2024屆四川省成都市金牛區(qū)高三模擬預(yù)測語文試題

2024年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬（一）

語文

（本試卷滿分150分，考試用時150分鐘）

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準考證號寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘

貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)題目的答案標號涂黑。

寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿

紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卷一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在凝視故鄉(xiāng)中審視自我

——讀散文集《結(jié)廬在入境》

若水

房蒙的散文集《結(jié)廬在入境》首篇是《故鄉(xiāng)》，可見“故鄉(xiāng)”二字于作者和本書有著特殊意義。作者

在書中稱他的故鄉(xiāng)為溪坪——我知道這只是一個化名——這個地處沂蒙山區(qū)的靜僻山村，是作者幼年時期

生長的地方。這里有著具象的山水風景和生動的鄉(xiāng)土人情，飽含著陽光和泥土的芬芳。作者把自己投入到

與故鄉(xiāng)的關(guān)系之中審視、發(fā)現(xiàn)自我。

書中的故鄉(xiāng)更多是一個文學象征意義上的場所，是一個已經(jīng)過濾和淘汰掉痛苦記憶的地方。它裝載著

作者的生命原點、記憶起點，以及追求“真善美”人生價值觀的初始點，潛藏著當初為什么而出發(fā)的原始

密鑰，是隨時可以回歸的心靈家園和精神棲息地。作者曾在書中反復(fù)提及一頂斗笠，那是在自認為已非小

孩子之際，斗膽向母親申請由自己專門在集市挑選的斗笠，體現(xiàn)著個人自由意志的初步形成。作者在《藍

色翅膀》中專門詳細描寫了斗笠被風吹走的過程。這在現(xiàn)實生活中本是一件極其普通的事，但作者卻一直

耿耿于懷。一個人在衡量自己的物件時，首先看重的應(yīng)該是它們在生活中的意義，這才是最為珍貴、最為

本真的生活態(tài)度。這頂斗笠其實不再是斗笠本身，已經(jīng)文學意象化了。這是故鄉(xiāng)一段已經(jīng)消逝不見的美好

時光，也是作者個人再也回不去的童真歲月，代表了他對真善美的孜孜追尋。

作者經(jīng)常在記憶中的故鄉(xiāng)穿梭，通過與現(xiàn)實的人和事對比，去體味人間真情，去思考人生的意義。在

《肖》一文中，作者通過對比兒子與自己幼年時異曲同工的種種荒唐表現(xiàn)，展現(xiàn)了愛與寬容的力量，讓人

體會到了生命傳承的意義。但有時，成長卻也意味著失去。我們這一代人，是典型的“過渡人”和“半截

人”。在農(nóng)村長大卻又在城市定居，是根植于土地上的作物，卻又在高樓大廈的半空中存活，身處現(xiàn)代工

業(yè)文明社會，卻又飽受農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)文化的熏陶和浸潤。這使得我們的思想行動呈現(xiàn)出明顯的矛盾和猶疑特

征：討厭喧囂卻又害怕孤獨，享受人間煙火卻又渴望精神家園，不愿隨波逐流卻也不想踽踽獨行，思想上

堅守傳統(tǒng)，行為上卻又放棄傳統(tǒng)，常常在健身房里揮汗如雨卻又很少能夠靜下心來享受心靈沉思的安寧。

所以，作者在自我介紹時寫道：“思想開放的行動保守派，樂觀曠達的悲觀主義者，田園既蘢的心為形役

人?！痹谧髡呖磥恚琼斅湓趹已掳肟?、被斜坡上的荊棘勾住的斗笠，正是他目前心境的寫照。斗笠，這

個農(nóng)耕文化的象征，被風這個時間的具象吹到上下無著的尷尬境地，不正是作者逃離鄉(xiāng)野、投身城市，卻

又對鄉(xiāng)村生活念念不忘的畫像嗎？

面對這種成長和時代困惑，作者在以故鄉(xiāng)為具象載體構(gòu)造的心靈空間中，進行了深入思考。從藏區(qū)高

原途中的悲憫，到遼闊大草原上的頓悟，從克孜勒蘇河畔的隨想，到天荒坪小鎮(zhèn)的沉思，都留下了作者思

考的印記?！洞蟮亍烽_頭作者說：“我也曾于暮色四合時分疾行在鄉(xiāng)野的路上，是的，歸家的路上。如今

還能真切地體會到那種歸家的急切，仿佛腳步再慢一些，我就會被攔阻在外面的世界，從此失去走進家門

的資格?！蓖ㄟ^這本散文集，作者寫出生命是從出發(fā)到回歸再認識、再發(fā)現(xiàn)的歷程?；貧w的過程，就是體

味愛、發(fā)現(xiàn)生活本質(zhì)的過程。作者筆下的心靈故鄉(xiāng)，讓人時時能夠感受到一種難得的寧靜、充實和滿足，

這源自作者內(nèi)心的真誠。

一本好書，總能讓讀者從中看到自己或生活的影子。品讀《結(jié)廬在入境》，我似乎總能在恍惚中看到

自己，也總感覺它是能夠安神靜氣的一杯清茶，含有能夠幫助我們蘇醒記憶的神奇配方，借助這些記憶密

碼，也許就能夠找到回歸心靈故鄉(xiāng)的路。

（摘編自2019年11月06日《光明日報》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.《結(jié)廬在人境》中的故鄉(xiāng)溪坪只是化名，不能寄托作者對自己真實家鄉(xiāng)無盡的熱愛。

B.從房蒙自我介紹可以看出，他天生就是一個在思想行動中呈現(xiàn)矛盾和猶疑特征的人。

C.為了對成長和時代的困惑進行深入思考，房蒙以故鄉(xiāng)為具象載體構(gòu)造了心靈空間。

D.房蒙用真誠構(gòu)建的自己筆下的心靈故鄉(xiāng)，讓人感受到一種難得的寧靜、充實和滿足。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證，本論部分論證角度豐富，層次清晰。

B.文章中斗笠是一個重要物象，作為論據(jù)在本文不止一次出現(xiàn)，但論證的觀點不一樣。

C.本篇文章采用了引用和對比的論證手法，既闡述房蒙的觀點，又表達了自己的看法。

D.文章末段談及了《結(jié)廬在人境》對我的影響和啟發(fā)，較好地達到了圖書推介的作用。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.一個人衡量自己的物件時，最為本真的生活態(tài)度應(yīng)該是首先看重它們在生活中的意義。

B.從文中可以看出，本文作者若水和散文集《結(jié)廬在人境》作者房蒙有著經(jīng)歷的共通性。

C.如果一本書不能讓讀者看到自己或生活的影子，找到回歸心靈的路，它就不是一本好書。

D.有人說“書評是對書籍進行價值判斷后的成果”，這與本文作者的書評理念是一致的。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

