2016屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化學(xué)案(4份打包)-人教課標(biāo)版2

化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能編號班級組別姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、掌握原電池的工作原理，熟練書寫電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。、小組合作討論探究原電池的設(shè)計(jì)條件及有關(guān)簡單的計(jì)算、以極度的熱情，全力以赴投入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂?！臼褂谜f明】利用一節(jié)課，認(rèn)真閱讀課本完成學(xué)案，下課收齊。下節(jié)課修改分鐘后結(jié)合錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)討論分鐘，師生探究、學(xué)生展示分鐘，鞏固落實(shí)分鐘。標(biāo)有★★的層可不做，標(biāo)有★或★★的層可不做。稀【稀一、原電池例、右圖原電池裝置中，是極，是極（填電極的名稱），外電路電子由通過導(dǎo)線流向；溶液中離子向極移動，離子向極移動。寫出電極反應(yīng)式和總反應(yīng)方程式：極：極：硫酸銅溶液例、正極：負(fù)極：氯化鐵溶液例、正極：負(fù)極：總反應(yīng)方程式：【小結(jié)】（）原電池的構(gòu)成條件：①②③。（）原電池的工作原理：原電池是把一個(gè)自發(fā)的氧化還原反應(yīng)在這樣的一個(gè)裝置中實(shí)現(xiàn)：即把能轉(zhuǎn)化為能，還原劑在極上失電子，發(fā)生反應(yīng)，電子通過導(dǎo)線流向極；氧化劑在極上得到電子，發(fā)生反應(yīng)。練習(xí)稀鹽酸稀稀鹽酸稀乙醇氯化鈉溶液乙醇氯化鈉溶液練習(xí)、把、、、四塊金屬片浸泡在稀硫酸中，用導(dǎo)線兩兩相連可以組成各種原電池。若、相連時(shí)，為負(fù)極；、相連時(shí)，為負(fù)極；、相連時(shí)，為正極；、相連時(shí)，為正極。則這四種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是（）、＞＞＞、＞＞＞、＞＞＞、＞＞＞二、金屬的腐蝕與防護(hù)金屬的化學(xué)腐蝕與電化學(xué)腐蝕⑴化學(xué)腐蝕的本質(zhì)是：⑵什么是金屬的化學(xué)腐蝕？什么是金屬的電化學(xué)腐蝕？舉例說明。請完成下表化學(xué)腐蝕電化學(xué)腐蝕含義金屬或合金直接與具有腐蝕性的化學(xué)物質(zhì)接觸發(fā)生反應(yīng)，而消耗的過程。不純金屬或合金與電解質(zhì)溶液接觸發(fā)生反應(yīng)而消耗的過程。電子得失金屬將電子直接轉(zhuǎn)移給有氧化性的物質(zhì)。金屬將電子間接轉(zhuǎn)移給有氧化性的物質(zhì)。電流腐蝕對象金屬單質(zhì)較活潑金屬實(shí)例⑶比較鋼鐵的析氫腐蝕和吸氧腐蝕析氫腐蝕吸氧腐蝕條件正極反應(yīng)負(fù)極反應(yīng)總反應(yīng)式、金屬的防護(hù)練習(xí)①②③④.④>②>①>③.②>①>③>④.④>②>③>①.③>②>④>①【小結(jié)】（）金屬腐蝕快慢判斷規(guī)律：（）防止金屬腐蝕的方法①是一種常用的金屬防腐蝕方法。鍍層金屬的還原性比被保護(hù)金屬的還原性要(填“強(qiáng)或弱”)。②將還原性較強(qiáng)的金屬作為保護(hù)極，與被保護(hù)金屬相連構(gòu)成原電池，還原性較強(qiáng)的金屬作為極發(fā)生氧化反應(yīng)而消耗，被保護(hù)金屬作為極避免腐蝕。這種方法稱為.③將被保護(hù)金屬與外加電源的極相連讓其成為極，外加電源的極接到一些廢鐵上，而成為極，這種方法稱為.【合作探究】、在理論上不能用于設(shè)計(jì)原電池的化學(xué)反應(yīng)是（）＋＝＋△＜（）＋（）（）＋（）△＜()（）＋（）＋（）＝()（）△＜（）＋（）＝（）△＜★、將相同粗細(xì)、相同長度的棒和棒，棒和棒分別用導(dǎo)線連接，并分別置于盛有相同濃度的氯化鐵溶液的甲、乙兩燒杯中（浸沒部分的長度相同），則下列說法不正確的是（）、甲乙兩燒杯中均形成原電池、甲燒杯中電流強(qiáng)度大于乙中、乙燒杯中電流強(qiáng)度大于甲中、兩燒杯中金屬均做負(fù)極★★、干電池應(yīng)用廣泛，其電解質(zhì)溶液是混合溶液。（）該電池的負(fù)極材料是。電池工作時(shí)，電子流向（填“正極”或“負(fù)極”）。（）若混合溶液中含有雜質(zhì)，會加速某電極的腐蝕．其主要原因是。欲除去,最好選用下列試劑中的（填代號）。．．．．·()的生產(chǎn)方法之一是以石墨為電極，電解酸化的溶液。