七年級《道德與法治》上冊第九課《珍愛生命》第一框《守護生命》教學設計

七年級《道德與法治》上冊第九課《珍視生命》第一框《守護生命》教學設計課題第九課《珍視生命》─守護生命單元第四單元生命的思考學科道德與法治學段七年級上學期教材書名：義務教育教科書《道德與法治》七年級上冊出版社：人民出版社教材分析《守護生命》所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”?！罢J識自我”中具體對應的內(nèi)容標準是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質”“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”?！白宰鹱詮姟敝芯唧w對應的內(nèi)容標準是：“認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護?！北菊n所依據(jù)的課程標準相應部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”。具體對應的內(nèi)容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識?！北菊n通過話題討論的方式切入，引導學生認識到我們守護生命，一方面要愛護身體，關注生理需要和身體健康；另一方面要養(yǎng)護精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。學情分析

初中階段是學生形成人生觀、價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。七年級的學生已經(jīng)有了一定的情感體驗能力和發(fā)散思維能力，對生命世界并不陌生。一方面他們意識到生命的存在，但另一方面，他們又比較缺乏對生命領域的探索與思考。所以圍繞“生命”話題，開展活動，能有效地喚醒學生內(nèi)心深處對生命的心理體驗，從而很好地達到師生參與、感知、互動的教學效果，同時能進一步幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀。教學目標知識目標：了解守護生命包括愛護身體、關注心理健康和養(yǎng)護精神三個方面；理解自己的生命是寶貴的；理解關心身體和心理狀況，養(yǎng)成健康生活方式是一種對自己生命負責的態(tài)度。理解精神富足，養(yǎng)護精神的意義。能力目標：通過典型案例的分析，形成一定的分析能力，學會合作與分享。具備一定的自理能力、自我保護能力、提高安全防范能力和調(diào)控情緒的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：感受生命可貴，樹立守護生命的責任意識，增強安全意識。養(yǎng)成關心身體狀況的習慣，建立健康生活方式是一種對生命負責的態(tài)度以及健康積極的人生態(tài)度。對優(yōu)秀的中華民族文化產(chǎn)生認同感和歸屬感。教學重點愛護身體教學難點養(yǎng)護精神課時安排1課時教學方法情景教學，活動探究。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課引題情景導入，生成問題出示視頻《天堂里沒有車來車往》問題：這視頻告訴我們什么？師：生命是寶貴的，要學會守護生命。今天我們來學習第九課第一框《守護生命》。因為生命包括身體生命、精神生命、社會生命，所以守護生命，既包括守護身體生命，又包括守護精神生命。觀看視頻,回答問題。激發(fā)學生興趣，引入本課主題：守護生命教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖講授新課愛護身體1、養(yǎng)成健康生活方式

【探究一】:教材P99運用你的經(jīng)驗答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認為它們都是生命的基礎，安全、健康屬于身體方面，是物質基礎，理想信念屬于精神方面，是精神基礎。

(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護方法，不做出過激行為，豐富精神生活。學生思考并回答以以課本四位同學討論守護生命的話題，導入本課的主要內(nèi)容愛護身體，養(yǎng)護精神?！咎骄慷浚阂曨l：著迷世界杯,熬夜三天看球猝死。問題：你怎么看待熬夜看世界杯的現(xiàn)象？說說你的看法。

師歸納：守護生命首先要關注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習慣，養(yǎng)成健康的生活方式?！咎骄咳浚航滩腜101上面探究與分享

(1)你如何看待小偉的行為？

(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導致第二天跑步時栽倒在地，這是對生命不負責任的表現(xiàn)。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

