第1課《社戲》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

童年是記憶深處的一顆火種，童年是人生初始的一縷陽(yáng)光。當(dāng)我

們長(zhǎng)大成人后，回憶起童年生活時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更能感受到其

獨(dú)特的溫馨與浪漫，更能體會(huì)到那段時(shí)光的純真與美好。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。今

天，就讓我們走進(jìn)魯迅的童年，走進(jìn)魯迅的小說(shuō)《社戲》《社戲》魯

迅鞏固作者相關(guān)知識(shí)，掌握重要生字詞。整體感知課文，理清故事情節(jié)。學(xué)習(xí)記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒?。體會(huì)農(nóng)家少年的品質(zhì)及“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。情感態(tài)度與價(jià)值觀：過(guò)程與方法：知識(shí)與能力《社戲》學(xué)習(xí)目標(biāo)魯

迅紹興民俗社戲《社戲》魯

迅《社戲》關(guān)于魯迅你還記得多少?魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)

家、思想家和革命家。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》,中篇小說(shuō)《阿

Q正傳》,散文詩(shī)集《野草》,散文集《朝花夕

拾》,小說(shuō)集《吶喊》

《彷徨》

《故事新編》,

雜文集《墳》

《三閑集》

《二心集》等。魯

迅這是魯迅1922年寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。選自《吶喊》,作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第

一人稱(chēng)寫(xiě)看社戲的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活

的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。《社戲》魯

迅《社戲》小說(shuō)知識(shí)介紹：定義：以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi)和

環(huán)境描寫(xiě)的渲染來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。三要素：

人物形象

故事情節(jié)

環(huán)境描寫(xiě)魯

迅小說(shuō)xǐng

行輩

háng憚

dàn

鉗qi梁xù

dao怠慢

dài

攛掇

cuāndu兔水

f

前

篙gāo

櫓

kē

潺潺

lǔchán《社戲》

辨析字音

魯

迅,

叉港

chà漂渺piāo

miǎo糾葛

jiū

gé家眷

juàn

撮

cuō棹

zhào歸省叨磕蘊(yùn)藻皎潔

癩子yùn

zǎolài踱

duó柏樹(shù)jiù

楫

jíjiǎo《社戲》魯

迅線(xiàn)索

到趙莊看戲

順序

時(shí)間順序2.圍繞“看社戲”,文章可以分為幾個(gè)部分?看戲后看戲時(shí)1.

本文的線(xiàn)索是什么?是按照什么順序?qū)懙?看戲前(31-40)整體感知(5-30)(1-4)《社戲》魯

迅→戲前波折

→

月夜行船→→

歸航偷豆

→

六一送豆4.根據(jù)對(duì)文章的整體感知，按正確的順序拖動(dòng)下列選項(xiàng)到對(duì)應(yīng)的位置。一

釣蝦放?！?/p>

深夜返回隨母歸省趙莊看戲《社戲》魯

迅《社戲》5.課文所寫(xiě)的事中，哪些事詳寫(xiě)?哪些事略寫(xiě)?釣蝦放牛深夜返回趙莊看戲戲前波折隨母歸省月夜行船歸航偷豆六一送豆魯

迅詳寫(xiě)略寫(xiě)隨母歸省(1)看戲前(1-4)平橋樂(lè)土釣蝦放牛(3)戲前波折(5-9)月夜行船(10-13)看戲時(shí)(5-30)—

趙莊看戲趙莊看戲(14-21)歸航偷豆(24-27)深夜返回(28-30)看戲后(31

-

40)

—

戲后余波=

—

六

一送豆(38-39)魯

迅為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)?因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以戲前波折，月夜行船，趙莊看戲，歸

航偷豆詳寫(xiě)，《社戲》問(wèn)題討論6.課文結(jié)構(gòu)社戲《社戲》“我”就是魯迅先生嗎?融入了作者的生活經(jīng)歷和情感，有魯迅童年

生活的影子，但不能等同于作者。魯

迅《社戲》第一部分看戲前(平橋樂(lè)土)魯

迅《社戲》

魯

迅1.請(qǐng)朗讀第

一部分(1

—

4)。2.第一部分中有一個(gè)詞既寫(xiě)出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫(xiě)出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。樂(lè)土3.平橋村是一個(gè)怎樣的地方?離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶(hù)不滿(mǎn)三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。(平橋村的環(huán)境)《社戲》思考：偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土”?①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；有“許多小朋友”

