2024年《海底世界》課后反思

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一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？關(guān)于海的知識你們知道多少呢？

生1：我知道海水是咸的，最咸的海是紅海。

生2：海洋面積占了地球面積總和的三分二，從宇宙上看，地球是個藍色的球體，就是因為海洋面積大。

生3：我知道我國主要有渤海、黃海、東海、南海，世界上主要講太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。

師：你們很會學(xué)習(xí)，老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度，是啊，我們北方人很少親眼見到過大海，也有很多人，一輩子也沒見過海，我十分感謝編寫教材的專家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》，（板書：海底世界）讓我們這些不了解海的人們，有機會領(lǐng)略一下大海的奧秘。今天，我?guī)е瑢W(xué)們和作者一起走進大海，去了解我們夢幻中的海底世界。

（播放有關(guān)海底世界的影片片斷）

師：（配樂朗誦）在深藍的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結(jié)隊地穿過造型奇特的珊瑚，穿過茂密的森林，向最小的單細胞海藻打招呼，最大的海藻有二三百米長它們或伸展或抱成一團和魚兒捉著迷藏，?。《嗝疵利惷匀说暮５资澜绨?！

師：面對這神奇的海底世界，你們看到了什么？

生1：我看到了一條大魚，帶著一群小魚在捉迷藏。

生2：我看到了山川、峽谷、森林和草地。

生3：我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩。

師：同學(xué)們觀察得真仔細，那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧！

二、初讀課文，整體感知。

師：可是呀！海里的小動物向我們提出了一個問題，要是我們回答對，才可以進入大海，同學(xué)們，有沒有信心？

生：有。

師：請同學(xué)們打開書115頁，看看小動物向我們提出了一個什么問題？

生：你可知道大海深處是怎樣的嗎？

師：請同學(xué)們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀，用書中的一句話來回答！

生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

師：我們可以順利地進入大海了，那就讓我們共同來認識一下這個世界吧！

三、賞讀課文，讀中體驗。

師：請同學(xué)們輕聲讀2、3自然段，并用筆把自己喜歡的句子畫下來，并想想從這句話中你知道了哪些海底世界的情況。

生1：我喜歡這一句在這一片黑暗的深海里那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

師：在這一句話中你知道了什么呢？

生1：我知道了大海很黑，還有許多閃爍的光點。

師：這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點。（板書：黑中有亮）

師：其他同學(xué)還喜歡哪一句？

生2：我喜歡這一句海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

師：在這一句話中你知道了什么呢？

生2：我知道了大海表面看起來波濤澎湃，但是海底卻很寧靜。

師：誰還有發(fā)現(xiàn)？

生3：我喜歡這一句有的像蜜蜂一樣發(fā)出不同聲音。

師：也就是說海底雖很靜，但是卻有許多聲音。（板書：靜中有聲）

師：那海底到底有哪些聲音呢？

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像

師：在這寂靜的深海里，要想聽到這些聲音，書上告訴我們一個很好的方法，大家快找一找。

生：水中聽音器！

師：你們知道為什么要用水中聽音器嗎？

生：因為這些魚都在竊竊私語，聲間很小。

師：怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能在小組里表演一下呢？（學(xué)生小組表演，體會竊竊私語。）

師：請同學(xué)們在小組中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音。（學(xué)生小組表演）

師：哦，隊了課文里面寫到的聲音，你們放開想象的翅膀大膽想象一下，海底還有什么聲音呢？

生1：還有像小雞一樣嘰嘰。

生2：還有像青蛙一樣呱呱。

生3：還有像老鼠一樣吱吱。

師：同學(xué)們的想象力真豐富，能不能也像課文里一樣，用有的有的有的還有的把它們連成一句話呢？

生：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵

師：只差一個了，誰來幫幫他？

生：還有的像老虎一樣嗷嗷。（同學(xué)們紛紛鼓掌）

師：海底真是奇妙了，請同學(xué)們閉上眼睛，在悠揚在樂曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗。（生閉眼，聽師配樂朗誦）

師：（配樂朗誦）在黑暗的深海里，伸手不見五指，但卻有許多光點有閃爍，像漆黑的夜空中無數(shù)顆星星在眨眼睛，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜，各種各樣的小動物的聚在一起快樂地玩耍著，聽，他們在悄聲地說話呢，啾啾、喵喵、嗡嗡、汪汪各種各樣的聲音交織在一起美妙極了，好聽極了！

師：好，睜開你們的雙眼，說說你們眼前出現(xiàn)了什么？

生1：我仿佛看見了大海正起著風(fēng)浪，波浪滔天。

生2：我仿佛看見了漆黑的大海，海底有許多池點在閃爍。

生3：我仿佛聽見了各種魚的叫聲。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，我相信描寫海底物產(chǎn)豐富的三個自然段，你們完全有能力讀懂，有信心嗎？

生：有。

師：那么，我們就來進行一次答題大比拼的活動，老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物，看看誰最幸運能夠得到，現(xiàn)在，大家來看一下問題。（指名讀）