水楊酸的雙重身份

房裕東

如果你沒聽說過水楊酸，那你一定聽說過阿司匹林，它其實是水楊酸的另一個身份。早在公元前4世

紀，古希臘"醫(yī)學之父"希波克拉底就在《希波克拉底文集》中提到，咀嚼柳樹皮后，產(chǎn)婦分娩時的疼痛

可以得到有效減輕。我國漢朝時也有喝柳樹皮湯能退燒止痛的記載。15世紀時，印第安人通過搗碎柳樹皮

并將其敷在傷者的皮膚表面以緩解疼痛?？梢哉f，在現(xiàn)代制藥技術(shù)普及之前，柳樹皮幾乎是世界很多地方

最常用的止痛藥和退燒藥。

隨著科技的發(fā)展，許多醫(yī)學實驗室競相開展從柳樹皮中分離藥用成分的工作。1828年，德國科學家約

翰?畢希納成功地從柳樹皮提取液中分離出少量具有活性的鎮(zhèn)痛成分，并將其命名為水楊昔（Salicin）o

1838年，意大利化學家拉法里?皮利亞將水楊苜水解后得到了水楊醇，他又將水楊醇氧化，得到了水楊

酸。這是阿司匹林研究中的巨大突破。

雖然水楊酸具有良好的解熱鎮(zhèn)痛效果，但它味道難聞，患者直接服用的話，不僅會惡心嘔吐，還會刺

激消化黏膜，甚至造成消化道潰瘍。為了減少副作用，提高鎮(zhèn)痛效果，德國一家公司一直試圖對水楊酸的

結(jié)構(gòu)進行修飾。該公司的有機化學家費利克斯?霍夫曼的父親患有嚴重的風濕病，他在服用水楊酸鈉（由

水楊酸用堿中和結(jié)晶而得）后胃疼不止，為了減較父親的痛苦，霍夫曼查閱了大量資料，對水楊酸的提取

工藝進行了精心改進，終于在1898年8月10日成功合成了乙酰水楊酸。實驗表明，乙酰水楊酸可以明顯

減輕水楊酸的酸性所造成的“燒心”癥狀。后來，根據(jù)水楊酸可以從繡線菊中提取出來的特性，霍夫曼把

繡線菊的拉丁名“spiraea”中的“spir”放在中間，以“乙?；钡挠⑽拿癮cetylation”的首字母“a”打

頭，詞尾加上“藥物”的英文后綴“in”，組成了乙酰水楊酸的英文名“Aspirin"。之后，該公司通過了

乙酰水楊酸對疼痛、炎癥及發(fā)熱的臨床療效測試，并將其商品名注冊為“阿司匹林”。從此，阿司匹林暢

銷全球，成為應(yīng)用最廣泛的解熱鎮(zhèn)痛藥物之一。

其實，不只是柳樹皮，在很多植物體內(nèi)，水楊酸都承擔著非常重要的功能。水楊酸就像植物的“警衛(wèi)

員”，肩負著為植物“報告敵情”的使命。當植物的某個部位受到病原微生物侵害時，水楊酸就會迅速出

動，向植物的各個部位發(fā)送警戒信息，全方位調(diào)動植物自身的免疫系統(tǒng)，準備迎接戰(zhàn)斗。

水楊酸增強了植物抵抗細菌感染的能力，從而一定程度上延長了花卉和果蔬的保鮮期。早在1975

年，科學家們就發(fā)現(xiàn)，用水楊酸浸泡馬鈴薯的塊莖，可以抑制其腐爛和發(fā)芽的速度，使馬鈴薯的保鮮期延

長到8個月之久。用水楊酸處理蘋果、雪梨、香蕉、桃子等水果，也可以提高其抗氧化能力，延長保鮮

期。同理，將阿司匹林加在鮮花培養(yǎng)液里，可使鮮花體內(nèi)的水楊酸含量迅速升高，既可抑制鮮花的呼吸作

用，又可抑制鮮花切口處的細菌繁殖，使美麗的鮮花能維持更長時間的嬌艷。

很早以前，人們就開始嘗試用水楊酸治療座瘡。經(jīng)過數(shù)十年的探索，水楊酸的祛痘效果獲得了無數(shù)人

的肯定，無論在臨床應(yīng)用還是日常護膚品中，它都是“香悖悖”，是祛痘的明星成分之一。除了祛痘，水

楊酸還有哪些強大的護膚功效呢？

水楊酸是一種脂溶性物質(zhì)，能滲透到富含脂質(zhì)的毛孔內(nèi)；因此，除了可以用來對抗油脂分泌過多形成

的座瘡，還可以去除皮膚多余的角質(zhì)，使皮膚光滑度得到臨時性改善。更神奇的是，去除角質(zhì)的同時，水

楊酸還能使黑色素脫落，達到淡斑、美白的效果。另外，水楊酸還具有一定的抗衰老功效，這是因為對皮

膚施以適當濃度的水楊酸并配合使用其他護膚成分后，可以有效消除一些皮膚細紋。水楊酸居然有這么多

美容護膚功效，難怪護膚品中或多或少都會添加一些水楊酸。

水楊酸不像果酸等其他酸性物質(zhì)具有強刺激性。這是因為，人體角質(zhì)含有豐富的脂質(zhì)，水楊酸的脂溶

性特性可以與角質(zhì)的脂質(zhì)融合，滲透進角質(zhì)層及毛孔深處，卻不會對真皮組織造成刺激，作用鎖定在淺層

角質(zhì)中；同時不影響活性表皮細胞，具有較高的穩(wěn)定性和低刺激性。

水楊酸雖然護膚效果顯著且刺激性低，但仍需控制好添加使用的濃度。一般護膚品中添加的水楊酸濃

度為0.5%-2%,如果濃度超過2%,就會對皮膚產(chǎn)生較強的刺激性。對于有些皮膚不耐受的人群而言，初次

使用如果感覺刺痛，可以先用水乳，再使用含水楊酸的產(chǎn)品，雖然效果會減弱，但可以降低直接接觸皮膚

的刺激。

水楊酸，分子雖小，作用卻大。它負擔著植物抵御外界侵害的重任，是植物體內(nèi)的“超級英雄”。對

于人類來說，不論是貯存花卉果蔬、解熱鎮(zhèn)痛還是美容護膚，水楊酸也都發(fā)揮著神奇的功效，可謂難得一

見的“寶藏神藥”。

（有刪改）

4.下列圖解，最符合材料相關(guān)內(nèi)容的一項是（）

D.|乙酰水楊酸盧均服用后“燒心”等癥狀盧雪藥物在解熱鎮(zhèn)痛上的療效戶嗎臨床測試，最終發(fā)明阿司匹林|

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.“如果你沒聽說過……那你一定聽說過……”，使用假設(shè)復(fù)句，先否定再肯定，明確阿司匹林在當代人

生活中的常見和使用的廣泛等，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.文章詳細介紹了乙酰水楊酸的英文名“Aspirin”的由來，側(cè)面介紹了霍夫曼提取水楊酸的原材料可能是

