2018年北師大版小學數(shù)學三年級下冊全冊教案

新北師大版小學數(shù)學三年級下冊

全冊教案

第一單元除法

單元學習目標

1.經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)

都得0,進一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2.結(jié)合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順

序，并能正確計算。

3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力：結(jié)合具體情景進行估算，進一步發(fā)

展估算的意識和能力。

4.在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨立思考的意識，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

、分桃子

第六冊

年級三年級學科數(shù)學冊數(shù)及單元

第一單元

課題（第1課時）

2018年2月28

設計日期實施日期2018年3月2日主備人

H

定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學生情況）：

單元目標及學生已有認知水平。

具體目標：

、結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

學習目標1

2、經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計算過程的聯(lián)系。

3、能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

學習重點目標2學習難點目標1

課前準備課件、食物、圖片。

教學流程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動設計學生活動設計

及時間

1

一、情境（1）師：（出示情境）“兩只猴子圍著堆在學生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學信

引入一起的68個桃子，在商量著什么”。息。

（5分）（2）引導學生觀察情境圖，教師可以說出有猴子兩只，桃子68個。

問：小猴子們想吃桃子，小朋友們觀察一下，

它們碰到什么問題了？讓學生先在小組中

說說自己對圖意的理解，然后個別匯報，了

解猴子的數(shù)量、桃子的數(shù)量，小猴子想吃桃

子，為了公平必須平均分等信息。

二、探究1、提出問題1、學生討論提出：有兩只調(diào)皮可愛的猴子，

新知師:你們能提出問題？（如:68個桃想分掉68個桃子；為了公平，這兩只猴子必須

（25分）子要平均分給2只猴子，1只猴子分到幾個分得一樣多，也就是必須平均分。

呢？）2、（學生用小棒代替桃子，分的一堆一堆的，

2、探究計算方法有的在練習本上計算，有的……）分完后小組交

（1）教師建議：同學們先用學具擺一擺，流分的方法，然后匯報。

然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎

樣算的。

3、探究計算方法學生匯報各種算法。

（1）教師建議：同學們先用學具擺一①60+2=30②2燃

擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己

是怎樣算的。84-2=4

（2）引導學生比較各種算法，并選擇30+4=34

自己認為好的方法。

教學兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不能整除學生列出豎式

被除數(shù)的十位上的數(shù)）

1、出示情境，提出問題3）68

（1）創(chuàng)設“3只猴子分68個桃子”的

情境（1）學生操作、思考、解決問題

（2）這群小猴子又遇到什么困難了？（2）小組交流，學生可能有很多不同的想

能用剛才的方法來解決這個新問題嗎？法，如：可以先分整籃的，再將剩的8個再分：

2、探究計算方法也可以先分8個后，再拿出6籃來分，每只猴

（1）學生交流計算過程與方法子先分得2個，剩余2個，然后又分得2籃，

（2）反饋、質(zhì)疑。師：你們能將討論所以每只猴子分別是2+20=22（個）。

的結(jié)果說給大家聽嗎？（教師要注意展示分

的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式

聯(lián)系起來，讓學生在評價、質(zhì)疑中得出恰當

的結(jié)論。）

師：你們還有什么問題？

3、小結(jié)：

我們解決的兩個問題中有什么不同的

地方嗎？學生發(fā)現(xiàn)這次的豎式計算有余數(shù)

2

鞏固練習1、小猴子拿著分到的桃子高高興興地回家1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理

（10分）了，在回家的路上又碰了一些問題，55頁解說一說算式表示的意思，應該先算哪一步，

練一練第1題（小猴回家）……再算哪一步。

3）634眄5府2、根據(jù)理解進行豎式計算。學生獨立計算，同

桌相互檢查。

3j96-3、學生可能會提出很多問題，提出問題以后，

讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與

練一練（第2題）同伴交流。

四、板書

設計分桃子

①分步：604-2=30②豎式^

84-2=4

30+4=34

余數(shù)一定要比除數(shù)小

五、教學

反思

二、分橘子

第六冊

年級三年級學科數(shù)學冊數(shù)及單元

第一單元

課題（第1課時）

2018年2月28

設計日期實施日期2018年3月3日主備人

日

定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學生情況）：

單元目標及學生己有認知水平。

學習目標具體目標：

1、結(jié)合分橘子情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。

2、會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地進行計算。

3、在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發(fā)展應用意識和解決實際問題的能力。

使學生體驗除法的意義及除法豎式通過分橘子的實際操作,總

學習重點

的計算過程；體會余數(shù)要比除數(shù)小?！Y(jié)出除法豎式的書寫過程，

3

使學生體會到除法豎式每

一步的實際含義。

課前準備課件、圖片、小棒

教學流程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動設計學生活動設計

及時間

三、情境師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西天取經(jīng)，學生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學信

