望住了僅十幾天的老木屋。

黃包車(chē)到了江邊碼頭，我和媽媽登上一艘油輪，媽媽時(shí)不時(shí)地看著手腕上的表，焦急地盯著碼頭，卻始終不見(jiàn)爸

爸的影子，我也開(kāi)始為爸爸擔(dān)心起來(lái)。油輪的汽笛叫了三次了，碼頭上忽然來(lái)了好多憲兵和軍警。他們向油輪奔來(lái)，

媽媽抱緊我，親了親我的臉，對(duì)我說(shuō)：“孩子，在這里不要?jiǎng)?，不許哭，會(huì)有人接你，媽媽要走了。"我看到媽媽坦

然地走上碼頭，一個(gè)瘦臉男人指著媽媽說(shuō)了什么，軍警就把她押上了汽車(chē)。我記住了媽媽的話(huà)，我沒(méi)哭。

后來(lái)，我睡著了。醒來(lái)時(shí)，我身旁站著個(gè)高個(gè)子叔叔，他說(shuō)是爸爸讓他來(lái)接我的。我和他到了一個(gè)地方下了船，

換上汽車(chē)，然后是馬車(chē)，走了好多天，來(lái)到了到處是山的地方，山上還有寶塔，一切都那么新鮮。

高個(gè)子叔叔領(lǐng)著我，到了周伯伯那里。周伯伯從我的衣角里面取出一張紙條，上面密密匝匝寫(xiě)滿(mǎn)了數(shù)字和字母。

我住進(jìn)了寬敞的窯洞，這里有學(xué)校，學(xué)校里有好多和我一樣大的小朋友，我不再孤單了。可到夜里，我總是夢(mèng)到

爸爸媽媽。我弄醒一旁的羅陜北，問(wèn)道：“小北，你想你的爸爸媽媽嗎？”

小北說(shuō)：“我想?！比缓?，我們就哭出聲來(lái)，把所有的孩子都鬧醒了，孩子們都哭喊著要爸爸媽媽。

第二天，周伯伯來(lái)了，他身旁跟著位慈祥的阿姨。周伯伯來(lái)到我們中間，那位阿姨拉著我和羅陜北的手說(shuō)：“小

朋友們，你們的爸爸媽媽離開(kāi)了你們，學(xué)校的老師、阿姨都是你們的親人，孩子們，我就做你們的媽媽?zhuān)揖褪悄銈?/p>

的媽媽?！?/p>

所有的孩子一齊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　甭曇袈交厥帯?/p>

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”記得用過(guò)的很多名字，也經(jīng)常搬家等內(nèi)容，暗示了“我”爸媽的工作，同時(shí)增加了神秘感，激

發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.“我愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)中經(jīng)常聽(tīng)到滴滴的聲音”，是與前文''耳朵里聽(tīng)到的全是自己的心跳和喘息聲”相呼應(yīng)，表現(xiàn)一

個(gè)孩子內(nèi)心的壓力和恐懼。

C.由于地下工作的保密性，爸媽是不會(huì)當(dāng)著“我”的面談工作的，作者就多次用睡覺(jué)和做夢(mèng)的內(nèi)容來(lái)敘述“我”所

了解的世界、所理解的世界。

D.文章以“'媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?聲音漫山回蕩……”結(jié)尾，既傳達(dá)出紅孩子們對(duì)媽媽的無(wú)限思念，也暗示了紅孩子們

在組織的懷抱中獲得了新生。

2.本文以一個(gè)孩子的視角來(lái)講述故事有著情節(jié)設(shè)計(jì)和形象塑造上的多重好處，請(qǐng)結(jié)合文章分析。

3.本文意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

錄鬼簿序

［元］鐘嗣成

賢愚壽天，死生禍福之理，固兼乎氣數(shù)而言，圣賢未嘗不論也。蓋陰陽(yáng)之神伸，即人鬼之生死。人而知夫生死之

道，順受其正，又豈有巖墻、桎梏之厄哉？雖然人之生斯世也但必已苑者為嵬面丕如木花者亦鬼也酒矍坂囊或野或夢(mèng)