繡線菊，也證明了水楊酸在自然界廣泛的存在。

C.“報告敵情”使用比擬手法，“報告”體現(xiàn)其積極主動，“敵情”指病原微生物的侵害情況，生動形象

地介紹了植物受到病原微生物侵害時的反應(yīng)。

D.文章使用舉例子、作比較等說明方法說明水楊酸的相關(guān)內(nèi)容，語言上使用較多的如“脂溶性”等科學

術(shù)語和相關(guān)科學研究成果，使得文章的科學性增強。

6.科普文大多會通過全方位介紹科普對象的相關(guān)內(nèi)容讓讀者獲得有關(guān)知識。這篇文章是從哪些方面介紹水

楊酸的有關(guān)知識的？請結(jié)合文本簡要概括。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一,：

奔生

李永康

多數(shù)人都認識小蘿卜頭，卻不知道我的本名叫宋振中。這個名字是父親起的，至于有啥說法在里面，

我卻不知道。從懂事起，我第一次見到父親，是在監(jiān)獄里，而且還隔著很遠的距離。有一天，因為一位女

看守忘了關(guān)門，我沖出去，朝山坡下跑，我和媽媽住的女牢就在山坡上。我邊跑邊喊，爸爸，爸爸！一位

面容消瘦、頭發(fā)直立的男子，舉起手，向我揮舞著答應(yīng)道：唉！唉！他試圖向我靠近，幾位持槍的看守攔

住了他。他望向我，他的眼睛和母親的眼睛一樣，流露出的疼愛和無助，讓我不容思考，就可以認定他就

是我的父親宋綺云。母親告訴我這個名字的同時，還說出了“英俊瀟灑”四個字，我也不知道是什么意

思。我只是覺得他好高大哦，兩道眉毛濃濃的。一個在山坡上執(zhí)勤的看守打了我，還把我關(guān)進黑屋子。我

發(fā)著高燒，還是一個勁兒地喊著：爸爸，爸爸，帶我出去！

母親多次對我說，不該帶著你進來的，那時候你太小了，還在吃奶，才剛剛會喊媽媽，你的幾個哥哥

和姐姐也沒有辦法帶著你過日子。時間長了，母親說，我也不知道帶著你進來就出不去了。你父親是因別

人以媽媽的名義拍得電報“家中有急事速回”而被抓來的。媽媽又是被自稱為父親手下的工人的人以“速

將換洗衣服送來”的紙條騙進來的。媽媽說，我以為，把衣服送到，和你父親見一下面，他們就會讓我們

娘兒倆回家的。媽媽帶著你，是怕你受凍挨餓呀，是奔生的，沒有想到，進得來就出不去了。

媽媽，我只想天天和你在一起，我只想能見到爸爸。我這樣安慰媽媽。其實，我是多么想像小鳥一樣

能自由自在地在天空中飛翔啊。

我進來的第三個年頭，才被叫成小蘿卜頭的。

媽媽進來后就沒有奶水喂我了，我每頓吃的都是她嚼爛的飯。那飯有一種怪味，我吞不下去，吐出來

很多次，就常常餓得哇哇大哭?？捱^后，媽媽又嚼飯喂我，菜就只有爛白菜和爛蘿卜，有一股臭味。有時

候她也莫名其妙地把淚水流在我的臉上。漸漸地，我就長成了頭大身細，骨瘦如柴，也就是后來別人寫

的，“頭長得很大，身子卻很纖瘦”的孩子。有一天，一位睡在我旁邊的阿姨說我長得像小蘿卜頭。媽媽

笑了，并應(yīng)和道，這個小名還真形象，那就叫小蘿卜頭吧。于是，在獄中，大家都親切地叫我小蘿卜頭，

連媽媽也不叫我的真名了。只有教我認字的“政治犯”黃老師從來不叫我這個小名，而是叫我宋振中。

說起我的讀書認字，我還陪著大人們餓了兩天多時間的肚子。那時候，我六歲多一點兒，媽媽和同室

的阿姨，都不吃飯。我也不知道發(fā)生了什么。飯擺放在房間門口，大家都坐著不動。我想拿碗過去盛。媽

媽說，小蘿卜頭，今天的飯里有毒。我被嚇到了，原來不吃飯的原因，是這里的看守想毒死大家。我當然

也不會去吃下了毒藥的飯，就躺下了。第三天中午，我是被媽媽推醒的，原來我已經(jīng)餓得暈了過去。媽媽

扶我起來，讓我喝了幾口水，等我緩過勁兒來，她說，小蘿卜頭，快吃飯吧，因為從明天開始，你要去和

一位新來的“政治犯”黃伯伯學習認字了?！敖^食”和“罷工”這兩個詞也是黃老師告訴我的。黃老師

說，叔叔阿姨們是以絕食、罷工的方式，才爭取到了你能跟我學習的機會。

黃老師教我認識了很多字，懂得了一點兒道理，我才知道牢房何以名目"齋房”。我和媽媽住的是

“義”齋女牢，爸爸住的是“忠”齋男牢。我傳遞“東北戰(zhàn)局扭轉(zhuǎn)”“淮海戰(zhàn)略勝利”等消息給陳叔叔的

《挺進報》時，身上有一種使不完的勁兒。我?guī)蛬寢屗鸵路o“瘋老頭”，當小小交通員陪他進城時，覺

得很驕傲。

1949年9月的一天，媽媽告訴我，她終于可以帶著我走了。她說，你爸爸已經(jīng)早一天上路了。我就要

自由了！

我那個興奮勁兒無法用語言表達。

媽媽要我去給老師辭行，黃老師仿佛早就知道了似的。我還和陳叔叔告別。我告訴陳叔叔，我和媽媽

就在今天將要離開這里。陳叔叔默不作聲。我還告訴白公館監(jiān)牢里的很多人，他們都用奇怪的眼神看著

我。他們確實不知道媽媽這次將要帶我去哪里。因為沒過多久，他們也遇害了。我的哥哥宋振鐳，他在

《“小蘿卜頭”宋振中》一書中記下了我和爸爸媽媽在1949年9月6日被國民黨特務(wù)秘密殺害的事情。他

們無視媽媽的哀求——希望放了我，而是當著媽媽的面殺了我，然后才槍殺了媽媽的。那時候我只有八歲

多一點兒，離新中國成立只有二十四天。

媽媽最后是讓我用一種給人希望的方式和叔叔阿姨們告別的，我雖然離開了渴望過的世界，可是，我

覺得我和爸爸媽媽都還活著。我們活在《紅巖》一書的第二十章中，活在了讀者的心里呀！

（選自《北方文學》2021年第7期）

文本二:

空白，是小小說的特點?？梢哉f，小小說是空白的藝術(shù)。因為注意“留白”，小小說的天地便很寬余

了。所謂“留白”，就是少寫。小小說不是刪削而成的，刪得太狠的小說往往不順，不和諧，不“圓”。

應(yīng)該在寫的時候就控制住自己的筆，每捉摸一句，都要想一想：這一句是不是可以不寫？盡量少寫，寫下

來的便都是必要的，一句是一句。那些沒有寫下來的仍然是存在的，存在于每一句的“上下左右”。這樣

才能做到句有余味，篇有余意。

（選自汪祺《小小說是什么》）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.因為被分別監(jiān)禁，不曾謀面，宋振中對父親完全沒有印象，但血脈親情讓他一眼就認出了父親。

