舉手作文共九篇

舉手舉手（一）舉手泰州師專泰興附屬實驗小學(xué)六（2）班丁紀華 </font>“這節(jié)課我一定要舉手，站起來回答幾個問題，沒什么大不了的，下課后老師統(tǒng)計沒發(fā)言的人時站起來才丟面子呢！”快要上課了，我暗暗暗在心里鼓勵自己爭取發(fā)言機會。 </font>過了一會兒，上課鈴打響了，同學(xué)們陸續(xù)走進教室。我的心也緊張起來，“沒關(guān)系的！”我又給自己打氣。開始上課了，老師繪聲繪色地講著課，那一句句概念，一條條公式，我都牢牢地記在心里。做練習(xí)題了，老師請我們匯報答案和思路。這時，老師問的問題我會，我剛想舉起右手，一個念頭劃過我的腦際：到底要不要舉手？要！不要！這兩個結(jié)果不停地在我腦子里盤旋，弄得我不知所措。我也不敢看老師那雙眼睛，我相信，老師的眼睛里肯定寫滿了失望與生氣，這種簡單的問題都不舉手，怎么不讓老師傷心。我動了動右手，慢慢地舉起它，舉得很低很低，老師肯定看不見。后來，我又慢慢地放下了手。最終，老師喊了別的同學(xué)，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上課前不是想好了嗎，怎么最后還是沒有這股勇氣。怎么能如此膽小呢？我輕輕嘆了一口氣，思緒萬千，羞愧和不滿一起涌上心頭……唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服內(nèi)心深處的膽小呢？舉手（二）??“嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什么可怕的！”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。??上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子？”??教室里非常靜，我的心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。??這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。??“要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手?！??然而，還是沒有。??突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎么會形成這種心理呢？怕什么？不就是舉手回答幾個小問題嗎！”??我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個同學(xué)舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。??老師沒有叫我，而是叫了另一個同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手？”舉手（三）“課堂上，我一定要舉手發(fā)言?！鄙险n前幾分鐘我暗暗下著決心?！班?，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子?”教室里非常靜，我的心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了?？墒菦]有。這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望?！耙怯腥说谝粋€舉手，我就敢第二個舉手?！比欢?，還是沒有。突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手?！鞍?，怎么會形成這種心理呢?怕什么?不就是舉手回答幾個小問題嗎!”我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個同學(xué)舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。老師沒有叫我，而是叫了另一個同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手?”舉手（四）上課時，舉手發(fā)言就像一個愛捉弄人的精靈。你想讓老師叫你回答問題時，老師卻偏讓別人發(fā)言，當問題太難你回答不了時，為了撐面子，你剛舉起手，老師又讓你發(fā)言，結(jié)果就會落個尷尬的局面。到底舉不舉手，隨時都讓你處于一個兩難的境地。有一次，可憐的我就被這個精靈狠狠地捉弄了一番。在美術(shù)課上，我的耳朵像“戰(zhàn)地收報員”的收音機竭力捕捉著老師傳出的信息。可稍不留神，老師就突然提了個問題：“誰能告訴我三原色是什么?！被卮疬@么簡單的問題對我來說當然不在話下，就連忙舉起了手。咦？不對呀！遲疑了一下，老師怎么會提如此簡單的問題？管他的呢，舉！我還是舉起了手?？