人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角-推理說(shuō)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角—推理說(shuō)課稿冊(cè)作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角—推理說(shuō)課今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第一節(jié)的內(nèi)容——《推理》。下面，我將重點(diǎn)從教學(xué)理念、教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以說(shuō)明。"數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"這是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我們應(yīng)充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“推理是數(shù)學(xué)的思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式?！薄巴评砟芰Φ陌l(fā)展應(yīng)貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中?！睂W(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)的《找規(guī)律》中已經(jīng)開(kāi)始接觸和應(yīng)用推理的數(shù)學(xué)思想方法去解決問(wèn)題，而且在今后的學(xué)習(xí)中推理也將與四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)的`結(jié)合起來(lái)，不斷的滲透和應(yīng)用。本套教材專門設(shè)置“推理”單元進(jìn)行教學(xué)，把推理的數(shù)學(xué)思想通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例以及游戲形式呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用觀察、猜測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題，使學(xué)生初步了解推理的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)思想的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地，全面地（一）學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一些簡(jiǎn)單的推理能力?；谝陨戏治觯覍⒄谜n設(shè)計(jì)成一節(jié)猜一猜的游戲課，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的猜測(cè)、推理游戲，使學(xué)生在具體的情境中感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)教材的編排意圖以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出：“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！彼栽谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取游戲引入、情境教學(xué)與談話引導(dǎo)等方法讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)教學(xué)我將分以下四個(gè)①游戲?qū)?，揭示課題；②探索新知，掌握方法；③實(shí)踐應(yīng)用，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣引思。（這一環(huán)節(jié)，我從猜“書名”引入課題，不僅能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且整個(gè)過(guò)程讓學(xué)從一開(kāi)始的瞎猜到根據(jù)提示條件準(zhǔn)確猜經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，為本節(jié)例。先出示例1的前半部分：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書，下面三人各拿一本；再出示小紅和小麗說(shuō)的話，最后出示問(wèn)題。引導(dǎo)孩子梳理信息：“仔細(xì)讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問(wèn)題？”問(wèn)“到底他們?nèi)齻€(gè)人分別拿著什么書呢？”請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，把決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，再把你的想法和同組交流后，孩子們有的閱讀思考后直接得出結(jié)論，有的用連線的方法，也有的用表格的方法。（語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)的明白，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，因此，學(xué)生匯報(bào)后重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們有條理的闡述推理過(guò)程。很好的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。）（高效的課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，強(qiáng)化技能的重要途徑，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，依然以幫助樹苗成長(zhǎng)，積攢智慧的力量為主題，設(shè)計(jì)了猜糖果，海底世界，找密碼的練習(xí)。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)既有層次又有梯度，能很好的鞏固本節(jié)課的新知也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。）第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)當(dāng)這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，注重和學(xué)生的對(duì)話與交流，倡導(dǎo)開(kāi)放性的師生雙向評(píng)價(jià)。李老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，