2024年安徽省合肥市廬江縣中考一模語文試題 （解析版）

2024屆九年級教學(xué)質(zhì)量第一次抽測

九年級語文試題

【溫馨提示】

親愛的同學(xué)們，本試卷滿分150分（其中卷面書寫5分）?？荚囘^程中你可以使用《新華字

典》；請保持卷面整潔，書寫美觀；仔細(xì)審題，每分必爭。這份試卷將再次記錄你的自信、

沉著、智慧和收獲！

卷首語：日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，寒來暑往，四季更替，周而復(fù)始。大

自然生生不息，四時之景美不勝收，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，

同學(xué)們，讓我們和語文王老師一起參與“感受四季，親近自然”的綜合實踐活動。

【淺識四季】

一、為了讓學(xué)生更深入了解四季，王老師分享了兩篇文章，請閱讀并解決相關(guān)問題。

【文一】

春夏秋冬

流沙河

①華夏先民生息在地球的北溫帶，能感知春夏秋冬四季的明顯差異。

②在漫長而寂寥的寒冬里，忽見河冰解凍，草木萌芽，萬物蘇醒，自然界的一切都動起來，生機(jī)

p爸ng勃，就說這是春季到了。春的意思就是蠢動，于是農(nóng)夫也動手春耕了。蠢字的本義是蟲動，不是愚

蠢。古詩云：“春動草萌芽?！笨醋拇海葜拢罩?，是個屯字。屯字正是畫的一莖小草（中音

che）,以其嫩茅穿透地平線冒出來。屯音zhUn,也是春字的聲符。篆文春變成隸書，謂之隸變。隸變后，

春字上部的草和中部的屯都變形了，只有下部的日還在。甲骨文春字有許多寫法，茲錄其最簡者。此春字

左日右屯。草（帥）被拆開組裝在日之上下，求美觀，無深意。

③夏字首見金文，從日表示事屬季節(jié)，正如春之從日。更早在甲骨文尚未發(fā)現(xiàn)夏字，不知何故。篆

文夏字《說文解字》：“中國之人也。從攵，從頁，從臼。臼，兩手，攵，兩足也。”不解釋為季節(jié)之

名。金文夏字有日旁，那才是表示季節(jié)的夏宇。許慎說的“中國”亦即中原，夏禹治水，建立夏朝，奄有

中原之地，故稱中國人也?？茨亲南淖郑槻咳舜螅ê苡忻孀樱?，雙手插腰，兩腿架疊，感覺良好?！稜?/p>

雅?釋詁》：“夏，大也。”揚(yáng)雄調(diào)查方言，發(fā)現(xiàn)“自關(guān)而西，秦晉之間，凡物之壯大者而愛偉之，謂之

夏"。至今大樓稱廈，從夏得義。說者或云，夏季長養(yǎng)萬物，所以為大，而成為夏。此說終嫌勉強(qiáng)扯攏。

④蟋蟀年年準(zhǔn)時鳴秋。古人聞蟲聲而知秋節(jié)至，上海至今呼為秋蟲。請看甲骨文，頭有須，背有翅，

身有環(huán)節(jié)紋，明顯是蟋蟀。前人認(rèn)作龜字，竟不考慮頭須背翅身紋非龜所有。籀文晚出，用龜替代蟋蟀，

也有道理。龜古音qiti,放在右邊做了聲符。篆文省掉筆畫繁難的龜?！墩f文解字》：“秋，禾谷熟也。”