B.宋振中被稱作“小蘿卜頭”，是因為他營養(yǎng)不良，長得頭大身細，這一稱呼反映了敵人對待政治犯的

殘忍無情。

C.宋振中向獄友告別的情節(jié)，將孩童的興奮與成人的沉默進行對比，作者在節(jié)制的敘述中蘊含無限的悲

憤之情。

D.小說結(jié)尾記敘宋振中遇害的時間，與《記念劉和珍君》開篇寫“中華民國十五年三月二十五日”的意

味有類似之處。

8.文本一敘述視角很有特點，請簡要分析。

9.如何理解汪曾祺所謂的“留白”？文本一在情節(jié)安排上是如何“留白”的？請簡要分析。

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題，

材料一：

武王問太公日：“論將之道奈何？"太公目：“將有五材十過。”武王日：“敢問其月。"太公目：

“所謂五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可亂，仁則愛人，信則不欺，忠則無二心。

所謂十過者，有勇而輕死者，有急而心速者，有貪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜

信人者，有廉潔而不愛人者，有智而心緩者，有剛毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，國之大事，存

亡之道，命在于將。將者，國之輔，先王之所重也。故置將不可不察也。故曰：兵不兩勝，亦不兩敗。兵

出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將。”武王曰:“善哉！”

（節(jié)選自《六韜?論將》）

材料二：

王銘，字子敬，和州人。初隸元師俞通海魔下，從攻蠻子海牙于采石。以銘驍勇，選充奇兵。戰(zhàn)方

合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨。自是數(shù)有功。與吳軍城太湖流朱史應(yīng)暨弓［佩刃出其鐫復(fù)邀。通海勞

之。龍灣之戰(zhàn)，逐北至采石，銘?yīng)毻粩酬?。敵兵攢槊刺銘，傷頰。銘三出三入，所殺傷過當。賜文綺銀

碗，選充宿衛(wèi)。從取江州，戰(zhàn)康郎山及涇江口，復(fù)克英山諸塞，擢管軍百戶。洪武四年，都試百戶諸善用

槍者，率莫能與銘抗。累官至長淮衛(wèi)指揮金事，移守溫州。上疏日：“臣所領(lǐng)鎮(zhèn)，力控島夷，城池樓櫓仍

陋襲簡，非獨不足壯國威，猝有風潮之變，揮御無所，勢須改為?！钡蹐罂?。于是繕城浚濠，悉倍于舊。

加筑外垣，起海神山屬郭公山，首尾二千余丈，宏敞壯麗，屹然東浙巨鎮(zhèn)。帝甚嘉之，予世襲。銘嘗請告

暫還和州。溫士女亭遞送迎。長吏皆相顧嘆曰：“吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多

矣?！?/p>

（節(jié)選自《明史?王銘傳》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的標號涂黑。

與吳軍A戰(zhàn)B太湖C流矢中D右臂E引佩刀F出G其鑲H復(fù)戰(zhàn)。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.目，指條目、綱目，在文中的意思與成語“巧立名目”中的“目”意思相同。

B.拔，指攻克，與《廉頗藺相如列傳》“其后秦伐惠，拔石城”中“拔”意思相同。

C.外，指向外，“從小丘西行百二十步”中的“西”表示向西，兩者用法相同。

D.遮道，指阻擋道路，文中是指地方百姓要求留用政績卓著、深得民心的官吏。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.太公建議武王在選任將帥前，要從“五材十過”等方面對這些人進行綜合考察，這對戰(zhàn)爭勝負和國家

存亡都至關(guān)重要。

B.王銘追隨元帥俞通海在采石攻打蠻子海牙時，從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)士兵沖鋒陷陣，之后被選拔充當奇

兵，多次立有戰(zhàn)功。

C.王銘曾獨自突入敵陣，即使被敵兵操刺傷臉部，仍能三進三出敵營，殺敵頗多，因此獲得賞賜且被選

為皇帝的警衛(wèi)。

D.王銘隨從作戰(zhàn)，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰(zhàn)時，又攻克了英山的各個營寨，憑借功勞被

擢升為管軍百戶。

13.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）兵出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將。

（2）吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

望九華贈青陽韋仲堪①

李白

昔在九江上②，遙望九華峰。

天河掛綠水，秀出九芙蓉。

我欲一揮手，誰人可相從？

君為東道主，于此臥云松。

［注］①九華，即九華山，位于安徽省青陽縣；韋仲堪，李白好友，時任青陽縣令。②九江，這里指長

江。

14.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人開篇回憶自己曾經(jīng)放舟長江，遙望九華，交代了本詩的寫作目的。

B.詩的五、六兩句寫詩人欲尋同伴共游九華，故想要振臂一揮發(fā)出召喚。

C.李白在詩中運用了“云松”這一意象來隱喻友人超塵脫俗的不凡氣質(zhì)。

D.本詩以古風形式呈現(xiàn)，格律相對自由，語言洗練自然，風格清新飄逸。

15.本詩“天河掛綠水，秀出九芙蓉”兩句廣受后世稱道，請賞析其精妙之處

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中空缺的部分。

（1）蘇軾的作品中多有跟曹操的戰(zhàn)船有關(guān)的句子，《赤壁賦》中的“”寫出了曹軍大軍壓

境的壯闊氣勢，《念奴嬌?赤壁懷古》中的“”則形象地描繪出曹軍敗于赤壁的戰(zhàn)爭畫面。

（2）《琵琶行（并序）》中描寫琵琶曲在一個高潮之后，陷入寂靜，沒有任何語言可以描述的兩句

旦“，，

?，。

（3）詩人們喜歡在詩歌里描寫“劍”，因為“劍”不僅是古人常常佩戴之物，也是他們?nèi)松鞠颉?/p>

情感表達的載體：“，。”