墒菕咭曀闹?，好似夜一樣安靜，整個教室就只有我一個人舉手。全班同學(xué)的眼光全向我射來。正當我想把手縮回來時，為時已晚，老師的目光已經(jīng)鎖定在我身上。老師點了我的名，叫我回答。我的心緊張得怦怦跳，橄欖似的喉結(jié)上下滑動了一下。沒辦法，我只好硬著頭皮站了起來。向四周瞟去，大家都用羨慕的眼光看著我，我感到奇怪，這有啥好羨慕的？于是脫口而出：“就是紅黃藍唄！”老師和同學(xué)的表情一下由贊許和羨慕變成了奇怪和意外?！斑?？我問的是三原始瓷的……”啊，我聽錯了！我的臉色立刻一會兒紅一會兒白，汗水都流成了瀑布，唯一的信心也由熱水凍成了冰塊。教室里先是一片寂靜，隨后哄堂大笑。?。踉崎_始遮蔽，夜色不肯安靜，風(fēng)吹過的聲音就像一口沒有水的枯井，一切都好像在哀鳴。我……答錯了，天，我可不要再書寫這一刻了，立刻讓我忘了它吧。唉！舉手，可以讓人一升百尺揚名班上，也可以讓人一落貽笑大方，我真不知道該舉手還是不舉手！舉手（五）記得我在第一天上學(xué)的時候，媽媽幫我背好書包，對我說的第一句話就是：“上課要認真聽講，積極舉手發(fā)言！”走進學(xué)校，老師對我說的第一句話也是它，從此，這句話便深深的應(yīng)在我的腦海中。我時刻提醒自己，不要忘了老師和媽媽的教導(dǎo)。那時候，同學(xué)們上課發(fā)言十分積極。老師提問的話音未落，同學(xué)們的小手就像樹林一樣，齊刷刷的豎起來，弄的老師眼花繚亂，真不知叫誰好。同學(xué)們的小手都伸得老高，好讓老師注意自己：有的甚至站了起來，恨不得把手伸到老師鼻子上去。如果有幸被老師點中，邊想一個打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，大聲的回答問題。要是能得到老師的夸獎，那振臂喝了蜜還甜。沒有沒點到的同學(xué)也從不泄氣，耐心的等待著下一次發(fā)言的機會。在一次次的舉手當中，我和我的同學(xué)們學(xué)到了知識，嘗到了表現(xiàn)自我的樂趣。逐漸長大了些，忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)周圍舉手的同學(xué)越來越少。老師提出了問題，好半天才稀稀拉拉舉起幾只手，就像秋風(fēng)中瑟瑟的枯草。難道是問題太難嗎？其實老師每次提出的問題同學(xué)們都能回答呀！那么，到底是怎么回事呢？我不明白，我也懶的管。我依然是我行我素的舉手發(fā)言。終于有一天，當我舉起手時，覺得周圍似乎有許多一樣的目光落在我身上。向周圍一看，發(fā)現(xiàn)沒有一只手舉起來，我那只舉起的手顯得那樣孤獨那樣現(xiàn)眼。我分明聽到有人在小聲說：“切！假積極，圖表現(xiàn)……”我的心像被什么東西扎了一下，那只舉起的手不由自主的縮了回來，心里有一種說不出的滋味。第一次違背了媽媽和老師的話，卻又不知是為什么。我不敢注視老師那充滿希望的雙眼，深怕它灼傷了我的臉頰，可一看到老師那失望的眼神，我心里又很愧疚。讓我最難過的是那節(jié)課，許多老師來我們教室聽課，當班主任老師提出問題時，教室里沒有一只手舉起，我那只想舉起的手不知被什么束縛住了，動彈不得。下課后，我聽到了聽課老師們的唏噓聲，我看到了班主任老師眼中的失望，心里忽然涌起了一絲自責(zé)。我問我自己：“我怎么變了？我到底怎么了？”第二天，教室里赫然舉起了一只手，像一只帆船在人生的海洋里迎風(fēng)破浪！舉手（六）還清楚地記得，第一天上學(xué)的時候，媽媽對我說：“彩麗，上課要積極舉手發(fā)言。”來到學(xué)校，老師也這么說。這些話，我一直記得。小學(xué)的課堂氣氛十分活躍。老師提出問題，話音剛落，同學(xué)們早已把小手舉得高高的，樹林一般。有的同學(xué)生怕看不見自己，還欠起半個身子，以期取得老師的注意。老師不知點誰才好，連聲說：“別急，別急?！比绻l被幸運的點到名字，就好像得到了很大的恩寵，滿面春風(fēng)，得意洋洋的。倘若再因為回答正確，被老師表揚上幾句，那便更加美的不得了，比吃了蜜還甜，當然也會被大家羨慕好一陣子的。而沒有被點到名字的同學(xué)，也不泄氣，耐心地等待著下一個問題。要知道，在同學(xué)們幼小的心靈中，被老師點名回答問題的多少，很大程度上反映了一個學(xué)生與老師關(guān)系的近遠。所以，天真的我們都想通過積極舉手回答問題來得到老師的贊譽。那時的我們，學(xué)到了很多知識，也很快樂。隨著年齡的增長，我們升入了初中，這時候，我漸漸發(fā)現(xiàn)，課堂上舉手的人越來越少，那片繁茂的“樹林”是被砍伐了，再也不見了。老師的問題提完半天，下面像沒有人煙一樣，靜悄悄的毫無反應(yīng)。有時被老師問得急了，教室里才稀稀疏疏的舉起幾只手，象秋風(fēng)中瘦弱的小樹，一吹即倒。兒時的那陣熱鬧場面不見了，變得無精打采，死氣沉沉。是老師的提問變難了？還是學(xué)會矜持了？或者是對老師的提問不悄一顧？我不明白，也不曾認真的思考過，只是依舊記得媽媽和老師說過的話。