從火，因為古人以大火（天蝎座阿爾發(fā)星）天黑后出現(xiàn)于正南天作為秋季之始。甲骨文秋字本義為蟋蟀，

因其鳴聲qittqiil,古人以為“其名自呼”，所以此蟲名秋。今稱蝴蝴，秋蝴雙聲可對轉(zhuǎn)也。商代人所說的

秋季，意思是蟋蟀的季節(jié)。

⑤古人認(rèn)為冬是秋之延長，不宜當(dāng)作一個季節(jié)看待。甲骨文和金文雖然有冬字，但作終字解。那時終

字尚未造出，就借榛聲表之。甲骨文和金文的冬字像兩粒榛子掛在榛枝上。到了古文，嫌畫兩粒榛子太

繁，以一橫杠代之。枝間又添個日，終于成了冬季的冬。篆文枝下再添冰（欠）字，寒冷可知，也更像冬

季了。

（選自《白魚解字》）

1.知識積累與運(yùn)用

（1）將第①段畫線句改為反問句。

（2）給第②段中加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

寂寥（）嫩芽（）p6ng勃（）

（3）第③段畫波浪線的句子運(yùn)用了的修辭手法，其作用是：。

（4）第④段中“古人聞蟲聲而知秋節(jié)至”的“秋節(jié)”對應(yīng)著二十四節(jié)氣中的—o

2.閱讀理解與拓展

（1）根據(jù)課文理解，以下說法有誤的一項是（）

A.春字隸變后，原來篆文中的草和屯都變形了，只有下部的日還在。

B.篆文的夏字不解釋為季節(jié)之名。

C.甲骨文的秋字龜替代蟋蟀，龜古音qiu,放在右邊做了聲符。

D.甲骨文和金文的冬字還并不是冬季的意思。

（2）甲骨文使用了象形、會意、形聲、指事、假借等多種造字方法，請你結(jié)合選文和“春”的甲骨文，

指出“春”使用了何種造字法，并說明理由。（4分）

林

（甲骨文“春”）

（3）下面是《白魚解字》中“季”的解釋和篆文，請模仿第③段畫波浪線的句子，運(yùn)用一種修辭為

“季”的字形寫一個介紹。（3分）

季最小，也最末?！墩f文解字》季字從子，稚省聲。意謂季字本來上面是稚字作聲符，嫌筆畫繁，省隹存

禾，字遂作季。愚以為季從禾，禾謂小米。百谷以小米顆粒為最小。季字從禾，蓋取小米最小之義。這樣

釋季比較直截了當(dāng)。

春夏秋冬為啥稱為四季？春末叫季春，夏末叫季夏，秋末叫季秋，冬末叫季冬。一年之內(nèi)有四個季，指

其終了而言。于是有春季、夏季、秋季、冬季的說法，合稱四季。

【答案】1.(1)華夏先民生息在地球的北溫帶，怎么不能感知春夏秋冬四季的明顯差異呢？

(2)liaonen蓬

(3)擬人生動形象地表現(xiàn)出“夏”字最初的含義是“中國之人”。

(4)立秋2.(1)C

(2)形聲字左邊木和日表意思：春陽撫照，萬物萌生；右邊“屯”表音。(意思對即可)

(3)示例：瞧那篆文季字，就一小孩兒樂呵呵地拿著一粒小米，兩個小東西，無憂也無慮。(能夠運(yùn)用修

辭手法，句型基本一致，介紹內(nèi)容能抓住字形特征即可)

