遼寧省名校聯(lián)盟2023-2024學年高二上學期12月月考語文試題

遼寧省名校聯(lián)盟2023年高二12月份聯(lián)合考試語文命題人：沈陽31中邢崇審題人：沈陽31中王亞秋本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代立閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在這一批以“80后”作家為主的“新東北作家群”涌現(xiàn)之前，東北籍的作家在當代文壇已屢領(lǐng)風騷，如遲子建以《額爾古納河右岸》獲得第七屆茅盾文學獎，齊邦媛以《巨流河》享譽海內(nèi)外文壇。但作家之為“群”，在于他們分享著近似的主題與風格。如果說上世紀30年代“東北作家群”以“抗戰(zhàn)”為背景，那么當下“新東北作家群”回應的主題是“下崗”?！靶聳|北作家群”所體現(xiàn)的東北文藝不是地方文藝，而是隱藏在地方性懷舊中的普遍的工人階級的鄉(xiāng)愁。90年代以“下崗”為標志的東北往事，不是由下崗工人一代而是由下崗工人的后代所講述。從子一代的視角出發(fā)，長久籠罩在東北工人頭上的想象，比如將一個以重工業(yè)為主的福利社會的狀態(tài)講述為粗野、懶惰、依賴性強、吃大鍋飯，并不是一種普遍性的“常識”，而只是“東北想象”之一種——這種新自由主義的霸權(quán)想象自90年代國企改制以來一直居于主流，乃至于被東北人內(nèi)化為自我指認。而在雙雪濤與班宇等作家筆下，作為下崗工人的父親一代，其潦倒落魄的表象下面，有不可讓渡的尊嚴。他們的小說，在重新理解父輩這批失敗者的同時，隱含著對于單向度的新自由主義現(xiàn)代性的批判。新自由主義所塑造的“標準人”，是市場的人格投影，理性、冷漠而精于計算；在“新東北作家群”的筆下，則游蕩著太多的“畸人”，他們充滿理想?yún)s不合時宜，被視為瘋子或廢人。雙雪濤在大陸發(fā)表的第一篇小說《我的朋友安德烈》，記錄著安德烈這樣的中學同學如何拒絕向一個時代投降，直到被送進精神病院；而《冷槍》中的“我”冒著退學的風險也要在宿舍樓里打一架，因無法忍受有人在電腦游戲中作弊。對于父兄輩的失敗者，雙雪濤、班宇這一代并不是停止于感傷，而是以文學的方式，為這群歷史的犧牲品追索正義?！靶聳|北作家群”這種依賴于“子一代”視角的敘述，同樣可以被歸為“青春文學”；或者更進一步說，隨著這批下崗工人后代的青春敘述浮出歷史，新世紀以來統(tǒng)治青年寫作多年的“青春文學”的敘述程式到此終結(jié)?！扒啻骸焙汀拔膶W”這兩個20世紀中國的關(guān)鍵概念長久地被“青春文學”所宰制，這種“青春文學”從90年代以來的占有性個人主義出發(fā)，側(cè)重內(nèi)心傾訴，充滿自戀地處理題材與語言，標榜一種去歷史化、去道德化的職業(yè)寫作，以所謂“敘述”的可能性來掩飾內(nèi)心的空洞與文學的貧乏?！靶聳|北作家群”這批青年作家的文學突圍，首先是語言的突圍。具體地說，和以往“青春文學”常見的長句與陌生化比喻相比，雙雪濤、班宇等人的小說多用短句，充滿著大量東北日常口語。句子的“長”與“短”的差異，落實在以往的青春文學作家多用自由間接引語，而“新東北作家群”作家大量使用直接引語。這里顯然有兩種文學觀的差異：自由間接引語一定程度上讓出敘述人的權(quán)威，從人物的視點引出人物的內(nèi)心世界；直接引語不直接進入人物的內(nèi)心世界，而是停留在人物的對話上。一個極端的例子是班宇的《雙河》，小說第二節(jié)第一段，“我”與關(guān)系曖昧的劉菲在菜市場相遇，這短短一段有26個“說”，通過“我說”與“劉菲說”，層層揭示出“我”與劉菲的互相試探?！靶聳|北作家群”的寫作，是共同體內(nèi)部的寫作?！白右淮币暯鞘且粋€既在“外部”又在“內(nèi)部”的視角：因其在“外部”，在多年之后回溯，可以總體性地、歷史性地回顧共同體的命運，超越個人視角的有限性；因其在“內(nèi)部”，血緣與階級上的父子關(guān)聯(lián)，使得“代言”的道德難題迎刃而解，他們天然地有“代言”的合法性，父輩的命運最終落在子一代身上。