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成小題。

最初那五六天，水車就像精壯的小伙子似的，它那“杭育，杭育”的喊聲里帶點兒輕松的笑意。水車的

尾巴浸了淺綠色的河水，轆轆地從上滾下去的葉子板格格地憨笑似的一邊跟小河親了一下嘴，一邊就喝了

滿滿的一口，即刻又轆轆轆地上去，高興得嘻嘻哈哈地把水吐了出來，馬上又轆轆地再滾了下去。

然而小河也漸漸瘦了。水車的尾巴接長了一節(jié)，它也不像個精壯的小伙子，卻像個瘦長的痍病鬼了。葉

子板很費力似的節(jié)'苦地滾響，滾到這瘦的小河里，搶奪了半口水，有時半口還不到，再帶亭地掙扎著上來，

沒有到頂（這里是水車的嘴巴），太陽已經(jīng)把帶泥的板邊曬成灰白色了。這樣過了兩天，水車的尾巴就不得

不再接長一節(jié)?？墒?，像一個支氣管炎的老頭子，它咳得那么響，卻是干咳。葉子板因為是三節(jié)了，滾得更

加慢，更加吃力，軋軋的響聲也是干燥的，聽了叫人牙齒發(fā)酸。水車上的人，半點鐘換一班。他們汗也流完

了，腿也麻木了，用了可驚的堅強的意志，要從這干癟的小河榨出些濃痰似的泥漿來！也多多，菩菩哆，遠

遠近近的無數(shù)水車憤怒地悲哀地喊著。

17.下列句子中括號的用法與文中括號的用法相同的一項是（）

A.南方古猿的腦量（450—650毫升）高于一般化石猿類和現(xiàn)代類人猿。

B.能源被列為人類面臨的四大問題（能源、糧食、人口、環(huán)境）之一。

C.魯侍萍：哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門）

D.扶持水車倚騰畔，翻翻龍脊超雙踵。（蔡襄《和王學士水車》）

18.文中畫橫線的句子突出水車工作的過程是一個富有節(jié)奏感且充滿愉悅之情的過程，這一表達效果是怎

么取得的？

19.第二段有重疊形式“喀喀”“喀喀喀”、“軋軋”“軋軋軋”，說說它們和“喀”“軋”相比,語意

上各自有什么不同。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①在論證的一部分中使用某一詞語的一種意義，②在另一部分中使用這一詞語的另一種意義，③會得

出根據(jù)不足的結(jié)論，④但因為這些詞語細聽起來都是一樣的，⑤論證人的言論便貌似有根有據(jù)了。⑥關(guān)鍵

詞語的語義不一致，⑦應(yīng)該存在于論證不同部分之間的邏輯聯(lián)系本來便被切斷了，⑧而要使前提支持結(jié)

論，⑨這種聯(lián)系是不可或缺。這樣的混亂，使前提不可接受，結(jié)論無法成立。

比如，“魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完

的?！钡谝惶幍摹白髌贰笔囚斞浮八小弊髌返目偡Q，而第二處的“作品”是“各個”作品的通稱。這個

關(guān)鍵詞的詞義不統(tǒng)一，結(jié)論“《孔乙己》不是一天能讀完的”也就無法成立。

20.文中第1段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，而且不能改

變原意。

21.請借鑒文中第2段的分析方法，對下述的言論進行分析。

學校里的輔導(dǎo)員建議我上邏輯課。他說，邏輯教人如何論辯。但我覺得現(xiàn)實生活中人們已經(jīng)論辯得太

多了，所以不想學它。其實，我認為壓根就不該開邏輯課，它教人逞口舌之利，只會給社會增加緊張氣

氛。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

如果你問一些青年人：距離你家最近的菜市場在哪里？你父母在工作中有什么煩惱？你身邊有哪些需

要幫助的人？……他們未必能說得清。這類現(xiàn)象被稱為“附近的消失”。

對此，你有什么樣的感悟和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

2024年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬（一）

語文

（本試卷滿分150分，考試用時150分鐘）

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準考證號寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘

貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)題目的答案標號涂黑。

寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿

紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卷一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在凝視故鄉(xiāng)中審視自我

——讀散文集《結(jié)廬在入境》

若水

房蒙的散文集《結(jié)廬在入境》首篇是《故鄉(xiāng)》，可見“故鄉(xiāng)”二字于作者和本書有著特殊意義。作者

在書中稱他的故鄉(xiāng)為溪坪——我知道這只是一個化名——這個地處沂蒙山區(qū)的靜僻山村，是作者幼年時期

生長的地方。這里有著具象的山水風景和生動的鄉(xiāng)土人情，飽含著陽光和泥土的芬芳。作者把自己投入到

與故鄉(xiāng)的關(guān)系之中審視、發(fā)現(xiàn)自我。

書中的故鄉(xiāng)更多是一個文學象征意義上的場所，是一個已經(jīng)過濾和淘汰掉痛苦記憶的地方。它裝載著

作者的生命原點、記憶起點，以及追求“真善美”人生價值觀的初始點，潛藏著當初為什么而出發(fā)的原始

密鑰，是隨時可以回歸的心靈家園和精神棲息地。作者曾在書中反復(fù)提及一頂斗笠，那是在自認為已非小

孩子之際，斗膽向母親申請由自己專門在集市挑選的斗笠，體現(xiàn)著個人自由意志的初步形成。作者在《藍

色翅膀》中專門詳細描寫了斗笠被風吹走的過程。這在現(xiàn)實生活中本是一件極其普通的事，但作者卻一直

耿耿于懷。一個人在衡量自己的物件時，首先看重的應(yīng)該是它們在生活中的意義，這才是最為珍貴、最為

本真的生活態(tài)度。這頂斗笠其實不再是斗笠本身，已經(jīng)文學意象化了。這是故鄉(xiāng)一段已經(jīng)消逝不見的美好

時光，也是作者個人再也回不去的童真歲月，代表了他對真善美的孜孜追尋。

作者經(jīng)常在記憶中的故鄉(xiāng)穿梭，通過與現(xiàn)實的人和事對比，去體味人間真情，去思考人生的意義。在

《肖》一文中，作者通過對比兒子與自己幼年時異曲同工的種種荒唐表現(xiàn)，展現(xiàn)了愛與寬容的力量，讓人

體會到了生命傳承的意義。但有時，成長卻也意味著失去。我們這一代人，是典型的“過渡人”和“半截

人”。在農(nóng)村長大卻又在城市定居，是根植于土地上的作物，卻又在高樓大廈的半空中存活，身處現(xiàn)代工

業(yè)文明社會，卻又飽受農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)文化的熏陶和浸潤。這使得我們的思想行動呈現(xiàn)出明顯的矛盾和猶疑特

