高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案

高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案最新高中研究性研究課程實(shí)施方案一、開設(shè)研究性研究課的目的、組織原則開展研究性研究，主要是通過(guò)情感體驗(yàn)和探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、篩選信息的能力；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，多元研究、解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的不斷追求研究態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、團(tuán)體協(xié)作精神、社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)責(zé)任感。開設(shè)研究性研究課的組織原則：在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生自行設(shè)計(jì)為主，以課題小組為主要組織形式。教師主要起組織、關(guān)心、指點(diǎn)和評(píng)估的作用，重點(diǎn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的創(chuàng)造力。二、階段目標(biāo)高一年級(jí)：以培養(yǎng)研究“問(wèn)題意識(shí)”為核心，體現(xiàn)科技與人文的結(jié)合，以文理科綜合課程為載體，組織問(wèn)題的背景材料研究。建議教師以講座，參觀、訪問(wèn)、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，文獻(xiàn)資料收集等開放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐來(lái)研究，引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中思考分析社會(huì)、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀、發(fā)掘問(wèn)題，提出問(wèn)題。高二年級(jí)：以造就學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造能力為核心，以“課題研究”課程為載體，使學(xué)生理解研究方案是若何設(shè)計(jì)和進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)生自主探索實(shí)踐，確定研究課題，尋找解決的方案與途徑，選擇研究成果的表述方式等。使學(xué)生了解問(wèn)題研究的方法與過(guò)程，了解社會(huì)實(shí)踐，造就學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。三、研究性研究課程的范圍主要指獨(dú)立于學(xué)科的綜合性課題研究，即學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從天然、社會(huì)和學(xué)生自身糊口中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取常識(shí)、應(yīng)用常識(shí)、解決問(wèn)題的研究活動(dòng)。以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目標(biāo)，采用文獻(xiàn)研究、觀察敷陳、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)嘗試、社會(huì)調(diào)查、考察敷陳等方式。其內(nèi)容包括：1．天然情形類：主要是從研究人與天然關(guān)系的角度提出的課題，如情形保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天文研究等方面與小我糊口背景相關(guān)的課題。2．社會(huì)糊口類：主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市計(jì)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究等與小我糊口背景相關(guān)的課題。3．歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、風(fēng)俗文化研究、良渚文化與古代文明、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與小我糊口背景相關(guān)的課題。4．個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行音樂(lè)、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。5．跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識(shí)有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合研究課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。四、研究性研究課程的組織1、教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、研究性課程的過(guò)程管理、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)，定期組織各學(xué)科進(jìn)行交流、公開展示。2、課程的設(shè)置和學(xué)分認(rèn)定：研究性研究此課程安排采用彈性課時(shí)制和小組方式，請(qǐng)求每個(gè)學(xué)生每學(xué)年參與一個(gè)課題（學(xué)科內(nèi)或?qū)W科外）每課題占5分，并記載入“學(xué)生研究敷陳單”。研究性研究學(xué)分分為三局部：開題敷陳—20%學(xué)分；研究過(guò)程（階段性成果）--40%學(xué)分；研究成果—40%學(xué)分。指導(dǎo)教師根據(jù)研究性研究課時(shí)及其性質(zhì)，由對(duì)其研究的成果：論文、調(diào)研敷陳、嘗試敷陳等予以審核認(rèn)定后，報(bào)學(xué)校審核批準(zhǔn)交班主任匯總，由段統(tǒng)一匯總后交教務(wù)處登記、存檔。3、課題研究的構(gòu)造：斟酌到我校的實(shí)際狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生自在結(jié)合成立研究小組，每組人數(shù)一般在4—6人擺布，設(shè)組長(zhǎng)一人。指導(dǎo)老師要關(guān)注小組成員的個(gè)性、特點(diǎn)、能力及男女生比例等，需要時(shí)與學(xué)生協(xié)商作恰當(dāng)調(diào)解。學(xué)生可在本班組建小組，也可跨班組建小組。組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)一局部相對(duì)獨(dú)立自主課題工作，確保真正參與課題研究。4、課題研究的實(shí)施：(1)培訓(xùn)教育。對(duì)于高一學(xué)生，由于很多學(xué)生都是第一次進(jìn)行研究性研究，學(xué)校通過(guò)講座、課堂教學(xué)、網(wǎng)站、板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性研究，進(jìn)行這方面的培訓(xùn)。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。(2)選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在教師（各年級(jí)成立選題指導(dǎo)委員會(huì)）指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問(wèn)題追蹤等。(3)制定計(jì)劃。課題小組確定研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說(shuō)明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。(4)搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過(guò)圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生作好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。(5)整理總結(jié)。對(duì)搜集到的各種材料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)材料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，可連續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提練等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究敷陳、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、嘗試敷陳、科技作品等。5、課程的管理：(1)研究性研究課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，詳細(xì)由學(xué)校教研處和教務(wù)處賣力施行，選題指導(dǎo)委員會(huì)賣力學(xué)生研究性研究的課題確定，指導(dǎo)教師對(duì)研究性研究全過(guò)程賣力。（教研處、教務(wù)處、指導(dǎo)教師、班主任詳細(xì)職責(zé)，學(xué)生注意事項(xiàng)見附件）(2)學(xué)科組和備課組：由備課組負(fù)責(zé)組織實(shí)施研究性研究和開展學(xué)生研究性研究的教學(xué)研討活動(dòng)。備課組的主要組織工作應(yīng)包括：①學(xué)生發(fā)動(dòng)——誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)；②本學(xué)科研究性課程的特色和請(qǐng)求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確立課題；③審定學(xué)生提交的課題，合并相似課題，公布初選課題；④組織課題組；(建議讓學(xué)生自由報(bào)名并民主管理)備課