如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究

PAGEPAGE5小學(xué)寫字教學(xué)中的問題與對策的研究

——五大連池風(fēng)景區(qū)龍泉小學(xué)課題實驗研究第一階段工作總結(jié)張波

我校歷來重視寫字教學(xué)，特別是承擔(dān)課題《如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究》后，學(xué)校除了通過課堂教學(xué)的普及外，還加強(qiáng)書法輔導(dǎo)，專門成立書法興趣班，盡可能通過多種方法，多種渠道促進(jìn)我校寫字教育的發(fā)展。以下是我校課題實驗第一階段工作小結(jié)。寫字教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查（一）、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀2008年以前，學(xué)校從來就沒有把寫字課排入課表！寫字課沒有專職教師，寫字課全部由語文老師兼任，大部分都未走上正軌，寫字課成了抄字課，完全變成了鞏固生字生詞的手段。（二）、出現(xiàn)這種情況的原因出現(xiàn)這種情況的原因歸納如下：1、認(rèn)識論。當(dāng)今是電子計算機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用的時代，人們對電腦的依賴性更高，有認(rèn)為有了電腦什么樣的字都能打出來。2、實用論，現(xiàn)在的學(xué)校雖然在口頭上喊著素質(zhì)教育，但背后的分?jǐn)?shù)抓的是一點也不松。3、學(xué)生的作業(yè)量大，各科教師競相擠占時間給學(xué)生布置作業(yè)，使得學(xué)生根本沒有時間來寫好字。4、學(xué)校的寫字課教師的配備不容樂觀，另外他們的寫字水平也不是很令人滿意。有一部分教師的寫字水平都沒有學(xué)生的字寫得好。（三）、改變這種狀況的措施1、學(xué)校真正落實國家的規(guī)定，讓寫字課真正進(jìn)入課表，進(jìn)入課堂。2、家長應(yīng)該監(jiān)督，激勵自己的孩子寫好漢字。二、落實方案，做好實驗課題的研究工作

2011年9月全體教師召開了課題開題會，加大宣傳從校長到老師，從家長到學(xué)生，都充分認(rèn)識到寫好字的重要性，進(jìn)而理解和支持學(xué)校開展的課題實驗研究，為完成好課題實驗奠定了夯實的基礎(chǔ)。（一）原始資料的積累

（1）隨機(jī)抽查60名學(xué)生：現(xiàn)場書寫、各學(xué)科作業(yè)試卷、當(dāng)面詢問有關(guān)寫字的基本知識等。（2）問卷調(diào)查。53名學(xué)生參與調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：好的等級占10%，一般的占53%，差的占37%。這個結(jié)果讓我們知道我校的寫字狀況極不理想?？傊ㄟ^近一年的研究，我們已掌握了學(xué)生的寫字狀況，找出了制約學(xué)生寫字水平及興趣的因素，得到了家長的理解與支持，我們對本課題實驗研究充滿信心。（二）師生共同進(jìn)步，尋找學(xué)生寫字課的學(xué)法研究

（1）因材施教。我校選用的教材是人教版義務(wù)教育寫字統(tǒng)編教材。教師在運用教材時，力求結(jié)合實際情況，貼近學(xué)生的實際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

（2）主動參與。帶著太