寫(xiě)出事件的波瀾

文喜不平引人入勝

這個(gè)婆娘不是人（舉座皆驚）（眾人喝彩）（個(gè)個(gè)驚怒）（拍手叫好）九天仙女下凡塵生的兒子都是賊偷來(lái)蟠桃獻(xiàn)至親記敘文寫(xiě)作構(gòu)思寫(xiě)出事件的波瀾之學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解基本構(gòu)思技巧2、運(yùn)用所學(xué)方法修改作文

從小我就不喜歡泥土，因?yàn)樗K兮兮的，在我的心目中那是一個(gè)藏污納垢的場(chǎng)所。后來(lái)，我長(zhǎng)大了，仍然不喜歡泥土，相比于風(fēng)的奔放，云的飄逸，水的明凈，雪的純潔，泥土實(shí)在是太不起眼了。但是，自從那年夏天之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我一直都沒(méi)有讀懂泥土那博大的胸懷。

……

自此，我不敢再看輕泥土。－－《泥土的胸懷》欲揚(yáng)先抑

方法一

我與小于對(duì)門(mén)而住，我們?nèi)缤粋€(gè)人，好似一家人。有一天，小于的家門(mén)鎖上了，鑰匙落在屋里。我說(shuō)用我的鑰匙試試，沒(méi)想到，“咔吧”一聲竟然真把小于的門(mén)打開(kāi)了。于是我的妻子要求把自己的鎖換了，“以后，萬(wàn)一有點(diǎn)……”。我拒絕了，我們的關(guān)系那么好，小于待我也不錯(cuò)，不會(huì)有事的。小于在又一次忘帶鑰匙而門(mén)打不開(kāi)時(shí)，我又像上次一樣去幫他，但是鑰匙沒(méi)有打開(kāi)他的門(mén)，他的鎖已經(jīng)換了。我們兩人都十分尷尬地站在那里。－－《尷尬》

欲抑先揚(yáng)抑揚(yáng)法：通過(guò)文筆的褒貶造成文勢(shì)起伏的方法，抑，即壓抑，貶低；揚(yáng)，即昂揚(yáng)，抬高?；蛴窒葥P(yáng)，或欲揚(yáng)先抑，使文章前后造成強(qiáng)列的反差，形成鮮明的對(duì)比，從而形成波瀾?？陬^作文訓(xùn)練題目：我了解了他（她）注意點(diǎn)：寫(xiě)的是自己的態(tài)度、情感、看法等發(fā)生轉(zhuǎn)變；根據(jù)需要安排詳略。懸念法……但每星期日，一家人“都衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?！蹦菚r(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉，如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

———《我的叔叔于勒》

設(shè)置懸而未解的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，然后隨情節(jié)的展開(kāi)，逐步解開(kāi)懸念。

方法二如何引起懸念？

電視里“一顆恒久遠(yuǎn)”的廣告詞和閃閃發(fā)光的鉆戒令人心動(dòng)。媽媽用手示意爸爸，爸爸點(diǎn)頭微笑，換了頻道。“烏旗1072學(xué)童面臨失學(xué)的困難。希望工程捐助熱線：0108836789?！逼聊簧蠠o(wú)垠的雪地，泛著刺眼的光芒。爸爸收起了微笑：“睡覺(jué)吧，明天有任務(wù)?！毕駛€(gè)首長(zhǎng)。媽媽若有所思。

－－《生日禮物》（1）揭示事物的矛盾引起懸念（通過(guò)人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作暗示）如何引起懸念？《草船借箭》：周瑜有意刁難、陷害諸葛亮，限令他在短時(shí)間內(nèi)造箭十萬(wàn)，一向精明的諸葛亮這一回似乎很糊涂，竟然當(dāng)眾立下令狀，“三天后江邊搬箭”；周瑜藏起鐵器工匠，而諸葛亮偏不要造箭的材料，卻向魯肅借船只、軍士、布幔、草束。三日之內(nèi)造箭十萬(wàn)枝已經(jīng)緊迫得幾乎不太可能了，可諸葛亮卻接連兩天不見(jiàn)動(dòng)靜。而到了第三天，諸葛亮一早就請(qǐng)魯肅去取箭。

說(shuō)是取箭，而諸葛亮卻又促舟前往曹營(yíng)，且叫軍士擂鼓吶喊……（這是為什么？）（剩下一天如何能完成任務(wù)？）（一旦曹操大齊出，又該如何是好？）（怎么完成任務(wù)？）（這十萬(wàn)枝箭從何而來(lái)呢？）（2）情節(jié)發(fā)展過(guò)程中層層設(shè)懸如何引起懸念？“江湖中有耳朵的人，絕無(wú)一人沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)玉郎江楓和燕南天這兩人的名字；江湖中有眼睛的人，也絕無(wú)一人不想瞧瞧江楓的絕世風(fēng)采和燕南天的絕代神功”。