塊然泥土者則其人與已死之鬼何異此周末眼論也其或稍知義理,口發(fā)善言，而于學(xué)問(wèn)之道，甘于暴棄，臨終之后，漠

然無(wú)聞，則又不若塊然之鬼為您也。予嘗見(jiàn)未死之鬼吊已死之鬼，未之思也，特一間耳。獨(dú)不知天地開(kāi)辟，亙古及今,

自有不死之鬼在。何則？圣賢之君臣，忠孝之士子，小善大功，著在方冊(cè)者，日月炳煥，山川流峙，及乎千萬(wàn)劫無(wú)窮

已，是則雖鬼而不鬼者也。

余⑷暇日，緬懷古人，門(mén)第卑微，職位不振，高才博藝，俱有可錄。歲月彌久，湮沒(méi)無(wú)聞，遂傳其本本，吊以樂(lè)

章；復(fù)以前乎此者，敘其姓名，述其所作，募乎初學(xué)之士，刻意詞章，使冰寒于水，青勝于藍(lán)，則有幸矣。名之曰“錄

鬼簿”。嗟乎！余亦鬼也。使已死未死之鬼，得以傳遠(yuǎn)，余又何幸焉！若夫高尚之士,性理之學(xué)，以為得罪于圣門(mén)者，

吾黨耳瞰蛤?、椋瑒e與知味者道。

至順元年，龍集庚午月建甲申二十二日幸未，古汴鐘繼先自序。

（注）瞰：吃。蛤峭：蚌類(lèi)，肉可食。據(jù)《南史?王融傳》記，王融自恃盛名，有相遇而不識(shí)融者，融憤而自詡太陽(yáng),

光耀天下無(wú)人不知。其人聽(tīng)后答之以“不知許事，且食蛤蝌”。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A.蓋陰陽(yáng)之訓(xùn)伸，即人鬼之生死訕：通“屈”，收縮

B.則又不若塊然之鬼為您也愈：越，更加

C.遂傳其本本，吊以樂(lè)章本末：事跡

D.冀乎初學(xué)之士，刻意詞章冀：希望

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()

A.人面知夫生死之道也為秦人積威之所劫

B.則多人與已死之鬼何異聽(tīng)目音，錚錚然有京都聲

C.余國(guó)暇日，緬懷古人國(guó)賓客至藺相如門(mén)謝罪

D.吾黨耳瞰蛤蝌耳勇者不必死節(jié)

3.下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.鐘嗣成將自己的著作命名為“錄鬼簿”，是希望通過(guò)介紹“塊然之鬼”“已死之鬼”及“不死之鬼”的作品，以

有益后學(xué)，促進(jìn)戲曲創(chuàng)作的發(fā)展。

B.本文語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，辛辣犀利。既諷刺了醉生夢(mèng)死之人渾渾噩噩的生活狀態(tài)，又揭示了空口白話(huà)、學(xué)問(wèn)淺薄之士

名隨身滅、生而速朽的事實(shí)。

C.作者借鬼寫(xiě)人，熱情謳歌了那些地位卑微卻才能出眾的劇作家們，表達(dá)了自己的生死觀、審美觀和不以貧富貴賤、

地位高下看人的人文思想。

D.序文結(jié)尾處巧用典故，用調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)可能會(huì)“得罪于圣門(mén)”，但將淡然以對(duì)，表明了作者對(duì)自己

重視戲曲文學(xué)的觀點(diǎn)的自信。

4.用“/”給下面的文段斷句。

雖然人之生斯世也但以已死者為鬼而不知未死者亦鬼也酒罌飯囊或醉或夢(mèng)塊然

泥土者則其人與已死之鬼何異此固未暇論也

5.把文中畫(huà)橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)未之思也，特一間耳。

(2)使已死未死之鬼，得以傳遠(yuǎn)，余又何幸焉！

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李瀛字子威，潁人也?！??幫尚書(shū)守中之子，守中性卞急，通諸子極嚴(yán)，轆百計(jì)承順，求寧親心。初補(bǔ)國(guó)學(xué)生。泰

