《第八單元 克和千克》說課稿與教案

PAGEPAGE1《第八單元克和千克》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元《克與千克》的第一課時。一、說教材本節(jié)課是學(xué)生對質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)對物體的輕重有一定的感性認(rèn)識，這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生建立質(zhì)量概念的重要基礎(chǔ)。本課教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，達(dá)到能用數(shù)學(xué)語言描述身邊物體質(zhì)量狀態(tài)，并能根據(jù)實(shí)際情況估計出物體的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維并能體驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實(shí)際意義。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在具體生活情境中使學(xué)生感悟并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。能力目標(biāo)：使學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對克與千克的認(rèn)識并理解它們之間的進(jìn)位關(guān)系，掌握1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)是使每個學(xué)生真正能夠感受1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量，并能解決生活中實(shí)際問題。二、說教法和學(xué)法為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以下的教法和學(xué)法。1．教師的教法這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是好動、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分的給學(xué)生提供了動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生積極主動地去建構(gòu)知識。采用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境。同時還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法。2．學(xué)生的學(xué)法為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動，讓學(xué)生積極動手、動口、動耳、動腦，在這種主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具盒、每人一個２分硬幣、一些蘋果、鹽、課前學(xué)生調(diào)查常見的物品的質(zhì)量、課前稱自己的體重。三、說教學(xué)過程考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)知識狀況及個人對教材的理解，在教學(xué)中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。課的開始我先以激趣談話引入：同學(xué)們喜歡跑步嗎？如果今天我們來舉行一場比賽，讓你們背上一樣?xùn)|西跑，一桶油和一袋鹽，任選一樣，你選什么，為什么？這樣的問題讓學(xué)生知道物體有輕重之分，要想準(zhǔn)確描述物體的輕與重，就必須學(xué)習(xí)一些質(zhì)量單位。（引出課題）課前讓學(xué)生已調(diào)查了常見德表示物體輕重的質(zhì)量單位，讓學(xué)生說一說你知道的表示物體質(zhì)量的單位有哪些嗎？學(xué)生會說克、千克、斤、公斤、兩等，以此揭示課題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)常見的質(zhì)量單位：克與千克。（板書課題）同時介紹克和千克的字母表示形式。這樣的設(shè)計突出了學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性及現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。同時激趣談話的形式極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。（二）注重應(yīng)用，探究新知。1、組建克的概念。感受1克質(zhì)量。1克有多重呢？（課件展示：1個2分的硬幣約重1克），然后通過通過稱量說明一個２分硬幣的重量就是１克。在學(xué)生知道了一個2分硬幣重1克后讓每個學(xué)生把一個２分硬幣放在手上掂一掂、輕輕的拋一拋，閉上眼睛靜靜地感受一下１克有多重，再讓學(xué)生把感受上升為語言描述出來，這時很多同學(xué)會說：１克感覺很輕；好像沒感覺一樣；放在手上一點(diǎn)也不累等等。然后讓學(xué)生以2分硬幣作為標(biāo)準(zhǔn)，找一找自己的學(xué)具盒中重1克的物品。學(xué)生會說：一個藥片、2個蠶豆、一粒扣子等。那么在我們的生活中象大約重1克的物品還有很多，再請同學(xué)們想一想在我們的生活重哪些物品重1克？