教學x心理學心得體會5篇

/教學x心理學心得體會5篇教學x心理學心得體會篇11、我們從外界所獲得的信息或者學到的學問必需在生活中合理應用才能顯示它們應有的氣力。學問自身無法決議我們的幸福感，我們的成功和敬重本身水公正，可見光有學問是不夠的，我們還應當充分的理解它，能夠合理的解讀它，同時對學問應用所涉及的現(xiàn)實情況有一個客觀全面的認知，兩者相結合就為我們把學問應用于實踐打下了一個良好的基礎。2、我們應當學會自動學習而不是被動的接受，自動學習分為兩個階段，第一個階段是充分理解所學學問，至少能夠用本身的語言或文字把所學內(nèi)容的實質(zhì)表達出來，也就是說出來或者寫出來，只有做到這一點才表明我們對所學學問的理解達到了確定程度。在學習的過程中把本身感喜好的或者感覺可以應用的地方寫下來，進行重點的挖掘和探究，讓本身對這些內(nèi)容的理解更深入和充分。第二階段是訂立學問的應用方案，布置練習時間，通過實踐檢驗本身的構想，檢驗本身對于學問的解讀是否合理，對解讀的不合理的地方進行思考矯正，重新修改應用方案進行驗證，在這種實踐過程中對所學學問進行升華，只有完成了這兩步才算達到了我們學習學問的目的。3、我們應當學會在學習或工作的過程中自動布置進行積極心理休息，積極心理休息和拖延的區(qū)分在于，積極心理休息是有規(guī)律的，受自我掌控的，目的是為了通過一小段時間回顧總結閱歷，或者調(diào)解心情，緩解疲乏以便以更好的狀態(tài)投入下一段工作或學習中。而拖延是服從本身內(nèi)心的分心沖動而失去掌控，占用了本該用來學習或工作的時間。4、安靜的氣力：4.1我們通常都是在遭逢了挫折，感受到了自身的消極情緒的時候才被動的進行反省，在這種反省中，我們很可能進入一種叫做自我傾注的狀態(tài)，也就是說我們把注意力投向了本身的內(nèi)部，反復回憶分析引發(fā)消極情緒情境的一些細節(jié)，使這種消極情緒被加強而不是消弱，簡單沉陷在這種消極感受和導致消極感受的想法中。因此我們應當學會自動的反省，在本身心情安靜的時候進行反省，以便把注意力集中在客觀現(xiàn)實上，針對面對問題進行反省，這時總結失敗的閱歷教訓就可以削減錯誤歸因，得到比較合理的答案。4.2當某種經(jīng)過正在進行時，人生閱歷的取得是在你嘗試辨別什么是緊要的，什么應當舍棄什么應當保存的時候，也就是進行分析思考的時候，這些一般發(fā)生在經(jīng)過之后，進行安靜的自省的時候，有時候急著做事反而不如做完一件事后稍事休息，讓心情安靜下來認真的反思一下效果好，也就是說我們最好養(yǎng)成經(jīng)過、享受安靜和反省的行為模式。安靜為我們進行內(nèi)省供應了一個牢靠的環(huán)境，讓我們有機會反省我們的所見所聞所說所做的事情，這也可以說是一種深層次的學習，由于這種反省重現(xiàn)可能形成一種學習記憶機制，包含學習、理解、記憶、保存。當我們進行思考時，我們在腦海中重放素材時，我們更簡單保存和記住之前的經(jīng)過，積累對人生有益的閱歷。5、歡快是由我們的精神狀態(tài)而定，也就是說是由我們對事物積極的思維方式和主觀感受而定，而不是由社會地位、銀行存款等外部條件所決議。幸福是一種終生的努力探求，是一個連續(xù)統(tǒng)一體，幸福沒有客觀標準，只是某種比較方式下的一種主觀感受，是否幸福也取決于我們實行哪種比較方式，我們只能努力探求更幸福。6、常識并非那么平常，特別是應用于實際，積極心理學的一個目的就是讓常識更平常，學習的目的是用于自身的變化，沒有變化就沒有成長，那些快速見效的說法都是皇帝的新衣，是不存在的，是過高的承諾和過低的兌現(xiàn)，真正起作用的都是一些常識性的東西，假如我們能常常的記起這些常識，把它應用于我們的生活中，解除那些阻攔我們對已熟知事物產(chǎn)生新的認得的認知束縛，解除我們從已熟知事物中取得好處的情緒束縛，矯正和更改那些束縛我們的行為習慣，促成我們自身的變化和成長，那么這些常識就會顯得不平常。教學x心理學心得體會篇2前段時間幼兒園布置每位老師要學習一本專著，我學習了幼兒心理學，通過學習，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式,寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。作為老師首先應當是孩子的伙伴，在公正的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、敬重、公正、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達本身欲望和本領的機會。每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能自動表現(xiàn)本身，見到客人能自動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們諳習的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很畏懼，不敢說話。這種畏懼性格的形成，大多由于缺乏磨練的機會，缺少表現(xiàn)本身的勇氣的條件，假如不適時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的進展。