寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)讀后感》課件

讀后感寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)1.了解讀后感這種文體，初步掌握讀后感的基本要求和寫(xiě)法。2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)讀后感，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)對(duì)讀物的評(píng)價(jià)能力。3．培養(yǎng)并提升閱讀和表達(dá)能力。寫(xiě)作指導(dǎo)一、讀后感的定義及作用。1.閱讀時(shí)的一些觸動(dòng)，或一些啟發(fā)，把它們寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。2.寫(xiě)讀后感可以加深對(duì)原作的理解，提升寫(xiě)作能力。二、閱讀感受的來(lái)源。對(duì)作品主題的思索，對(duì)某部分內(nèi)容的理解，對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)或某些詞語(yǔ)的心得。 在思索、分析的基礎(chǔ)上，選擇最值得和別人分享的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。所謂“感〞可以是從書(shū)中體會(huì)出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思索與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗匦枋窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。1、要讀好原文“讀后感〞的“感〞是因“讀〞而引起的。“讀〞是“感〞的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感〞?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才干有所感，并感得深入。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，顯示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。二、寫(xiě)好讀后感的五點(diǎn)要求2、排好感點(diǎn)只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)各別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫(xiě)成讀后感，你必需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才干寫(xiě)好讀后感。3、選準(zhǔn)感點(diǎn)一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。4、表達(dá)要簡(jiǎn)既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要表達(dá)引起“感〞的那些事實(shí)，有時(shí)還要表達(dá)自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘〞。但是它不同于記敘文中“敘〞的要求。記敘文中的“敘〞講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘〞卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人〞，只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是表達(dá)不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。5，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。讀后感常見(jiàn)的寫(xiě)作模式大概可以歸納為五個(gè)字為五個(gè)字：(1)引——圍繞感點(diǎn)引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。(2)提——簡(jiǎn)練概括內(nèi)容,把感點(diǎn)旗幟鮮亮地提出來(lái)。三、讀后感常見(jiàn)的寫(xiě)作模式(3)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀〞的內(nèi)容后，要對(duì)“讀〞進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引〞的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由各別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮〞出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為"觀點(diǎn)句"。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。"觀點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采納開(kāi)門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。(4)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引〞部，使“聯(lián)〞與“引〞〞藕〞斷而“絲〞連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證實(shí)觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加特別，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必需緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?！白x〞的內(nèi)容不放松。引→提→議→聯(lián)→結(jié)，以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡(jiǎn)述原文"一般在"亮明觀點(diǎn)"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。四、寫(xiě)讀后感中常犯的毛病最常見(jiàn)的毛病有四點(diǎn)：(1)大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫(xiě)“感〞，引述是為寫(xiě)“感〞服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引〞代“感〞、代“聯(lián)〞的毛病。(2)脫離原文空寫(xiě)“感〞。任何事物都非憑空而生，都有個(gè)由來(lái)?！白x〞是“感〞的基礎(chǔ)，“感〞由“讀〞而生發(fā)。只寫(xiě)感想而不交代其來(lái)由，不知“感〞從何來(lái)，使“感〞成了無(wú)本之木、無(wú)源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫(xiě)“感〞應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來(lái)。(3)內(nèi)容雜亂無(wú)中心。寫(xiě)出的讀后感無(wú)中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫(xiě)讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)〞“特別重點(diǎn)〞的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無(wú)邊際地想到什么寫(xiě)什么。(4)感受熟悉太膚淺。