2024屆內(nèi)蒙古包頭市高三下學(xué)期三模語文試題及答案

2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試包頭市三模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。一個(gè)整體。正如蕾切爾·卡森在《寂靜的春天》中所說，“每個(gè)人都與他們的生身之人乃至周邊生命有著難以割斷的肉體與空間聯(lián)系?；蛘甙讶撕腿f物分別單獨(dú)看待和書寫，文學(xué)的自然性和基調(diào)就不存在?！皞€(gè)體”與萬物同在，它們和我們，與其他所有的生物都?xì)庀⑾嗤?、相互作用。事物、同類和同類、“我”與“他者”之間永在進(jìn)行的優(yōu)勝劣汰的殘酷法則。這種殘酷性其變化以后，所體現(xiàn)出的生命存在特征及其細(xì)微、獨(dú)特、深切的自身和外部因素的變化規(guī)律，以及對(duì)人和其他生物存在的諸多影響。是某個(gè)單獨(dú)物種的任何一絲風(fēng)吹草動(dòng)和自身的嬗變，與我們這個(gè)星球的深刻牽連及其后果，可能發(fā)生的細(xì)微調(diào)整與重大改變等。扣。福樓拜說：“非凡的激情才能產(chǎn)生卓越的作品?！边@種“激情，應(yīng)當(dāng)是對(duì)萬物存有巨大”在精密觀察與發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)萬事、萬物全面的體察，即融入萬物，使萬物與“我恤須臾之間。所謂的自然寫作，簡(jiǎn)單而言，即自然萬物對(duì)人的影響與塑造，人對(duì)萬物的觀察和態(tài)度。1不及的聯(lián)系。自然文學(xué)寫作者更應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀的科學(xué)家與博物學(xué)家，應(yīng)當(dāng)具有“我”與萬物“同生同在同德”的要訣之一1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.自然文學(xué)寫作的重要基調(diào)是表現(xiàn)自然與人或自然中的萬物之間的密切聯(lián)系,而非單獨(dú)呈現(xiàn)自然中的某個(gè)事物。B.文學(xué)書寫,就是要發(fā)現(xiàn)萬物自身存在的合理性和諸多可能性，應(yīng)當(dāng)捕捉與精當(dāng)呈現(xiàn)萬千事物變化的獨(dú)特個(gè)性。C.作者主張自然文學(xué)寫作應(yīng)當(dāng)對(duì)萬物存有巨大愛意,做到“惺惺相惜“萬物與我為一”,尤為重要的是體物入微。D.自然文學(xué)寫作需要體現(xiàn)地球上萬物之間的聯(lián)系,寫作者應(yīng)當(dāng)具有與萬物“同生同在”的共鳴意識(shí)與悲憫情懷。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章論證思路清晰,首先明確提出觀點(diǎn),接著闡釋概念內(nèi)涵,然后逐層展開論證,最后總結(jié)全文。B.天下萬物皆為一體，彼此生命之間有著交互聯(lián)系的認(rèn)知,是自然文學(xué)的概念得以成立的前提條件。C.文中引用福樓拜的話,意在論證想要寫出優(yōu)秀的自然文學(xué)作品,就得有對(duì)萬物心存大愛的“激情。D.文章除闡明自然文學(xué)寫作者應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)外,還批評(píng)了很多時(shí)候自然文學(xué)存在的片面書寫的問題。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)A.就是因?yàn)樽裱藘?yōu)勝劣汰的殘酷法則,這體現(xiàn)了自然界中弱肉強(qiáng)食的生存現(xiàn)實(shí)。B.全面體察萬物、融入萬物,使萬物與“我”的精神產(chǎn)生共振的主張與“登山則情滿于山,觀海則意溢于?！钡睦砟钣型ぶ睢.只要“我”以人的角度去書寫事物的某一個(gè)方面和性質(zhì),以及在某一瞬間的表現(xiàn)與變化,就可以說在自然寫作中做到了“體恤。D.自然寫作應(yīng)當(dāng)樹立萬物一體的整體觀和眾生平等的觀念,既要寫自然萬物對(duì)人的影響與塑造,又要表現(xiàn)出人對(duì)萬物的觀察和態(tài)度。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。3公里的球體--對(duì)于人而言，3公里大約需要步行40分鐘--太陽壓縮后的密度相當(dāng)于黑洞的密度。可2以說，黑洞是研究極強(qiáng)引力和極高密度條件下物理規(guī)律的宇宙天然實(shí)驗(yàn)室。