定四年，遂以明翠魁多士，投翰林修撰。明年，代祠西岳，省臣謂瞬日：“敕使每后我，今可易邪？”趟目：“王人

雖微，《春秋》序于諸侯之上，尊君也，奈何后乎！”省臣不敢對(duì)。遷禮部主事，拜監(jiān)察御史。首言：“^祠烝嘗，古

今大祭，今太廟唯二祭，非禮也，宜據(jù)經(jīng)行之。”不報(bào)。俄中書(shū)命懶巡視河渠，懶上言目：“蔡河源出京西，今河底

填淤，高出地面，秋霖一至，橫潰為災(zāi)，宜按故跡修浚?！币嗖粓?bào)。已而投趟江州路總管。至正十一年夏五月，盜起

河南，焚掠數(shù)千里，造船北岸，銳意南攻。九江居下流實(shí)江東西襟喉之地麟治城壕修器械募丁壯分守要害且上攻守之

策于法西什省請(qǐng)縣電江北丕報(bào)端乃獨(dú)椎牛饗士,激忠義以作士氣。十二年正月J本，賊渡江，陷武昌，威順王遁，舶

朋蔽江而下,江西大震。賊乘勝破瑞昌，右丞學(xué)羅帖木兒遁。時(shí)黃梅縣主簿也孫帖木兒，愿出擊賊，粽大喜。賊游兵

至境，急檄諸鄉(xiāng)落聚木石于險(xiǎn)塞處，遏賊歸路。趟身先士卒，大呼陷陣，也孫帖木兒繼進(jìn)，賊大敗。簫還，乃以長(zhǎng)木

數(shù)千，冒鐵錐于秒，暗植沿岸水中，逆刺賊舟。會(huì)西南風(fēng)急，賊果揚(yáng)帆順流而至，舟遇樁不得動(dòng)，余舟散走。行省上

轆功，請(qǐng)拜江西行省參政。二月甲中，賊將薄城，分省平章政事充禿堅(jiān)不花自北門(mén)遁。簫引兵，布戰(zhàn)具，賊已至，

焚西門(mén)，乃張弩箭射之。賊轉(zhuǎn)攻東門(mén)。讖救東門(mén)，賊已入，與之巷戰(zhàn)，知力不敵，揮劍叱賊目：“殺我!毋殺百姓！”

賊自巷背來(lái)，刺趟墮馬，㈱與小于俱罵賊而死?？っ衤勽账溃蘼曊鹛?，相率具棺，葬于東門(mén)外。

（節(jié)選自（元史?列傳第八十一）

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.九江居下流/實(shí)江東西/襟喉之地/輔治城壕/修器械/募丁壯/分守要害/且上攻守之策/于江西行省請(qǐng)兵/電江北/不

報(bào)/

B.九江居下/流實(shí)江東西襟喉之地/觸治城壕/修器械/募丁壯/分守要害/且上攻守之策/于江西行省/請(qǐng)兵/電江北/不

報(bào)/

C.九江居下流/實(shí)江東西襟喉之地/輔治城壕/修器械/募丁壯/分守要害/且上攻守之策于江西行省/請(qǐng)兵屯江北/不報(bào)

D.九江居下/流實(shí)江東西/襟喉之地/腦治城壕/修器械/募丁壯/分守要害/且上攻守之策于江西行省/請(qǐng)兵/電江北/不

報(bào)/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.工部，古代六部之一，掌管土地、屯田、百工、水利、交通等職事，長(zhǎng)官為工部尚書(shū)。