仿佛歷史的胎記，在雙雪濤、班宇的多篇小說中，90年代9000元的中學學費不斷出現(xiàn)，能夠體會到這筆殘酷的學費如何成為作者當年的夢魘——學費使得子一代最切身地體驗何謂“下崗”，雙雪濤小說的韓文版直接被譯者定題為《九千班的孩子們》。這種間離而同一的文化立場，導致小說的敘述視角充滿創(chuàng)造性。也似乎只能在這一文學的位置上，“新東北作家群”有效地超越了現(xiàn)代主義文學，創(chuàng)造出一種共同體內(nèi)部的寫作，一種新穎的現(xiàn)實主義寫作?？谡Z化的短句，依賴對話與描寫，豐富的日常生活細節(jié)，幾乎不使用心理描寫，強烈的故事性，這大致是“新東北作家群”的現(xiàn)實主義風格。在對班宇《逍遙游》的分析中，李陀指出班宇等人的小說在復興現(xiàn)實主義，并且強調(diào)了“寫作”的意義上現(xiàn)實主義的創(chuàng)造性。現(xiàn)實主義的復興，有必要清洗被污名化的定見，“奪回”一些被現(xiàn)代主義所框定的概念。比如寓言化的寫作，班宇是本雅明意義上的寓言作家；在一個廢墟般的世界里，班宇將碎片轉(zhuǎn)化為概念，將概念轉(zhuǎn)化為寓言。無論是《空中道路》或是《冬泳》《夜鶯湖》，小說最終寓言化的翻轉(zhuǎn)，往往是不連續(xù)的兩個歷史時間疊搭在一起，歷史的非連續(xù)性，使得小說里的“現(xiàn)實”籠罩著一層恍惚的非現(xiàn)實感。畢竟，在本雅明看來，“寓言”是關(guān)乎救贖的表達形式?！靶聳|北作家群”的小說，在主題和美學風格上都是一次召喚。召喚歷史的連續(xù)性，召喚小說的道德使命，召喚真正的藝術(shù)。這種召喚可以穿越文學場，抵達所有的讀者。文學與現(xiàn)實，技法與倫理，藝術(shù)與市場，一切分裂的都在重新生長為一體。（摘編自黃平《出東北記：從東北書寫到算法時代的文學》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.《額爾古納河右岸》作者遲子建、《巨流河》的作者齊邦媛因其在文壇中出現(xiàn)的時間而未被劃分入“新東北作家群”。B.一直居于主流的“粗野、懶惰、依賴性強、吃大鍋飯”的“東北想象”，并未得到雙雪濤、班宇等作家的認同。C.《我的朋友安德烈》中的主角最終被送進精神病院，可見作者對其拒絕向一個時代投降的做法是帶有隱約的否定的。D.因采用寓言化寫作而出現(xiàn)的歷史的非連續(xù)性，使《空中道路》《冬泳》《夜鶯湖》中的“現(xiàn)實”籠罩著一層恍惚的非現(xiàn)實感。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.作者在第二段提到作品中的兩類人時特別使用了“標準人”“畸人”這樣的稱呼，隱含著作者對其不同的情感態(tài)度。B.共同體內(nèi)部的寫作有著超越個人視角有限性的優(yōu)越性，又因血緣與階級上的父子聯(lián)系而有著為父輩“代言”的合法性。C.雙雪濤、班宇的多篇小說中出現(xiàn)“9000元的中學學費”，韓文版題目“九千班的孩子們”比中文版題目更具有藝術(shù)性。D.在李陀看來，班宇在《逍遙游》中使用的寓言化的寫作，符合“寫作”的意義上現(xiàn)實主義的創(chuàng)造性。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項中哪一項最有可能不屬于“新東北作家群”作品（）A.孫旭庭昂起頭顱，挺著脖子奮力嘶喊，向著塵土與虛無，以及浮在半空中的萬事萬物，那聲音生疏并且凄厲，像信一樣，它也能傳至很遠的地方。（《盤錦豹子》）B.父親原是拖拉機工廠的工人，負責看倉庫，所以雖是工人的編制，其實并沒有在生產(chǎn)線上做工，而是每天在倉庫待著，和各種拖拉機的零件待在一起。（《大師》）C.世界呈現(xiàn)迸裂時的光芒，照耀了曾經(jīng)微茫的青春和彼此離散的歲月。鳶尾花漸次爬上所有的山坡，眺望黑色的詩篇降臨。