小學(xué)美術(shù)五年級美術(shù)《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計(jì)煙臺高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任俊杰課題：第三課喜怒哀樂課時：1課時課堂類型：造型·表現(xiàn)一、教材分析：本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊第三課《喜怒哀樂》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受學(xué)習(xí)的快樂，在愉快的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)(1)使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。(2)能簡單的刻畫出人物形象。2.過程與方法目標(biāo)(1)使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。(2)通過交流，形成與他人合作的能力，增強(qiáng)合作意識。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。(2)體驗(yàn)人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。2．教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽創(chuàng)作。四、教學(xué)方法：1、游戲教學(xué)法教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以課堂上我讓學(xué)生表演喜、怒、哀、樂四種表情，通過他倆的表演，即讓學(xué)生猜他們參與了課堂教學(xué)，又能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。2、示范指導(dǎo)法兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線用色的相關(guān)知識。3、引導(dǎo)欣賞法美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書中大師作品同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞形成審美意識。五、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩筆等。（教師）課件、臉型輪廓等六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課我們先來看一段視頻，大家猜一下我們今天的上課內(nèi)容和什么有關(guān)系？(播放)大部分同學(xué)認(rèn)為和表情有關(guān)系，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是喜怒哀樂（二）新授1、欣賞名畫感受表情我們先來看幾幅著名的油畫，大家感受一下他們的表情。第一張是達(dá)芬奇畫的蒙娜麗莎，我們來看他的表情是什么樣的？蒙娜麗莎的微笑是非常出名的，我來給大家講一講這張畫背后的故事，蒙娜麗莎是一個意大利富商的妻子，這一年她24歲，然而不久前她的小兒子剛剛?cè)ナ浪男那楹鼙瘋?，她的丈夫?yàn)榱俗屗吲d起來就找當(dāng)時著名的畫家達(dá)芬奇給他畫像，達(dá)芬奇看到她悲傷的樣子就找了以為音樂家給她演奏音樂，這時蒙娜麗莎的嘴角露出了一絲微笑，畫家把這個瞬間捕捉下來用了4年的時間畫了出來，然而還是能夠在蒙娜麗莎的眼神里看到一絲的哀傷，這就上蒙娜麗莎神秘微笑的由來。下面這幅油畫還是列賓的，“回信給土耳其蘇丹”，同學(xué)們看這幅畫描寫的是什么場景，人物的表情都是什么樣的？同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，這張畫描寫了一個歡樂的場面，我來給大家講講這張畫的故事：這些人是俄羅斯的農(nóng)民起義軍就像是水滸傳里的梁山好漢，他們反對地主的壓迫而起義，他們驍勇善戰(zhàn)、殺富濟(jì)貧勢力很大，但是他們也是很愛國的，有一次土耳其的國王給他們寫信說：你們國家對你們不好，你們歸順我吧，投降土耳其帝國。他們會答應(yīng)嗎？是的，他們收到信很氣憤，決定給土耳其國王回一封信諷刺挖苦他一下。畫家畫的正是寫信的瞬間，中間一個人在寫信逗樂了周圍的很多人，然而有一個人想起土耳其國王的信還是很憤怒，我們看他的樣子,立眉瞪眼咬著老師還畫一個臉型同學(xué)來畫仔細(xì)看他畫的表情特征對不對？很好，掌聲送給他！（五）課堂練習(xí)好了，今天我們已經(jīng)把畫決學(xué)完了，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個課堂訓(xùn)練，老師已經(jīng)給你在這張紙上畫好了臉型輪廓，同學(xué)們畫上你喜歡的表情并且進(jìn)行顏色裝飾，一會我們每個小組找一個畫得最好的同學(xué)拿著你的作品上來展示一下，好，開始吧（教師巡視指導(dǎo)）要求：（1）選一種心情，抓住五官特征（2）注意線條的疏密（六）點(diǎn)評好了，時間到，我們每個小組選一名同學(xué)上臺展示一下你畫的是什么心情??？同學(xué)們看他劃出來了嗎？如果打分的話你給它打幾分？（七）布置作業(yè)沒畫完的同學(xué)可以課下再畫，布置一個家庭作業(yè)：根據(jù)自己對喜怒哀樂的理解，用畫筆回家畫一張全家福，表現(xiàn)你們幸福美滿的家庭，讓他們分享你的快樂。生：表情……生：微笑的、高興地、傷心的、悶悶不樂的……生：歡樂的、大笑的、高興地……有一個人是憤怒的生：不會……生：驚訝的、憂傷、難過、興奮、扮帥、萌、酸甜苦辣的表情……生：齊讀生：表演高興的樣子生：像，鼓掌?。ㄈ绻幌窨梢栽僬乙蝗吮硌荩┥罕硌輵嵟谋砬樯合?，鼓掌！生：表演痛苦的表情生：像，鼓掌！生：表演大笑興奮的表情生：表演偷笑生：害羞、偷笑、害怕……生：偷笑生：鼓掌！生：上臺表演恐懼生：恐懼、害怕、驚訝……生：小組討論生：組長匯報(bào)：眉彎、眼瞇、嘴角上翹生：學(xué)表情生：組長匯報(bào)：皺眉、正八字、眼睛瞪圓、咬牙生：學(xué)表情生：組長匯報(bào)：眉毛