B.明經(jīng)，亦稱(chēng)“明經(jīng)科”，是科舉考試科目之一。以經(jīng)義、策向取士，出身與進(jìn)土科同。

C.己未，為干支之一。古代以十千同十二支循環(huán)相配，用來(lái)表示年、月、日、時(shí)的次序。

D.從子，“從”指堂房親屬，“從子”指兄弟之子，也可以指血緣關(guān)系隔得更遠(yuǎn)的子侄輩。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李轆孝敬恭順，雖然他的父親性格急躁，但李轆為了父親身心安寧，盡力順從父親。

B.李楠積極進(jìn)言，針對(duì)祭祀不合禮制之處及河果填淤之患提出建議，得到皇上的認(rèn)可。

C.李轆智勇兼?zhèn)?，他命令在險(xiǎn)要之處聚集木石，阻止賊軍退路，且身先士卒、沖鋒陷陣。

D.李忠于職守，為保一方平安，多次打敗亂軍，終因寡不敵眾城破被俘，不屈而死。

4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）王人雖微，《春秋》序于諸侯之上，尊君也，奈何后乎！

（2）賊渡江，陷武昌，威順王遁，觸航蔽江而下，江西大震。

12、閱讀下面的材料，選取角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

“上車(chē)睡覺(jué)，下車(chē)拍照，回來(lái)一問(wèn)，什么都不知道?！笔蔷W(wǎng)友調(diào)侃人們旅行的話(huà)。其實(shí)，人生也如旅行，也許當(dāng)

人們拿出相機(jī)，抓拍到一個(gè)重要瞬間的時(shí)候，也可能錯(cuò)過(guò)了眼前正在發(fā)生的事情。

參考答案

1、1.D

2.A

3.A

4.(1)虛妄地稱(chēng)頌舉薦他恐怕懷有奸邪的想法。應(yīng)該交給有關(guān)部門(mén)查驗(yàn)來(lái)了解他的好壞。

(2)后來(lái)要修治欄桿成諧說(shuō)：“不要換了！就把舊欄桿修修.用它來(lái)表彰正直的臣子?！?/p>

【解析】

1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見(jiàn)的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)斷

句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段

中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。

本題中劃線句的意思是“年輕時(shí)結(jié)交輕捷豪健的俠客，依靠俠客幫人報(bào)仇。他身高八尺多，容貌壯偉，憑借勇力聞名。

四十歲時(shí)，才改變節(jié)操跟隨博士白子友學(xué)習(xí)《周易》，又跟隨前將軍蕭望之學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，都能夠傳承《周易》和《論

語(yǔ)》?！?/p>

“借客報(bào)仇”的主語(yǔ)是朱云，之前斷開(kāi)，排除AB兩項(xiàng)；

“年四十”強(qiáng)調(diào)年齡，引領(lǐng)后文，之前斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。

故選D。

2.本題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于

細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹(shù)，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類(lèi)記憶。

A項(xiàng)，”是傳播儒家思想的著作中……”錯(cuò)誤，道家和儒家學(xué)派成型之前，《周易》已經(jīng)成書(shū)，后為道家和儒家所信奉。

故選Ao

3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類(lèi)題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的

作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、

以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

A項(xiàng)，“忠正而有智謀”錯(cuò)誤，只是華陰守丞認(rèn)為的，而且“試守”的意思是試任，并不是直接任命。

故選Ao

4.本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把

握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類(lèi)活用、特殊句

式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、

換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部

落實(shí)到位后，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰。

本題，⑴中“相”，動(dòng)作偏指一方，他；“舉”，舉薦；“有司”，有關(guān)部門(mén)；“案”，查驗(yàn)；⑵中“治”，修

治；“易”，換；“旌”，表彰。

【點(diǎn)睛】

翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被

動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

參考譯文：

朱云，字游，魯國(guó)人，后遷居平陵。年輕時(shí)結(jié)交輕捷豪健的俠客，依靠俠客幫人報(bào)仇。他身高八尺多，容貌壯偉，

憑借勇力聞名。四十歲時(shí)，才改變節(jié)操跟隨博士白子友學(xué)習(xí)《周易》，又跟隨前將軍蕭望之學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，都能夠傳承