（《夏至未至》）D.砰砰幾聲，炮打青天，黃白色的紙錢在半空中開花，又紛紛揚揚地落下，迎著霧氣與昏光，像一場幽沉寧靜的雨。說是為工廠送葬，倒不如說是給自己出殯。（《工人村》）4.根據(jù)材料，分析“新東北家作家群”的作品具有怎樣的特點。5.有些青少年沉溺于閱讀以往的“青春文學”作品，請根據(jù)材料，對這些青少年在閱讀主題、文章語言、作品文學觀方面的閱讀選擇提出一些建議。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：一天的等待【美國】海明威他走進我們房間關(guān)窗戶的時候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動就會引起疼痛。“怎么啦，寶貝？”“我頭痛?！薄澳阆壬洗?。我穿好衣服就來看你?！笨墒钱斘襾淼綐窍聲r，他已穿好衣服，坐在火爐旁，一看就是個病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。“你上樓去睡吧，”我說，“你病了?！贬t(yī)生來后，量了孩子的體溫。“多少度？”我問醫(yī)生?！耙话倭愣取！毕聵呛?，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險。我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時間作了記錄。“想讓我讀點書給你聽嗎？”“好的，如果你想讀的話。”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動不動，對周圍發(fā)生的一切無動于衷。我朗讀霍華德·派爾的《海盜故事》，但我看得出他并沒在聽我讀書。“你感覺怎么樣，寶貝？”我問他?！暗侥壳盀橹?，還是老樣子?！彼f。我坐在床腳邊自個兒看書，等著到時間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當我抬頭看時，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。“你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時，我會叫醒你的。”“我寧愿醒著。”過了一會兒，他對我說：“你不必待在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！薄安幌勇闊?。”“不，我是說，要是你過一會兒嫌麻煩的話，你就不必待在這里?！蔽蚁?，或許他有點兒神志不清了。十一點鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會兒。天氣晴朗而又寒冷的一天。大地覆蓋著一層雨雪，凍得結(jié)結(jié)實實。光禿禿的樹干，矮小的灌叢，砍下的柴禾堆，并連著光光的大地，被冰雪裝飾一新。我?guī)闲～C犬，一只愛爾蘭塞特種的狗，沿著冰封的小河，朝著路的一端散步。在這滑如玻璃的路面上站立或行走都很困難，紅毛獵犬老是滑跤，我也重重地摔倒了兩回，有一次我的槍掉了，在冰上滑出去好遠。來到泥筑的高高的堤岸下面，我高高地舉起柴棒，忽地，一窩鵪鶉驚飛而起。在鵪鶴飛越堤頂，想溜過我的視線時，我舉槍射中了兩只。鵪鶉窩有些安在樹上，大部分散布在柴禾堆上，它們在飛出窩前，要在被冰包裹著的柴堆子上跳幾跳。如果你發(fā)現(xiàn)了鵪鶉的窩，可你還沒在冰上站穩(wěn)腳跟，這些鵪鶉會立刻從松軟而富有彈性的柴堆里鉆出來，四散飛去。我僅僅打到兩只，五只從槍口下逃掉了。從外面回來時，我欣喜地又發(fā)現(xiàn)一個鵪鶉窩，緊靠著我的房子。有朝一日再發(fā)現(xiàn)更多的鵪鶉窩，那才幸運呢?；氐轿堇?，他們說孩子不讓任何人進入他的房間?！澳銈儾荒苓M來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病?！蔽襾淼剿磉?，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。