小學信息技術(shù)第三冊 第19課帶變量的過程教學實錄 北京版

小學信息技術(shù)第三冊第19課帶變量的過程教學實錄北京版一、課程基本信息

1.課程名稱：小學信息技術(shù)第三冊第19課帶變量的過程

2.教學年級和班級：小學四年級（4）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞帶變量的過程進行教學，內(nèi)容包括：變量的概念、變量的聲明與賦值、帶變量的過程編寫以及過程調(diào)用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解變量的作用，掌握帶變量的過程編寫和調(diào)用方法。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學習帶變量的過程，學生將能夠理解變量在程序設計中的重要性，培養(yǎng)利用變量解決問題的思維習慣；同時，通過編寫和調(diào)用帶變量的過程，提高邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，為將來的編程學習打下堅實的基礎。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一個簡單的動畫程序，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)程序中重復出現(xiàn)的代碼段，從而引入變量的概念。

-情境模擬：讓學生嘗試修改動畫程序中的固定數(shù)值，體驗程序運行結(jié)果的變化，感受變量在程序中的靈活應用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組分配一個簡單的編程任務，要求使用變量優(yōu)化代碼，討論并分享各自的設計思路。

-角色扮演：模擬編程競賽場景，學生扮演程序員角色，編寫帶變量的過程，解決實際問題。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成編程任務后，反思使用變量帶來的便利性和程序的改進之處。

-同伴評價：學生之間互相審查代碼，評價對方變量的使用是否合理，以及過程的編寫是否簡潔高效。四、教學方法與策略

1.選擇講授與案例研究相結(jié)合的教學方法，通過講解帶變量的過程概念，輔以具體案例，讓學生理解變量在編程中的應用。

2.設計教學活動，包括小組合作編寫帶變量的程序，通過實驗的方式測試程序的運行結(jié)果，以及通過游戲競賽形式鞏固知識點。

3.確定使用教學媒體，包括多媒體課件展示編程概念和案例，編程軟件供學生實踐操作，以及在線評測系統(tǒng)用于學生作品的自評和互評。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

首先，通過講授的方式介紹變量的概念、聲明和賦值。接著，通過案例分析，讓學生觀察并分析帶有變量的程序，理解變量在程序中的作用。隨后，引導學生學習編寫帶變量的過程，并介紹如何調(diào)用這些過程。在這一過程中，教師會逐步演示并在黑板上展示代碼，同時解釋每一步的目的和操作。

3.實踐應用（約10分鐘）

學生回到各自的電腦前，使用編程軟件，根據(jù)課堂上學習的內(nèi)容，獨立編寫一個帶變量的過程。教師提供在線評測系統(tǒng)，學生可以實時測試自己的程序，并根據(jù)反饋進行調(diào)整。教師在這一環(huán)節(jié)中監(jiān)控學生的進度，對遇到困難的學生提供個別輔導。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請幾名學生展示他們的程序，并討論在編寫過程中遇到的問題以及如何解決。通過這些實例，教師總結(jié)變量在編程中的重要性，并強調(diào)合理使用變量可以簡化程序、提高代碼的可讀性和可維護性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生編寫一個更復雜的程序，使用多個變量和過程，以加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。六、教學反思

這節(jié)課學生的參與度很高，他們對于變量的概念和帶變量的過程編寫表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在實踐環(huán)節(jié)，一些學生對于過程的調(diào)用和理解還存在困惑，我意識到需要在下一次課中加強對這一部分的講解和練習。另外，我也發(fā)現(xiàn)學生在編程時對于錯誤調(diào)試的能力還有待提高，未來我會更多地引導他們?nèi)绾斡行У夭檎液托拚a中的錯誤。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：根據(jù)教材內(nèi)容，設計包括帶變量的過程概念、變量聲明與賦值、過程編寫與調(diào)用等主題的PPT課件。課件中包含清晰的圖表、代碼示例和動畫效果，以幫助學生更好地理解抽象的編程概念。

2.案例資源：收集和整理一系列與教材相關(guān)的編程案例，涵蓋簡單的數(shù)學運算到復雜的游戲邏輯，以供學生在課堂上討論和實踐。

3.視頻資源：制作或搜集相關(guān)教學視頻，如變量在編程中的應用、過程調(diào)用的實際操作演示等，通過視覺化的方式幫助學生理解編程邏輯。

4.文章資源：提供一系列拓展閱讀材料，包括編程技巧、算法介紹、編程思想等，以激發(fā)學生的興趣和拓寬他們的知識面。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行遠程教學，通過直播或錄播的形式，讓學生在課堂之外也能夠接受系統(tǒng)的編程教育。

2.互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上提問、分享心得和交流學習經(jīng)驗，增強學習的互動性和合作性。

3.編程練習系統(tǒng)：集成在線編程練習環(huán)境，學生可以在此編寫、測試和調(diào)試代碼，實時獲得反饋，提高編程實踐能力。

4.成績與進度跟蹤：平臺能夠記錄學生的學習進度和成績，教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)調(diào)整教學計劃，學生也能清晰地了解自己的學習情況。

技術(shù)支持：

1.教學設備：確保教室內(nèi)的計算機、投影儀等多媒體教學設備運行良好，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定、高速的網(wǎng)絡環(huán)境，保證在線教學和學習的順利進行。

3.技術(shù)培訓：定期為教師提供信息技術(shù)培訓，提升教師的信息技術(shù)應用能力，使其能夠更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學。

4.技術(shù)維護：指派專業(yè)技術(shù)人員負責教學設備和網(wǎng)絡環(huán)境的維護工作，確保教學活動不受技術(shù)問題的影響。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了帶變量的過程，這是編程中非常重要的一部分。通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠理解變量的作用，掌握如何使用變量來簡化程序，提高代碼的效率。記住，編程不僅是一門技術(shù)，更是一種思維方式。在未來的學習中，你們會遇到更多復雜的編程問題，但只要掌握了變量的使用，你們就能更好地應對這些挑戰(zhàn)。希望你們能夠在課后多加練習，把今天學到的知識運用到實際編程中去。我相信，只要大家不斷努力，一定能在編程的道路上越走越遠。加油！九作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學們，根據(jù)我們本周學習的帶變量的過程這一知識點，我為大家布置以下作業(yè)：

（1）完成個人健康生活計劃的制定，并結(jié)合我們學到的變量概念，記錄一周內(nèi)你的生活習慣變化，例如飲食、運動等方面，分析變量在生活中的應用。

（2）撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字數(shù)在300-500字左右。內(nèi)容可以包括你的個人見解、對健康生活方式的理解，以及你如何將本周學習的變量概念應用到日常生活中。

2.反饋方式：

我將認真批改每一位同學的作業(yè)，給出詳細的反饋和建議。在下次課堂上，我會選取幾篇優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓大家互相學習，共同進步。

（1）作業(yè)需在下次課前提交，電子版發(fā)送至我的郵箱。

（2）作業(yè)格式要求：Word文檔，標題為“姓名_健康生活計劃與短文”，正文宋體小四