《周易》和《論語(yǔ)》。喜歡倜儻灑脫的大節(jié)，當(dāng)時(shí)社會(huì)上的人因此而很看重他。漢元帝時(shí)，華陰縣守丞嘉向皇帝上呈密

封的奏章，說(shuō)：“治理的辦法在于得到賢才。平陵人朱云，文武兼?zhèn)洌艺兄侵\，可以讓他以六百石的官秩試任

御史大夫，以盡顯他的才能。”元帝于是把這建議交付公卿研究，征詢(xún)意見(jiàn)。太子少傅匡衡在對(duì)策中認(rèn)為：“大臣是

圣明的君王謹(jǐn)慎地選擇的。可是嘉卻曲意稱(chēng)頌朱云，想讓他擔(dān)任御史大夫，虛妄地稱(chēng)頌舉薦他，恐怕懷有奸邪的想法，

應(yīng)該交給有關(guān)部門(mén)查驗(yàn)來(lái)了解他的好壞?！奔尉挂虼双@罪。成帝時(shí)，安昌侯張禹憑借皇帝老師的身份得到破格提拔，（皇

上）極為尊敬推崇他。朱云上書(shū)求見(jiàn)成帝，說(shuō)：“請(qǐng)求陛下賜一口尚方斬馬劍，斬一個(gè)佞臣，以此來(lái)勸勉其他人?！背?/p>

帝問(wèn)：“你要斬的是誰(shuí)呀？”朱云答道：“安昌侯張禹。”成帝大怒，道：“你一個(gè)小官居于下位而毀謗上級(jí)，在朝

廷上侮辱我的老師，罪死不赦！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的欄桿，欄桿被他拉斷。朱云大呼道：“微臣我得

以和龍逢（夏桀時(shí)忠臣，因諫被殺）、比干（商紂時(shí)忠臣，因諫被殺）在九泉之下交往，也就滿(mǎn)足了！只是不知圣朝將要

怎樣？”御史便把朱云拉了下去。這時(shí)左將軍辛慶忌摘掉官帽，解下宮印和綬帶，在大殿之上叩頭，說(shuō)：“朱云一向

以狂傲直率之名著稱(chēng)于世。假如他說(shuō)的有理，就不可誅殺；他說(shuō)的不對(duì)，也應(yīng)該寬容。臣斗膽以死相爭(zhēng)！”辛慶忌叩頭

流血。（這樣）成帝的怒氣才消解，然后才饒了朱云。后來(lái)要修治欄桿，成帝說(shuō)：“不要換了！就把舊欄桿修修，用它來(lái)

表彰正直的臣子?！敝煸茝拇撕缶筒辉僮龉?，常居住在郭縣鄉(xiāng)間，教授學(xué)生。有時(shí)帶領(lǐng)著學(xué)生們乘牛車(chē)出行，探訪的

人都對(duì)他很敬重。薛宣為丞相，朱云前往拜見(jiàn)。薛宣以賓主之禮相待，并趁機(jī)挽留朱云住宿，很隨便地對(duì)朱云說(shuō)：“您

在田野間也沒(méi)有事，暫且留在我的東閣中，可以看看天下的奇士?！敝煸普f(shuō)：“你以為我想當(dāng)你的屬吏嗎？”薛宣就

不敢再提這事。朱云七十多歲的時(shí)候，在家中去世。

他病重時(shí)不請(qǐng)醫(yī)不喝藥。臨終囑咐用身上的便服入殮，棺木只需容身，墓穴只需容棺即可。（家人）只造個(gè)一丈五

尺的小墳，（把他）埋葬在平陵?yáng)|郭之外。

2,1.C

2.①情節(jié):造成一波三折的效果。兩次延遲都逼近了老市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相，為情節(jié)帶來(lái)了張力。②人物:給人物展現(xiàn)心理和