我量了他的體溫?！岸嗌伲俊薄按蠹s一百。”我說。實際上是一百零二度四分?！霸仁且话倭愣??！彼f。“誰說的？”“醫(yī)生?！薄澳愕捏w溫沒問題，”我說，“用不著擔心?！薄拔也粨?，”他說，“但是我不能不想?！薄安灰?，”我說，“放心好了?！薄拔液芊判摹！彼f著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己?！皩⑦@個用水服下。”“你看這有用嗎？”“當然有用?！蔽易聛恚蜷_了《海盜故事》，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來?！澳憧次掖蟾攀裁磿r候會死？”他問道?！笆裁?？”“我大概還有多少時間就要死了？”“你不會死。你怎么啦？”“啊，不，我會死的。我聽到他說一百零二度?！薄叭瞬粫驗榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ摹Ｄ闶窃谡f傻話。”“我知道會的。在法國上學時，同學告訴我說，發(fā)燒到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！痹瓉碜陨衔缇劈c起，整整一天他都在等死?！澳氵@可憐的寶貝，”我說，“你不會死的。那種溫度計不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度?！薄澳憧隙ǎ俊薄敖^對沒錯，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣?！薄班?。”他說。他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點無關(guān)緊要的小事，他會動輒哭起來。（有刪改）文本二：從語言角度而言，在19世紀和20世紀初，在大多數(shù)作家傾向使用華麗措辭，大篇幅進行心理描寫的大背景下，海明威在語言選擇上是如此的獨特。其語言透明，自然，簡單。如果我們仔細分析一下文中的用詞，就會發(fā)現(xiàn)作者的用詞具體，生動，富有直觀性和形象性?！半妶笫斤L格”是該小說的一大特點。正如評論家威克斯所指出的：“海明威是這個時代最干凈利落、最清新微妙、最有才華和藝術(shù)感染力的作家?！边@里的“最干凈利落”即指海明威小說的具有“電報式”的簡潔、含蓄、富有象征性。特別是小說的對白，樸實而生動?！兑惶斓牡却氛恼轮?，全文共為105行，而對話就占了50行。（節(jié)選自《〈一天的等待〉的前景化分析》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“盯著床腳”的細節(jié)表現(xiàn)了小男孩緊張害怕但又竭力克制自己的心理狀態(tài)，而此時父親逐漸察覺了小男孩擔心自己快要死掉的想法。B.小男孩在父親勸其睡覺時回答“我寧愿醒著”，是因為他認為自己快死了，擔心一旦睡著就醒不過來了，所以寧愿“醒著”。C.“眼睛直盯著前方”，對患病孩子的簡單描寫，沒有刻意運用夸張與渲染，卻逼真地寫出了小男孩內(nèi)心的緊張恐懼。D.小男孩天真脆弱，恐懼死亡，但他身上也有勇敢堅強的一面，與《老人與海》中所塑造的“硬漢”桑迪亞哥有著某種程度的相似。7.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭“全身哆嗦”“臉色蒼白”，海明威使用了他在小說中擅長的高度清晰的視覺化語言，將人物的視覺、嗅覺、聽覺等感官印象付諸語言，以直接的物象表現(xiàn)宇宙或生命。B.小說運用了第一人稱“我”——小男孩的父親來開展敘事，突出了主體性效果，內(nèi)聚焦使得文章愈發(fā)增加了真實感，拉近了故事人物與讀者的距離，具有較強的感染力。C.關(guān)于狩獵的敘寫延緩了敘事的節(jié)奏，對天氣、景物和狩獵過程進行的細致描寫到處洋溢著的勃勃生機，正好與在惴惴不安中等待死亡的小男孩形成巨大的對比，增強了藝術(shù)感染力。D.