引入他們化緣得來一些橘子，你們看，這里一共

（5分）有幾個橘子？孫悟空想把這些橘子平均分說出有三個人，橘子48個。

給他們?nèi)齻€人，每人可以分到幾個橘子？

（課件出示書本第4頁的情境圖）

四、探究1、體會平均分后十位上出現(xiàn)有余數(shù)的情況。1、為了公平，這三個人必須分得一樣多，也

新知（1）課件再次顯示48個橘子畫面。就是必須平均分。

（25分）（2）請每個同學用代表橘子的小棒實際分2、（學生用小棒代替橘子，分的一堆一堆的，

一分。有的在練習本上計算，有的……）分完后小組交

（3）組織小組討論：有48個橘子，如果平流分的方法，然后匯報。

均分給他們?nèi)齻€人，每人可以分到幾個橘

子？

（4）小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎學生匯報各種算法。

樣表示。

①30+3=10②3）48

2、進行全班交流。指名回答；投影顯示學

生的小棒圖，引導學生探究豎式各數(shù)表示的184-3=6

意思及單位名稱的寫法，認識余數(shù)。根據(jù)學10+6=16

生的回答板書：

48+3=16（個）學生列出豎式

48+3=16（個）

16……商："1”表3）48

示每人分到1捆，6表示6根

除數(shù)……3148……被除數(shù)：

“48”表示有48個橘子。

“3”表示3……商和除數(shù)的

乘積：“3”表示需3捆

平均分給3個人18……余數(shù)：“1”

表示還剩1捆，8是散的8根。（1）學生操作、思考、解決問題

18……商和除數(shù)的（2）小組交流，學生在老師引導下說出“48”

乘積：“18”表示每人6根3人分完18根。表示把48個橘子拿去分，“3”表示平均分給3

0個人，商十位上的“1”表示可以分到1捆，十

答：每人可以分到16個橘子。位上的“3”表示整捆分，三個人每人1捆分掉

4

3、引導學生認識豎式中各數(shù)表示的意義：了3捆，1表示整捆的還剩下1捆，加上個位上

“48”表示把48個橘子拿去分，“3”表示的8表示一共還剩下18根，商個位上的6表示

平均分給3個人，商十位上的“1”表示可每人還可以再分6根，剩下18根剛好分完，余

以分到1捆，十位上的“3”表示整捆分，數(shù)為0。

三個人每人1捆分掉了3捆，1表示整捆的

還剩下1捆，加上個位上的8表示一共還剩

下18根，商個位上的6表示每人還可以再

分6根，剩下18根剛好分完，余數(shù)為0。

4、算一算，想一想。

讓學生獨立解答課本中的算一算，想一想，

指名板演，并說一說豎式每一步所表示的意

義，組織學生對孩子的板演進行評價。學生通過學習自主探究算一算，想一想并說出

自己的想法，從高位算更簡便。

鞏固練習1、練一練。1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理

(10分)(1)先由學生獨立解答課本練一練的第二解說一說算式表示的意思，應該先算哪一步，

大題，指名板演。再算哪一步。

(2)學生討論：比較每道題的豎式過程，2、根據(jù)理解進行豎式計算。學生獨立計算，同

并說一說桌相互檢查。

(3)組織全班學生對孩子們的板演進行評3、學生可能會提出很多問題，提出問題以后，

價。讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與

第5頁“練一練”第1、、3、4題。同伴交流。

2、總結(jié)

這節(jié)課，我們學習了什么知識？你有什么收

獲？

(十位上除不完的除法豎式的寫法，能理解十位上除不完的除法豎式的寫法。

豎式每一步的意義。)

四、板書

設計分橘子

板書：

484-3=16(個)

16……商："1”表示每人分到1捆，6表示6根

除數(shù)……3J48……被除數(shù)：“48”表示有48個橘子。

“3"表示J____……商和除數(shù)的乘積：“3”表示需3捆

平均分給3個人18……余數(shù)：“1”表示還剩1捆，8是散的8根。

18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示每人6根3人分完18根。

0

5

五、教學

反思

三、商是幾位數(shù)

