《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：老山學(xué)校教材版本：部編版教師孫戊己年級(jí)七年級(jí)學(xué)生人數(shù)33授課時(shí)間4月21日教學(xué)內(nèi)容《賣油翁》課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)授課類型研討課一、學(xué)情分析這篇課文的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們雖然已有一定的分析能力，但對(duì)于文言文閱讀還存在一定的問題。他們平時(shí)閱讀的文言文較少，對(duì)很多實(shí)詞、虛詞的用法都不了解。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。教師要在充分激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動(dòng)性前提下，落實(shí)聽說讀寫能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！顿u油翁》這篇文言文來說，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握和主題的理解上有待提高，需要在教師的指導(dǎo)下理解和感悟。二、教材分析《賣油翁》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文(下)第三單元課文。這個(gè)單元就以‘愛’為主題，幾篇課文都在訴說對(duì)普通人，尤其是對(duì)小人物的關(guān)愛。讓學(xué)生從課文中感悟到‘愛’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重要文言字詞，如“自矜”、“睨”、“微頷”等。思維發(fā)展與提升：反復(fù)誦讀，抓住神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫把握人物形象。審美鑒賞與創(chuàng)造：品系賣油翁與陳堯咨的語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)描寫，從中收獲啟示。文化傳承與理解：體會(huì)“熟能生巧”的道理，感受“小人物”身上的品格美。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)·教學(xué)重點(diǎn)品味簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住關(guān)鍵詞句分析陳堯咨和賣油翁的人物形象。·教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得本課蘊(yùn)含的道理。五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)啟發(fā)法，問答法，合作探究法六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程趣味導(dǎo)語(yǔ)，情境導(dǎo)入教師活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了“小人物”阿長(zhǎng)、老王、李森祥的父親。他們雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝。今天我們又將認(rèn)識(shí)一個(gè)“小人物”，歐陽(yáng)修筆下的賣油翁，看看他的身上有著怎樣的優(yōu)秀品格呢？預(yù)設(shè)學(xué)生行為知道賣油翁是一個(gè)“小人物”。設(shè)計(jì)意圖巧用單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生知道賣油翁是一個(gè)“小人物”卻有著優(yōu)秀的品格，從而激發(fā)學(xué)生想去探尋一個(gè)“小人物”有著怎樣的優(yōu)秀品格，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程巧設(shè)問題，引發(fā)思考教師活動(dòng)1、指名學(xué)生介紹作者。2、讓學(xué)生大聲的朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)節(jié)奏。3、找出文中的兩個(gè)人物是誰(shuí)，他們擅長(zhǎng)什么？預(yù)設(shè)學(xué)生行為1、介紹作者歐陽(yáng)修。2、大聲的朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)節(jié)奏。3、找出文中的兩個(gè)人物分別是陳康肅公和賣油翁，陳康肅公擅長(zhǎng)射箭，賣油翁擅長(zhǎng)倒油。設(shè)計(jì)意圖既能幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，又能幫助學(xué)生初步感知課文，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程品讀語(yǔ)句，分析形象教師活動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生品讀兩人第一次“交鋒”的相關(guān)語(yǔ)句。找到第一次“交鋒”的相關(guān)語(yǔ)句。（2）讀出了一個(gè)怎樣的陳康肅公？你是怎樣讀出一個(gè)這樣的陳康肅公？（3）看到陳康肅公這樣的行為，賣油翁做了什么？為什么這樣做？2、學(xué)生分小組合作品讀兩人第二、三、四次“交鋒”交鋒相關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生先組內(nèi)討論再派代表匯報(bào)）（1）匯報(bào)第二次“交鋒”的相關(guān)語(yǔ)句，分析人物形象。（2）匯報(bào)第三次“交鋒”的相關(guān)語(yǔ)句，分析人物形象。（3）匯報(bào)第四次“交鋒”的相關(guān)語(yǔ)句，分析人物形象。3、讓學(xué)生分角色演讀，進(jìn)一步感受人物形象。4、總結(jié)賣油翁身上有什么優(yōu)秀品格，陳康肅公在這有什么作用？預(yù)設(shè)學(xué)生行為1、品讀兩人第一次“交鋒”的相關(guān)語(yǔ)句。（1）找到第一次交鋒相關(guān)語(yǔ)句“公亦以此自矜”、“睨之，久而不去”、“但微頷之”。（2）明確：陳康肅公驕傲自大，射技高超。從“自矜”、“當(dāng)世無雙”中可以讀出一個(gè)這樣的陳康肅公。（3）明確：“睨”、“微頷”。說明賣油翁對(duì)陳康肅公的射技不以為意、略微贊許。2、分小組合作品讀兩人第二、三、四次“交鋒”交鋒相關(guān)語(yǔ)句。（1）匯報(bào)第二次“交鋒”的相關(guān)語(yǔ)句。抓住陳康肅公語(yǔ)言，兩個(gè)反問句加強(qiáng)了語(yǔ)氣，讀出陳康肅公是一個(gè)傲慢無禮、狂妄自大的人。賣油翁的語(yǔ)言可以看出賣油翁是一個(gè)不卑不亢、淡然的人。（2）匯報(bào)第三次“交鋒”的相關(guān)語(yǔ)句。抓住陳康肅公語(yǔ)言和神態(tài)的變化，讀出了陳康肅公的氣急敗壞、不容置疑。面對(duì)一個(gè)氣急敗壞的陳康肅公，賣油翁冷靜展示技藝，講道理。用語(yǔ)言加動(dòng)作的描寫，刻畫出了一個(gè)不慌不忙、胸有成竹、技藝高超的賣油翁。（3）匯報(bào)第四次“交鋒”的相關(guān)語(yǔ)句。抓住陳康肅公的神態(tài)從“忿然”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶Χ仓弊x出了一個(gè)通達(dá)直爽、知錯(cuò)就改的陳康肅公。抓住賣油翁的語(yǔ)言“我亦無他，惟手熟爾”。讀出了一個(gè)謙虛穩(wěn)重，勤奮努力的賣油翁。3、分角色演讀，進(jìn)一步感受人物形象。4、知道賣油翁身上的優(yōu)秀品格有不卑不亢、技藝高超、謙虛勤奮。而陳康肅公在這里起著對(duì)比襯托的作用，用“大人物”襯托出“小人物”身上的優(yōu)秀品格。設(shè)計(jì)意圖這樣能夠發(fā)揮了學(xué)生的主體性，做到了把課堂交給了學(xué)生，又能檢查學(xué)生是否掌握了分析人物的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：課本第76頁(yè)的“積累拓展三”提升作業(yè)：陳堯咨打發(fā)了賣油翁之后，他會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎盐杖宋镄愿竦幕A(chǔ)上展開合理想象，寫一篇小短文。拓展作業(yè)：課本第76頁(yè)的“積累探究四”。八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思1.板書清晰直觀，力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生。2.教學(xué)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生掌握知識(shí)牢