【解析】

【1題詳解】

(1)本題考查句式轉(zhuǎn)換。

把一個陳述句改為反問句，一般加上反問詞和否定詞，句末改為疑問語句即可。示例：華夏先民生息在地

球的北溫帶，難道不能感知春夏秋冬四季的明顯差異嗎？

(2)本題考查字音字形。

寂寥，jiliao,寂靜而空曠。

嫩芽，nenya,剛出生而柔弱的生命或樹葉。

蓬勃，p6ngb6,繁榮而旺盛的樣子。

(3)本題考查修辭手法。“臉部甚大(很有面子)，雙手插腰，兩腿架疊，感覺良好”把篆文夏字人格

化，這是擬人的修辭手法。聯(lián)系前句“夏禹治水，建立夏朝，奄有中原之地，故稱中國人也”可知，此處

擬人生動形象地表現(xiàn)了“夏”字最初的含義是“中國之人”。

(4)本題考查文化常識?！扒锕?jié)”指的是立秋時節(jié)，蟋蟀準(zhǔn)時在立秋開始鳴叫，預(yù)示著秋天的到來。

【2題詳解】

(1)本題考查內(nèi)容理解。

C.根據(jù)第④段中的“籀文晚出，用龜替代蟋蟀，也有道理”可知，本項“甲骨文”有誤，應(yīng)為“籀

文”。故選C。

（2）本題考查拓展應(yīng)用。

看圖可知。圖中左邊的“木”和“日”字，表意。春日高照，萬物萌發(fā)。聯(lián)系第②段中的“屯音zhun,

也是春字的聲符”可知，右邊“屯”表音。左邊表意，右邊表聲，故造字方法是形聲字。

（3）本題考查仿寫，開放類試題，與畫線句格式相同，言之成理即可

示例：看那篆文季字，一個小孩子笑瞇瞇得拿著一粒小米。小兒拿小米，一派天真爛漫。

【文二】

3.品四季人生，覓雋永詩情

徐嘉康

①春有詩情秋有韻，夏有畫意冬有禪；四季如歌夢中看，人生數(shù)載是清歡。四季亦人生，人生如四

季，且挨過三冬四夏，雪盡后再看梅花。

②翹首人生之春，百花初萌，萬物始發(fā)。這是“風(fēng)起于青萍之末”的人生起點，亦是正值芳華的—

A0這是耕耘之季，東風(fēng)裹挾了生機(jī)與機(jī)遇，播撒下了希望與新生的籽芽。藍(lán)圖已繪就，奮斗正當(dāng)時。

③顧盼人生之夏，草木欣榮，風(fēng)物盛極。這是驕陽似火、麗日綽約的人生之白晝，亦是韶華盛極的—

B0不懼烈日炎，何妨夏日長，人生的接續(xù)奮斗永不停歇。值此藍(lán)天麗日、盛夏響晴，最宜奮勇當(dāng)先，

勇立時代潮流，爭創(chuàng)人生輝煌。

④踝謾人生之秋，長天曠遠(yuǎn)，穗谷熔金。這是繁枝累垂、百果淬蜜的收獲之際，亦是風(fēng)華正茂的

C_o千里清秋，萬山紅遍，“風(fēng)物長宜放眼量”，看一番“萬類霜天競自由”，憶江山萬代、歲月崢

<0采得百果，不宜忘卻春種時的艱難困苦；收獲之余，更應(yīng)立足當(dāng)下，展望人生之未來。

⑤漫步人生之冬，四野茫茫，唯余純白。這是翠減紅衰的肅殺之際，卻不是人生的盡頭，也并非四季

之終末，所以不宜染暮氣，更不宜頹廢消沉。當(dāng)春草凋敗枯零，當(dāng)夏花盛極而衰，當(dāng)秋果盡收累累，當(dāng)

人生的枯榮迭代已盡覽，你便開始真正步入“得失無意，成敗不計”的化境。將繁華看徹,歸此心安處，

抬望眼，看華枝春滿、天心月圓。冬去春來，雪盡花開，人生的新篇才剛剛繪就，滿卷盡是歲月為你書下

的留白。

⑥“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)?！比松募荆魍韭?/p>

漫，且行且歌，便一生都是好風(fēng)景。

閱讀品悟與鑒賞

（1）請將下面四字短語分別填入文中A、B、C三處。

簪纓冠年垂髻少年勝春時節(jié)

（2）請你任選一個角度賞析文中第⑤段畫線句子。

（3）請你結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪湓挕叭松募?，征途漫漫，且行且歌，便一生都是好風(fēng)

景。”的理解。

【答案】（1）A：垂髯少年B：簪纓冠年C：勝春時節(jié)

（2）示例：運(yùn)用排比的修辭，對人生的前三個階段進(jìn)行總結(jié)，點出第四個人生階段應(yīng)當(dāng)具備“得失無意,

成敗不計”的品質(zhì)。

（3）結(jié)合自身經(jīng)歷，緊扣文本內(nèi)容，感悟真切，觀點正確，表達(dá)流暢即可。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查詞句理解。