性格的空間。延遲中表現(xiàn)了黃誠(chéng)的慌張和心虛，也反映了他的謹(jǐn)慎細(xì)致。③主旨:有利于烘托作品的主旨。黃誠(chéng)內(nèi)心的

慌亂本質(zhì)上是因?yàn)樗`背了初心。這些情節(jié)從反面強(qiáng)調(diào)了“堅(jiān)守初心”的重要。

3.①大碗河是生養(yǎng)小說(shuō)主人公的母親河。②未被污染的大碗河象征著黃誠(chéng)和老市長(zhǎng)的初心。③變化的大碗河就是變化

的人心。滿(mǎn)目瘡痍的大碗河,就像是被急功近利的價(jià)值觀污染了的人心;大碗河治理之后的那種清澈和美麗,也就像是重

拾初心之后的人心

【解析】

1.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰

當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分

析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

本題：

A項(xiàng)，”則完全是迫于上下級(jí)關(guān)系所產(chǎn)生的壓力”錯(cuò)誤，從原文來(lái)看，黃誠(chéng)接到電話(huà)時(shí)嚇一跳,一是因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)的決定

出乎意料,二是因?yàn)樵诖笸牒拥沫h(huán)保檢查中黃誠(chéng)做過(guò)假,他知道老市長(zhǎng)來(lái)釣魚(yú)的話(huà)，自己做的手腳很容易露餡。他哼哼哈

哈地答應(yīng),還因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)像他親叔叔一般,他們之間并不只是上下級(jí)關(guān)系。

B項(xiàng)，“在心理描寫(xiě)中反復(fù)運(yùn)用了比喻、夸張等各種修辭手法”中“夸張”錯(cuò)誤，原文當(dāng)中“他的心就像舊時(shí)鐘上上緊

的發(fā)條，被擰得緊緊的，讓他越來(lái)越覺(jué)得恐慌”“黃誠(chéng)剛落地的心頓時(shí)又像充了氫氣的大氣球”等是比喻并沒(méi)有反復(fù)運(yùn)

用夸張的修辭手法。

C項(xiàng)，正確。

D項(xiàng)，“因?yàn)辄S誠(chéng)是老市長(zhǎng)拉扯長(zhǎng)大的，所以……”錯(cuò)，老市長(zhǎng)沒(méi)有聲張并不完全是因?yàn)樗麄冇兴浇?，這樣做也是對(duì)一

個(gè)有能力的年輕干部的保護(hù)。老市長(zhǎng)是想通過(guò)喚醒黃誠(chéng)的初心的方式來(lái)促使他主動(dòng)整改,這種做法不能被當(dāng)成徇情枉法

來(lái)看待。

故選C。

2.本題考查小說(shuō)寫(xiě)作手法的能力。此類(lèi)題要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)容，并從對(duì)情節(jié)（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、構(gòu)成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、

掀起波瀾）、對(duì)人物（展現(xiàn)人物性格）、對(duì)主旨及給讀者的感受（增強(qiáng)文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊(yùn)，

引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴）等方面來(lái)思考其作用。

本題：

所謂“延遲”也就是故意拖延，從人物形象方面來(lái)看，“黃誠(chéng)心里像裝了一只小兔子,一個(gè)勁噗通、噗通亂跳”“黃誠(chéng)

心里仍然很著急,不住地向遠(yuǎn)處張望,期望盡快看到司機(jī)凱旋而歸……”此兩處的心理描寫(xiě),表現(xiàn)了黃誠(chéng)的慌張和心虛,

“慢慢開(kāi)去”“他要為錢(qián)廠長(zhǎng)辦事?tīng)?zhēng)取些時(shí)間”，反映了他的謹(jǐn)慎細(xì)致，從而襯托了人物形象；而從情節(jié)方面來(lái)看，

他“慢開(kāi)車(chē)為了拖延時(shí)間”以及“讓司機(jī)買(mǎi)魚(yú)讓老市長(zhǎng)釣”，看似是拖延老市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相的時(shí)間，而實(shí)際上卻“逼近”