－－《絕代雙嬌》（3）夸張的寫(xiě)法引起懸念注意點(diǎn)：設(shè)懸－－解懸，圍繞中心事件設(shè)懸（1）諧音……“奶奶，到吃午飯時(shí)，我一定再往你的碗里放許多鹽。”說(shuō)著，他把自己的手從奶奶的手中抽出來(lái)。奶奶一怔，微笑著嗔怪道：“你給我吃鹽，想咸死我呀？”小孫子兩道淡淡的眉毛向上一挑，眨著晶亮的眼睛說(shuō)：“媽媽昨天說(shuō)，家里就奶奶一個(gè)人吃閑飯?！彼查g，奶奶臉上的笑容消失了，她仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里。如何引起誤會(huì)？誤會(huì)法

方法三“誤會(huì)”源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對(duì)話、行動(dòng)、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。

（2）多義詞造成歧義

一個(gè)江湖郎中給病人吃了一斤會(huì)引致腹瀉的巴豆，第二天病人就死了，病人家屬就去官府控告郎中。

法官問(wèn)：“你用藥時(shí)看過(guò)醫(yī)書(shū)嗎﹖”

郎中答：“就是因?yàn)榭戳酸t(yī)書(shū)，才用了巴豆?！?/p>

法官又問(wèn)：“醫(yī)書(shū)怎么寫(xiě)﹖”

郎中答：“醫(yī)書(shū)寫(xiě)‘巴豆不要輕用’?！?/p>

法官再問(wèn)：“叫你不要輕用，你為何用一斤﹖”

郎中答：“不可輕用就是說(shuō)要重用，因此用了一斤?！?/p>

…

…如何引起誤會(huì)？

新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車(chē)站迎接新同學(xué)。我見(jiàn)一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措，便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對(duì)我說(shuō)：“背不動(dòng)就滾吧！”我一聽(tīng)此言，登時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對(duì)我說(shuō)：“我指的是輪子?！保?）省略句子成分

如何引起誤會(huì)？注意點(diǎn)：符合生活實(shí)際和人物的性格；要解除誤會(huì)

一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅隊(duì)伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨，狂風(fēng)像狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊(duì)伍。將軍思索著，這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎么樣呢？能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？

前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。將軍邊走邊喊：不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！將軍的警衛(wèi)員回來(lái)告訴他：“……前面……凍死了一個(gè)人……”

一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹(shù)干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無(wú)法辨認(rèn)面目，半截帶卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，好像要向戰(zhàn)友借火……“怎么？他的衣服這么單薄、破舊？像樹(shù)葉，像箔片一樣薄薄地貼在身上……他的御寒衣物呢？為什么沒(méi)有發(fā)下來(lái)？

將軍的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過(guò)頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)，老子要……”一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)……

“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛(wèi)員！快叫軍需處長(zhǎng)跑步上來(lái)！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

終于，有什么人對(duì)將軍小聲地說(shuō)了一聲：“這就是軍需處長(zhǎng)……”

－－《豐碑》前提：不了解，不清楚實(shí)情寫(xiě)出事件的波瀾抑揚(yáng)法懸念法誤會(huì)法小貼士增強(qiáng)文章的可讀性，為中心服務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

修改作文《??！五元錢(qián)》要求：恰當(dāng)選用所學(xué)方法進(jìn)行修改，使得文章結(jié)構(gòu)曲折，情節(jié)引人，更好地表現(xiàn)中心。

啊！五元錢(qián)

星期天下午，我從家里回到學(xué)校，就和李斌他們一塊兒去買(mǎi)餐票。輪到我時(shí)，一摸兜，天??！兜里的錢(qián)呢？我緊張地摸遍渾身上下，最后只能面對(duì)這樣的不幸：兜里的5元錢(qián)不知何時(shí)已“不翼而飛”了。我心中難受極了，因?yàn)檫@5元錢(qián)還是爸爸賣(mài)報(bào)紙換來(lái)的啊！想到這，我鼻子一酸，忍不住“唏噓”起來(lái)。回到教室，我坐在位子上發(fā)呆，心中好不懊喪。晚自習(xí)時(shí)，我打開(kāi)文具盒，準(zhǔn)備溫習(xí)功課。奇怪，盒子里怎么冒出個(gè)紙包包？我好奇地拆開(kāi)紙包，??！是一疊整整齊齊的毛票。紙包上還寫(xiě)有字，我急忙展開(kāi)一看：胡小雙同學(xué)：