簪纓冠年：“加冠”指男子二十歲。正是人生中最美好的時節(jié)。

垂髯少年：“垂髯”指兒童或童年，這正是人生剛剛開始的階段。

勝春時節(jié)：《秋詞》中有“我言秋日勝春朝”。故用“勝春時節(jié)”指秋天。

A.根據(jù)前面的“人生起點”可知，應(yīng)用：A。

B.根據(jù)前面的“韶華盛極”可知，應(yīng)用：B。

C.根據(jù)前面的“人生之秋”可知，應(yīng)用：C。

【小問2詳解】

本題考查語句賞析。

畫線句中的“當(dāng)春草凋敗枯零，當(dāng)夏花盛極而衰，當(dāng)秋果盡收累累，當(dāng)人生的枯榮迭代已盡覽”運(yùn)用了排

比的修辭手法。“人生的枯榮迭代已盡覽”對人生的前三個階段進(jìn)行總結(jié)。“你便開始真正步入'得失無

意，成敗不計’的化境”點明了第四個人生階段應(yīng)當(dāng)具備“得失無意，成敗不計”的品質(zhì)。

【小問3詳解】

本題考查語句理解和閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。

示例：“人生四季，征途漫漫，且行且歌，便一生都是好風(fēng)景”此句是說人生是漫長的，也是短暫的，人

的一生中有痛苦也有歡樂，但無論如何，我們都應(yīng)保持樂觀向上的心態(tài)去對待每一天，那生活就是有有意

義的，到處都是美好，心態(tài)很重要。例如：我有一次考試失利，沉浸在痛苦中，后來老師開導(dǎo)我，考試只

是人生中的小的不能再小的插曲，我們應(yīng)正確面對每一件、每一次不如意之事。后來，我積極努力的看

待，覺得努力就是有意義的。

【品鑒四季】

二、四季在文人墨客的筆下是豐富的心緒，讓我們在詩文中領(lǐng)略四季之景，感受文人心境。

4.根據(jù)理解，完成詩詞卡片填寫。

春白居易在《錢塘湖春行》中用禽鳥活動展現(xiàn)初春的旺盛生命力：

“⑴__________,_______?！?/p>

小荷上的蜻蜓是初夏別致的美景："（2）________,________?！?/p>

夏

（楊萬里《小池》）

邊塞特異的秋景和南飛的大雁是范仲淹既想報國又思念家鄉(xiāng)的見證：

“（3）__________,_______。"（《漁家傲?秋年、》）

秋

枯藤纏繞的老樹和黃昏停憩的烏鴉目睹了天涯游子羈旅的孤獨惆悵：

“（4）_________,________。"（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

將一夜飛雪寫成滿樹梨花是岑參送別友人時對自己的安慰：“（5）

冬

________,________。"（《白雪歌送武判官歸京》）

【答案】①.幾處早鶯爭暖樹②.誰家新燕啄春泥③.小荷才露尖尖角④.早有蜻蜓立上

頭⑤.塞下秋來風(fēng)景異⑥.衡陽雁去無留意⑦.枯藤老樹昏鴉⑧.小橋流水人家⑨.

忽如一夜春風(fēng)來⑩.千樹萬樹梨花開

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦。注意：鶯、啄、蜻蜓、衡、藤、鴉。

5.閱讀詩文，補(bǔ)全師生對話

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁囊衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余

強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃口：“莫說相公癡，更有癡似相公

者！”

江雪①

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

①注：作于柳宗元謫居永州期間。

（I）王老師：我們初讀《湖心亭看雪》需要注意一些字詞的讀音和解釋，例如：余na一小舟，“孥”意

思是①________;霧淞hang5^,“沆揚(yáng)”寫的是霧淞周圍的狀態(tài)，意思是②。還有“余強(qiáng)飲三

大白而別”中的“強(qiáng)”也值得注意，這一句應(yīng)譯為：③o

（2）小語同學(xué)：老師，我查閱資料發(fā)現(xiàn)“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕"翻譯為：①0“湖中人

鳥聲俱絕”和“千山鳥飛絕”“絕”都解釋為②嗎？

（3）王老師：是的，這里“絕”的釋義和我們在酈道元《三峽》中學(xué)習(xí)的“”一句中“絕”的

解釋也一樣。

（4）小文同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)，雖然一文一詩都是寫雪景，但所寫景物的特點卻不太一樣，《湖心亭看雪》中是

①（景物特點）的景，《江雪》中是②（景物特點）的景。

（5）王老師：你分析的真不錯！不同的景物反映人物不同的心情，你能否根據(jù)自己的理解分別解讀一下

兩位作者的情感呢？

小文：o

【答案】（1）①.撐（船）②.白汽彌漫的樣子③.我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。

（2）①.接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。②.消失

（3）哀轉(zhuǎn)久絕（4）①.淡雅曠遠(yuǎn)②.孤寂凄冷

（5）《湖心亭看雪》表達(dá)了作者賞景之“癡”、故國之思，《江雪》表達(dá)了作者凄涼孤獨的貶謫抑郁之情。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字義和譯句。

①句意：我撐著一葉小舟。孥，撐（船）。

②句意：（湖面上）冰花一片彌漫。沆場，白汽彌漫的樣子。

③重點詞語：余，我。強(qiáng)，勉強(qiáng)。三大白，三大杯。而，就。另IJ,告別。

【小問2詳解】

本題考查字義。

①重點詞語：三日，下了三天。俱，者B。絕，消失。

②千山鳥飛絕：飛鳥的身影已經(jīng)絕跡。絕，消失。

【小問3詳解】

本題考查字義。

哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。絕，消失。

【小問4詳解】

本題考查比較閱讀。

從，，湖中人鳥聲俱絕”，，霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、

與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”能看出，《湖心亭看雪》中是淡雅曠遠(yuǎn)的景；從“千山鳥飛絕，萬徑人

