2024屆高考語文復(fù)習(xí)：詩歌形象之物象鑒賞+課件

詩歌形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重?cái)⑹碌脑姼瑁┮庀?山川草木等客觀物象)----詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達(dá)主觀感情的載體（偏重寫景的詩歌）（偏重詠物的詩歌）詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。人物事物景物鑒賞詩歌的形象----事物形象學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確詩歌事物形象的內(nèi)涵和類型；2.掌握詩歌事物形象的鑒賞角度和解題思路；3.學(xué)以致用，準(zhǔn)確、規(guī)范答題?！惊?dú)學(xué)】3分鐘圈畫、識記以下知識：1.事物形象內(nèi)涵和類型2.鑒賞物象“3注意”、分析物象“3步驟”事物形象分類1.具有象征意義的物象（詠物詩）；2.具有特定含義的形象。詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。寒菊鄭思肖花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。事物形象分類1.具有象征意義的物象（詠物詩）；2.具有特定含義的形象。

西洲曲（節(jié)選）開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。詩中多次出現(xiàn)“蓮”這一意象,“蓮”與“憐”諧音,“蓮子”即“憐子”,暗示愛憐的人。類別常見意象舉例送別類楊柳、長亭、南浦、美酒昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(《詩經(jīng)·小雅·采薇》)思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(王安石《泊船瓜州》)愁苦類梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照《聲聲慢》)愛情類紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。(白居易《長恨歌》)戰(zhàn)爭類投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)閑適類五柳、東籬、三徑、菊花采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)知識梳理——古代詩歌中常見的六種物象類別考卷題干示例2022全國甲卷這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。2020新高考全國卷Ⅰ詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達(dá)離情有何作用？請簡要分析。2020新高考全國卷Ⅲ詩人由由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。2018全國卷Ⅱ詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。小松

杜荀鶴自小刺頭深草里，

而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識凌云木，

直待凌云始道高。（注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時(shí)就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報(bào)國無門，一生潦倒。）

請簡要分析小松的形象。小松

杜荀鶴自小刺頭深草里，

而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識凌云木，

直待凌云始道高。（注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時(shí)就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報(bào)國無門，一生潦倒。）

環(huán)境特點(diǎn)：生長于深草、蓬蒿中自身特點(diǎn)：“刺頭”即“指松樹苗長滿松針，又直又硬”。社會特點(diǎn)：寓旺盛的生命力。自身特點(diǎn)：挺拔高聳。社會特點(diǎn)：有凌云之志。①詩歌詩中刻畫了一個(gè)不為環(huán)境所困，挺拔生長，頑強(qiáng)不屈的“小松”形象。②“自小刺頭深草里”寫出小松生長于深草，不為環(huán)境所困，長滿松針，有旺盛的生命力，頑強(qiáng)不屈。③詩人以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋沒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，同時(shí)也批評“時(shí)人”的以身取人，目光短淺，趨炎附勢。分析事物形象“三步驟”鑒賞事物形象答題模板：

本詩刻畫了.....的.....(指出物象并概括物象的基本特征)，通過寫.....(結(jié)合詩句具體分析物象)，表達(dá)了詩人的......(情感、理想、志趣)。(2022·全國甲卷）畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。答案：①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情。詩歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩人對自由生活的向往和追求；②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。(2020·全國卷Ⅲ)苦筍

陸

游

藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。(2020·全國卷Ⅲ)苦筍

陸

游

藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚?？喙S有何作用？請結(jié)合詩句簡要分析。答案：①襯托人物形象。由“耿介”的苦筍想到了正直敢諫的魏征，二者品性相似，經(jīng)歷相似，都備受磨難而后成才，保持著堅(jiān)韌的品格。②寄托詩人的感情。將苦筍與魏征類比，既是對魏征品格與才干的贊賞，也是對苦筍耿介節(jié)操的贊揚(yáng)。表達(dá)了詩人崇尚苦節(jié)，努力修身，磨練自我，積極而為的情感。1．營造意境

意象的作用之一是造境，眾多意象組合在一起，渲染了某種氛圍，奠定了感情基調(diào)。思考的著力點(diǎn)在于營造了什么樣的意境。如冷清的意象營造的是凄清的氛圍，奠定的是傷感的基調(diào)。2．表情達(dá)意

一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出作者“對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。意象在傳達(dá)情感方面的作用由具體詩歌而定。3．襯托人物

一是為人物的活動提供環(huán)境和背景，二是襯托人物節(jié)操或品格。4．結(jié)構(gòu)作用

或?yàn)榍昂笳諔?yīng)，或?yàn)槿娋€索。準(zhǔn)確分析意象作用的四個(gè)思考角度閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須