海明威借孩子贊頌了人在面對死亡時的勇氣，刻畫了生動感人的形象，折射了海明威無所不在的死亡觀，文章結(jié)尾小男孩的輕松與之前的直面死亡時的沉重的對比使這一主題更具有震撼力。8.文本一是如何塑造出小男孩這一形象的？請結(jié)合文本簡要分析。9.人們稱海明威的作品具有“電報式”風格，請結(jié)合文本二對“電報式”風格的闡述，談談《一天的等待》是如何體現(xiàn)作家的“電報式”風格的。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：莊暴見孟子，曰：“暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也?！痹唬骸昂脴泛稳纾俊泵献釉唬骸巴踔脴飞酰瑒t齊國其庶幾乎！”他日，見于王，曰：“王嘗語莊子以好樂，有諸？”王變乎色，曰：“寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳?！痹唬骸巴踔脴飞酰瑒t齊其庶幾乎！今之樂猶古之樂也?！痹唬骸翱傻寐勁c？”曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！痹唬骸芭c少樂樂，與眾樂樂，孰樂？”曰：“不若與眾?！薄俺颊垶橥跹詷贰＝裢豕臉酚诖?，百姓聞王鐘鼓之聲，管箭之音，舉疾首蹙頦而相告曰：‘吾王之好鼓樂，夫何使我至于此極也？父子不相見，兄弟妻子離散?！裢跆铽C于北，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉疾首蹙頦而相告曰：‘吾王之好田獵，夫何使我至于此極也？父子不相見，兄弟妻子離散?！藷o他，不與民同樂也?！薄敖裢豕臉酚诖?，百姓聞王鐘鼓之聲，管箭之音，舉欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？’今王田獵于此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉欣欣然有喜色而相告曰‘吾王庶幾無疾病與？何以能田獵也？’此無他，與民同樂也。今王與百姓同樂，則王矣。”（節(jié)選自《孟子·梁惠王章句下》）材料二：景公出游，問于晏子曰：“吾欲觀于轉(zhuǎn)附、朝舞，遵海而南，至于瑯琊。寡人何為能效先王之游？”晏子再拜曰：“善哉！君之問也！聞天子之諸侯為巡狩，諸侯之天子為述職。故春省耕而補不足者謂之游，秋省實而助不給者謂之豫。夏諺曰：吾君不游，我何以休？吾君不豫，我何以助？一游一豫，為諸侯度。令君之游不然師行而籌于民貧苦不補勞者不息。從流下而忘反謂之流，從流上而忘反謂之連，從獸而不歸謂之荒，縱樂而不歸謂之亡。古者圣王無流連之游，荒亡之行。”公曰：“善。”命吏計糧倉之粟，計長幼貧民之數(shù)。吏依數(shù)出粟，已與貧民者三百鐘，公身見老、病者七十人，賑贍之，然后歸也。（節(jié)選自《晏子春秋·內(nèi)篇問》）10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。今君之游A不然B師行C而籌于民D貧苦E不補F勞者G不息。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“則齊國其庶幾乎”的“其”，與《師說》中“今其智乃反不能及，其可怪也歟”的“其”意義和用法不同。B.“今王與百姓同樂，則王矣”中的“今”與《春江花月夜》“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓”中的“今”意義和用法相同。C.“故春省耕而補不足者謂之游”的“省”，與《〈論語〉十二章》中“見不賢而內(nèi)自省也”的“省”意義和用法不同。D.“一游一豫，為諸侯度”中的“游”“豫”，與《諫太宗十思疏》中“可以盡豫游之樂”的“豫”“游”意義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.聽了孟子轉(zhuǎn)述“王嘗語莊子以好樂”時，梁惠王“變乎色”，其原因是為自己不喜歡先王之樂而愛好世俗之樂而羞愧B.