15 誡子書(shū) 同步分層作業(yè)（含答案解析）

15誡子書(shū)同步分層作業(yè)（含答案解析）

15、誡子書(shū)分層作業(yè)

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)

一、單選題

1.下列加橫線(xiàn)的字詞注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.迸濺（bìng）挑逗（tiǎodòu）啜泣（zhuì）屢次（lǚ）

B.伶仃（líndīng）枯槐（huái）綻開(kāi)（zhàn）酒釀（liǎng）

C.嶙峋（lín）佇立（zhù）峭壁（qiào）癡想（chī）

D.瓊漿（qióng）沉淀（dìn）目眩（xuàn）小憩（qī）

2.下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.誡子書(shū)（告誡、勸勉）B.淫慢則不能勵(lì)精（激勵(lì)）

C.年與時(shí)馳（疾行，指迅速逝去）D.險(xiǎn)躁則不能治性（輕?。?/p>

3.下列朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.夫/君子/之行B.靜/以修身,儉/以養(yǎng)德

C.夫?qū)W/須靜也,才/須學(xué)也D.年與/時(shí)馳,意與/日去

4.下列朗讀停頓位置和理由不正確的一項(xiàng)是（）

A.靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。理由：突出靜與儉的意義

B.年/與時(shí)馳，意/與日去。理由：“年"和“意”是陳述的對(duì)象

C.非/淡泊無(wú)以明志，非/寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。理由：強(qiáng)調(diào)否定的意思

D.淫慢/則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能治性；理由：突出前后的因果關(guān)系.

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)展“無(wú)煙日"活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的保護(hù)健康。

B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽視了自己擁有了什么。

D.我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)默默的付出。

6.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.夫/君子/之行B.夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也

C.靜/以修身，儉/以養(yǎng)德D.年/與時(shí)馳，意/與日去

填空題

7.請(qǐng)根據(jù)上下文選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填空。

當(dāng)年南開(kāi)校門(mén)側(cè),曾懸一大鏡,鏡旁鐫有箴詞曰:“面必凈,發(fā)必理,衣必整,紐必結(jié)。頭容正,肩容平,胸容寬,背容直。①____:勿傲、勿暴、勿怠。②____:宜和、宜靜、宜莊?！睂W(xué)生出入,知所警誡。

A.顏色B.氣象

8.給下面劃線(xiàn)的字注音。

夫君子之行()淫慢()

遂成枯落()

9.給下列加橫線(xiàn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。淫慢（）遂成枯落（）

夫（）悲守窮廬（）

lì（）精險(xiǎn)zào（）

10.填空。

(1)《誠(chéng)子書(shū)》選自《》。諸葛亮,字,三國(guó)時(shí)蜀漢杰出的家、家、散文家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯,其散文代表作有《》《誠(chéng)子書(shū)》等。

(2)《誡子書(shū)》中諸葛亮總結(jié)一生經(jīng)歷,并包含對(duì)兒子的教誨與期望的千古名句是:_________,_________。

(3)《誡子書(shū)》中闡述“學(xué)、才、志"關(guān)系的句子是:___,___,___,___。

(4)《誡子書(shū)》中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是:____________,__________________________。

11.文學(xué)常識(shí)?！墩]子書(shū)》選自《________》卷一，作者_(dá)_______，字孔明，瑯玡陽(yáng)都（今山東沂南南）人，________時(shí)蜀漢政治家、軍事家。

第二部分語(yǔ)言、綜合素質(zhì)

三、語(yǔ)言表達(dá)

12.以下四幅書(shū)法作品都是以《誡子書(shū)》中的名句為內(nèi)容的名家作品。你喜歡哪一幅？請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)體名稱(chēng)及書(shū)體特點(diǎn)。

我喜歡第______幅。書(shū)體名稱(chēng)：______

書(shū)體特點(diǎn)：______。

四、綜合性學(xué)習(xí)

13.綜合運(yùn)用。

中華人民共和國(guó)成立七十周年來(lái)臨之際,學(xué)校準(zhǔn)備舉辦以“天下家國(guó)”為主題的系列活動(dòng),請(qǐng)完成下列任務(wù)。

(1)“經(jīng)典詩(shī)詞"朗誦會(huì)

為《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》(辛棄疾)的朗誦選配一支背景曲,根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)、旋律或節(jié)奏介紹,選配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(只填序號(hào))

《平沙落雁》曲風(fēng)靜美舒緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

《十里埋伏》,曲風(fēng)凄冷悲壯,激昂慷慨。

《春江花月夜》,曲風(fēng)委婉質(zhì)樸,旋律流暢。

《陽(yáng)春白雪》,旋律清新明快,節(jié)奏活潑。

《漁樵互答》,旋律悠然恬靜,節(jié)奏輕快。

(2)“愛(ài)國(guó)人物”故事會(huì)

