【下冊】語文6年級課件5 手指課件材料

【下冊】語文6年級課件5手指課件材料5手指1.默讀課文第2~5自然段,以小組為單位合作討論,完成下

列表格并展示。

手指名稱短處長處描寫方式拇指食指中指無名指小指形狀不美吃苦耐勞排比沒有窈窕的形態(tài)敢于試探或冒險排比出面不出力相貌堂皇擬人作用渺小秀麗可愛設(shè)問作用渺小秀麗可愛設(shè)問2.全班交流:你從平平常常的手指中領(lǐng)悟到什么道理?

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________________________________________________1.在正確的漢字下畫“_____”。

(1)給人(騷搔)癢,人舒服后,感謝的是其他四指。(2)五指中地位最優(yōu)、相貌最堂(皇煌)的,無如中指。(3)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)(尊遵)處優(yōu)。(4)除了這等享樂的風(fēng)光事以外,遇到工作他們只是其他

手指的附(庸擁)。2.根據(jù)示例寫詞語。(1)愛憎(含反義詞）_________

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_________(2)拉胡琴(動詞+名詞)________

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(3)勃勃生機(AABC)_________

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_________3.按要求改寫句子。(1)他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜。(用加

點的詞語寫一句話)

______________________________________________(2)難道舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?(改為陳述句)

______________________________________________(3)這真是一場驚心動魄的拼搏!(改為反問句)

______________________________________________(4)看了演出,受到了教育。(修改病句)

______________________________________________..4.課內(nèi)閱讀。手指的全體,同__________一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根_____________,根根________,不再有什么強弱、__________之分了。

(1)按課文內(nèi)容填空。(2)這句運用了________的修辭手法,以手指的全體比喻____

___________,闡明了“_____________________”的道理。

比喻人群的全體團(tuán)結(jié)就是力量課文把五個手指當(dāng)成五個活生生的人物來寫,這種寫法就是_________。它就是把____________當(dāng)作___________來寫,把事物寫