“伴我來(lái)游戲”;

釣蝦“歸我吃”②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”③可以“釣蝦”“放?！雹芸梢钥瓷鐟螋?/p>

迅釣蝦《社戲》魯

迅《社戲》魯

迅《社戲》魯

迅《社戲》魯

迅《社戲》

魯

迅這一部分與寫(xiě)看社戲有什么關(guān)系?①交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由；②

引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；③表現(xiàn)與小伙伴一起玩耍的快樂(lè)，

為下文寫(xiě)“我在那里所第一盼望

的——看社戲”做了重要的鋪墊。《社戲》第二部分看戲中(趙莊看戲)魯

迅《社戲》

魯

迅1.

“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)

得起伏有致。譬如第一層就寫(xiě)了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們

讀5

—

9段(戲前波折),

在書(shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的好處。第六段是心理描寫(xiě)，突出

“我”看不成社戲的沮喪。“是”加強(qiáng)語(yǔ)氣，三個(gè)“了”

表達(dá)出沮喪的心情。一是叫不到船二是不準(zhǔn)和別人同去三是怕外祖母擔(dān)心一是八叔的航船回來(lái)了二是少年們?cè)敢夂汀拔摇币煌ト请p喜寫(xiě)包票，保證不出事好處①烘托了看戲的急切心情，②初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干。三次轉(zhuǎn)機(jī)三次波折《社戲》2.找出描寫(xiě)“我”心情變化的詞句“急得要哭”“我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝”

“不釣蝦，東西也少吃，不開(kāi)口”我急得要哭。正面描寫(xiě)“我”盼望看社戲的急切心情。我似乎聽(tīng)到鑼鼓……買(mǎi)豆?jié){喝。這是側(cè)面描寫(xiě)“我”的著急：過(guò)分的著急使我有了幻想，想象社戲表演以及看戲的人喝豆?jié){的情景

(手法),突出表現(xiàn)了“我”對(duì)看社戲的渴望和無(wú)法看社戲的沮喪心情(表達(dá)效果)?！安会炍r，東西也少吃”“看過(guò)戲的少年…只有我不開(kāi)口”側(cè)面描寫(xiě)。寫(xiě)“我”無(wú)心玩耍，沒(méi)有胃口，

“急”得改變了生活常態(tài)，形象地突出了我沒(méi)能去看社戲的沮喪和失落。

(手法+表達(dá)效果)3.

“我”的心情是怎樣變化的?盼望→急得要哭

→

沮喪

→

高興

→

興奮4.作者是怎樣描寫(xiě)“我”的心情變化的?魯

迅著急《社戲》

魯

迅

5.一切問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者

抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)以突出小伙伴看戲途中的心情?朗讀10—13段(月夜行船)并思考。第10段運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞對(duì)小伙伴的開(kāi)船動(dòng)作進(jìn)行了傳神的描繪，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)有什么作用?動(dòng)詞

點(diǎn)、磕、退后、上前作用

表現(xiàn)小伙伴駕船熟練敏捷的技巧、勘苧能干的性放和土丟戲時(shí)

的愉快的心情?！拔摇笨瓷鐟虻臅r(shí)間在什么季節(jié)?你怎么知道的?春末夏初“消夏”“掃墓完畢之后”“兩岸的豆麥”“羅漢豆成熟”寫(xiě)的是春末夏初時(shí)的景物?！渡鐟颉肤?/p>

迅戲

漁火

急切愉悅心理以為船慢①展示了一幅江南水鄉(xiāng)圖。作用：②寫(xiě)出了行船之快。③烘托了“我”急于看到社戲的喜悅和急切的心情。

④抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。臺(tái)歌想象聽(tīng)覺(jué)《社戲》

魯

迅再讀第11、12段，思考：從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征?

