河北省石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)人教版高中語(yǔ)文必修一課件第1課沁園春長(zhǎng)沙（共80張）-4

七絕·呈父親

毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。

一九一零年秋立志是成才的動(dòng)力。

1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開(kāi)家鄉(xiāng)，到50里以外的地方去。臨行前寫(xiě)下了這首詩(shī)。

沁園春長(zhǎng)沙詞的知識(shí)：1.詞興于隋唐，盛于宋代，配樂(lè)歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”。2.別稱：“樂(lè)府”、“長(zhǎng)短句”或“詩(shī)余”。

如《稼軒長(zhǎng)短句》《東坡樂(lè)府》。3.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞的基本特點(diǎn)：“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！?.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。5.分類①根據(jù)字?jǐn)?shù)多少分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。中長(zhǎng)調(diào)按照音節(jié)分為上闋(片)、下闋(片)。

②根據(jù)內(nèi)容分為豪放派和婉約派。

宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語(yǔ)言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。

《沁園春·長(zhǎng)沙》沁園春，相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來(lái)被外戚竇憲所奪，有人作詩(shī)詠其事，這個(gè)詞牌由此得名?！扒邎@春”是詞牌名。“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題。

怎樣讀懂詩(shī)歌？1．讀懂的目標(biāo)：準(zhǔn)確把握全詩(shī)抒發(fā)了什么情感或者表達(dá)了什么志向。2．讀懂的方法和步驟：①盡量讀懂詩(shī)句字面意思；②由字面意思展開(kāi)想象，理解意象和意境的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌情感思想；③參考題目、作者、注釋、典故、意象和直接表露情感志向的詞句，進(jìn)一步確定詩(shī)歌主旨。

一、作者和寫(xiě)作背景毛澤東（1893——1976）字潤(rùn)之,湖南湘潭人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、詩(shī)人，書(shū)法家。1913——1918就讀于湖南省立第一師范。讀書(shū)期間，常常呼朋引伴到橘子洲頭和南湖港一帶游泳。1917年，主持一師校友會(huì)，與蔡和森等常在一起談古論今，抒發(fā)壯志。1918年4月，與何叔衡一起創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)。五四時(shí)期，毛澤東在長(zhǎng)沙主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。1920年，領(lǐng)導(dǎo)成立湖南共產(chǎn)主義小組。1921年以湖南省黨代表的身份參加中共一大。1925年1月，毛澤東回到老家韶山，組建中國(guó)農(nóng)村最早的黨支部——中共韶山支部。1925年10月毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。

毛澤東是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)各族人民的偉大領(lǐng)袖，也是20世紀(jì)中國(guó)獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的詩(shī)人、書(shū)法家，他用古典詩(shī)詞的形式抒寫(xiě)現(xiàn)代精神，評(píng)說(shuō)當(dāng)代中國(guó)。他的詩(shī)詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部氣勢(shì)宏偉的中國(guó)革命的營(yíng)銷史詩(shī)。二十年代的毛澤東不止有一個(gè)毛澤東。——梁漱溟1924年在上海

三十年代的毛澤東四十年代的毛澤東毛澤東和蔣介石重慶談判（1945）三、課文鑒賞（一）整體感知

1、聽(tīng)朗誦，想美景，感節(jié)奏。注意：字詞的讀音、朗誦的節(jié)奏、朗誦者的情感。

沁園春

長(zhǎng)沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉??？攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？2、讀準(zhǔn)字音：舸悵攜茂遒遏沁寥廓崢嶸gěchàngxiémàoqiúè3、有感情地誦讀詩(shī)歌。qìnliáokuòzhēng