征：討厭喧囂卻又害怕孤獨，享受人間煙火卻又渴望精神家園，不愿隨波逐流卻也不想踽踽獨行，思想上

堅守傳統(tǒng)，行為上卻又放棄傳統(tǒng)，常常在健身房里揮汗如雨卻又很少能夠靜下心來享受心靈沉思的安寧。

所以，作者在自我介紹時寫道：“思想開放的行動保守派，樂觀曠達的悲觀主義者，田園既蘢的心為形役

人?！痹谧髡呖磥?，那頂落在懸崖半空、被斜坡上的荊棘勾住的斗笠，正是他目前心境的寫照。斗笠，這

個農(nóng)耕文化的象征，被風這個時間的具象吹到上下無著的尷尬境地，不正是作者逃離鄉(xiāng)野、投身城市，卻

又對鄉(xiāng)村生活念念不忘的畫像嗎？

面對這種成長和時代困惑，作者在以故鄉(xiāng)為具象載體構(gòu)造的心靈空間中，進行了深入思考。從藏區(qū)高

原途中的悲憫，到遼闊大草原上的頓悟，從克孜勒蘇河畔的隨想，到天荒坪小鎮(zhèn)的沉思，都留下了作者思

考的印記?！洞蟮亍烽_頭作者說：“我也曾于暮色四合時分疾行在鄉(xiāng)野的路上，是的，歸家的路上。如今

還能真切地體會到那種歸家的急切，仿佛腳步再慢一些，我就會被攔阻在外面的世界，從此失去走進家門

的資格?！蓖ㄟ^這本散文集，作者寫出生命是從出發(fā)到回歸再認識、再發(fā)現(xiàn)的歷程?；貧w的過程，就是體

味愛、發(fā)現(xiàn)生活本質(zhì)的過程。作者筆下的心靈故鄉(xiāng)，讓人時時能夠感受到一種難得的寧靜、充實和滿足，

這源自作者內(nèi)心的真誠。

一本好書，總能讓讀者從中看到自己或生活的影子。品讀《結(jié)廬在入境》，我似乎總能在恍惚中看到

自己，也總感覺它是能夠安神靜氣的一杯清茶，含有能夠幫助我們蘇醒記憶的神奇配方，借助這些記憶密

碼，也許就能夠找到回歸心靈故鄉(xiāng)的路。

（摘編自2019年11月06日《光明日報》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.《結(jié)廬在人境》中的故鄉(xiāng)溪坪只是化名，不能寄托作者對自己真實家鄉(xiāng)無盡的熱愛。

B.從房蒙自我介紹可以看出，他天生就是一個在思想行動中呈現(xiàn)矛盾和猶疑特征的人。

C.為了對成長和時代的困惑進行深入思考，房蒙以故鄉(xiāng)為具象載體構(gòu)造了心靈空間。

D.房蒙用真誠構(gòu)建的自己筆下的心靈故鄉(xiāng)，讓人感受到一種難得的寧靜、充實和滿足。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證，本論部分論證角度豐富，層次清晰。

B.文章中斗笠是一個重要物象，作為論據(jù)在本文不止一次出現(xiàn)，但論證的觀點不一樣。

C.本篇文章采用了引用和對比的論證手法，既闡述房蒙的觀點，又表達了自己的看法。

D.文章末段談及了《結(jié)廬在入境》對我的影響和啟發(fā)，較好地達到了圖書推介的作用。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.一個人衡量自己的物件時，最為本真的生活態(tài)度應(yīng)該是首先看重它們在生活中的意義。

B.從文中可以看出，本文作者若水和散文集《結(jié)廬在人境》作者房蒙有著經(jīng)歷的共通性。

C.如果一本書不能讓讀者看到自己或生活的影子，找到回歸心靈的路，它就不是一本好書。

D.有人說“書評是對書籍進行價值判斷后的成果”，這與本文作者的書評理念是一致的。

【答案】1.D2.C

3.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

A.“不能寄托作者對自己真實家鄉(xiāng)無盡的熱愛”錯。根據(jù)第1段''這個地處沂蒙山區(qū)的靜僻山村……飽含

著陽光和泥土的芬芳”可知，《結(jié)廬在入境》中的故鄉(xiāng)溪坪雖然是化名，但依然寄托了作者對家鄉(xiāng)無盡的

熱愛。

B.“他天生就是一個在思想行動中呈現(xiàn)矛盾和猶疑特征的人”錯。根據(jù)第3段“在農(nóng)村長大卻又在城市定

居，是根植于土地上的作物，卻又在高樓大廈的半空中存活，身處現(xiàn)代工業(yè)文明社會，卻又飽受農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)

文化的熏陶和浸潤。這使得我們的思想行動呈現(xiàn)出明顯的矛盾和猶疑特征”可知，房蒙在思想行動中呈現(xiàn)

出來的矛盾和猶疑特征，是環(huán)境和時代變化造成的，而不是天生的。

C.“為了對成長和時代的困惑進行深入思考”錯。根據(jù)第4段“面對這種成長和時代困惑，作者在以故鄉(xiāng)

為具象載體構(gòu)造的心靈空間中，進行了深入思考”可知，作者不是“為了對成長和時代的困惑進行深入思

考”才以故鄉(xiāng)為具象載體構(gòu)造了心靈空間，他只是在這個空間中對這些困惑進行了深入思考。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。

C.“本篇文章采用了引用和對比的論證手法”錯。根據(jù)第3段“經(jīng)常在記憶中的故鄉(xiāng)穿梭，通過與現(xiàn)實的

人和事對比，去體味人間真情，去思考人生的意義”可知，此處“對比”是房蒙散文集《結(jié)廬在人境》的

表現(xiàn)手法，并非本文的論證手法。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學生分析和概括文章的內(nèi)容及觀點的能力。

C.“如一本書不能讓讀者……找到回歸心靈的路，它就不是一本好書”錯。根據(jù)最后一段“一本好書，總

能讓讀者從中看到自己或生活的影子。品讀《結(jié)廬在人境》……借助這些記憶密碼，也許就能夠找到回歸

心靈故鄉(xiāng)的路”可知，“找到回歸心靈故鄉(xiāng)的路”只是作者品讀的感受，不能作為判斷書的好壞的標準。

故選C。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

水楊酸的雙重身份

房裕東

如果你沒聽說過水楊酸，那你一定聽說過阿司匹林，它其實是水楊酸的另一個身份。早在公元前4世

紀，古希臘"醫(yī)學之父"希波克拉底就在《希波克拉底文集》中提到，咀嚼柳樹皮后，產(chǎn)婦分娩時的疼痛

可以得到有效減輕。我國漢朝時也有喝柳樹皮湯能退燒止痛的記載。15世紀時，印第安人通過搗碎柳樹皮

并將其敷在傷者的皮膚表面以緩解疼痛。可以說，在現(xiàn)代制藥技術(shù)普及之前，柳樹皮幾乎是世界很多地方

最常用的止痛藥和退燒藥。

隨著科技的發(fā)展，許多醫(yī)學實驗室競相開展從柳樹皮中分離藥用成分的工作。1828年，德國科學家約

翰?畢希納成功地從柳樹皮提取液中分離出少量具有活性的鎮(zhèn)痛成分，并將其命名為水楊菁（Salicin）o

1838年，意大利化學家拉法里?皮利亞將水楊普水解后得到了水楊醇，他又將水楊醇氧化，得到了水楊

酸。這是阿司匹林研究中的巨大突破。

雖然水楊酸具有良好的解熱鎮(zhèn)痛效果，但它味道難聞，患者直接服用的話，不僅會惡心嘔吐，還會刺

激消化黏膜，甚至造成消化道潰瘍。為了減少副作用，提高鎮(zhèn)痛效果，德國一家公司一直試圖對水楊酸的

結(jié)構(gòu)進行修飾。該公司的有機化學家費利克斯?霍夫曼的父親患有嚴重的風濕病，他在服用水楊酸鈉（由

水楊酸用堿中和結(jié)晶而得）后胃疼不止，為了減輕父親的痛苦，霍夫曼查閱了大量資料，對水楊酸的提取

工藝進行了精心改進，終于在1898年8月10日成功合成了乙酰水楊酸。實驗表明，乙酰水楊酸可以明顯

減輕水楊酸的酸性所造成的“燒心”癥狀。后來，根據(jù)水楊酸可以從繡線菊中提取出來的特性，霍夫曼把

繡線菊的拉丁名“spiraea”中的“spir”放在中間，以“乙?；钡挠⑽拿癮cetylation”的首字母“a”打

頭，詞尾加上“藥物”的英文后綴“in”，組成了乙酰水楊酸的英文名“Aspirin"。之后，該公司通過了

乙酰水楊酸對疼痛、炎癥及發(fā)熱的臨床療效測試，并將其商品名注冊為“阿司匹林”。從此，阿司匹林暢

銷全球，成為應(yīng)用最廣泛的解熱鎮(zhèn)痛藥物之一。

其實，不只是柳樹皮，在很多植物體內(nèi)，水楊酸都承擔著非常重要的功能。水楊酸就像植物的“警衛(wèi)