蹤滅”可知，天氣嚴(yán)寒，漫山白雪，人鳥全無。由此畫面可知，本詩中的雪景是孤寂凄冷的。

小問5詳解】

本題考查比較閱讀。

《湖心亭看雪》通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者

遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，

同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，也寄托人生渺

茫的慨嘆。唐順宗永貞元年，柳宗元參加了王叔文為首的政治革新運(yùn)動。由于保守勢力與宦官的聯(lián)合反

攻，致使革新失敗?！督方杳鑼懮剿拔?，借歌詠隱居在山水之間的漁翁，來寄托自己清高而孤傲的

情感，抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。

【點睛】參考譯文：

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八

點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云

與山與水，上下一白。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和

我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看

見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大

杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，

船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

三、名著中的四季描寫往往有更深層的隱喻，對塑造人物和推動情節(jié)也起著至關(guān)重要的作

用。

6.請閱讀王老師展示的兩則名著片段，完成相關(guān)任務(wù)。

【甲】

在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在

房間里走動了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在熔化，積成了小水洼，在早春的陽光

下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。

一只灰胸脯的麻雀神氣十足地站在櫻桃樹窗外的枝丫上，時時用狡猾的小眼睛偷看保爾。

“怎么樣，咱們倆總算熬過冬天了吧？”保爾用指頭敲著玻璃窗，低聲說。

【乙】

雪落在中國的土地上（節(jié)選）①

艾青

透過雪夜的草原，饑僮的大地，

那些被烽火所嚙啃著的地域,朝向陰暗的天，

無數(shù)的，土地的墾植者，伸出乞援的，

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，顫抖著的兩臂。

失去了他們肥沃的田地，

擁擠在，中國的苦痛與災(zāi)難，

生活的絕望的污巷里；像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀!

注釋：①1937年12月28日，艾青來到武昌，“七七事變”以后，全國人民的抗日斗志空前高漲；而中

國軍隊節(jié)節(jié)敗退，大好河山的國土大片丟失，此詩就作于這一時期。

(1)【甲】選自名著《》，作者是o

(2)【甲】中有一詞語書寫有誤，應(yīng)將“"改為“”。

(3)【甲】畫線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡骸?/p>

(4)請你結(jié)合原著，說說【甲】文中的保爾有怎樣的品質(zhì)？他與【乙】詩所寫的“中國”有何相似之

處？

(5)英國詩人雪萊說：“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？"請你結(jié)合【乙】和歷史知識，說一說“廣闊而又

漫長”的“雪夜”指的是什么？

【答案】(1)①.《鋼鐵是怎樣煉成的》②.奧斯特洛夫斯基

(2)①.熔化②.融化

(3)將“窗外”放到“櫻桃樹”前。

(4)樂觀堅強(qiáng)都受盡苦難卻頑強(qiáng)抗?fàn)帲罱K走向勝利。

(5)“雪夜”指近代以來中國遭受的各種侵略戰(zhàn)爭，包括抗日戰(zhàn)爭。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容及其文學(xué)常識的識記。

根據(jù)“保爾用指頭敲著玻璃窗，低聲說”可知出自《鋼鐵怎樣煉成的》。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作