老市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相，不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，而且推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，造成一波三折的表達(dá)效果；從主旨方面來(lái)看，

越是故意拖延，越能表現(xiàn)黃誠(chéng)的內(nèi)心虛偽，也就越能反映“堅(jiān)守初心”的重要性。

3.本題考查探究小說(shuō)物象的意蘊(yùn)的能力。解答此類(lèi)題目，可以循著以下思路思考、概括：1.由外到內(nèi)。由物象的外在

特征到其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。2.由實(shí)及虛。由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。

3.由表入里。先由該物象最表層入手再到其語(yǔ)境義，尤其是深層含義。

本題：

結(jié)合原文”當(dāng)初我在小壩,這大碗河里的魚(yú)那個(gè)多,最大的魚(yú)有十多斤沉。當(dāng)時(shí)我和你爸還是釣友,每到周末我們就騎上

自行車(chē)來(lái)釣魚(yú)。那時(shí)你還是個(gè)不懂事的孩子，總央求你爸說(shuō)要吃魚(yú)”來(lái)看，這“大碗河”是生養(yǎng)小說(shuō)主人公黃誠(chéng)的母親

河；原文“如今……這大碗河看起來(lái)也滿(mǎn)目瘡痍了”，“滿(mǎn)目瘡痍”是一種形象化的說(shuō)法，表明大碗河已經(jīng)沒(méi)有以前那

么美了，原文“企業(yè)也如雨后春筍般發(fā)展壯大起來(lái)，可工業(yè)一發(fā)達(dá)，原來(lái)的生態(tài)或多或少遭到破壞……昨天，還有一伙

群眾不顧門(mén)衛(wèi)的勸阻,徑直沖上縣委大樓,聯(lián)名上訪,反映造紙廠對(duì)周?chē)鷳B(tài)環(huán)境的惡劣影響”表明大碗河被急功近利

的價(jià)值觀污染了。而從深處意義上來(lái)看，大碗河的污染其實(shí)還是人的內(nèi)心的污染，大碗河的變化還是因?yàn)槿说膬?nèi)心的

變化；原文“河水很快就變得清澈起來(lái)，河面就像一面光亮無(wú)比的鏡子,映照著瓦藍(lán)的天空、悠悠的白云,岸邊的植被也

在和煦的風(fēng)里，變得綠油油的，伸出一只只歡快的小手,向這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界招搖”表明大碗河治理好后，也就象征

著人心又回到了“初心”。

3、1.A

2.B

【解析】

1.本題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)（詞語(yǔ)、熟語(yǔ)）的能力。做此類(lèi)題要從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、

感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用

類(lèi)型。本題要求選擇“文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)”。

A項(xiàng)，“還是”，表示商量或選擇；根據(jù)句意“人并非西方啟蒙思想中觀念的人”，其后應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折意味的詞，所

以應(yīng)將“還是”替換為“而是”。

B項(xiàng)，“貫穿”，從頭至尾的穿過(guò)、連通。語(yǔ)境是講這種“普遍規(guī)律”穿過(guò)、連通在歷史全過(guò)程中，使用正確。

C項(xiàng)，“風(fēng)行”，流行、盛行的意思。語(yǔ)境是說(shuō)我國(guó)評(píng)論界又流行以審美意義取代意識(shí)形態(tài)的批評(píng)觀念，使用正確。

D項(xiàng)，“個(gè)中三昧”意思是指事物的訣竅或精義。語(yǔ)境是說(shuō)審美才是文學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵、精義，使用正確。

故選A。

2.此題考查“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，一是要對(duì)各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的作用要清楚地了解，二

是要養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。具體而言：（D熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)；（1）掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及正

確的書(shū)寫(xiě)位置；（2）注意標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)連用時(shí)的規(guī)范。題干要求選擇文段中畫(huà)橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)。