生：A問答

課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那么海底什么多呢？

課文第四自然把海底動物的活動方式寫得可有趣了！你能分別說說它們是怎樣活動的嗎？

師：問題聽明白了，就請大家默讀4、5、6自然段從中尋求答案。

生1：海底的魚很多。

生2：海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。

生3：海底有森林、草地。

師：同學(xué)們讀課文很仔細，但是概括地不好，誰能把剛才同學(xué)的意見概括一下呢？

生：海底動物多、植物多、礦藏多。

師：這位同學(xué)概括得真準(zhǔn)確，同學(xué)們請給予掌聲鼓勵，這張海洋小卡片就送給你，看看海洋小朋友對你說了些什么呢？

生：你真棒！我為你感到高興。

師：老師也為你感到高興。

師：我們來看一下題。

生：海底的動物活動可有趣了，海底靠肌肉的伸縮爬行，烏賊和章魚靠水的反推力向前進，有些貝類自己不動，能巴在輪船下面做免費的長途旅行。

師：你不僅了解了小動物的活動方式，還表達得很有感情，讓我們感受到了小動物活動方式的有趣，這張卡片送給你！，海洋小朋友對你說了些什么呢？

生：繼續(xù)努力吧！你會更出色的`！

師：我們來看B判斷。a海里的動物知道的大約有三萬種。

生1：對！生2：對！生3：對！

師：看來大家對海底真是太了解了！每人送你們一個小動物！

師：b海參每小時只能游幾十公里，

生：不對。

師：哪不對呢？

生：海參每小時只能前進四米。

師：你真聰明，不僅知其然，而且知其所以然，這張卡片就送給你！小動物對你說了什么呢？

生：讓我們共同努力！共同進步吧！

師：說得真好，相信你會做到的。

師：c最小的單細胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。（生紛紛舉起手來）那大家一起回答吧。

生：對。

師：你們表現(xiàn)得都很出色，看看小動物對你們說什么呢？

生：歡迎你們到海底來做客。

師：同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)，相信有一天這個愿望會實現(xiàn)的。

四、升華情感，拓展延伸。

師：同學(xué)們，這次海底之行即將結(jié)束，說說你們的感受吧！

生1：我想去海底和小魚游玩。

生2：我想看看美麗的珊瑚。

生3：我太喜歡海底世界！

師：從同學(xué)們的話語中，我深深體會到你們對大海的喜愛和向往。那喜歡畫畫的同學(xué)下去以后，可以畫一幅海底世界的圖畫，把它貼在你的床頭，讓它陪伴你一起入睡，把你帶入夢幻中的海底世界。

你也可以把今天學(xué)到知識講給你最親近的最想讓知道大海的親人，特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺因為他們一輩子也沒見過大海，今后也不會有多少機會見到這美麗的大海。

如果你們還想了解大海的其它知識，下去以后可收集電子材料、文字材料、圖片材料，下次在班會上展示。

板書設(shè)計：

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

黑中有亮

植

物

靜中有聲

動

物

礦

藏

課后反思：

《海底世界》是一篇賞識性課文，要講解書語文的味道非常來之不易，我認為以下幾點做得較好：

1、讀味

自我感悟

讀永遠是語文課的主旋律，在這節(jié)課中，我沒有致力可于講深講透，讓學(xué)生在自由讀、齊讀、表演讀過程中與文本對話。

2、話味

形成自我素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的形成是在一個一個的話題中培養(yǎng)起來的，本節(jié)課，我一開始就播放海底世界的影片片段，讓學(xué)生說說看到了什么，孩子們天生愛說話的潛能就被激活了。在賞讀課文時，用有的有的有的還有的說海底的其他聲音；布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙這些活動生動有趣，學(xué)生們樂于參與，忙不完，也說不完都在致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形感和發(fā)展。

3、不足之處就是生生互評較少，使課堂評價較單調(diào)，這一點這會在今后的教學(xué)中注意的。

《海底世界》課后反思2

一、成功之舉

1.教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。這一堂課通過卡片，課件，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。通過設(shè)計共同交流課前搜集的有關(guān)海底世界的資料，共同朗讀，共同討論問題，共同表演海底動物的動作來達到協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的。通過自讀、齊讀、互讀、互聽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

2.本課時教學(xué)重點明確。能抓住課文的三、四自然段進行有目的的教學(xué)與學(xué)。以解決問題的形式引導(dǎo)學(xué)一掌握三、四段的內(nèi)容，理解重點的詞語，句子。并能根據(jù)課文的內(nèi)容進行想象，與說話練習(xí)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。課前做了大量的課前誰備。關(guān)于海底世界頭飾，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)，說話來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。朗讀時選擇自己喜歡的方式;根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想時地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。精讀課文應(yīng)重視理解重點詞句，重點段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問題，引領(lǐng)教學(xué)全過程。

二、“敗筆”之處

1.對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。

2.在進行初步教學(xué)設(shè)計時，沒有把握好重點，環(huán)節(jié)比較松散。后經(jīng)過祖老師的`修改，才使