員”，肩負著為植物“報告敵情”的使命。當植物的某個部位受到病原微生物侵害時，水楊酸就會迅速出

動，向植物的各個部位發(fā)送警戒信息，全方位調(diào)動植物自身的免疫系統(tǒng)，準備迎接戰(zhàn)斗。

水楊酸增強了植物抵抗細菌感染的能力，從而一定程度上延長了花卉和果蔬的保鮮期。早在1975

年，科學家們就發(fā)現(xiàn)，用水楊酸浸泡馬鈴薯的塊莖，可以抑制其腐爛和發(fā)芽的速度，使馬鈴薯的保鮮期延

長到8個月之久。用水楊酸處理蘋果、雪梨、香蕉、桃子等水果，也可以提高其抗氧化能力，延長保鮮

期。同理，將阿司匹林加在鮮花培養(yǎng)液里，可使鮮花體內(nèi)的水楊酸含量迅速升高，既可抑制鮮花的呼吸作

用，又可抑制鮮花切口處的細菌繁殖，使美麗的鮮花能維持更長時間的嬌艷。

很早以前，人們就開始嘗試用水楊酸治療座瘡。經(jīng)過數(shù)十年的探索，水楊酸的祛痘效果獲得了無數(shù)人

的肯定，無論在臨床應(yīng)用還是日常護膚品中，它都是“香悖?！?，是祛痘的明星成分之一。除了祛痘，水

楊酸還有哪些強大的護膚功效呢？

水楊酸是一種脂溶性物質(zhì)，能滲透到富含脂質(zhì)的毛孔內(nèi)；因此，除了可以用來對抗油脂分泌過多形成

的座瘡，還可以去除皮膚多余的角質(zhì)，使皮膚光滑度得到臨時性改善。更神奇的是，去除角質(zhì)的同時，水

楊酸還能使黑色素脫落，達到淡斑、美白的效果。另外，水楊酸還具有一定的抗衰老功效，這是因為對皮

膚施以適當濃度的水楊酸并配合使用其他護膚成分后，可以有效消除一些皮膚細紋。水楊酸居然有這么多

美容護膚功效，難怪護膚品中或多或少都會添加一些水楊酸。

水楊酸不像果酸等其他酸性物質(zhì)具有強刺激性。這是因為，人體角質(zhì)含有豐富的脂質(zhì)，水楊酸的脂溶

性特性可以與角質(zhì)的脂質(zhì)融合，滲透進角質(zhì)層及毛孔深處，卻不會對真皮組織造成刺激，作用鎖定在淺層

角質(zhì)中；同時不影響活性表皮細胞，具有較高的穩(wěn)定性和低刺激性。

水楊酸雖然護膚效果顯著且刺激性低，但仍需控制好添加使用的濃度。一般護膚品中添加的水楊酸濃

度為0.5%-2%,如果濃度超過2%,就會對皮膚產(chǎn)生較強的刺激性。對于有些皮膚不耐受的人群而言，初次

使用如果感覺刺痛，可以先用水乳，再使用含水楊酸的產(chǎn)品，雖然效果會減弱，但可以降低直接接觸皮膚

的刺激。

水楊酸，分子雖小，作用卻大。它負擔著植物抵御外界侵害的重任，是植物體內(nèi)的“超級英雄”。對

于人類來說，不論是貯存花卉果蔬、解熱鎮(zhèn)痛還是美容護膚，水楊酸也都發(fā)揮著神奇的功效，可謂難得一

見的“寶藏神藥”。

（有刪改）

4.下列圖解，最符合材料相關(guān)內(nèi)容的一項是（）

D.|乙酰水楊酸償玲|服用后“燒心”輻網(wǎng)壁看物在解熱鎮(zhèn)痛上礪聶償涔麻床測試，最終發(fā)明阿司匹林|

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.“如果你沒聽說過……那你一定聽說過……”，使用假設(shè)復(fù)句，先否定再肯定，明確阿司匹林在當代人

生活中的常見和使用的廣泛等，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.文章詳細介紹了乙酰水楊酸的英文名“Aspirin”的由來，側(cè)面介紹了霍夫曼提取水楊酸的原材料可能是

繡線菊，也證明了水楊酸在自然界廣泛的存在。

C.“報告敵情”使用比擬手法，“報告”體現(xiàn)其積極主動，“敵情”指病原微生物的侵害情況，生動形象

地介紹了植物受到病原微生物侵害時的反應(yīng)。

D.文章使用舉例子、作比較等說明方法說明水楊酸的相關(guān)內(nèi)容，語言上使用較多的如“脂溶性”等科學

術(shù)語和相關(guān)科學研究成果，使得文章的科學性增強。

6.科普文大多會通過全方位介紹科普對象的相關(guān)內(nèi)容讓讀者獲得有關(guān)知識。這篇文章是從哪些方面介紹水

楊酸的有關(guān)知識的？請結(jié)合文本簡要概括。

【答案】4.B5.B

6.①含有水楊酸成分的柳樹皮作為解熱鎮(zhèn)痛藥物使用的歷史悠久。從歷史發(fā)展的角度介紹了在現(xiàn)代制藥技

術(shù)沒有普及時，含有水楊酸成分的柳樹皮的廣泛使用。②發(fā)明阿司匹林藥物的過程。以時間為序，從幾個重

要的時間節(jié)點介紹由水楊酸到阿司匹林的實驗過程。③水楊酸鎮(zhèn)痛退燒之外的作用。文章后半部分詳細介

紹了水楊酸在植物方面的重要作用，以及作為護膚品的重要配料具有的特點等。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“二者都是阿司匹林研究中的巨大突破”錯誤。由原文“意大利化學家拉法里?皮利亞將水楊昔水解后