這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用?嗅覺(jué)

豆麥和水草的清香觸覺(jué)

撲面吹來(lái)景。視覺(jué)

朦朧的月色起伏的連山依稀的趙莊幾點(diǎn)火清新

優(yōu)美《

社

戲

》

魯

迅

淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。修辭手法比喻，把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。表現(xiàn)(寫(xiě)作)手法以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托出“我”急切的心情。這一部分“我”的心情怎樣?作者是怎樣描寫(xiě)的?我們立刻一哄出了門(mén)。愉

悅

。我的很重的心……說(shuō)不出的大。兩岸的豆麥和河底……在這水氣里。那聲音大概是橫笛……夜氣里?！渡鐟颉?.閱讀14—21段(船頭看戲)。魯

迅由遠(yuǎn)到近，由模糊到清晰

見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。戲臺(tái)

比

喻>

仙境

朦朧美魯

迅最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一

座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的

月夜中，和空間幾乎分

不出界限，我疑心畫(huà)上初見(jiàn)戲臺(tái)：《社戲》我有些疲倦了。直接點(diǎn)出“疲倦”

。只覺(jué)得戲子的臉都漸漸……再?zèng)]有什么高低。寫(xiě)“我”由于疲倦產(chǎn)生幻覺(jué)。然而老旦終于出臺(tái)了。

.踱來(lái)踱去唱……仍舊唱。這幾句寫(xiě)老旦出臺(tái)表演時(shí)“我”的心理微妙的變化，妙在“虛詞”。如“然而”

“終于”

“只是"

"竟"

"不料"

'卻"

"仍舊”

等，寫(xiě)出了戲劇的乏味和“我”失望的情緒，沒(méi)有一個(gè)“倦”

字，卻將“倦”態(tài)寫(xiě)得妙趣橫生。《社戲》討論以下問(wèn)題：①這一部分寫(xiě)在趙莊看戲，戲好看不好看?從哪里表現(xiàn)出來(lái)?②孩子們愛(ài)不愛(ài)看?從哪里表現(xiàn)出來(lái)?③“我”的心情怎樣?作者是怎樣描寫(xiě)的?魯

迅疲倦

月光又顯得格外的皎潔。

回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，視

覺(jué)又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)聽(tīng)覺(jué)

罩

o

情景，照應(yīng)前文，也表現(xiàn)對(duì)戲臺(tái)的向往和留戀表現(xiàn)了戲臺(tái)如夢(mèng)似幻我視了通這一次船頭的激水聲

更其響亮了，那航船，就

像一條大白魚(yú)背著一群孩

子在浪花里躥。比喻，船快連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也

停了艇子看著喝彩起來(lái)。側(cè)面描寫(xiě)船快，烘托孩子們駕船技術(shù)高超?！渡鐟颉肤?/p>

迅8.讀24~27段(歸航偷豆),討論：這幾段寫(xiě)偷豆要表現(xiàn)什么?《社戲》魯

迅羅漢豆指蠶豆，別名南豆、胡豆等，是世界第三大重要的冬季食用豆作物?！渡鐟颉肤?/p>

迅“偷”,一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么

在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢?可以從以下方面來(lái)分析：口小伙伴們“偷豆”的目的是什么?口他們“偷”的誰(shuí)家的豆?口他們是怎么樣“偷”的?口他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺(jué)，又

怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢?誠(chéng)懇待客純潔無(wú)私周到細(xì)致天真純樸《社戲》

“偷豆”的是與非：

魯

迅”偷豆”這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天

真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。所以，“偷豆”

這一情節(jié)不能刪?！渡鐟颉贰蓖刀埂边@一情節(jié)能不能刪去?魯

迅討論《社戲》第三部分戲后余波魯

迅《社戲》豆好吃嗎同是六一公公的豆，偷著吃與他

送來(lái)吃味道為什

么不同?魯

迅小伙伴們煮的豆很一般，

那夜的戲也不怎么好看。作者懷念的是平橋

村那種樸實(shí)真摯、和諧親密的人際關(guān)

系。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往之

情。魯

迅課文最后說(shuō)“真的，

一直到現(xiàn)在，我

實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，

——也不

再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃，

戲好看嗎?《社戲》人物形象《社戲》魯

迅《社戲》

魯

迅

人物1

雙喜的性格(1)我看社戲受到波折，雙喜大悟似的提議。

聰明(2)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票：

①船又大，

反應(yīng)靈敏，考慮周②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。

到，善解人意。(3)看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不