家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾?柯察金從一個不懂事的少

年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強(qiáng)鋼鐵(是指

他的精神)的故事。據(jù)此可填寫作答。

【小問2詳解】

考查字形。

熔化：指金屬，石蠟等固體受熱變成液態(tài)的過程。例如：“鐵加熱到1535c就熔化成鐵水了”“塊狀的瀝

青倒進(jìn)大鍋，加熱后就熔化了”等。

融化：特指冰、雪、霜受熱后化成水。【甲】文中指雪變成了水，故用“融化”。

故應(yīng)將“熔化”改為“融化”。

小問3詳解】

考查病句辨析與修改。

“櫻桃樹窗外的枝丫上”語序不當(dāng)，應(yīng)改為：“窗外櫻桃樹的枝丫上”。

【小問4詳解】

本題考查分析人物形象。【甲】文中的保爾和【乙】詩所寫的“中國”相似之處是都盡苦難卻頑強(qiáng)抗?fàn)帲?/p>

樂觀堅強(qiáng)。

由【乙】詩"饑僮的大地，朝向陰暗的天，伸出乞援的，顫抖著的兩臂。中國的苦痛與災(zāi)難，像這雪夜一

樣廣闊而又漫長呀”可知，詩中所寫的“中國”讓人感受到中國遭受的苦難與災(zāi)難的慘狀。這首詩的創(chuàng)作

“七七事變”以后，民族存亡之際，全國人民的抗日斗志空前高漲，而中國軍隊節(jié)節(jié)敗退，大好河山的國

土大片丟失，作為一個對祖國前途和人民命運(yùn)深切關(guān)懷的詩人，艾青作了這首詩。此詩通過表現(xiàn)中華民族

的苦痛與災(zāi)難，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。

由“在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾”可知這是寫保爾第四次死里逃生，他在鐵路快修完

時，得了傷寒和大葉性肺炎被送回家鄉(xiāng)。他在床上整整躺了一個月之后，在母親的照顧下逐漸康復(fù)。文段

“蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動了”一句可以看出主

人公保爾面對疾病時堅韌、剛強(qiáng)的性格特點。保爾與鳥兒的對話“咱們倆終于熬過冬天了”一語雙關(guān)，一

層意思是指保爾第四次死里逃生又活過來了，他熬過了生命的冬天；另一層意思預(yù)示著蘇維埃的春天已經(jīng)

到來了。這句話表現(xiàn)保爾是一個積極樂觀、意志堅定的人，他經(jīng)歷了四次死里逃生和多次傷病的折磨，但

一次一次的打擊沒有把他擊垮，而是使他的意志更加堅強(qiáng)，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。

【小問5詳解】

考查對詩句的理解?！岸斓搅?，春天還會遠(yuǎn)嗎？”是寫給那些生活在黑暗社會的人們，不要放棄希望，

要勇于與黑暗的現(xiàn)實斗爭，迎取勝利的光芒。結(jié)合歷史知識可知，1840—1949中國經(jīng)歷的列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭就

有六次：鴉片戰(zhàn)爭(1840—1842)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(1856—1860)、中法戰(zhàn)爭(1883—1885)、中日甲午

戰(zhàn)爭(1894—1895)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(1900—1901)、抗日戰(zhàn)爭(1931—1945),每一次都給中國人民

帶來了巨大的傷害?！跋襁@雪夜一樣廣闊而又漫長呀”把中國的苦痛與災(zāi)難比作“雪夜”，“雪夜”指近

代以來中國遭受的各種侵略戰(zhàn)爭，包括抗日戰(zhàn)爭。“廣闊而又漫長”運(yùn)用比喻的修辭，突出中國經(jīng)歷苦痛

與災(zāi)難空間范圍之大，時間范圍之長，從而凸顯苦痛災(zāi)難之深重，體現(xiàn)詩人內(nèi)心無比痛苦的喟嘆。1937

年，艾青作了這首詩。此詩通過表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深

沉的憂患意識與赤子之心。

【守護(hù)四季】

四、如今隨著自然環(huán)境的變化，四季更替的節(jié)奏也受到了影響，王老師收集到相關(guān)材料邀請

你一起探討。

7.請閱讀兩則材料，回答下列問題。

【材料一】

①中科院南海海洋研究所熱帶海洋環(huán)境國家重點實驗室研究員管玉平聯(lián)合有關(guān)專家研究認(rèn)為，全球變

暖可以影響一年四季的節(jié)奏。

②研究人員利用1952年至2011年觀測的逐日氣象數(shù)據(jù)，計算了北半球中緯度地區(qū)四季長度和開始

時間的變化。研究發(fā)現(xiàn)，春天和夏天開始得更早，秋天和冬天開始得更晚了。這種季節(jié)變化在地中海地區(qū)

和青藏司原尤為顯著。

③換言之，氣候變暖正在改變四季的長度和開始日期，夏季越來越長、越來越熱，而冬季則越來越

短、越來越暖。在未來氣候情景下，這種變化會更加劇烈。

④“按照最貼近歷史觀測的模式結(jié)果預(yù)測，如果不采取任何措施減緩氣候變暖，這種變化趨勢將會持

續(xù)發(fā)展，到2100年，。”管玉平對《中國科學(xué)報》

說。

⑤大量研究已經(jīng)表明，季節(jié)變化會帶來嚴(yán)重的環(huán)境和健康風(fēng)險。例如，鳥類正在改變它們的遷徙模

式，植物的生長和開花時間也在變化。物候變化會導(dǎo)致動物與其食物來源的不匹配，破壞生態(tài)群落。季節(jié)

變化也會對農(nóng)業(yè)造成嚴(yán)重破壞，特別是倒春寒或遲來的暴風(fēng)雪會損害正在發(fā)芽的植物。

⑥“更熱、更長的夏天將會帶來更頻繁、更劇烈的高溫事件，比如熱浪和野火。而更短、更暖的冬季

可能導(dǎo)致天氣更加不穩(wěn)定，帶來寒潮和冬季風(fēng)暴，就像最近發(fā)生在得克薩斯州和以色列的暴風(fēng)雪一樣。”