請(qǐng)你從下面給出的三個(gè)愛(ài)國(guó)人物中任選一個(gè),按照例句仿寫(xiě)一句話(huà)。

杜甫聞一多鄧稼先

例句:“土地的歌者"艾青,在他深?lèi)?ài)著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱。

仿句:_______________

(3)“為國(guó)奮斗”演講會(huì)

假如你是主持人,請(qǐng)為以下兩個(gè)演講撰寫(xiě)串場(chǎng)詞。

演講順序演講題目演講者

1《我的中國(guó)夢(mèng)》1701班肖非

2《奮斗的青春》1702班李強(qiáng)

答:______________

第三部分閱讀能力

五、現(xiàn)代文閱讀

14.閱讀下面的文言文，完成題目。

[甲]

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書(shū)》）

[乙]

兒自去國(guó)至今，為時(shí)不過(guò)四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿(mǎn)即巳告罄？汝如此浪費(fèi)，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷(xiāo)耗。吾兒恃有汝父庇蔭，然亦當(dāng)稍知稼穡①之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)成歸國(guó)亦必?zé)o一事能為。今汝若此，余今而后恐無(wú)望于汝矣！用錢(qián)事小，而因之息棄學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，則國(guó)甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋負(fù)老人訓(xùn)也。

（選自張之洞《復(fù)兒子書(shū)》）

注釋?zhuān)孩偌诜w：指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（）

（2）非學(xué)無(wú)以廣才（）

（3）年與時(shí)馳（）

（4）兒自去國(guó)至今（）

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

（2）余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？

(3)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)甲文中“靜"與“學(xué)”的關(guān)系是什么？

(4)兩封書(shū)信都是父親寫(xiě)給兒子的。請(qǐng)概括兩位父親都從哪些方面勸誡兒子的？

作文素養(yǎng)

作文

15.小練筆。

《誡子書(shū)》是家訓(xùn)，家書(shū)。它高度概括了作者一生做人的準(zhǔn)則，堪稱(chēng)教子的千古范文。文中諸葛亮對(duì)兒子提出的家訓(xùn)，哪一點(diǎn)對(duì)你的感觸較深，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。（100字）

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答案和解析

1.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生辨析字音的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤讀誤寫(xiě)積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫(xiě)字音的積累。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

【解答】

A項(xiàng)，“啜"應(yīng)讀“chuò”。故A不正確。

B項(xiàng)，“伶"應(yīng)讀“l(fā)íng”，“釀"應(yīng)讀“niàng”。故B不正確。

C項(xiàng)，注音完全正確。

D項(xiàng)，“淀"應(yīng)讀“diàn”，“憩"應(yīng)讀“qì”。故D不正確。

故選C。

2.【答案】B

【解析】B項(xiàng)，正確的解釋?xiě)?yīng)為“振奮"。故選B。

3.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生斷句的能力。文言文斷句的方法有：一參考意義，二參考音節(jié)，三參考表達(dá)習(xí)慣，四參考特殊讀法。

【解答】

這里可以參考句子的意思來(lái)斷句。這句話(huà)的意思是：年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。因此其正確的斷句是：年/與時(shí)馳，意/與日去。

4.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏并闡述理由的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

【解答】

C．與原句意思不符．“非……無(wú)以”形成雙重否定，肯定了后面的做法；故C符合題意。

ABD正確。

故選C。

5.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

【解答】

A項(xiàng)，成分殘缺，缺賓語(yǔ)，改為：開(kāi)展“無(wú)煙日"活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的保護(hù)健康的意識(shí)。故A有語(yǔ)病。

B項(xiàng)，兩面對(duì)一面，搭配不當(dāng)，改為：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身的努力。故B有語(yǔ)病。

C項(xiàng)，無(wú)語(yǔ)病。

D項(xiàng)，詞語(yǔ)重復(fù)，改為：我們由衷地感謝老師多年來(lái)默默的付出。故D有語(yǔ)病。

故選C。

6.【答案】A

【解析】【分析】

本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。

【解答】

A.句子的“夫"為語(yǔ)氣詞，后停頓。根據(jù)句子的意思，故正確停頓應(yīng)為：夫/君子之行。故A錯(cuò)誤。

BCD三項(xiàng)正確。

故選A。

7.【答案】①B②A

【解析】此題考查學(xué)生詞語(yǔ)的辨析運(yùn)用能力。解題時(shí)，要注意理解詞語(yǔ)的含義，了解其情感色彩。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷其運(yùn)用是否得當(dāng)。詞語(yǔ)，還有一個(gè)適用對(duì)象的問(wèn)題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及適用對(duì)象是否合適。此句的意思是有教養(yǎng)的人不但重視內(nèi)在個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，也重視外在生活細(xì)節(jié)的修養(yǎng)?！拔鸢?、勿暴、勿怠”對(duì)應(yīng)的是氣象，“宜和、宜靜、宜莊"對(duì)應(yīng)的是顏色。故①處選填B，②處選填A(yù)。

