九年下冊第一單元第1課《殖民地人民的反抗斗爭》

作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計團隊所在學(xué)校（簽章）：作業(yè)涉及教科書版本：部編人教版2018年12月第1版年級及冊次：九年級下冊作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：第一單元第1課《殖民地人民的反抗斗爭》作業(yè)設(shè)計團隊教師姓名：作業(yè)設(shè)計思路說明《殖民地人民的反抗斗爭》一課，既屬于“資本主義發(fā)展”，又屬于“民族解放運動”這一大概念下的內(nèi)容。19世紀，隨著資本主義進一步發(fā)展和工業(yè)革命開展，歐洲殖民國家在世界范圍內(nèi)大肆搶占商品市場和原料產(chǎn)地，在殖民地實施殘酷的統(tǒng)治政策，激起了殖民地人民的反抗，在拉丁美洲和亞洲爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的武裝起義，兩次反抗均沉重打擊了殖民者，激發(fā)了民族意識的覺醒。本作業(yè)對象為榮縣中學(xué)初三學(xué)生，該設(shè)計深入貫徹2022年新課標的要求，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，分層鞏固，跨學(xué)科提高，情感內(nèi)化，在作業(yè)量不大的情況下鞏固學(xué)習(xí)成果，在多形式的作業(yè)活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，涵養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，促進全面發(fā)展，落實“雙減政策”。第1課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)無力爭課中完成，減輕負擔(dān)。發(fā)展性作業(yè)無課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一瀏覽教材，找出并與同桌互動交流下表內(nèi)容拉丁美洲獨立運動印度民族大起義時間原因領(lǐng)導(dǎo)者結(jié)果性質(zhì)意義熟悉基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系。全體學(xué)生6分鐘0.90作業(yè)二分析兩次反抗斗爭與資本主義發(fā)展和工業(yè)革命的關(guān)系。運用“資本主義發(fā)展”這一大概念為學(xué)生建立合理的知識關(guān)聯(lián)，探究歷史事實的因果聯(lián)系；涵養(yǎng)歷史解釋、唯物史觀等核心素養(yǎng)。全體學(xué)生2分鐘0.75發(fā)展性作業(yè)作業(yè)三1.認真研讀上表和教材，對比歸納拉美獨立運動和印度民族大起義有什么共同點？2.從三位人物反抗殖民統(tǒng)治的事例中，你有什么認識？學(xué)會對比分析認識歷史現(xiàn)象、評價歷史人物的基本技能和方法，進而涵養(yǎng)歷史解釋、史料實證、家國情懷、唯物史觀等核心素養(yǎng)；落實課標，突破重難點。全體學(xué)生4+2分鐘0.85作業(yè)四讀材料，回答問題材料一：拉丁美洲獨立運動形勢圖印度民族大起義形勢圖材料二：1816年以后，玻利瓦爾率領(lǐng)起義軍由北向南解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地；同時，圣馬丁率領(lǐng)起義軍由南向北解放了阿根廷、智利和秘魯首府。兩人實行南北夾攻，給西班牙殖民者以有力的打擊?！x自李慶山《文明的毀滅與孕育：深刻影響人類社會的60次重大戰(zhàn)爭》材料三：英國殖民當(dāng)局在短暫的慌亂之后，開始鎮(zhèn)壓起義。起義軍隊由于缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵時刻發(fā)生分裂；加上部分貴族、商人制造混亂，囤積糧食，進行間諜活動，起義逐漸被鎮(zhèn)壓下去。1857年3月末，英軍進攻章西，英勇而美麗的女王拉克什米·巴依壯烈犧牲，大起義轉(zhuǎn)入低潮。1858年，英國維多利亞女王宣布，把印度的統(tǒng)治權(quán)由東印度公司轉(zhuǎn)移為皇家直接管轄?！幾詤怯阝?、齊世榮主編《世界史·近代史編（下卷）》1.根據(jù)以上材料結(jié)合所學(xué)分析，同是民族解放運動，為什么拉美獨立運動取得勝利，而印度民族大起義卻失敗了？2.印度民族大起義爆發(fā)時期，中國農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)了什么運動？這些殖民地半殖民地人民的反抗斗爭帶給我們哪些啟示？通過識讀地圖、解讀文獻材料，建立中外史實聯(lián)系，學(xué)會分析歷史現(xiàn)象，從而涵養(yǎng)時空觀念、歷史解釋、史料實證、家國情懷等核心素養(yǎng)；落實課標要求，突破重難點。部分學(xué)生4+2分鐘0.80課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)五1.右圖中的三條基本線索構(gòu)成了l9世紀世界歷史的基本內(nèi)容，引發(fā)這三股潮流的最主要因素是:A．工業(yè)革命B．新航路的開辟C．殖民擴張與掠奪D．經(jīng)濟的全球化2.圖中三人的相同之處是:A.都是殖民擴張和掠奪的代表B.都為自己的國家贏得了民族獨立C.都是反抗殖民統(tǒng)治的英雄D.都為民族獨立而英勇犧牲前后聯(lián)系，形成大概念和建立事件之間因果聯(lián)系的意識；提煉英雄人物共性，學(xué)習(xí)其熱愛祖國、不畏強權(quán)等優(yōu)秀品質(zhì)，進而涵養(yǎng)歷史解釋、史料實證、家國情懷等學(xué)科核心素養(yǎng)。全體學(xué)生1分鐘0.85發(fā)展性作業(yè)作業(yè)六（二選一）1.從玻璃瓦爾、圣馬丁、章西女王中選取一位人物，查閱資料，進一步了解其事跡，理解其精神，并向家人講述。2.查閱資料，進一步了解英國東印度公司對印度和中國的殖民掠奪情況，理解資本主義殖民統(tǒng)治的罪惡，認識19世紀中期亞洲民族解放運動的意義。講述英雄人物故事，認識其優(yōu)