100倍太該有數(shù)千萬顆恒星級(jí)黑洞，黑洞的質(zhì)量連續(xù)分布于3倍太陽質(zhì)量到20倍太陽質(zhì)量之間，并且質(zhì)量越小，黑洞的數(shù)量越多。然而，到目前為止，人們?cè)阢y河系中只證認(rèn)了約20顆恒星5倍太陽質(zhì)量的黑洞，也就是小質(zhì)量黑洞缺失問題。X射線方法適用于雙星距離較近且存在XX射線輻射）星系統(tǒng)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。也會(huì)催生新的黑洞搜尋方法。以視向速度方法為例，1783年，英國物理學(xué)家約翰·米歇爾20世紀(jì)60據(jù)質(zhì)量等問題，最后無功而返。直到我國的“大天區(qū)面積多目標(biāo)光纖光譜天文望遠(yuǎn)鏡，即郭守敬望遠(yuǎn)鏡（LAMOST）的建成，才使得利用視向速度方法大規(guī)模搜尋黑洞成為可能。LAMOST4000顆眼40002023年3月30國內(nèi)天文學(xué)家和國際合作者發(fā)布了LAMOSTDR10條，約是目前國際上其他巡天望遠(yuǎn)鏡發(fā)布光譜數(shù)之和的3倍。LAMOST成為世界上首個(gè)發(fā)布最有力的數(shù)據(jù)支持。等研究團(tuán)組，成立了“黑洞小分隊(duì)，通過“超團(tuán)組”的合作方式，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，LAMOST法發(fā)現(xiàn)一大批“深藏不露”的寧靜黑洞。干涉引力波天文臺(tái)（LIGOVirgo）和日本大型低溫引力波望遠(yuǎn)鏡（KAGRA）的第四輪觀測(cè)將在2023年5月開始，預(yù)計(jì)一大批雙致密星系統(tǒng)將會(huì)被發(fā)現(xiàn)。3統(tǒng)計(jì)顯著性的黑洞質(zhì)量分布，解答大質(zhì)量恒星演化、黑洞形成的一系列基本問題。（摘編自王松《黑洞“獵手4.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.吸引著人類積極向這一所知甚少的領(lǐng)域進(jìn)軍。B.“小質(zhì)量黑洞缺失是指銀河系中已經(jīng)證認(rèn)的恒星級(jí)黑洞在太空中的質(zhì)量分布與理論上的設(shè)想不同，低于5倍太陽質(zhì)量的黑洞尚未發(fā)現(xiàn)。C.人類目前搜尋恒星級(jí)黑洞的主要方法有5法成為可能，這是中國科學(xué)家的巨大貢獻(xiàn)。D.恒星黑洞形成的一系列問題有望得到解答。5.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.破，條理清晰，層次分明。B.3形象生動(dòng)，又通俗易懂。C.說明了相關(guān)理論的謬誤。D.力和探索寧靜黑洞的不易。6.6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。童年隨之而去木心是該懂的不懂，不該懂的卻懂了些，這就弄出許多至今也未必能解脫的困惑來?！八{庵“就是這里??？”“是啰，我們到了！”挑擔(dān)領(lǐng)路的腳伕說。我問母親：“是叫尼姑做道場(chǎng)?。俊蹦赣H說：“不噢，這里的當(dāng)家和尚是個(gè)大法師?！蔽腋尞惲耍骸澳?，怎么住在庵里呢？睡獅庵！”母親也愣了，繼而曼聲說：“大概，總是……搬過來的吧?！薄拔乙丶?，終于——回家啰!——問問。4其是我家吧，“禁書”“還早?！彼砸槐尽稓v代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開處，者般顏色做將來，我就覺得清新有味道，朗朗上口。某日對(duì)著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓(xùn)道：“哪里來的歪詩，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢!”一肚皮悶瞀的怨氣，這個(gè)暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個(gè)“逃，怎么個(gè)逃法呢，一點(diǎn)策略也沒有。滿船的人興奮地等待解纜起篙，我突然想著了睡獅庵中的一只碗！那飯碗?yún)s有來歷——我不愿吃齋，老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！雹?，這只色澤特別好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了?！泵看尾彤叄易匀ト呄磧?，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起：“碗！”“什么？”