得到了水楊醇，他又將水楊醇氧化，得到了水楊酸。這是阿司匹林研究中的巨大突破”可知，阿司匹林研

究中的巨大突破是皮利亞得到水楊酸。

C.“查找大量醫(yī)學資料，找到研究方向”錯誤。原文中是“為了減輕父親的痛苦，霍夫曼查閱了大量資

料，對水楊酸的提取工藝進行了精心改進”。

D.“增強藥物在解熱鎮(zhèn)痛上的療效”錯誤，文中只說“實驗表明，乙酰水楊酸可以明顯減輕水楊酸的酸性

所造成的‘燒心’癥狀”，選項于文無據(jù)。

故選B。

【5題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

B.“側(cè)面介紹了霍夫曼提取水楊酸的原材料可能是繡線菊”錯誤。原文是“水楊酸可以從繡線菊中提取出

來”，并沒有證據(jù)證明霍夫曼提取水楊酸的原材料可能是繡線菊。

故選B。

【6題詳解】

本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

結(jié)合“早在公元前4世紀，古希臘‘醫(yī)學之父’希波克拉底就在《希波克拉底文集》中提到，咀嚼柳樹皮

后，產(chǎn)婦分娩時的疼痛可以得到有效減輕。我國漢朝時也有喝柳樹皮湯能退燒止痛的記載。15世紀時，印

第安人通過搗碎柳樹皮并將其敷在傷者的皮膚表面以緩解疼痛”可概括出，含有水楊酸成分的柳樹皮作為

解熱鎮(zhèn)痛藥物使用的歷史悠久。從歷史發(fā)展的角度介紹了在現(xiàn)代制藥技術(shù)沒有普及時，含有水楊酸成分的

柳樹皮的廣泛使用。

結(jié)合“1828年，德國科學家約翰?畢希納成功地從柳樹皮提取液中分離出少量具有活性的鎮(zhèn)痛成分，并將

其命名為水楊昔……1838年，意大利化學家拉法里?皮利亞將水楊普水解后得到了水楊醇，他又將水楊醇

氧化，得到了水楊酸。這是阿司匹林研究中的巨大突破……霍夫曼查閱了大量資料，對水楊酸的提取工藝

進行了精心改進，終于在1898年8月10日成功合成了乙酰水楊酸……之后，該公司通過了乙酰水楊酸對

疼痛、炎癥及發(fā)熱的臨床療效測試，并將其商品名注冊為“阿司匹林”。從此，阿司匹林暢銷全球，成為

應(yīng)用最廣泛的解熱鎮(zhèn)痛藥物之一”可概括出，發(fā)明阿司匹林藥物的過程。以時間為序，從幾個重要的時間

節(jié)點介紹由水楊酸到阿司匹林的實驗過程。

結(jié)合“在很多植物體內(nèi)，水楊酸都承擔著非常重要的功能……水楊酸增強了植物抵抗細菌感染的能力……

很早以前，人們就開始嘗試用水楊酸治療座瘡。經(jīng)過數(shù)十年的探索，水楊酸的祛痘效果獲得了無數(shù)人的肯

定，無論在臨床應(yīng)用還是日常護膚品中，它都是……祛痘的明星成分之一”可概括出，水楊酸鎮(zhèn)痛退燒之

外的作用。文章后半部分詳細介紹了水楊酸在植物方面的重要作用，以及作為護膚品的重要配料具有的特

點等。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

奔生

李永康

多數(shù)人都認識小蘿卜頭，卻不知道我的本名叫宋振中。這個名字是父親起的，至于有啥說法在里面，

我卻不知道。從懂事起，我第一次見到父親，是在監(jiān)獄里，而且還隔著很遠的距離。有一天，因為一位女

看守忘了關(guān)門，我沖出去，朝山坡下跑，我和媽媽住的女牢就在山坡上。我邊跑邊喊，爸爸，爸爸！一位

面容消瘦、頭發(fā)直立的男子，舉起手，向我揮舞著答應(yīng)道：唉！唉！他試圖向我靠近，幾位持槍的看守攔

住了他。他望向我，他的眼睛和母親的眼睛一樣，流露出的疼愛和無助，讓我不容思考，就可以認定他就

是我的父親宋綺云。母親告訴我這個名字的同時，還說出了“英俊瀟灑”四個字，我也不知道是什么意

思。我只是覺得他好高大哦，兩道眉毛濃濃的。一個在山坡上執(zhí)勤的看守打了我，還把我關(guān)進黑屋子。我

發(fā)著高燒，還是一個勁兒地喊著：爸爸，爸爸，帶我出去！

母親多次對我說，不該帶著你進來的，那時候你太小了，還在吃奶，才剛剛會喊媽媽，你的幾個哥哥

和姐姐也沒有辦法帶著你過日子。時間長了，母親說，我也不知道帶著你進來就出不去了。你父親是因別

人以媽媽的名義拍得電報“家中有急事速回”而被抓來的。媽媽又是被自稱為父親手下的工人的人以“速

將換洗衣服送來”的紙條騙進來的。媽媽說，我以為，把衣服送到，和你父親見一下面，他們就會讓我們

娘兒倆回家的。媽媽帶著你，是怕你受凍挨餓呀，是奔生的，沒有想到，進得來就出不去了。

媽媽，我只想天天和你在一起，我只想能見到爸爸。我這樣安慰媽媽。其實，我是多么想像小鳥一樣

能自由自在地在天空中飛翔啊。

我進來的第三個年頭，才被叫成小蘿卜頭的。

媽媽進來后就沒有奶水喂我了，我每頓吃的都是她嚼爛的飯。那飯有一種怪味，我吞不下去，吐出來

很多次，就常常餓得哇哇大哭?？捱^后，媽媽又嚼飯喂我，菜就只有爛白菜和爛蘿卜，有一股臭味。有時

候她也莫名其妙地把淚水流在我的臉上。漸漸地，我就長成了頭大身細，骨瘦如柴，也就是后來別人寫

的，“頭長得很大，身子卻很纖瘦”的孩子。有一天，一位睡在我旁邊的阿姨說我長得像小蘿卜頭。媽媽

笑了，并應(yīng)和道，這個小名還真形象，那就叫小蘿卜頭吧。于是，在獄中，大家都親切地叫我小蘿卜頭，

連媽媽也不叫我的真名了。只有教我認字的“政治犯”黃老師從來不叫我這個小名，而是叫我宋振中。

說起我的讀書認字，我還陪著大人們餓了兩天多時間的肚子。那時候，我六歲多一點兒，媽媽和同室

的阿姨，都不吃飯。我也不知道發(fā)生了什么。飯擺放在房間門口，大家都坐著不動。我想拿碗過去盛。媽

媽說，小蘿卜頭，今天的飯里有毒。我被嚇到了，原來不吃飯的原因，是這里的看守想毒死大家。我當然

也不會去吃下了毒藥的飯，就躺下了。第三天中午，我是被媽媽推醒的，原來我已經(jīng)餓得暈了過去。媽媽

扶我起來，讓我喝了幾口水，等我緩過勁兒來，她說，小蘿卜頭，快吃飯吧，因為從明天開始，你要去和

一位新來的“政治犯”黃伯伯學習認字了?！敖^食”和“