學(xué)生通過想象會說：一小塊橡皮、兩粒黃豆、一粒花生米、１個小發(fā)卡等等。這樣的設(shè)計是通過介紹、查找、掂量、推算、一系列的活動使學(xué)生逐步建立1克的質(zhì)量概念，從而突破了第一個教學(xué)重點(diǎn)：對1克的認(rèn)識。②感受幾克質(zhì)量。為學(xué)生在桌面上準(zhǔn)備了一些不同的物品，如一小袋瓜子，一塊巧克力，一袋餅干，要求學(xué)生不進(jìn)行測量，對比一個2分硬幣的重量，估一估他們的重量，看誰估的準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確說出一塊巧克力重5克時，提問，你是怎么知道的？學(xué)生會說是以2分硬幣作為標(biāo)準(zhǔn)，估出來的，一小袋瓜子重10克，你是怎么知道的？學(xué)生會說是從外包裝袋上看到的。這樣通過掂一掂，估一估，先看再估，逐步修正對幾克的感覺，建立幾克的概念。2、組建千克的概念。剛才我們認(rèn)識了克這個質(zhì)量單位，它是表示比較輕的物品，那么在我們的生活中重的物品還有很多，從而引出千克這個質(zhì)量單位。那么到底多少是1千克呢？①首先讓學(xué)生在小組內(nèi)掂一掂1袋500克食鹽的重量，然后在把同樣的另一袋一同放在手上掂一掂，說明兩袋500克的食鹽加在一起就是1000克，也就是1千克，這樣就很自然的溝通了克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。（板書1千克=1000克）。然后讓每個同學(xué)再輪流提一提、抱一抱、掂一掂１千克重的沙包，讓學(xué)生體驗(yàn)1千克有多重，再掂一掂一個２分硬幣，同時把１克與１千克的重量放在手上，體現(xiàn)“克”與“千克”的質(zhì)量區(qū)別。在掂中、比較中體會１千克的輕重。掂過了１千克的物品，讓學(xué)生描述１千克的重量，學(xué)生會說：重得多，感覺有點(diǎn)沉。然后讓學(xué)生說一說生活中1千克重的物品有哪些，比如1千克蘋果、食鹽等。學(xué)生會說1千克的蘋果大點(diǎn)的有4個，稍小點(diǎn)的有5個，小的有6個。再提問，1千克的鹽有幾袋呢？有兩袋，你們都是怎么知道的？有的是通過稱量，有的會說是從外包裝上看到的，一袋是500克，兩袋加在一起就是1000克了。這樣的設(shè)計通過學(xué)生自己去掂、對比掂、說感受、去稱量，把抽象的概念具體化，建立了1千克的質(zhì)量概念，突破了第二個教學(xué)重點(diǎn)：對1千克的認(rèn)識。在學(xué)生感受了1千克的質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，再去感受幾千克的質(zhì)量，你能估計一下你的書包有多重嗎？提一提椅子估測它的重量，之后教師告訴學(xué)生準(zhǔn)確的質(zhì)量，一把椅子重4千克。再讓學(xué)生匯報自己課前稱得的自己的體重。最后教師小結(jié)，千克這個質(zhì)量單位是表示比較中的物體，如人的體重，一袋大米的重量，這些都用千克這個質(zhì)量單位。（三）、鞏固練習(xí)、拓展思維。在學(xué)生已建立了１克和１千克的質(zhì)量概念后，按知識由淺入深安排了5個練習(xí)。1．你會用克與千克做單位嗎？（書上第89頁第四題。）（１）一個梨子重150（）。（２）一個南瓜重4（）。（３）一個小排球重450（）。（４）一袋方便面重100（）。2、判斷題：（1）一支筆重15克。（2）一塊橡皮重20千克。（3）一個書包約重3千克。（4）一擔(dān)玉米重50克。（5）一個饅頭重100千克。3、書上第89頁第5題。（填>、<或=）4、書上第90頁第8題。5、1千克棉花與1千克鐵比較，哪個重一些？（由于二年級的學(xué)生對于外界事物的感受還是以形象思維為主，很容易認(rèn)為生活當(dāng)中鐵比棉花重，為了讓學(xué)生對質(zhì)量單位有一個更全面的認(rèn)識。在最后一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了拓展思維的訓(xùn)練。）（四）、全課總結(jié)：通過讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，加深對克和千克概念的認(rèn)識，形成知識的系統(tǒng)性。最后我要說一說本節(jié)課的板書設(shè)計簡單明了，直觀地展示出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注意。綜觀整堂課，以下幾點(diǎn)貫穿于整堂課中：1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于又回歸于生活的思想。2、面向全體讓學(xué)生體驗(yàn)知識形成的全過程。3、重在體驗(yàn)，課堂當(dāng)中我突破教材的框架，減輕用秤測量的份量，重點(diǎn)讓學(xué)生來感受，并且是有目的地感受。因?yàn)槿粘Ｉ钪胁粫S時有測量工具有手上，因此幫助學(xué)生準(zhǔn)確建立一些重量的參照標(biāo)準(zhǔn)，如自己的體重、書包的重量等。作為日常估重的依據(jù)。發(fā)展他們合理估算的能力，顯得由為重要?？傊以诒竟?jié)課設(shè)計上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念，為學(xué)生的自主、獨(dú)立、合作、個性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營造了良好的氛圍和機(jī)會。在本課教學(xué)的設(shè)計中難免會有一些不盡人意之處，敬請各位老師給予指出。