第六冊

年級三年級學科數(shù)學冊數(shù)及單元

第一單元

課題（第1課時）

2018年2月28

設計日期實施日期2018年3月9日主備人

0

定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學生情況）：

單元目標及學生已有認知水平。

具體目標：

1、結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。

學習目標

2、借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

3、能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應用意識。

4、教學重點、難點：

理解商中間、末尾有0的除法。理解商中間、末尾有0的除法。

學習重點學習難點

課前準備課件、圖片。

教學流程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動設計學生活動設計

及時間

五、情境1.（PPT：主題圖）引入：

引入同學們坐過高鐵嗎？高鐵的速度可快了，

（5分）淘氣從北京去四平旅游，全程888千米，火

車用了6小時就到了目的地。學生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學信

2、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？息。全程888千米，火車用了6小時就到了目

3、根據(jù)圖上的數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學的地。

問題？由學生熟悉的現(xiàn)實生活情境引出問題，符合學

6

（你知道火車平均每小時行駛多少千米？）生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，增強學

4.怎樣列式？888+6=你能估一估商是幾位生學習數(shù)學的信心。

數(shù)嗎？

六、探究（-）估算預測學生了解了題目內(nèi)容，明確數(shù)學問題之后，先

新知先估算一下“888+6”的結(jié)果大約是多少？讓學生估算，目的是增強估算意識，更重要的

（25分）精確的商與100有什么關(guān)系？是判斷出商的位數(shù)，為接下來的試商、商在哪

估算的商100是幾位數(shù)？和100很接近的精位上埋下伏筆。

確的商會是幾位數(shù)？

（二）探究方法

筆算：888+6的準確商到底是多少呢？讓學生嘗試自己解決問題，給予學生充分的體

請每個學生嘗試筆算在本子上。驗空間。這個“攔路虎”既能給有能力的學生

［設計意圖］：）驗證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為之后的疑

共同討論解決疑難問題：難問題交流做好準備。

先從哪一位除起？你遇到了哪些困難？（全班交流）

8個百除以6可以商幾？商寫在什么位上？

商是幾位數(shù)？

百位上商1,還多了2個百，把十位上的8讓學生討論并解決疑難問題之后，理解了筆算

拿下來，變成多少？然后十位上可以商兒？的算理。在此基礎上二次筆算，驗證學習效果

最后把個位上的8拿下來，變成多少？個位的同時使學生有了成功的體驗，讓學生感覺到

上可以商幾？成就感。

再次筆算。組內(nèi)開展“爭當小老師活動”。

最后再次匯報整個豎式的計算過程和每一

步的算理。有了算理的支撐，還應講究嚴密的筆算過程。

（4）生板演5654-6=456+3=784+選取班上的學生板演，能起到更好的示范效果。

7=豎式計算過程，其余學生提問。生生問、答，全班匯報互動，讓做數(shù)學與說數(shù)

師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具學融為一體。

體方法步驟。（PPT）

反問：商為什么不寫在百位上呢？（百位不

夠商1）：在學生理解了筆算算理的情況下，再一次為

十位商2行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)學生總結(jié)筆算方法，加深學生對三位數(shù)除以一

?。┪粩?shù)筆算方法的印象.

（7）師：筆算的結(jié)果正確嗎？比較估算與

精算。前后照應。讓學生學會利用估算判斷筆算除法

結(jié)果的正確性，加強學生的估算意識。

7

鞏固練習（一）練習反饋完成“練一練”第二學生仔細觀察，比較，找出這兩類除法題的特

（10分）題八（PPT）點，也就是計算時需要注意的地方一一商的最

1、學生輪流匯報估算過程和估算的結(jié)果。高位寫在哪一位上。學生是用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)

2、指名板演，其余在練習卡上做。的，感受深，記得牢。

3.集體訂正。

4.比較計算結(jié)果有何不同之處？

（-）鞏固深化，應用新知

1、提高練習P7第三、四大題。

2、結(jié)合解決生活問題，進一步鞏固新知。

［設計意圖］本課以旅游照片開場，以旅游費

用收尾，用完整的生活情境與數(shù)學問題緊密

結(jié)合，

體現(xiàn)了“人人學有用的數(shù)學”，培養(yǎng)學生學引導學生將學到的知識進行回顧整理，有助于

以致用的意識。培養(yǎng)學生的聚合思維。對學生的自評與互評，

（三）梳理回顧，課堂總結(jié)既關(guān)注學到了什么，又關(guān)注是否積極主動地參

1、談談你在學習上的收獲。與數(shù)學活動的學習，以及對學習數(shù)學的興趣。

2、本節(jié)課你最贊賞我們班哪位同學（可以

是自己，也可以是別人）？

為什么？

四、板書

設計

商是幾位數(shù)