róng沁園春﹒長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？

攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

自讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，查閱資料，理解紅體字在詞中含義，進(jìn)而理解全詞洲：水中的陸地。橘子洲是湘江中的一塊陸地。漫：滿舸：gě大船寥廓：指宇宙的廣闊，一般可形容天空。形容草原、大地廣博用“遼闊”。橘子洲崢嶸：不平凡稠：多方遒：方，正；遒，強(qiáng)勁有力中流擊水：到江心水深流急的地方游泳。主席另有詩(shī)云：自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里。遏：阻止主席暢游長(zhǎng)江圖（二）自由誦讀并討論：1、以詩(shī)人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。立、看、悵、問(wèn)、憶、記。2、這首詞描述了哪四幅畫(huà)面?請(qǐng)給每幅畫(huà)擬個(gè)小標(biāo)題。獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖（三）詩(shī)歌鑒賞1、上闋鑒賞集體朗讀（1）開(kāi)頭三句：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。問(wèn)：這三句話包含什么信息？正常語(yǔ)序應(yīng)該是怎樣的？答：交代了人物、時(shí)令、地點(diǎn)?！蔼?dú)”字說(shuō)明無(wú)人做伴；“寒秋”說(shuō)明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地點(diǎn)，立于洲頭視野開(kāi)闊，放眼望去，美景盡收眼底?！跋娼比ァ笔亲髡哐矍爸?，說(shuō)明作者向北而立。正常語(yǔ)序：寒秋獨(dú)立,橘子洲頭,湘江北去。

（2）合作探究景物描寫(xiě)1.上闋寫(xiě)景順序及描寫(xiě)手法有哪些？2.哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。1、景物的描寫(xiě)順序和手法山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動(dòng)景由遠(yuǎn)及近、從上到下看統(tǒng)領(lǐng)4—10句總寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合、紅綠輝映2、請(qǐng)找出本詩(shī)4—10句中的意象,這些意象有何特點(diǎn)？

山林江舸鷹魚(yú)萬(wàn)層漫百爭(zhēng)流紅遍擊長(zhǎng)空碧透盡染翔淺底

看萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由提示:分析寫(xiě)景的語(yǔ)言,也就是分析精妙的詞的用法。對(duì)于景物描寫(xiě)中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對(duì)于動(dòng)景我們往往要注意動(dòng)詞。這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。

煉字萬(wàn)遍層染漫透百爭(zhēng)擊翔競(jìng)生機(jī)勃勃壯闊絢麗

看萬(wàn)山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭(zhēng)流

鷹擊長(zhǎng)空

魚(yú)翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由

萬(wàn)：山之多遍：紅之廣

層：山勢(shì)的起伏，林木的高低。染：化靜為動(dòng)，秋色之深漫：水之寬透：水之清百：船之多爭(zhēng)：千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面

擊：飛之矯健有力，富有氣勢(shì)；

翔：游之輕快自在競(jìng)：有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。

1、試比較“鷹擊長(zhǎng)空”與“鷹飛長(zhǎng)空”的區(qū)別：“擊”字寫(xiě)出了雄鷹搏擊長(zhǎng)空的矯健有力?！帮w”字則體現(xiàn)不出這種氣勢(shì)。

2、試比較“魚(yú)翔淺底”與“魚(yú)游淺底”的區(qū)別：“翔”字本用在鳥(niǎo)類上，用在這里，寫(xiě)出了魚(yú)的自由輕快；“游”字則很常見(jiàn)。3、試比較“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與“萬(wàn)類霜天都自由”的區(qū)別：“競(jìng)”字寫(xiě)出了萬(wàn)物都奮發(fā)自強(qiáng)、蓬勃發(fā)展的生機(jī)；“都自由“則只顯示了一種狀態(tài)，不能體現(xiàn)這種競(jìng)爭(zhēng)性。11—13句：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。克伎迹海?）“悵”是失意傷感的意思嗎？（2）“誰(shuí)主沉浮”該如何理解？（3）此三句在上闋中有何作用？（1）“悵”字，并非失意傷感。一個(gè)“悵”字由景過(guò)渡到情，這里用來(lái)表達(dá)由沉思而引發(fā)的慷慨激昂的心緒。（2）“誰(shuí)主沉浮”本來(lái)是對(duì)萬(wàn)物盛衰榮辱由誰(shuí)決定的疑問(wèn)。這里意為“由誰(shuí)來(lái)主宰國(guó)家的命運(yùn)，人民的前途”?！罢l(shuí)主沉浮”蘊(yùn)含“我主沉浮”之意，有一種“舍我其誰(shuí)”的霸氣。（3）此三句小結(jié)過(guò)渡，借詢問(wèn)大自然的盛衰由誰(shuí)來(lái)主宰，表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷和雄心壯志。（抒情）