母親不知所云。“那飯碗，越窯盌?！薄澳惴旁谀睦铮俊薄罢眍^邊！”上?！盎厝タ梢再I，同樣的！”——不可能，不必想那碗了。我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。腳兩步飛過跳板，上山了。佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過雨。是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。——5了。沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，盌飛掉了！那盌在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽②著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……我望著望不見的東西——醒不過來了。母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。我告訴了她?！酝炅诉M(jìn)艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！弊詈笠痪浜茌p很輕，什么意思？百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。那時(shí)，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。“碗7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（3分）A.文章中插入“我”與“老夫子”的故事，回憶之前敷衍度日、讀書的情景，通過一抑一揚(yáng)，引出“我”對(duì)盌的喜愛。B.文中景物描寫清麗迷人，表現(xiàn)手法豐富，既有多種感官的結(jié)合，亦有動(dòng)靜的結(jié)合，形象烘托了人物的心理變化過程。C.“我”的動(dòng)作和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了“我”要取回那只盌的堅(jiān)決態(tài)度；而他人的各自找樂子，則顯出同船人的冷漠。D.文中從母親的視角來審視我丟盌的事，表達(dá)了她對(duì)“我”的安慰，也是借母親之口來表達(dá)人生的無奈、悲苦和諒解。8.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析文中“母親”6分）9.作者木心既是畫家也是詩人,筆下的故鄉(xiāng)山川和風(fēng)物人情都充滿了美,6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文.完成10~13題。6已則為五色矣。故染不可不慎也!舉天下之仁義辱人，必稱此四王者。齊桓染于管仲、鮑叔，晉文染于舅犯、高偃，楚莊染于孫叔、沈尹，伯搖染于智國、張武，中尚染于魏義、偃長(zhǎng)，宋康染于唐鞅、佃不禮。此六君者所染不當(dāng)，必稱此六君也。凡君之所以安者何也？以其行理也要故也。不知要者，所染不當(dāng)也?！氨?fù)袼阿伲刂?jǐn)所堪”者，此之謂也?！咀ⅰ竣倏巴ㄕ?，浸染之意。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給13分）不能為A君者B傷形C費(fèi)神D愁心E勞意然F國逾危G身逾辱11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.于，在；與“業(yè)精于勤，荒于嬉“于”字含義相同。B.絕，斷絕；與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小“絕”字用法不同。C.佚，通“逸，安逸；與《伶官傳序》中“逸豫可以亡身”的“逸”含義相同。D.矜，夸耀；與《陳情表》中的“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”中的“矜”字含義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.染絲一樣，必須小心謹(jǐn)慎。B.賢，不義可恥，貪暴苛刻。C.這樣才能使國家長(zhǎng)治久安。D.7人品行朝健康的方向發(fā)展。13.10分）（1）此四王者所染當(dāng)，故王天下，立為天下，功名蔽天地。（2）凡君之所以安者何也？以其行理也。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。漁舟文天祥二十八日，乘風(fēng)行入通州海門界，拋泊避潮，忽有十八舟，上風(fēng)冉冉而來，疑是暴客，四船戒嚴(yán)，未幾交語而退。是役也，非應(yīng)對(duì)足以御侮，即為魚矣。