“臣請為王言樂”的“樂”當解釋為“快樂”而非“音樂”。“言樂”的內(nèi)容無論是鼓樂還是田獵，最終都歸結(jié)到是否與民同樂。C.晏子肯定了“游”“豫”的必要性，認為這是了解百姓、幫助百姓的重要途徑，但反對出游時興師動眾，勞民傷財，D.景公聽取了晏子的意見，并命令掌管糧食的官吏查點倉庫中糧食的數(shù)量，統(tǒng)計受災百姓人數(shù)，開倉放糧。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也。（2）公身見老、病者七十人，賑贍之，然后歸也。14.結(jié)合兩則材料，從君王和百姓的關(guān)系的角度，談談孟子和晏子對如何治理國家的理解。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西江月·梅花①蘇軾玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風。海仙時遣探芳叢，倒掛綠毛么鳳②。素面翻嫌粉涴，洗妝不褪唇紅。高情已逐曉云空，不與梨花③同夢?！咀ⅰ竣龠@首詞作于紹圣三年（1096）蘇軾被貶惠州（今屬廣東）時，為蘇軾悼念隨自己貶謫嶺南惠州的侍妾朝云而作。②么鳳，又稱桐花風，羽毛五色，體型比燕子小，東坡有詩云“自東海來，非塵埃中物也”。綠毛么鳳：嶺南的一種珍禽，似鸚鵡。③梨花：王昌齡有梅詩“落落寞寞路不分，夢中喚作梨花云”，東坡引用此詩。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.古代廣東沿海是瘴氣很重的地區(qū)，“玉骨那愁瘴霧”憑空而起，說惠州的梅花不怕瘴霧的侵襲。B.冰雪般的肌體，神仙般的風致，引得了海仙的慕愛，因此海仙經(jīng)常派遣使者來到花叢中探望。C.梅花天然潔白，是不屑于用鉛粉來妝飾的，因而梅花和梅葉都摒棄了少女常用來妝飾的唇紅色彩。D.“曉云”中的“曉”，與“朝云”中的“朝”疊韻同義，這句里的“曉云”透露出這首詞的主旨所在。16.這首詞主要運用了什么手法抒情？表達了作者哪些情感？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中，“_____________，_____________”兩句用兩個癡情的動作，生動地表現(xiàn)出了思婦因月光引發(fā)的內(nèi)心的惆悵和迷惘。（2）李白在《將進酒》中表達了“人生得意”便無所遺憾，當縱情歡樂看法?！癬____________，_____________”兩句便是一個由“悲”而翻作“歡”的逆轉(zhuǎn)，從此直到“杯莫停”，詩情漸趨狂放。（3）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，作者假設夫妻二人在夢中相見，卻沒有出現(xiàn)久別重逢、卿卿我我的親昵之態(tài)，而是“_____________，_____________”，表現(xiàn)了“此時無聲勝有聲”的沉痛之感。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。莊子的獨特之處在于，他是先秦諸子中唯一一個不對帝王說話而對我們這些平常人說話的人。當別人都在對著諸侯不甚耐煩的耳朵A地說著如何如何“治人”“治世”的時候，莊子轉(zhuǎn)過身來，懇切地告訴我們，如何在混亂中保持心靈的安寧與清凈，如何在丑惡世界中保持住內(nèi)心的自尊自愛，不為時勢左右而B，喪失本性，以及如何在“無逃乎天地之間”的險惡中“C”地養(yǎng)生，以盡天年。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.與文中“無逃乎天地之間”的雙引號用法相同的一項是（）A.這是激烈的戰(zhàn)火中一個很有意義的“插曲”。B.“二萬五千里長征萬歲！”口號聲此起彼伏。C.兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍。D.“意”是小小說的靈魂，立意就是確立