筆算除法（三位數(shù)除以一位數(shù)）

這些照片要插多少頁？

8884-6=148（千米）

148

6）888

6

28

24

48

48

0

答：平均每小時運行148千米。

五、教學

反思

8

四、猴子的煩惱

第六冊

年級三年級學科數(shù)學冊數(shù)及單元也叢一

第一單兀

課題（第1課時）

2018年2月28

設計日期日實施日期2018年3月10日主備人

定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學生情況）：

單元目標及學生已有認知水平。

具體目標：

學習目標

1、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0"。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計算方法。能正確進行計算。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決11常生活中【向簡單問題。

學習重點目標2學習難點目標1

課前準備課件、圖片。

教學流程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動設計學生活動設計

及時間

七、情境（1）結(jié)合教科書，教師可以創(chuàng)設“3只猴

引入子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果子，樹上

（5分）一個桃子也沒有了”的情境。

（2）引導學生觀察情境圖，并指出要3只

猴子沒有分到一只桃的情況可以用算式0+學生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學信

3表示。息。并迅速的計算出結(jié)果

（3）利用情境圖引導學生理解0+3的意

義，得出結(jié)果。

（4）聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，說一說“0?7、0

+8”等于多少。

小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都

得0。

八、探究（-）從問題口袋中拿出問題（課件演示）：

新知有306個桃子，平均分給3只猴子，每只猴

（25分）子能分到幾個桃子？

1.引導學生分析題意，列出算式：306+3=學生分析題意，列出算式：306+3=

2.觀察算式與以前學過的除法算式有什么

不同？（被除數(shù)中間有0,并板書）

9

3.小組內(nèi)討論、交流；4.匯報交流。

（1）估算:把306看作300,3004-3=100,306

比300大，所以結(jié)果比100大。（2）口

算：把306分成300和6兩部分，300?

3=100,6+3=2,所以306+3應該等于說出估算方法：①把306看作300,300?

100+2,也就是102?3=100,306比300大，所以結(jié)果比100大。

（3）筆算（投影展示）：②口算：把306分成300和6兩部分，300?

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重點讓學生說說自己的算法。

（4）比較這兩個豎式，你喜歡哪種寫法？

5.小結(jié)：在解決被除數(shù)中間有0的筆算時，

十位上的0除以2,我們要在十位上商0。

在以后的這類豎式計算時我們盡量有簡便

寫法。

6.問題：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄

酒？1.引導學生分析題意，列出算式：840分析題意，列出算式：840+6=

+6=觀察得出：被除數(shù)末尾有0,

2.觀察算式與以前學過的算式有什么不

同？（被除數(shù)末尾有3并板書）3.引導

學生先估算商的大致范圍。4.學生獨立嘗

試筆算。5.匯報交流，理清算理。（1）

投影展示學生的計算過程：

（2）比較豎式的兩種書寫形式，哪種書寫

形式簡便？你喜歡哪一種？

（3）引導學生回答：商的末尾為什么要添

±0?

6.小結(jié)：個位上的0除以3得0,所以在個

位商0。

6.

鞏固練習1.計算。1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理

（10分）5054-5=480+3=3604-3=解說一說算式表示的意思，應該先算哪一步，

640+8=707+7=8044-4=再算哪一步。

（1）先讓學生估算，說說商的大致范圍。2、根據(jù)理解進行豎式計算。學生獨立計算，同

（2）指生板演。桌相互檢查。

（3）集體訂正。3、學生可能會提出很多問題，提出問題以后，

2.新課堂第8頁第2題。讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與

10

讓學生說說錯在哪里？商的中間、末尾為同伴交流。

什么添0?讓學生明白用0占位的道理。

3.新課堂第9頁第4題

引導學生讀題，弄清題意。（2）引導學

生獨立完成。（3）匯報交流，集體訂正。

4、梳理總結(jié)，提升認知讓學生自由的

談談這節(jié)課的收獲。

四、板書

設計猴子的煩惱

,43）3066）840

64-3=2豎式/）

34-3=1

04-3=0

0除以任何不是0的數(shù)都得0

五、教學

反思

五、節(jié)約

第六冊

年級三年級學科數(shù)學冊數(shù)及單元

第一單元

課題（第1課時）

2018年2月28

設計日期實施日期2018年3月2日主備人

日

定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學生情況）：

單元目標及學生已有認知水平。

具體目標：

學習目標1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法。

2、能正確的進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3、能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習慣。

學習重點目標2學習難點目標1

11

課前準備課件、圖片。

教學流程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動設計學生活動設計

及時間

九、情境1、出示課本的主題圖。9124-3=

引入鼓勵學生找到情景中的數(shù)學信息并完整表口算：9004-3=300

（5分）達12?3=4300+4=304

3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。學生獨立完成，小組交流，全班展示。

數(shù)學問題：平均每個班賣了多少元？說說你

是怎么想的。

十、探究怎樣將這912元平均分給3個班呢？

新知（必要時，學生可利用學具“人民幣樣

（25分）幣”分一分）課件展示

（2）各小組代表說說自己組內(nèi)的分法（口學生先獨立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的