《克和千克》教案【教學(xué)內(nèi)容】：人教版二年級下冊第六單元《克和千克的認(rèn)識》p85-86練習(xí)十八1、2、3題【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】：本節(jié)課是在學(xué)生初步建立物體有輕有重的客觀基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從日常生活中對于“克和千克”已經(jīng)有所了解，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。過程與方法：通過直觀感覺，動手操作讓學(xué)生逐步感知克和千克。情感、態(tài)度與價值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。通過從實(shí)際生活中引入質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、掌握質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克【教學(xué)難點(diǎn)】：建立克和千克的實(shí)際表象，并理解克和千克的關(guān)系【教學(xué)過程】：一、在生活情境中探究師：（出示主題圖）前幾天，這幾位小朋友陪家長去超市買了一些物品，從圖中你知道了什么？生：6個蘋果重1千克；一盒餅干重110克；一桶豆油重5千克；師：老師還調(diào)查收集了一些同樣的數(shù)據(jù)：一盒牙膏是30克，火腿腸一根45克，小明的體重是31千克。一袋茶葉450克，一袋大米是10千克。（PPT出示）師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。生2：比較輕的都用“克”作單位，比較重的用“千克”作單位。師：同學(xué)們說得非常好，表示物品有多重時，可以用克或千克作單位。今天咱們就一起來研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克【板書課題：克和千克】二、探索交流，解決問題。1、感受1克有多重師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出我們發(fā)的小正方體，用手掂一掂，感覺一下。說說你有什么感覺？生：很輕，非常輕，幾乎感受不到它的存在。師：我們可以用天平來稱出這個小正方體有多重。當(dāng)天平兩端的物體一樣重時，天平就會保持平衡。（經(jīng)過用天平稱，使學(xué)生知道手中的小正方體質(zhì)量約1克，并初步了解天平的原理）師：我們剛才稱得了一個小正方體的質(zhì)量大約是一克。請同學(xué)們再掂一掂，感覺一下一克有多重。生：一克很輕師：一克真的很輕。我們表示比較輕的物體的質(zhì)量時一般用克作單位。【板書：克】克還可以用字母g表示2、感受1千克有多重，知道1千克=1000克師：老師這里有1000個這樣的小正方體，它們大約有多重呢？生：1000克，也就是1000個1g師：這里的1000克我們也可以寫成1千克。所以1000克=1千克【板書：1千克=1000克】師:現(xiàn)在每個同學(xué)再掂一掂1千克的質(zhì)量，感覺一下師：同學(xué)們已經(jīng)感覺了，1千克重還是1克重呢？（1千克）師：當(dāng)咱們表示比較重的物品質(zhì)量時，用千克作單位？【板書：千克】千克還可以用kg表示師：除了我們今天學(xué)過的克和千克，你還聽過其它的質(zhì)量單位嗎？生：公斤、斤、兩、噸師：1千克等于1公斤，就是我們平時所說的2斤。師:掂一掂你的數(shù)學(xué)課本，估計一下它的質(zhì)量生估計…………師：我們一起來用天平稱一下吧，在天平的左邊放上數(shù)學(xué)課本，在天平右邊放一個200g的砝碼，天平保持平衡，所以說數(shù)學(xué)書重200g。師：5本數(shù)學(xué)書放在一起有多重呢？（1千克）同學(xué)們將5本數(shù)學(xué)書放在一起，再次感覺一下1千克有多重。師：咱們在生活中稱物體的質(zhì)量時，都可以先掂一掂，估計一下它有多重，再稱出準(zhǔn)確的質(zhì)量。3、認(rèn)識常見的秤師：怎么才能知道某個物品的輕重呢？可以用什么方法？生：用秤稱。師：你見過秤嗎？我們一起來認(rèn)識一下幾種常用的秤，看看你認(rèn)識其中的哪一個，并說說你在哪里見過？（課件逐個展示）了解古代的秤，進(jìn)行文化熏陶教育師：你能用秤稱出物品的輕重嗎？老師這里有一個盤秤，我們來一起學(xué)習(xí)一下，怎么讀秤。師：（PPT出示盤秤表盤）你在表盤上看到了什么？生：數(shù)字、質(zhì)量單位g師：指針指到多少，就表示是多少克。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：同學(xué)們覺得對克和千克這部分知識掌握的怎么樣？我們一起來看幾道習(xí)題。1、把質(zhì)量單位送回家一個蘋果重150（g）

一個南瓜重4（kg）一個排球重450（

g）

一個西瓜重5（kg）2、小小法官（1）一個乒乓球約重三克。

（

√）（2）小胖今年七歲約重三十克。

（

×）（3）一袋洗衣粉約重280千克。

（

×）（4）一包感冒沖劑約重10克。

（

√）3、知識拓展?fàn)敔斒盏搅嗣髅鲗憗淼囊环庑?，信的?nèi)容為：爺爺：您好！我已經(jīng)9歲了，身體長得特別健壯，身高已經(jīng)120千克（120厘米），體重已達(dá)30克（30千克），每天早上吃一個60千克（60克）的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3個100千克（100克）的饅頭，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把1克（1千克