畏懼的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為更改這種畏懼的性格，我們努力為幼兒供應“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達本身欲望和本身的感情。作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣自動和幼兒溝通是很緊要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是公正的。老師要敬重每一位幼兒，作為伙伴坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有本身的權利，包含幼兒本身的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。老師以親切的話語，掛念他們愛好，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到學問。在教育活動中，老師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學習”。第三、捉住幼兒的閃光點。讓幼兒充分自信做好每一件事，老師應多激勵幼兒，包含一些很小的事，對他進行稱贊，他們定會有所進展，有所進步.在我的工作期間，在我?guī)О嗟挠幸粋€小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小伙伴干什么，她就跟著干，很少自動本身做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告知她，你真可愛。每次這樣的稱贊，樹立了她的自信念。有一次，她自動到我這里對我說：“老師，今日我吃飯很快，能讓我?guī)ш爢?？”我當時真是又快樂又驚詫，同時也感到老師一些無意的動作和稱贊，對孩子來說卻是很緊要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的伙伴，是值得信任的。所以，做為一名幼兒老師,既要當好老師，又要做幼兒的伙伴，保證他們幸福的成長。我當時真是又快樂又驚詫，同時也感到老師一些無意的動作和稱贊，對孩子來說卻是很緊要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的伙伴，是值得信任的。教學x心理學心得體會篇3幼兒心理學是討論3——6、7歲幼兒心理進展特點和規(guī)律的科學。有幸在遠程研修中學習到了幼兒心理學學問，讓我受益匪淺。我認得到，對幼兒進行教育，假如不懂得幼兒的心理進展的特點和規(guī)律，肯定不會成功，甚至適得其反。讓我體會最深的就是幼兒學習的心理特點。幼兒學習的心理特點緊要表現(xiàn)在幼兒學習的自動性；由喜好驅使的學習積極性；語言引導下的直觀形象性；學習的無意性和個別差異性。在我及我四周的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學習自動性扼殺了。有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子古怪、好問、好探究、好仿照的學習心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的喜好和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設利于他們學習的環(huán)境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要予以確定，然后認真回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，假如都不知道，老師就直接告知幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告知你。同時，也請幼兒本身回家后和父親媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學習的自動性，還加強了孩子的自信念。學習了幼兒心理學后，對“幼兒教育小學化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。依據(jù)幼兒的心理進展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未達到小同學的水平，機械的仿照、死記硬背，體會不到學習的歡快，在幼兒園學的小學學問最多能讓幼兒一、二班級時一時領先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的敬重本身心。幼兒應當在活動與游戲中獲得學問、開發(fā)智力、培育其各方面的本領?？墒?，目前的學前教育情形又如何呢？我們有目共睹，深有體會。我期望著讓每個幼兒全面和諧進展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工的心中。教學x心理學心得體會篇4一直聽身邊的伙伴說，心理學與生活是一門特別不錯的校選修課，值得一去。特地在小學期選課的時候留意了一下，400人容量的課程，瞬間被搶了，立刻讓我覺得此門課程的霸氣側露，不可小覷?