讀后感要求寫(xiě)個(gè)人在感情上最受觸動(dòng)，在熟悉上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對(duì)照生活現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際，寫(xiě)與個(gè)人真情實(shí)感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動(dòng)情點(diǎn)和深入的啟發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容浮淺雜亂。五、佳作欣賞①《送東陽(yáng)馬生序》讀后感引《送東陽(yáng)馬生序》寫(xiě)了作者宋濂青少年時(shí)代求學(xué)的千種辛勞萬(wàn)般困苦，并拿后來(lái)太學(xué)中的條件與之作比，以告誡勸勉“馬生〞勤奮讀書(shū)；文章都讓人激烈地感到，我們必需珍惜優(yōu)越的條件，好好學(xué)習(xí)，然而給予我最大震撼的東西并不是這一點(diǎn)，提而是宋濂的執(zhí)著。議因?yàn)閳?zhí)著，宋濂可以在“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸〞地狀況下抄錄了一本一本的書(shū)來(lái)讀；可以“趨百里外從鄉(xiāng)先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)〞；可以遇其叱咄而色愈恭、不敢出一言以復(fù)……但也正是因?yàn)檫@份執(zhí)著，宋濂成為文學(xué)大家。議執(zhí)著的力量就在于此！它足以使一切不可能成為可能，使奇跡的產(chǎn)生成為必定！縱觀人類歷史的長(zhǎng)河，從《資本論》到《相對(duì)論》，從《蒙娜麗莎》到《命運(yùn)交響曲》，從雜交水稻到克隆羊“多利〞，哪一項(xiàng)震撼驚寰宇的發(fā)明，哪一項(xiàng)驚駭世俗的創(chuàng)造，哪一種功在千秋的貢獻(xiàn)背后不曾凝集著偉人們執(zhí)著的追求以及為其付出的辛勤與代價(jià)。誰(shuí)能說(shuō)他們的成功只是因?yàn)樾疫\(yùn)之神的垂青，只是一種偶然－－或許，由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造奇跡確實(shí)是一種偶然，但，創(chuàng)造奇跡的人一定擁有著執(zhí)著的性格，這絕對(duì)是必定！聯(lián)現(xiàn)在，生活在我四周的很多同學(xué)，包括我自己，就很缺乏執(zhí)著－－對(duì)知識(shí)，對(duì)友情，對(duì)生活的執(zhí)著。很多時(shí)候，我們茫然、厭倦、冷漠……花般的歲月蒙上了一層灰色。當(dāng)考試的成績(jī)不佳時(shí)，曾否想過(guò)放棄學(xué)業(yè)，外出謀生？當(dāng)某個(gè)科目學(xué)無(wú)進(jìn)展時(shí)，曾否想過(guò)壯士斷腕，“跛腳〞前行？當(dāng)遇上同學(xué)的誤解時(shí)，曾否想過(guò)放棄友誼，形同路人？當(dāng)人生的目標(biāo)偏離時(shí)，曾否想過(guò)放棄追求，心恢意冷？請(qǐng)?jiān)僮x《送東陽(yáng)馬生序》吧，宋濂的執(zhí)著，會(huì)讓我們心中所有不安都平定下來(lái)，進(jìn)而坦然面對(duì)一切困難與挫折，執(zhí)著進(jìn)取，永不言??！結(jié)但愿大家都能重整心情，尋回心中那份失落的執(zhí)著，圓自己的人生之夢(mèng)！五、佳作欣賞②英雄交響曲——讀《名人傳》有感古人云：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。引《名人傳》表達(dá)了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利畫(huà)家和雕塑家米開(kāi)朗琪羅、俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品行和頑強(qiáng)奮斗的精神。他們或受病痛的折磨，或有遭遇的悲慘，或因內(nèi)心的惶惑矛盾，或三者交疊加于一身，深重的苦難，幾乎窒息了呼吸、毀滅了理智，但他們靠著對(duì)人類的愛(ài)，對(duì)人類的信心，以及頑強(qiáng)拼搏的意志和高尚的品行，在對(duì)抗苦難中突發(fā)了自己的“小宇宙〞，登上了藝術(shù)創(chuàng)作的最高峰：貝多芬用“痛苦〞換來(lái)了“歡樂(lè)〞的音樂(lè)；米開(kāi)朗琪羅用一生的心血獻(xiàn)出了震撼心靈的杰作；托爾斯泰在“痛苦〞和“哭泣〞中追求真理，并傳播愛(ài)的種子和寬容的理想?！睹藗鳌藩q如像我們譜寫(xiě)了一首“英雄交響曲〞，使我們感受到：提每個(gè)人的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順，每個(gè)人的身上都會(huì)降臨苦難，我們與其怨天尤人，不如坦然面對(duì)；與其羨慕那些偉人，不如踏踏實(shí)實(shí)來(lái)點(diǎn)實(shí)在的，學(xué)習(xí)他們的偉大品行，讓自己的人生更有價(jià)值；與其靠急功近利取得曇花一現(xiàn)的成就，不如保持信念、真理和正義，讓自己躋身于不朽者之列。議我們渴求成功，有時(shí)候卻不想奮斗，終日幻想著一夜成名，面對(duì)小小的挫折，就喪志了前進(jìn)的動(dòng)力?！睹藗鳌仿?lián)就像一面鏡子，把我們的軟弱卑劣都顯現(xiàn)出來(lái)。我們都清楚：只靠幻想是無(wú)濟(jì)于事的，我們要真正的熟悉自己，真正有敢與挫折對(duì)抗的決心，真正要踏踏實(shí)實(shí)的去做，真正向他們一樣去“戰(zhàn)斗〞！結(jié)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。成功并不是一件容易的事，最重要是我們的心態(tài)，我們持之以恒的精神。讓我們一起傾聽(tīng)這首“英雄交響曲〞，享受英雄們的呼吸吧！〔這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清楚，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)特別，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡心得到成功必需要踏踏實(shí)實(shí)的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作?！场都偃缃o我三天光明》的感受我是在一次次流淚中讀完了《假如給我三天光明》，我的內(nèi)心被海倫·凱勒那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深地震撼了！海倫·凱勒在19個(gè)月大的時(shí)候因一場(chǎng)病導(dǎo)致失明、失聰、失語(yǔ)，她變成了一個(gè)既盲又聾還啞的女孩。海倫是不幸的，她對(duì)生活失去了信心；但同時(shí)她又是幸運(yùn)的，她遇見(jiàn)了春風(fēng)化雨般的莎利文老師。莎利文老師讓她重新感受到了生活的真諦。從此，海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，身殘志不殘，在逆境中崛起，學(xué)會(huì)很多種國(guó)家的語(yǔ)言，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克里夫?qū)W院，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人，并四處奔波建立起一家又一家慈善機(jī)構(gòu)。

我來(lái)找一找海倫的乞求不高，她只祈望擁有三天的光明去感受整個(gè)世界，她想看到的東西實(shí)在是太多太多了，但這對(duì)她卻只是一個(gè)美麗的夢(mèng)。與海倫相比我們實(shí)在是太幸運(yùn)了，我們擁有健康的體魄，優(yōu)越的條件，合格的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們還等什么呢？我們還能埋怨什么呢？我們不要等到失去的時(shí)候才懂得珍惜，再做出許多的假如，那只能留給我們太多的