(2)我會不做，要把生命安全做在第一位。學生談自己的看法通過視頻的事例和反思，引導學生認識到守護生命首先要關注自己的身體，改變不良的生活習慣，養(yǎng)成健康的生活方式。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖講授新課【探究四】：問題：請大家說一說不良生活習慣有哪些？教師歸納并展示：同學們身邊的不良生活習慣有：不愛喝白開水，著迷喝飲料；愛吃垃圾食品；暴飲暴食；不吃早飯，熬夜等等。多媒體展示情景：現(xiàn)代人八大不良生活習慣你有嗎？1.久坐不動2.不吃早飯，飲食不規(guī)律3.疏少肉多，飲食結構不合理4.出門打車，上下樓坐電梯5.長期熬夜，順帶吃宵夜6.平常自我感覺良好，小病扛，大病拖7.提神：喝咖啡，吸煙8.所有的事情都自己扛，不會適當?shù)氖崂硇那槟阊晕艺Z：我們要培養(yǎng)哪些良好的生活習慣？教師點撥：日常生活中，我們要培養(yǎng)良好的生活習慣，愛護自己的身體。比如，合理飲食，有規(guī)律的作息和充足睡眠，適量運動和良好的衛(wèi)生習慣等。愛惜健康，請拒絕不良生活習慣。守護生命，首先要做到愛護身體，關心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式是一種對生命負責的態(tài)度。學生討論交流通過活動,讓學生明白哪些是不良生活習慣，從而培養(yǎng)良好的生活習慣，愛護自己身體。2、增強自我安全保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法【探究五】：多媒體展示：安全知識大比拼1.發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，應該（）A.逃跑B.立即報警C.先關閉閥門，再報警D.直接給他做人工呼吸2.為避免煤氣中毒，我們應該（）A.不用煤氣B.離開房間時，檢查一下煤氣C.報警D.盡可能少用煤氣3.當正處在滑坡山體上時，以下哪一種做法是正確的（）A.朝著滑坡方向跑B.順著滾石方向往山下跑C.朝著滑坡兩側跑D.不知所措，愣在那里教師點撥：掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地守護生命。學生思考并搶答通過活動提高學生防范能力更好地守護生命教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖講授新課小結：生命是寶貴的，生活是無常的。我們需要學習和掌握安全自救方法，提高防范能力，才能更好地守護生命。教學過渡：通過前面的學習，我們懂得了守護生命首先要做到愛護身體。愛護身體要做到愛惜健康，拒絕不良生活習慣；還要掌握安全自救方法，提高防范能力，以延長生命的長度。那么，守護生命還要做到什么呢？3、關注心理健康=1\*GB2⑴學會調(diào)控情緒【探究六】：展示情景：現(xiàn)代人八大不良生活習慣：8.所有的事情都自己扛，不會適當?shù)氖崂硇那橄胍幌耄核谔嵝盐覀兪裁?？教師點撥：守護生命不僅要愛護身體健康，也要關注心理健康。首先，要做到學會調(diào)控情緒。=2\*GB2⑵正確面對他人評價，豁達寬容待人。展示情景：小李同學并沒有因為同學笑話他為“翠花兒”而悶悶不樂，堅持自己的正確做法。請大家說一說：小李優(yōu)點有哪些？教師點撥：小李同學不僅懂得堅持做正確的事，對同學的玩笑和笑話也很寬容，他能夠正確地面對他人評價，豁達寬容待人。小結：守護生命不僅要愛護身體健康，也要關注心理健康。要做到學會調(diào)控情緒；學會正確面對他人評價，豁達寬容待人。這樣才會延展生命的寬度，提高幸福感和生命質量。教學過渡：通過前面的學習，我們了解了守護生命的過程中，要懂得愛護身體，要關注心理健康；那么，守護生命還要做到什么？學生看圖片并回答問題守護生命不僅要愛護身體健康，也要關注心理健康。要做到學會調(diào)控情緒；學會正確面對他人評價，豁達寬容待人。這樣才會延展生命的寬度，提高幸福感和生命質量。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖講授新課養(yǎng)護精神1、精神發(fā)育不完全受物質條件和外部環(huán)境的制約【探究七】：多媒體展示情景：閱讀教材102頁：集中營遺存的兒童畫作思考：=1\*GB2⑴在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？=2\*GB2⑵人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？答案提示：(1)因為在她看來，保護人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。

(2)因為在集中營惡劣的現(xiàn)實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。2、精神養(yǎng)育離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)【探究八】：教材P104探究與分享

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險嗎？

(2)在未來的職業(yè)規(guī)劃中，你會考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？

答案提示：(1)據(jù)實回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影……有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險。

(2)會，因為我們要傳承中華優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚光大。【探究九】：教材第103-104頁“探究與分享”

共青團新團員入團宣誓、參觀歷史博物館、經(jīng)典誦讀、茉莉花茶制作

你參加過這些類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。

【答案】參加過。人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，整個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。學生觀看圖片、分組討論，并回答問題學生觀看圖片并回答問題通過故事教育學生養(yǎng)護精神，守住自己的心靈，不過度關注物質生活條件。通過這些圖片，讓學生明白：作為中國人，我們每個人的精神生命都離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。課堂小結生命是寶貴的,要學會守護生命，守護生命,既包括守護身體生命,又包括守護精神生命。課堂練習當堂演練達成目標

1．作為未成年人，關愛自己的生命健康應做到()

①在學習生活中注意勞逸結合②嚴厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑④多學一些衛(wèi)生保健方面的知識

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

2．今年春季某市降水較多，一些地方發(fā)生洪澇災害。作為中學生，洪水來了，下列自救方法中不可取的是()

A．按預定路線向山坡、高地等處轉移

B．自身通過游泳轉移

C．爬上樓房高層、大樹等處，等待救援

D．利用船只、木排等做水上轉移

3．守護生命要求我們()

①關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式②不做過激行為

③掌握一些基本的自救自護方法④關注并養(yǎng)護我們的精神

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

4．一天的生活里，你會如何合理安排自己的時間？吃飯，睡覺，上課，活動……這些在你的一天的時間里各占多大的比例？請你繪制并完成你的“生活花瓣圖”。并思考：

(1)在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些需要調(diào)整和改進的地方？

(2)聽聽其他同學還有什么建議。

板書設計課題：守護生命

一、愛護身體

1、養(yǎng)成健康生活方式

2、增強自我安全保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法

3、關注心理健康

二、養(yǎng)護精神

1、精神發(fā)育不完全受物質條件和外部環(huán)境的制約2、精神養(yǎng)育離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)教學反思本課的教學有以下優(yōu)點：一、重視課堂氛圍的營造，升華學生的情感。

在合作交流、探究學習活動中，極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍。在問題的設計上，提出一些讓學生通過自主學習或探究合作基本能夠解決的問題，使學生的才華在互動中得到充分的發(fā)揮，同時也使學生的情感體驗得到了足夠的升華。二、以體驗性活動為主，形式多樣，學生擁有了更多的體驗機會。

在教學的各個環(huán)節(jié)中都