“一方有困難，八方來(lái)支援?！边@是全班同學(xué)的一點(diǎn)心意，望收下！

班長(zhǎng)江林我抬起頭看看四周，同學(xué)們正微笑著望著我，哦，我全明白了，全明白了。不知怎么，我顫抖著的嘴唇竟說(shuō)不出一句話來(lái)，只覺(jué)淚水早已奪眶而出……

還有什么好猶豫的，我拿著筆，翻開(kāi)課本，心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，一定要好好學(xué)習(xí)，為可敬的同學(xué)，也為我們可愛(ài)的班集體爭(zhēng)口氣。作文原稿：做生活中的有心人功夫在課外課外作文自擬題目或從下邊的題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。要求敘事有一定的起伏變化，能見(jiàn)出一定的波瀾。

1、使我＿＿（難忘、氣憤、驚異……）的一件事

2、出人意料的一件事

3、誤會(huì)寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事【寫(xiě)作指導(dǎo)】記事能力是最基本的寫(xiě)作能力。寫(xiě)清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即所謂的六要素?！鰰r(shí)間、地點(diǎn)：往往在文中點(diǎn)出即可?！鋈宋铮菏率侨俗龅模瑢?xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫(xiě)人的文章重在刻畫(huà)人物形象。■起因：導(dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡(jiǎn)要交代即可。■經(jīng)過(guò)和高潮：事件發(fā)生的全過(guò)程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過(guò)往往會(huì)出現(xiàn)高潮，或者會(huì)出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫(xiě)，但不應(yīng)該啰唆?！鼋Y(jié)果：整個(gè)事件的結(jié)尾，一般簡(jiǎn)要交代即可。寫(xiě)好記事的文章可以從以下三個(gè)方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無(wú)論寫(xiě)什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫(xiě)得生動(dòng)、具體。2精致結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構(gòu)有兩個(gè)方面：一是敘事的六個(gè)要素要交代清楚。二是詳略要得當(dāng)?！昂娩撘迷诘度猩稀?，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫(xiě)，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過(guò)這件事說(shuō)明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的文章更耐讀。【寫(xiě)作實(shí)踐】一、下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫(xiě)心情、感受的修飾語(yǔ)或句子?！緦?xiě)作例文】好好的天說(shuō)變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門(mén)的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因?yàn)橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開(kāi)，就和幾個(gè)好朋友有說(shuō)有笑地回家，說(shuō)到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來(lái)……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽(tīng)到他們?cè)诠笮ΑＫ麄兛吹轿引b牙咧嘴的樣子就把我拉起來(lái)，我低頭一看，原來(lái)我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來(lái)，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問(wèn)我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來(lái)：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來(lái)：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見(jiàn)他們臉上寫(xiě)滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過(guò)告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時(shí)候爸爸回來(lái)了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車(chē)旁，一下子騎到摩托車(chē)上，說(shuō)：“趕快到醫(yī)院去！”……【點(diǎn)評(píng)】經(jīng)過(guò)“添枝加葉”后，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長(zhǎng)輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長(zhǎng)輩們的語(yǔ)言和行動(dòng)都包含著疼愛(ài)、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫(xiě)得清楚、完整。3．注意開(kāi)頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句，讓文章更生動(dòng)，更富有感染力?！緦?xiě)作例文】那一次，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬(wàn)只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼，夏老師不是沒(méi)讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問(wèn)：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說(shuō)，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹??！蔽覠o(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“要不要到學(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過(guò)了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好了?！闭f(shuō)完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過(guò)去了！我慢慢走到窗邊，看見(jiàn)同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問(wèn)暖。有的問(wèn)：“你肚子還疼嗎？”有的說(shuō)：“多揉揉就不疼了！”還有的說(shuō)：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說(shuō)：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的?！贝蠹衣?tīng)了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來(lái)。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問(wèn)題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表?yè)P(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問(wèn)題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表?yè)P(yáng)，同學(xué)的問(wèn)候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了?！军c(diǎn)評(píng)】這篇作文細(xì)細(xì)回味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。從開(kāi)始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫(xiě)與所寫(xiě)的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。②描寫(xiě)逼真而又細(xì)膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫(xiě)，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)外在推動(dòng)力。③注意前后呼應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)明題旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書(shū)筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫(xiě)成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書(shū)筆記或隨筆中所記的事情可能極簡(jiǎn)略，或者僅僅是事情的一個(gè)片段，要完成這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，你就要“補(bǔ)充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫(xiě)完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當(dāng)補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)或描寫(xiě)，使敘事看起來(lái)不像個(gè)流水賬，顯得充實(shí)、豐滿。4第三步是要恰當(dāng)表現(xiàn)出你的情感。你受了感動(dòng)，感到憤慨，內(nèi)心不平，或者高興極了，都要恰如其分地表現(xiàn)出來(lái)。有