意象萬(wàn)山層林漫江百舸雄鷹游魚(yú)意境生機(jī)勃勃壯闊絢麗感情樂(lè)觀態(tài)度壯志豪情一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)景中寓情以壯景抒豪情詞的上闋描述了怎樣的景象？表現(xiàn)了怎樣的情感？通過(guò)萬(wàn)山、層林、漫江、百舸、雄鷹，游魚(yú)等意象，描繪了一幅色彩絢麗，生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然和社會(huì)的樂(lè)觀態(tài)度和壯志豪情。

詞的上闋描述了怎樣的景象？表現(xiàn)了怎樣的情感？

毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃引申討論：“秋天”在很多詩(shī)詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩(shī)為什么沒(méi)有？

這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書(shū)生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。知人論世湘江北去橘子洲頭看萬(wàn)山紅遍萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境

寒秋、湘江、橘子洲頭寫(xiě)景萬(wàn)山層林漫江百舸鷹魚(yú)遍染碧爭(zhēng)擊翔湘江秋景圖靜景動(dòng)景遠(yuǎn)景近景仰視俯視獨(dú)立寒秋圖上闋小結(jié)：

2、下闋欣賞集體朗讀并討論：

上闋最后提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，詩(shī)人有沒(méi)有做出回答呢？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

思考并回答：（1）“百侶”指什么？“崢嶸歲月”指什么？（2）這兩句話在全詩(shī)中起到什么樣的作用？

“百侶”和下文的“同學(xué)少年”都指作者在湖南一師讀書(shū)時(shí)的好友?！鞍賯H”、“萬(wàn)山”、“百舸”都是概數(shù)。“崢嶸歲月”指毛澤東求學(xué)和革命中的不尋常的斗爭(zhēng)歲月。開(kāi)頭兩句總寫(xiě)往事，起著承上啟下的過(guò)渡作用。同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。詞的下闋突出什么人的活動(dòng)？由哪個(gè)字領(lǐng)起？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木瘢壳∫蕴煜聻榧喝蔚膹?qiáng)烈責(zé)任感。蔑視功名利祿崢嶸歲月圖

精神狀態(tài)年齡氣質(zhì)

補(bǔ)充中流擊水此句從《晉書(shū)·祖逖tì》中的“中流擊楫”化來(lái)的。祖逖“中流擊楫”的故事發(fā)生在東晉初年。西晉末年，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十六年的八王之亂，國(guó)力削弱，西北匈奴鮮卑等少數(shù)民族乘機(jī)入侵，勢(shì)力直達(dá)長(zhǎng)江北岸，西晉滅亡。317年，司馬睿（晉元帝）在江南建立東晉王朝。祖逖決心光復(fù)中原，為國(guó)立功。

逖以社稷傾覆，常懷振復(fù)之志?！勰艘藻褳閵^威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自招募。逖仍將本流徙部曲百余家渡江，中流擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”辭色壯烈，眾皆慨嘆。(《晉書(shū)·祖逖tì》)

譯文：祖逖因?yàn)閲?guó)家政權(quán)傾覆，時(shí)刻懷著振興光復(fù)的心志。……（勸說(shuō)晉元帝后）元帝就讓他擔(dān)任奮威將軍、豫州刺史，供給他一千人的軍糧，三千匹布，但不給戰(zhàn)衣和兵器，讓他自行招募士眾。祖逖仍就率領(lǐng)隨自己流亡的部屬一百多家，渡過(guò)長(zhǎng)江，到江心時(shí)他扣擊船槳發(fā)誓說(shuō)：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回來(lái)的話，就象長(zhǎng)江的水一去不返！”言辭激昂神色悲壯，眾人都為他的誓言感慨贊嘆。于是“中流擊楫”成為了立誓復(fù)興祖國(guó)的代名詞。

10—12句：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀并回答：這幅“中流擊水圖”最后三句用了什么修辭方法？有何作用？設(shè)問(wèn)結(jié)尾，運(yùn)用了大膽的夸張，含蓄巧妙回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。表現(xiàn)了同學(xué)少年激流勇進(jìn)、一往無(wú)前、以天下為己任的革命氣概。下闋小結(jié)

追憶往事，借事抒情，巧妙地回答了上闋的問(wèn)題：主宰國(guó)家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。主旨?xì)w納

通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視權(quán)貴、改造舊中國(guó)的豪情壯志。美哉，我少年中國(guó)，與天不老!壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!