；仡欁蛱焐险n的感受，浩繁生動有趣味味，而又奇葩的案例中，我獨獨最鐘情于三個，一個是7哥靳愛兵，一個是北京愛華，還有就是杜郎口，而且想關于這仨案例談一下本身的理解。77號，4年半，16小時，1500元，500元、當從度娘上取得這些數(shù)字時，我被震撼了？但很快，當我換位思考了一下之后，表示，還能夠理解。我覺得，7哥家人愛的表達、大學這種自由的氛圍以及其自身對人生的規(guī)劃與自我管束的缺乏是造成這場正常人眼中悲劇的緊要原因。父母都是農(nóng)夫，父親常說他“眼里沒有活兒”，不充足兒子努力去做的事情。上了中學，每個禮拜回去一次，高中變成一個月回一次，最后一年復習，一年回一次，家里人都在說：“沒什么事就不要回去了?！边@些年，他父母極少接送他，住校也極少去探望，所以他篤定地認為：“家里人不會思念他?！逼鋵?，四年里，他極多次渴望家人能把他領回去，也是由于無法給家人一個交代才失去了回家的勇氣，當看到那張7哥與母親相擁的圖片時，我特理解7哥，他想要的也只不過是這一丟丟而已。這或許就存在一個愛的予以與愛的需求在里面，作為仍在奔忙于物質(zhì)努力探求的家人在確定程度上忽視了7哥心中作為一名學問分子對精神層面愛的需求，換句話說，父母認為，我好好掙錢，供你上學，你只要一心學習，其他的就別管了。但事實卻不僅如此，終歸作為不知柴米油鹽貴的同學怎會深刻理解，特別是現(xiàn)在這個社會，各種偶像劇，家庭劇，勾起的是他們對精神層面不冷不熱的愛的需求，其實，他們或許，只想要一句；"兒子，媽/爸想你了？"或者“兒子，你真棒？”其實，除了7哥用這種極端的方式把他對家人愛的渴望表達出來一外，現(xiàn)實生活中還有很多人或許，仍被種.種親情問題所困擾，在這里，我只能為他們送上真摯的祝福了。北京愛華的那個故事，可以理解為與我們高中曾聽過的一個親情勵志講座嗎？記得那時，我們也被虛擬在一個不安全的境地，老師問我們，此時我們心中最割舍不下誰，大家都普遍說家人（ps我竟然割舍不下的事我們家的那只貓，我不在了，誰喂它?。缓?，哭的淚流滿面，特別的感動，甚至，在心里暗暗立誓，要好好好地學習，不上太多的網(wǎng)，要努力學習，各種，只不過，不到一周，全部人相像又都被打回原形了？對于此類演講，我只能不置可否了。教學x心理學心得體會篇5學前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變動最快、可塑性最大的時期之一、幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理進展異?？焖佟Ｗ鳛橛變豪蠋煂W習心理學是自身進展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。通過學習《幼兒心理學》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用。作為幼兒老師，首先是要做幼兒的伙伴，在公正的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、敬重、公正、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達本身的欲望的本領和機會。我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能自動表現(xiàn)本身，見到客人能自動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們諳習的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很畏懼，不敢說話。這種畏懼性格的形成，大多由于缺乏磨練的機會，缺少表現(xiàn)本身的勇氣的條件，假如不適時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的進展。畏懼的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為更改這種畏懼的性格，我們努力為幼兒供應"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達本身欲望和本身的感情。作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣自動和幼兒溝通是很緊要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是公正的。老師要敬重每一位幼兒，作為伙伴坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有本身的權利，包含幼兒本身的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。老師以親切的話語，掛念他們愛好，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到學問。在教育活動中，老師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到"在游戲中學習"。第三、捉住幼兒的閃光點。讓幼兒充分自信做好每一件事，老師應多激勵幼兒，包含一些很小的事，對他進行稱贊，他們定會有所進展，有所進步。我們班有一個小女孩