陰極的電極反應(yīng)式是：。若電解電路中通過電子，的理論產(chǎn)量為。【課堂訓(xùn)練】、某原電池總反應(yīng)離子方程式為＝，能實(shí)現(xiàn)該反應(yīng)的原電池是（）、正極為銅，負(fù)極為鐵，電解質(zhì)溶液為氯化鐵溶液、正極為銅，負(fù)極為鐵，電解質(zhì)溶液為硝酸亞鐵溶液、正極為鐵，負(fù)極為鋅，電解質(zhì)溶液為硫酸鐵溶液、正極為銀，負(fù)極為鐵，電解質(zhì)溶液為硫酸銅溶液、家用炒菜的鐵鍋用水清洗放置后出現(xiàn)紅棕色的銹斑，此變化過程中不發(fā)生的反應(yīng)是（）、()()、()、＝－、－＝、下列各變化中屬于原電池反應(yīng)的是（）．在空氣中金屬鋁表面迅速氧化形成保護(hù)層．鍍鋅鐵表面有劃損時(shí)，也能阻止鐵被氧化．紅熱的鐵絲與冷水接觸，表面形成藍(lán)黑色保護(hù)層．濃硝酸比稀硝酸更能氧化金屬銅、下列防腐措施中，屬于電化學(xué)保護(hù)法的是（）、用氧化劑使金屬表面生成致密穩(wěn)定的氧化物保護(hù)膜、在金屬中加入一些鉻或鎳制成金屬合金、在輪船的船殼水線以下部分，裝上一錠鋅、金屬表面噴漆、有關(guān)右圖裝置的敘述正確的是（）．右圖裝置不能構(gòu)成原電池．這是電解溶液的裝置．該裝置中為陰極，電極反應(yīng)為：－→()－．該裝置中為正極，電極反應(yīng)為：－→－★、將潔凈的金屬片、、、分別放置在浸有鹽溶液的濾紙上面并壓緊，如下圖所示。每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓表指針的偏移方向和電壓表的讀數(shù)如下表所示：金屬電子流動方向電壓→→→→玻璃玻璃板濾紙金屬片銅片請依據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷：()四種金屬中金屬可能還原性最強(qiáng)；金屬一定不能從硫酸銅溶液中置換出銅。()若濾紙不用鹽溶液浸潤而改用溶液浸潤，則在濾紙上能看到有藍(lán)色沉淀析出的是（填字母）金屬，其對應(yīng)的原電池反應(yīng)式為：負(fù)極：；正極：()對于如下圖所示的原電池，對其中的電解質(zhì)溶液有以下猜想：猜想一：必須是能與負(fù)極發(fā)生反應(yīng)的電解質(zhì)。猜想二：任意的電解質(zhì)溶液均可在如下圖裝置中構(gòu)成原電池。為證明猜想二是正確的，請配齊實(shí)驗(yàn)用品：鋅片、銅片、導(dǎo)線、電流計(jì)、稀硫酸、.你應(yīng)該做的簡單操作是，若，則證明猜想二是正確的?！井?dāng)堂檢測】、濃度為的鹽酸跟過量的鋅片反應(yīng)，為加快反應(yīng)速率，又不影響生成氫氣的量，可采用的方法是（）、加入適量的的鹽酸、加入數(shù)滴氯化銅溶液、加入適量蒸餾水 、加入適量的氯化鈉溶液山東省昌樂二中高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)學(xué)案答案編號【課前導(dǎo)學(xué)】一、原電池例負(fù)，正，，，，，→→↑＝↑例正極：→負(fù)極：→總反應(yīng)方程式：＝例、正極：→負(fù)極：→總反應(yīng)方程式：＝【小結(jié)】（）原電池的構(gòu)成條件：①兩個(gè)活性不同的電極②電解質(zhì)溶液③形成閉合回路（）化學(xué)，電能，負(fù)，氧化，正，正，還原。練習(xí)、練習(xí)、二、金屬的腐蝕與防護(hù)金屬的化學(xué)腐蝕與電化學(xué)腐蝕⑴化學(xué)腐蝕的本質(zhì)是：金屬原子失電子被氧化化學(xué)腐蝕電化學(xué)腐蝕含義氧化還原反應(yīng)原電池反應(yīng)電子得失電流無電流產(chǎn)生產(chǎn)生微弱電流腐蝕對象實(shí)例金屬與、等直接反應(yīng)鋼鐵在潮濕環(huán)境中被腐蝕⑶比較鋼鐵的析氫腐蝕和吸氧腐蝕析氫腐蝕吸氧腐蝕條件強(qiáng)酸性弱酸性、中性、堿性正極反應(yīng)→↑→－負(fù)極反應(yīng)→→總反應(yīng)式＝↑＝()、金屬的防護(hù)練習(xí)、【小結(jié)】（）金屬腐蝕快慢判斷規(guī)律：金屬作陽極電解＞金屬作負(fù)極（原電池）＞化學(xué)腐蝕＞有防腐措施的腐蝕（）防止金屬腐蝕的方法①電鍍，強(qiáng)②負(fù)，正，犧牲陽極保護(hù)法。③負(fù)，陰，正，陽，陰極電保護(hù)法或外加電流陰極保護(hù)法【合作探究】、★、★★()（或鋅）正極()鋅與還原出來的銅構(gòu)成銅鋅原電池而加快鋅的腐蝕()＋－→【課堂訓(xùn)練】、、、、、()()負(fù)極：－→()正極：→－()燒杯、氫氧化鈉溶液或氯化鈉溶液將稀硫酸換成氫氧化鈉溶液或氯化鈉溶液電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)【當(dāng)堂檢測】、她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中