危哉殆哉。一陣飛帆破碧煙，兒郎驚餌理弓弦。舟中自信婁師德①，海上誰知魯仲連②。初謂悠揚(yáng)真賊艦，后聞欸乃是漁船。人生漂泊多磨折，何日山林清晝眠。仲連，戰(zhàn)國末期齊國人，長(zhǎng)于闡發(fā)奇特宏偉卓異不凡的謀略，卻不肯作官任職。14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.B.首聯(lián)從敘寫入筆，帆船疾駛而來，船中兒郎連忙張弓拉箭，營造氣氛，畫面感十足。C.頷聯(lián)借用歷史典故，稱贊船上既有如婁師德一樣的將軍，也有像魯仲連那樣的文臣。D.15.此詩可謂“以分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）816.6分）（1）周敦頤《愛蓮說》中，作者借蓮花對(duì)君子大加贊美，用“________”來贊美君子美德遠(yuǎn)播，用“________”來贊美君子可敬而不可侮慢。（2?逍遙游》中，點(diǎn)明列子雖能御風(fēng)而行，但仍然達(dá)不到逍遙游境界的原因的兩句是“________，________”。（3）雨水滋潤(rùn)了花朵，花朵因雨水而更富詩意，花與雨在中國古詩詞中結(jié)下了不解之緣，如“________，________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字,完成17~19題。我初次愛水有甚于山的時(shí)候,是在我游罷歸來之后。自從泛跡彭蠡,五湖于我毫無介戀，故鄉(xiāng)的山水乃①如蛇嚙于心縈回于我的記憶中了。我在別處所看到的大都是莽莽的平原,難得有一塊出奇的山。湖沼是有的,那是②如婦人在曉妝時(shí)被懶欠呵曇了的鏡,或③如凈下一臉脂粉的盆中的水,暗蒙而厚膩的;河流也見得很多,每每是黃,或者發(fā)黑,邊上浮著朱門里傾倒出來的魚片,肉片,菜片,④如同酒徒嘔出來的唾沫⑤如懷戀母親似的惦記起故鄉(xiāng)的山水了。我披著四月的霧,沐著五月的雨,櫛著八月的風(fēng),踏著臘月的霜,急急忙忙到這溪邊來。倘使我做了大官回來,則掛冠之后,辟蕪芟穢,葺舍讀書于山崖水涯,豈不清高之至!而我往來只是一條窮身,所以冒清早背著手來望這一片搗衣了。人每每有溯源窮流的愛好,這探索的德性我頗重視。你問這溪流源出自什么地方,這事我恰恰知道。我在很小的時(shí)候開始用“嗚呼”起頭作文的時(shí)候便知道了。那是一位花白胡須的先生告訴我的。我以后也沒有去翻考縣志通志,所以我知道的只限于此。我討厭別人背誦著縣志里的典故和詩詞,我也不看名人壁上的題句,我不愿浪費(fèi)我的強(qiáng)記。你該以我回答你的問題為滿足了。這溪流發(fā)源于鷓鴣山,用這多啼的鳥命山,是落入宋人風(fēng)格的,則此山的命名肇于宋代可知。那也該在南遷之后,則我的祖先耕牧于這山水之間,已八百年于茲了。（選自陸蠡《囚綠記·溪》)17.關(guān)于文中的五個(gè)“如”字句,下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.句①用“蛇嚙于心”這種讓人痛苦的印象寫對(duì)故鄉(xiāng)山水的懷念,構(gòu)思奇特。B.②③④句分別突出別處湖泊與河流的污膩與骯臟,反襯作者對(duì)故鄉(xiāng)山水的思念。C.②③兩句中,“如”都是比喻的標(biāo)志,本體都是湖沼,喻體分別是鏡和水。D.句⑤將對(duì)故鄉(xiāng)的思念類比對(duì)母親的思念,隱含“母親”與“故鄉(xiāng)”的互喻。18.下列句子中的“則”與文中加點(diǎn)的“則”,意義和用法最接近的一項(xiàng)是（3分）A.是鳥也,海運(yùn)則將徙于南冥?！f子《逍遙游》B.臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤?！蠲堋蛾惽楸怼稢.蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。——吳均《與朱元思書》D.蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬。——蘇軾《赤壁賦》919.文中畫波浪線的句子如改成“我披霧沐雨,櫛風(fēng)踏霜,到這溪邊來語義基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?（5分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~21題。“站如松，坐如鐘。站有站姿，坐有坐姿，正確的坐姿，不僅能保護(hù)學(xué)生的視力，①。根據(jù)2019年全國學(xué)生常見病和健康影響因素監(jiān)測(cè)結(jié)果，中國中小學(xué)生脊柱彎曲異常檢出率為2.8%。因此，我國也越來越重視兒童青少年的脊柱健康，各地陸續(xù)開始開展學(xué)生脊