算的辦法、）想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。

（匯報時，教師用課件演示平均分的過程，O

形象直觀，同時把平均分的過程用豎式板書

出來。）

（3）引導學生總結(jié)：十位上不夠商1就商學生匯報各種算法。

0。

（4）練習：5154-56184-62、商末尾有

0的除法

（1）課件出示問題情境：

實驗小學用這些錢買了522個練習本送給①學生獨立列式，并嘗試計算

一所學校的4個班，平均每個班可以分多少②學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的前兩位剛好被除盡了，

個？剩下個位上的“3”不夠商1怎么辦？

2、探究計算方法③得出結(jié)論：個位上不夠商1就商0?

（1）學生交流計算過程與方法

（2）反饋、質(zhì)疑。師：你們能將討論

的結(jié)果說給大家聽嗎？（教師要注意展示分

的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式

聯(lián)系起來，讓學生在評價、質(zhì)疑中得出恰當

的結(jié)論。）

師：你們還有什么問題？0的位置不同

3、小結(jié)：

我們解決的兩個問題中有什么不同的

地方嗎？

12

鞏固練習1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理

練習：321+26524-5

（10分）解說一說算式表示的意思，應該先算哪一步，

再算哪一步。

練一練P11T2

2、根據(jù)理解進行豎式計算。學生獨立計算，同

桌相互檢查。

3、學生可能會提出很多問題，提出問題以后，

讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與

同伴交流。

四、板書

設計節(jié)約

3)912

①分步：9004-3=300②豎式7

124-3=4

300+4=304

不夠商1商0

五、教學

反思

六、集郵

第六冊

年級三年級學科數(shù)學冊數(shù)及單元

第一單元

課題（第1課時）

2018年2月28

設計日期實施日期2018年3月2日主備人

0

定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學生情況）：

學習目標

單元目標及學生已有認知水平。

13

具體目標：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。

2、結(jié)合具體情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

3、會用乘法和加法驗算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。

學習重點目標2學習難點目標1

課前準備課件、圖片。

教學流程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動設計學生活動設計

及時間

H"一、情引導學生學會選擇有用的信息，解決問

境引入題。

(5分)一、學習三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最

高位上的數(shù)比除數(shù)小)學生尋找里面的數(shù)學信息

1、出示“集郵”具體情境

十二、探1、提出問題

究新知教師出示問題：笑笑集郵，一共有郵票

(25分)285張，集郵冊每頁可以放5張郵票，能放

多少頁？學生先獨立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的

2、列出算式：2854-5想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。

3、探討估算方法O

(1)、學生獨立估算商是多少？

(2)、組內(nèi)討論估計的過程。

學生匯報各種估算方法。

4、探究豎式計算方法。

教師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除(1)學生列出豎式。

數(shù)小，就要看前兩位。(2)提出問題：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)

學生獨立計算后，引導學生理解商“5”“5”小怎么辦？

要寫在十位上的算理。(3)交流反饋

學習驗算方法。

1、教師提出探索性問題。

要檢驗商是否正確該用什么方法驗

算？

教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對不

14

對，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。

2、嘗試解決問題1、學生獨立思考

問題（1）如果把364本書送給4所希2、同伴交流

望小學，平均每所小學分多少本？3、全班匯報，。

學生獨立思考后交流，獨立計算后集體

討論計算方法。

問題（2）王老師有100元，每盒拼圖

要3元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少獨立思考后小組討論，你遇到了什么問題？

元？小組代表匯報，集體解決問題。

3、質(zhì)疑：你們還有什么問題嗎？

鞏固練習三、鞏固練習

（10分）1、出示教科書P16第1題

（1）學生獨立完成

（2）交流計算方法，鼓勵學生用比較1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理

分析法做。解說一說算式表示的意思，應該先算哪一步，

（3）集體訂正。再算哪一步。

2、摘蘋果游戲2、根據(jù)理解進行豎式計算。學生獨立計算，同

（1）出示試題，貼上蘋果。桌相互檢查。

8464-61564-43643、學生可能會提出很多問題，提出問題以后，

4-7讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與

432?63894-9872同伴交流。

+4

（2）摘下商是兩位數(shù)的算式上的蘋果

（3）算一算，集體練習，指名部分學

生板演。

四、板書集郵

設計

5)2855)285

①豎式/②/

檢驗

15

五、教學

反思

七、買