8.【答案】fúyínsuì

【解析】略

9.【答案】yínsuì

fúlú

勵(lì)躁

【解析】本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書(shū)寫(xiě)的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。這里注意“躁”的書(shū)寫(xiě)和“淫"的拼音。

10.【答案】(1)諸葛亮集孔明政治軍事出師表

(2)非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

(3)夫?qū)W須靜也才須學(xué)也非學(xué)無(wú)以廣才非志無(wú)以成學(xué)

(4)淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能治性

【解析】略

11.【答案】諸葛亮集·文集諸葛亮三國(guó)

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力?；卮鸫祟?lèi)題，熟悉課本內(nèi)容即可。這項(xiàng)內(nèi)容在教材中出現(xiàn)過(guò)，屬于應(yīng)該識(shí)記的內(nèi)容。學(xué)生還要注意在平時(shí)勤于背誦文學(xué)常識(shí)，分冊(cè)整理歸類(lèi)，便于記憶。本題根據(jù)自己的識(shí)記積累解答即可。注意諸葛亮是三國(guó)時(shí)期的人物。

12.【答案】示例：

第一幅：行書(shū)。行云流水，雋永灑脫，瀟灑飄逸，氣韻生動(dòng)。

第二幅：楷書(shū)。勻稱(chēng)方正，端莊大氣，穩(wěn)重規(guī)矩，堅(jiān)實(shí)有力。

第三幅：篆書(shū)。婉轉(zhuǎn)通暢，古樸大方，圓潤(rùn)流暢，平衡對(duì)稱(chēng)。

第四幅：隸書(shū)。橫長(zhǎng)直短，敦厚大氣，典雅莊重，蠶頭燕尾。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)書(shū)法字體及其特點(diǎn)的掌握能力。書(shū)法字體主要有五種：①小篆：始于秦代。字體略長(zhǎng)，筆畫(huà)圓勻，富于圖案美。②隸書(shū)：始于秦朝，成熟并通行于漢魏時(shí)代。字體寬扁，左右舒展，平衡對(duì)稱(chēng)，整齊均勻。③草書(shū)：起源于漢初，成熟于東晉。寫(xiě)意性發(fā)揮到極致，變化豐富，奔放躍動(dòng)。④楷書(shū)：形成于東漢。字體方正，規(guī)矩嚴(yán)整。⑤行書(shū)：開(kāi)始盛行于晉代。兼有楷書(shū)和草書(shū)的長(zhǎng)處，既工整清晰，又飛灑活潑。示例：我喜歡第一幅。其次，根據(jù)具體題干作答即可。示例：我喜歡第一幅。書(shū)體名稱(chēng)：行書(shū)。書(shū)體特點(diǎn)：行云流水，雋永灑脫，瀟灑飄逸，氣韻生動(dòng)。

13.【答案】(1)

(2)示例:“現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”杜甫,在破敗的茅屋中為天下寒士疾呼?！按笥碌母锩?聞一多,在特務(wù)的槍口下為民族命運(yùn)吶喊。“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?在荒涼的戈壁里為核武器研究堅(jiān)守。

(3)示例:感謝肖非為大家?guī)?lái)的《我的中國(guó)夢(mèng)》。我們有一個(gè)共同的中國(guó)夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)想需要我們以青春的名義去奮斗。奮斗的青春是美好的,奮斗的青春是幸福的,下面請(qǐng)聽(tīng)1702班李強(qiáng)的演講《奮斗的青春》。

【解析】（1）本題考查理解詩(shī)歌主題的能力。辛棄疾的《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》這首詞通篇三問(wèn)三答,互相呼應(yīng);即景抒情,借古諷今;風(fēng)格明快,氣魄闊大,情調(diào)樂(lè)觀昂揚(yáng)。此詞蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤慨之情。因此選。

14.【答案】【小題1】（1）達(dá)到（2）增長(zhǎng)（3）迅速逝去（4）離開(kāi)

【小題2】

（1）放松懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

（2）我之前（曾經(jīng)）寫(xiě)信告誡過(guò)你，學(xué)習(xí)必須要努力用功，怎么就忘記了呢？

【小題3】“靜"是“學(xué)”的前提和必要條件，只有內(nèi)心寧?kù)o，才能專(zhuān)心于學(xué)業(yè)，才能學(xué)有所成。

【小題4】?jī)晌牡淖髡叨几嬲]兒子要節(jié)儉，要努力學(xué)習(xí)，要珍惜時(shí)間，要有遠(yuǎn)大的志向。

【解析】1.本題考查的是學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解的能力。文言詞語(yǔ)的理解，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比