位置和方向的教案5篇

位置和方向的教案5篇位置和方向的教案篇1

人教版數學教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時。

二、教學目標：

1、通過觀察和具體的實踐活動，使學生認識東、南、西、北四個方向，初步了解地圖上的方向；

2、培養(yǎng)辨認方向的意識，找出四個方向的排列規(guī)律，發(fā)展學生的空間觀念。

3、加強數學與生活的聯(lián)系，調動學生的學習興趣。

三、教學重、難點：

重點：能在實際情景中辨認東南西北四個方向，了解地圖上的方向規(guī)定。

難點：明確東南西北四個方向的位置關系，掌握先定一個方向，再認其它方向的辨認方向方法。

四、教學過程

（一）猜謎激趣，引入方位。

謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風。

師問：你們猜猜，這是什么？

這節(jié)課我們就來學習東南西北這四個新知識。

（二）在實際觀察與活動中感覺方位。

1、認一認（課件出示）

（1）師引導：這是小明小朋友的學校平面圖，我們來幫他找一找學校里建筑的位置。

2、找一找

（1）剛才我們認識了東南西北四個方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢？

（2）請一位學生按方向的順序邊說邊指方向，讓學生感受一下東南西北和什么轉動的方向是一樣的。

（3）請學生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？

（三）了解地圖的方向規(guī)定。

1、看一看

（1）同學們，你們見過中國地圖嗎？

（2）師講述

我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國最南的一個省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學們，你們一定看過《西游記》，其中唐僧師徒翻過座座高山，越過條條大河，要到哪里去取經？（西天）。“西天”就在我國的西方。那里有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原。

師：同學們，現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？

（教師引導：上北、下南、左西、右東）

（3）填空：五岳

（4）同學們，請觀察廣東地圖，請同學們在地圖上找到你們家鄉(xiāng)的位置，說說你家鄉(xiāng)在哪個方位？說一說你家的東南西北各有什么城市或者風景名勝？

（四）做一做

小明要去體育場，怎么走？

（五）延伸學習

從這個指南針上你可以找出哪幾個方向？（八個方向）

位置和方向的教案篇2

第3課時：練習課總第23課時備課：黃春敏

教學內容：教材第23-25頁相關內容及練習題

教學目標：知識與技能：通過練習，進一步鞏固確定物體位置的方法，掌握描述路線的方法和畫路線圖的步驟。

過程與方法：在練習過程中，積極參與交流討論，培養(yǎng)學生的合作意識。

情感態(tài)度價值觀：通過練習，感受數學知識與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學知識的價值。

教學重難點：重點：靈活運用位置與方向的相關知識來確定物體的位置。

難點：根據描述的路線繪制路線示意圖。

教學方法：獨立練習、合作交流

教、學具準備：教師：實物投影儀或練習五中題目的投影圖。

學生：三角尺、量角器、收集家附近的地圖。

教學過程：

一、復習引入

1.復習

(1)在圖上確定物體的具體位置需要具備哪些條件?

(2)怎樣描述物體的移動路線?

(3)根據描述畫路線示意圖時要注意什么?

2.導入

今天這節(jié)課，我們就來做一些有關位置和方向的練習。

(板書課題：練習五)

二、探索新知

1.出示教材第23頁“練習五”第1題。

這道題是讓學生通過測量教材上的方伴圖，確定物體所在的方向。練習時先讓學生將觀測點的“十”字坐標圖放大，再進行測量。

2.出示教材第23頁“練習五”第2題。

這道題是以填空的形式讓學生用方向和距離兩個條件來確定各建筑物所在的位置。

3.出示教材第24賈“練習五”第4題。

提問：要知道小剛家在學校的什么位置上，你有什么好辦法?

學生操作測量后，繼續(xù)提問：那學校又在小剛家的什么位置上呢?

小組活動：在小組內分別說一說其他幾位同學家在學校的什么位置上，再說一說學校在這幾位同學家的什么位置上。

把你的發(fā)現(xiàn)和全班同學一起交流。

4.教材第24-25頁“練習五”第5、7題。

這道題是根據描述在平面圖上標出物體所在的位置。練習時，先讓學生獨立完成，再組織交流，交流時讓學生說說在平面圖上標物體所在的位置時要注意什么。

5.教材第25頁“練習五”第6題。

這道題是將數對的知識和確定位置的知識相結合，促進知識間的聯(lián)系。

6.教材第26頁“練習五”第8題。

出示題目后，引導學生看圖。

提問：從圖上你了解到哪些信息?