B項(xiàng)，表示估計(jì)的約數(shù)之間不用頓號(hào)，即“五、六十”應(yīng)為“五六十”。

故選B。

【點(diǎn)睛】

要全面地掌握一個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)從讀音、字形、意義、運(yùn)用四個(gè)大的方面去把握。要盡量在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用，

在閱讀課內(nèi)和課外的文章中去體會(huì)詞語(yǔ)。抓住整個(gè)句子，由整體到局部，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的含義。要弄懂成語(yǔ)的意義，

可以了解成語(yǔ)的來(lái)源，掌握成語(yǔ)之間詞義的差別、使用對(duì)象的不同、感情色彩的區(qū)別、詞義的輕重、是否符合語(yǔ)境等,

考查是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當(dāng)、不合邏輯、表意重復(fù)等。

4、7.C

6.C

【解析】

7.本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)

合語(yǔ)境辨析正誤。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、

要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾

與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

C項(xiàng)，繼續(xù)：延長(zhǎng)下去；不間斷。文中“姜義華教授繼續(xù)了出版于6076年的《中華文明的根柢》一書(shū)中的基本思路”

中，“繼續(xù)”不能與“思路”搭配，應(yīng)將“繼續(xù)”改為“延續(xù)”。

故選C。

6.本題主要考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類(lèi)題型，首先要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的兩大分類(lèi)，一是點(diǎn)號(hào)，一是標(biāo)號(hào)。

點(diǎn)號(hào)有七種：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)。標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、

間隔號(hào)、連接號(hào)、著重號(hào)、專(zhuān)名號(hào)。點(diǎn)號(hào)主要是表示語(yǔ)言中種種停頓和語(yǔ)氣的，標(biāo)號(hào)主要是標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和

作用的。其次要了解它涉及的知識(shí)點(diǎn)，可歸納為五個(gè)方面：7.能夠正確理解語(yǔ)義，辨別語(yǔ)氣，分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，這是正

確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的前提。6.掌握七種點(diǎn)號(hào)和九種標(biāo)號(hào)的用法，這是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基礎(chǔ)。7.掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

的書(shū)寫(xiě)位置。6.具有正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。7.具有識(shí)別、改正錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。最后，要明確題干的要求,

然后根據(jù)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用特點(diǎn)以及句子之間的關(guān)系辨析正誤。

C項(xiàng)，丙句”他描繪了一幅波瀾壯闊，豐贍翔實(shí)的中華文明整體畫(huà)卷”中，“波瀾壯闊”和“豐贍翔實(shí)”屬并列定語(yǔ),

兩者之間不能用逗號(hào)，應(yīng)改為頓號(hào)。

故選C。

5、1.B

2.以陶淵明的詩(shī)歌歷經(jīng)千年還有百篇傳世，突出了世人對(duì)他的詩(shī)歌的認(rèn)可，以此直接贊頌陶淵明的詩(shī)才。②將出身高

貴的王謝子弟與陶淵明進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)王謝子弟比不過(guò)“柴桑陌上塵”，以此贊頌陶淵明的超凡脫俗。

【解析】

1.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，

首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理

解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

B項(xiàng)，''舊時(shí)王謝堂前燕”是劉禹錫的詩(shī)句，不是陶淵明的。

故選B。

2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，需要審清題干要求，如本題“詞的

下闋是怎樣贊頌陶淵明的？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析"，這是一道分析詩(shī)歌的手法的題目，首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌

的內(nèi)容解釋即可。此題主要是直接贊美和運(yùn)用對(duì)比的手法，“千載后，百篇存，更無(wú)一字不清真”句，突出了世人對(duì)

他的詩(shī)歌的認(rèn)可，以此直接贊頌陶淵明的詩(shī)才；后兩句“若教王謝諸郎在，未抵柴桑國(guó)陌上塵”將出身高貴的王謝子

弟與陶淵明進(jìn)行對(duì)比，贊頌陶淵明的超凡脫俗。

6、不知其幾千里也其翼若垂天之云新沐者必彈冠