梁?jiǎn)⒊骸渡倌曛袊?guó)說(shuō)》課后作業(yè)：1、背誦并默寫(xiě)《沁園春·長(zhǎng)沙》2、課外閱讀積累毛澤東的詩(shī)詞，要知曉名句含義，并學(xué)會(huì)引用。方法歸納：從本首詩(shī)中學(xué)到幾個(gè)鑒賞詩(shī)歌的角度和方法：1、意象——意境——情感2、景情關(guān)系——借景抒情/寓情于景/借事抒情3、煉字——用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)表達(dá)豐富的內(nèi)涵（動(dòng)詞形容詞）詩(shī)歌鑒賞描寫(xiě)景物的方法：⒈從直接與間接的角度：正面和側(cè)面描寫(xiě)虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)⒉運(yùn)用修辭手法：比喻、對(duì)比、夸張、比擬（高考?？迹┙璐㈦p關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、互文3．運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托（正襯、反襯）、對(duì)比、渲染、烘托、用典（高考?？迹?、象征、鋪陳，白描。描寫(xiě)景物的方法：4．從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：詩(shī)人描寫(xiě)景物非常注重動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜。以動(dòng)襯靜。（高考?？迹?．從觀察角度和立足點(diǎn)的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)眺與近觀結(jié)合，仰視、平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。⒍從調(diào)動(dòng)感官的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。色彩的渲染，色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯感傷之情。備用鑒賞“六看”——幫你正確理解古詩(shī)詞看題目

題目往往提示以下信息：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、詩(shī)人情感、詩(shī)歌類型?？醋髡?/p>

知人論世，是中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)鑒賞方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等狀況以及詩(shī)人所處的時(shí)代狀況，是正確理解其作品的前提?？匆庀?/p>

把握意象的特征——形態(tài)（色彩），情狀(聲音、動(dòng)靜等)，時(shí)間或節(jié)令，文化內(nèi)涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意義，是理解鑒賞古詩(shī)詞作品的關(guān)鍵?？辞楦性~語(yǔ)

詩(shī)中的情感詞語(yǔ)，是提示詩(shī)歌作品思想情感的關(guān)鍵信息，一定要特別注意。看注釋

注釋，或介紹作者及寫(xiě)作時(shí)間、寫(xiě)作背景，或解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)，是理解詩(shī)詞作品的鑰匙?？辞叭嗽u(píng)價(jià)

前人評(píng)價(jià)提示理解鑒賞詩(shī)詞的方法、以及答題的角度，要引起特別重視。毛主席手跡毛澤東詩(shī)詞名句１、一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。（《滿江紅·和郭沫若同志》）２、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚(yú)勝過(guò)富春江。（《七律·和柳亞子先生》）３、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥·婁山關(guān)》）4、東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。（《清平樂(lè)·會(huì)昌》）5、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（《浪淘沙·北戴河》）6、獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。（《七律·冬云》）7、為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！镀呗?到韶山》8、天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗?人民解放軍占領(lǐng)南京》

有關(guān)“秋”的詩(shī)句

悲哉，秋之為氣也，草木搖落而為衰?。ㄋ斡瘛镏迹┣镲L(fēng)秋雨愁煞人?！镨f(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！鸥Α兜歉摺芬延X(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼?！苎┣邸都t樓夢(mèng)》君不見(jiàn)滿紅葉，盡是離人眼中血?！鯇?shí)甫

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼——憂國(guó)傷己）

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。（王維——清靜無(wú)為）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃——少年壯志）寂寞梧桐，深院鎖清秋，剪不斷，理還亂，是離愁.（李煜——細(xì)膩含蓄）

1.毛澤東筆下的秋景。生機(jī)勃勃，壯闊明麗2.這秋景與中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞中的秋景在感情色彩有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？歷代的詩(shī)人、作家、一接觸“秋”字，總是要發(fā)一通悲秋的感嘆；在他們筆下，“悲”和“秋”永遠(yuǎn)難于分開(kāi)。而前人以“秋”為題材的詩(shī)章詞作，則更借凄清、蕭殺、衰落的秋色狀景托怨情、興別恨。毛澤東的這首詞卻脫盡古人悲秋的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，以壯闊絢麗的詩(shī)境、昂揚(yáng)振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣慨和高尚情操。革命者的寬闊胸襟和博大情懷觀滄海/碣石篇朝代：魏晉作者：曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。區(qū)別借喻和借代借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來(lái)代替被比喻的事物