學生觀察并交流獲得的信息。

根據路線圖，讓學生說一說小玲從家去書店和回來時所走的方向和路程。

教師組織學生動手量一量，在小組中交流，再填表格，最后匯報展示。

組織學生在小組中完成第(2)小題，然后交流匯報。

7.教材第27頁“練習五”第10題。

同學之間互相說一說上學和放學的大致路線。

8.教材第27頁“練習五”第11題。

組織學生先理解題目意思，再進行設計，最后組織交流匯報。

三、課堂小結

今天這節(jié)課我們做了許多與位置和方向有關的練習，通過練習我們進一步認識到了，不僅可以用數對確定位置，還可以用方向和距離來確定位置。同時在描述路線時，參照點是不斷變化的。

板書設計;

練習五

方向

確定物體位置

距離

位置與方向(一)在平面圖上標明物體位置的方法

物體位置關系的相對性

描述并繪制簡單的路線圖方法

位置和方向的教案篇3

教學目標：

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學生的空間觀念。

教學重點：

能根據任意方向和距離確定物體的位置。

教學難點：

對任意角度具體方向的準確描述。

教學過程：

設置情景

如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進？

你是怎樣確定方向的？

小組討論：

運用以前學過的知識得到大致方向。

①訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處？

②突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營？

探究任意方向和距離確定物體的位置。

質疑：

1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？

小組討論：

沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目的地。

研究時，可以用上你手頭的工具。

吐魯番在大本營東偏北30度

練一練：你說我擺，為小動物安家。

（課前剪好小圖片，課上動手操作。）

例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。

例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？

討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？

解決問題，尋找得出距離的方法。

如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地？

圖上沒有直接標距離，你有什么辦法解決它呢？

仔細觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組試一試解決。

吐魯番在大本營東偏北30度

練習：

1、以雷達站為觀測點，填一填。

護衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達站千米。

巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。

魚雷艇的位置是偏度，距離雷達站千米。

2、以電視塔為觀測點，按要求填空。

文化廣場在電視塔西偏南45度的方向；體育場在電視塔東偏南30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動物園在電視塔北偏西40度的方向。

課后延伸：

游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40度方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20度方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目的位置。

位置和方向的教案篇4

教學內容：

教材第19頁例1、第20頁“做一做”及第23頁練習五的第1－2題。

教學目標：

1.根據實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置。

2．使學生經歷描述和畫出物體具體方向與距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力。

3．使學生體驗數學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數學眼光觀察日常生活現(xiàn)象、解決日常生活問題的意識。

教學重點：

根據實際的方向和距離，在平面圖上標出相應的位置。

教學難點：

根據描述確定不同物體的位置。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、游戲導入

一起來玩轉向的游戲。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習位置和方向的有關知識。

二、探索新知

1．出示教材例1：

(1)學生讀題，說說從圖上可以了解哪些信息。

(2)怎樣確定臺風和a市之間的位置呢？

①小組合作探究；

②學生試畫；

③學生交流匯報。

生：第一步，確定觀測點，建立方向標。以a市為觀測點，按上北下南、左西右東在地圖上繪制方向標。

教師板書：

特別需要讓學生明確確定點是以什么作為參照物的，是根據什么來確定這個點的。

生：第二步，測定臺風與a市的方向。臺風中心位于a市東偏南30°方向，用量角器去測量以正東方向為主方向，與南邊方向的夾角30°處，就是它們之間的方向。

教師板書：

提問：

(確定一個物體的準確位置，只知道方向或距離是不行的，要同時知道這兩個條件。)

生：第三步，測定a市與臺風中心的距離。自行設計出圖例，可用平面圖上的1cm代表實際距離100km。臺風中心位于a市東偏南30°，距離a市600km的洋面上，那么圖上距離應該畫600÷100＝6(cm)。

教師板書：

(3)用方向和距離描述臺風中心與a市的位置關系。

(4)你能根據平面圖提出問題嗎？

臺風大約多少小時后達到a市？

600÷20＝30(h)

2．歸納總結：

根據方向和距離確定物體位置的方法：

(1)確定好方向并用量角器測量出被測點方位的角度；

(2)確定好圖上距離，結合單位長度計算出實際距離；

(3)根據方向和距離準確判斷或描述被測物體的位置。

三、鞏固提高

1．完成教材第20頁“做一做”。

(1)讓學生獨立進行測量、計算、填空。

(2)組織交流。

2．完成教材第23頁練習五的第1題。

提示：以北京為觀測點，建立方向標，用量角器量出度數。沈陽在北京的東偏北26°處；烏魯木齊在北京的西偏北14°處；西安在北京的南偏西43°處，昆明在北京的南偏西35°處，?？谠诒本┑哪掀?0°處。

3．完成教材第23頁練習五的第2題。

4．下面的話還可以怎樣描述？

小紅家在小明家東偏北40°的方向上，距離是300米。

四、課堂小結

談談這節(jié)課你有哪些收獲。

?板書設計】

確定物體位置的兩個條件：方向和距離

反思

本節(jié)課學習了用方向和距離比較準確地表示物體的位置，涉及了方位、角度、實際距離三個具體內容。學生在確定角度時容易出錯，所以在教學時一定要教給他們操作的方法。

1．教給學生人為規(guī)定方向的序號。

如：東偏北45°。前一個方位詞“東”為第1方向，后一個方位詞“北”為第2方向。

西偏南50°。前一個方位詞“西”為第1方向，后一個方位詞“南”為第2方向。

2．教給學生使用量角器的方法。

(1)將量角器的90°朝第2方向，從第1方向開始數要畫的角度；

(2)角度找到后，點上一點，作為記號；

(3)記號與坐標中心點連線。

位置和方向的教案篇5

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學生的空間觀念。

教學重點

用方向和距離描述物體的位置。

教學難點

對任意角度具體方向的準確描述。

教學過程

一、創(chuàng)設情境生成問題