中國氣象科學(xué)研究院氣候系統(tǒng)研究所研究員祝從文表示，這種季節(jié)變化可能會導(dǎo)致更多惡劣天氣事件的發(fā)

生。

（2021年3月16日《中國科學(xué)報》，有刪改）

【材料二】

①應(yīng)對氣候變化，關(guān)鍵要有效落實，不能開空頭支票。各國不光要有目標(biāo)，更要轉(zhuǎn)化成有效的政策、

扎實的行動、具體的項目。

②應(yīng)對氣候變化，關(guān)鍵要一致行動，不能搞雙重標(biāo)準(zhǔn)?？紤]到各國的國情、歷史責(zé)任不同，以及發(fā)展

水平和階段不同，各國在實施應(yīng)對行動時所負(fù)的責(zé)任應(yīng)當(dāng)有區(qū)別，這是公平合理的。過去，一些發(fā)達(dá)國家

弱化甚至無視“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則，一再對發(fā)展中國家提出不切實際的高要求，如今卻在自身遭

遇能源危機(jī)時重啟煤電，在致力于削減化石燃料使用的責(zé)任問題上開倒車。

③作為最大的發(fā)展中國家，中國秉持習(xí)近平生態(tài)文明思想、人類命運(yùn)共同體理念，實施積極應(yīng)對氣候

變化國家戰(zhàn)略，采取了一系列應(yīng)對氣候變化的務(wù)實行動。近年來，中國成立了碳達(dá)峰碳中和工作領(lǐng)導(dǎo)小

組，發(fā)布了碳達(dá)峰碳中和頂層設(shè)計文件，構(gòu)建了碳達(dá)峰碳中和“1+N”政策體系，實施了“碳達(dá)峰十大行

動”，啟動了全球覆蓋溫室氣體排放量規(guī)模最大碳市場上線交易，以扎實行動彰顯共建清潔美麗世界的堅

定決心，為全球氣候治理貢獻(xiàn)中國智慧、中國力量、中國方案。

④當(dāng)下，氣候變化帶來的嚴(yán)重后果席卷全球。受極端氣候影響，今年以來，歐洲遭遇了史所罕見的熱

浪，亞洲、北美不少國家經(jīng)歷了大旱和洪災(zāi)，饑荒在非洲之角持續(xù)為害……極端天氣面前，人類命運(yùn)與

共，沒有人可以獨善其身，一致行動才是正確選擇。

（2022年11月14日新華社《應(yīng)對全球氣候變化不要空談要行動》，有刪改）

（1）根據(jù)材料理解，下列說法不氐硬的一項是（）

A.研究發(fā)現(xiàn)，“春天和夏天開始得更早，秋天和冬天開始得更晚”的現(xiàn)象在地中海地區(qū)和青藏高原尤為

顯著。

B.更短、更暖的冬季會導(dǎo)致天氣更加不穩(wěn)定，帶來寒潮和冬季風(fēng)暴。

C.應(yīng)對氣候變化，關(guān)鍵要有效落實和一致行動。

D.歐洲、亞洲、北美和非洲都在不同范圍內(nèi)遭受了極端氣候的影響。

（2）請你結(jié)合下圖，將材料一的第④段補(bǔ)充完整。

（3）請結(jié)合材料一說說季節(jié)變化會造成哪些影響。

（4）材料二第②段和第③段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？

（5）為了呼吁更多的人愛護(hù)環(huán)境，請你面向?qū)W校全體師生寫一則“保護(hù)自然，守護(hù)四季”倡議書。（至少

寫出三條倡議，倡議書中倡議人的姓名、日期用“義”代替。）

【答案】（1）B（2）夏季長度將接近半年，冬天將只持續(xù)一個多月，春秋季過渡季節(jié)也將相應(yīng)縮短。

（符合對圖片的描述，意對即可）

（3）①帶來嚴(yán)重的環(huán)境和健康風(fēng)險；②影響物候變化，進(jìn)而導(dǎo)致生態(tài)群落被破壞；③對農(nóng)業(yè)造成嚴(yán)重破

壞；④可能會導(dǎo)致更多惡劣天氣事件的發(fā)生。

(4)對比論證、舉例論證，通過發(fā)達(dá)國家應(yīng)對氣候變化的態(tài)度與我國進(jìn)行對比，同時，列舉中國應(yīng)對氣候

變化的一系列務(wù)實行動來論述“應(yīng)對氣候變化，關(guān)鍵要一致行動，不能搞雙重標(biāo)準(zhǔn)”的觀點，增強(qiáng)文章說服