直到有一天，當老師提完問題，我舉起手時，才驚訝地發(fā)現(xiàn)，周圍竟然沒有一個人舉手。大有都用異樣的目光看著我，仿佛不認識似的。而在這無言的眼神中，分明有太多的“假積極、圖表現(xiàn)”。頓時，我感到一種莫名的不安，畏畏縮縮地放下手，當我與老師的目光相遇時，心中又有種說不出的委屈和懊悔。以后的課堂更安靜了，除了老師的講課聲外，同學(xué)們大多數(shù)心不在焉，一幅置身世外，老僧入定之境。老師滿懷希望地提出問題，可半晌仍是“這里的黎明靜悄悄”。急得老師一個勁地問道：“誰來試試？誰來試試？”又過了好久，眼見沒有接茬的主兒，老師只好失望地自問自答了事。我身為學(xué)習(xí)委員，多次想舉手打破窘境，可就像被什么縛住了，動彈不得，也不敢動彈，我只能低下頭去，不看老師那搜尋的目光。課后，望著老師那失望中又夾雜著幾分悲哀的眼神，我不禁感到一陣陣的自責(zé)。我們是怎么了？長大了？多了一份成熟與矜持；變傻了？回答不出問題；還是有了城府與穩(wěn)重？以至于磨去了大方、單純的個性？或者這些都是原因；或者都不是，反正叫人不懂。兒時，我們學(xué)到了很多知識，也很快樂，然而如今呢……舉手（七）“課堂上，我一定要舉手發(fā)言。來源:作文網(wǎng)”上課前幾分鐘我暗暗下著決心?！班?，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子?”教室里非常靜，我的心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了?？墒菦]有。這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。“要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手?！比欢€是沒有。突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手?！鞍?，怎么會形成這種心理呢?怕什么?不就是舉手回答幾個小問題嗎!”我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個同學(xué)舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。老師沒有叫我，而是叫了另一個同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手?”舉手（八）望著窗外寧靜的夜空，那眼神再一次在我面前出現(xiàn)，我真想問你：“好同桌，你還信任我嗎？”暑假，我和同桌劉志俊相約去熱帶風(fēng)暴游玩。那天，我早早地起了床，滿腦子想著熱帶風(fēng)暴的刺激！可是，當我從廣播里聽到氣溫高達35度，頓時，心涼了半截。這么熱，這么遠，還要擠公共汽車……我不去，豈不失信于他？對，打個電話給他，卻又找不到電話本。到他家去有兩站路，我才不高興呢！怎么辦？我的思想激烈地斗爭著?！鞍?，想得太多了，說不定他也被這鬼天氣嚇住，心有靈犀一點通嘛！”這樣，我就沒有去赴約。第二天正巧返校，我剛進教室，劉志俊就沖著我說：“昨天，你為什么沒來？”“什么，這么熱的天，你去了！你這呆……”“瓜”字沒說出來，我見他臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，連頭發(fā)也像豎起來似的，真有點害怕。他大聲叫道：“你知道嗎？我在車站足足等了你兩個小時！”最后，拋下一句，“哼！你根本不配做我的朋友！”他就轉(zhuǎn)身走了，連解釋的機會也沒給我。劉志俊再也不跟我說話，再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一層陰影，做什么事都不自在。一開始，我還覺得他太不夠朋友，氣量未免也太小了。隨著時間的流逝，我慢慢地理解他為什么這樣，傷心之余，才明白了誠信的可貴?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了，我又結(jié)識了新朋友，一定要吸取教訓(xùn)，讓“誠信”在心靈深處扎根，我要細心地澆灌它，讓它開花結(jié)果！舉手（九）昨天語文課上，郁老師又獎勵了我三個，晚上我開心地秀給我的爺爺、爸爸和媽媽看，很遺憾外婆今天沒來（要是她來了，我也讓她滿足我一個愿望。）。他們都夸我這周進步不小，爸爸還說要兌現(xiàn)上周末和我拉鉤時的保證：如果這周我表現(xiàn)好，雙休日就請我去吃哈根達斯。耶??！我想去南京路上的哈根達斯，那可是我的最愛哦??！可是，媽媽又問我語文課的表現(xiàn)究竟怎么個好法，是認真聽郁老師上課，注意力集中，不做小動作了？還是積極舉手回答問題了？我說應(yīng)該是注意力集中了吧，問題倒是沒有回答。爸爸就問我，上學(xué)兩周有沒有舉手回答過老師的問題？我說沒有。媽媽問我為什么，我說：“害