力。

(5)答案：

“保護(hù)自然，守護(hù)四季”倡議書

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

我們喜愛的四季正被逐步惡劣的環(huán)境所吞噬，保護(hù)環(huán)境已到了刻不容緩的地步！在此，我向所有老

師和同學(xué)發(fā)出“保護(hù)自然，守護(hù)四季”的倡議：

一、大力宣傳普及環(huán)境保護(hù)知識，提高廣大公眾的環(huán)保意識；

二、提倡綠色生活，節(jié)約資源，減少污染；

三、回收資源，綠色消費；

四、樹立正確的環(huán)境價值觀，負(fù)起環(huán)保責(zé)任。

希望大家攜手行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，一起為“保護(hù)自然，守護(hù)四季”獻(xiàn)出自己的

一份力量！

倡議人：XXX

2024年義月X日

【解析】

【小問1詳解】

本題考查辨析信息。

B.根據(jù)材料一末段中的“更短、更暖的冬季可能導(dǎo)致天氣更加不穩(wěn)定，帶來寒潮和冬季風(fēng)暴”可知，本

項缺少“可能”的限制。故選B。

【小問2詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

看圖可知，圖中淺色陰影部分代表了夏季，它的長度將近六個月，即半年。深色陰影部分代表著冬季。它

的長度只有一個多用。相應(yīng)的，作為兩個季節(jié)之間的過渡春季和秋季也相應(yīng)縮短。故可擬寫為：夏季長度

將接近半年，冬天將只持續(xù)一個多月，春秋季過渡季節(jié)也將相應(yīng)縮短。

【小問3詳解】

本題提煉信息。

根據(jù)第⑤段中的“季節(jié)變化會帶來嚴(yán)重的環(huán)境和健康風(fēng)險”“物候變化會導(dǎo)致動物與其食物來源的不匹

配，破壞生態(tài)群落”“季節(jié)變化也會對農(nóng)業(yè)造成嚴(yán)重破壞”和末段中的“這種季節(jié)變化可能會導(dǎo)致更多惡

劣天氣事件的發(fā)生”提煉可得。

【小問4詳解】

本題考查論證方法。

聯(lián)系這兩段中的“過去，一些發(fā)達(dá)國家弱化甚至無視“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則，一再對發(fā)展中國家提

出不切實際的高要求，如今卻在自身遭遇能源危機(jī)時重啟煤電，在致力于削減化石燃料使用的責(zé)任問題上

開倒車”“作為最大的發(fā)展中國家，中國秉持習(xí)近平生態(tài)文明思想、人類命運(yùn)共同體理念，實施積極應(yīng)對

氣候變化國家戰(zhàn)略，采取了一系列應(yīng)對氣候變化的務(wù)實行動”可知，這兩段列舉了一些發(fā)達(dá)國家和我國的

實例，這是舉例論證。另外，一些發(fā)達(dá)國家的消極做法與我國積極應(yīng)對氣候變化的做法形成了對比，這又

是對比論證。聯(lián)系第②段首句“應(yīng)對氣候變化，關(guān)鍵要一致行動，不能搞雙重標(biāo)準(zhǔn)”可知，此處舉例和對

比具體突出的論證了“應(yīng)對氣候變化，關(guān)鍵要一致行動，不能搞雙重標(biāo)準(zhǔn)”，使論證更有說服力。

【小問5詳解】

本題考查擬寫倡議書。

第一行居中寫題目：“保護(hù)自然，守護(hù)四季”倡議書。

第二行頂格寫稱呼“尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：”。

第三行空兩格寫正文。先要交代發(fā)出倡議的原因或意義。如：近年來，極端天氣事件不斷發(fā)生，氣候變化

帶來的嚴(yán)重后果正席卷全球。極端天氣面前，人類命運(yùn)與共，沒有人可以獨善其身。在此，我向所有老師

和同學(xué)發(fā)出“保護(hù)自然，守護(hù)四季”的倡議。

然后分條表述倡議的內(nèi)容。如，加大保護(hù)環(huán)境的宣傳力度；低碳生活，物資循環(huán)使用；制定相關(guān)法律法

規(guī)，切實落實環(huán)保屬地責(zé)任等。

末段提出希望，發(fā)出號召。號召大家為了保護(hù)環(huán)境從日常小事做起，從一點一滴做起，為“保護(hù)自