荷塘月色教案100-人教課標(biāo)版

《荷塘月色》教案教學(xué)目標(biāo)：.抓住文眼，理解課文的主旨。.欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。.培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的賞析散文的方法。教學(xué)方法：采用對(duì)話式教學(xué)模式，主要采用提問(wèn)法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：介紹背景知識(shí)，結(jié)合美讀，初步感知課文。一、導(dǎo)語(yǔ)：在夏季的一個(gè)夜晚，月亮升高了，是一輪圓月，我們的主人公心情郁悶，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那樣的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就象一幅靜謐、安詳、優(yōu)美的圖畫。作者將這幅畫給我們描摹了下來(lái)，成為一篇膾炙人口的名篇佳作，我們讀他的文章就象看到了那幅畫一樣。這篇文章就是我們今天要學(xué)習(xí)的散文《荷塘月色》，一起感受朱自清散文的魅力。二、作者、背景介紹：朱自清，原名朱自華，號(hào)秋實(shí)，為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與黑暗勢(shì)力同流合污，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中的“自清”二字改名朱自清，字“佩弦”。他是著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。他的散文秀麗樸素，接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)一下他的《荷塘月色》。本文寫于年，作者當(dāng)時(shí)歲，任清華大學(xué)中文系教授。由于蔣介石叛變革命，中國(guó)處于一片黑暗之中。在這樣的社會(huì)，作者看不到希望，但又想做一個(gè)自由的知識(shí)分子，苦悶彷徨是自然而然的。三、初步感知課文：.欣賞配樂(lè)朗誦的課文，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清字音，，體會(huì)文章的感情基調(diào)與大致結(jié)構(gòu)。注意一下一些字的讀音：煤屑（è）蓊蓊郁郁（ě）踱著（ó）點(diǎn)綴（ì）裊娜（ǎó）霎時(shí)（à）脈脈（ò）酣眠（ā）峭楞楞（àéé）媛女（à）梵婀玲（àēí）纖腰（?。┱瓷眩è。狂眨è（保?提問(wèn)：課文分為幾部分？明確：全文分三大段：第一部分(～)：月夜漫步荷塘的緣由及來(lái)到荷塘的感受。(點(diǎn)明題旨)第二部分(～)：荷塘月色的恬靜迷人。（主體）月下荷塘美景荷塘上的月色荷塘四周的景色第三部分（～）：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。（偏重抒情）.作者行蹤是怎么樣的？出家門——踱小路——觀荷塘——賞四周——回家門（板書）.作者的情感變化過(guò)程是怎么樣的？頗不寧?kù)o→尋寧?kù)o→暫得寧?kù)o→失寧?kù)o（板書）表現(xiàn)作者心情發(fā)展變化的語(yǔ)句：這幾天心里頗不寧?kù)o。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。我也像超出了平常的自己……便覺(jué)是個(gè)自由的人……我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。這令我到底惦著江南了。五、布置作業(yè)：熟讀、、段，體會(huì)作者所描繪的美景，體會(huì)作者情景交融的寫作特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：煤屑（è）蓊蓊郁郁（ě）踱著（ó）點(diǎn)綴（ì）裊娜（ǎó）霎時(shí)（à）脈脈（ò）酣眠（?。┣屠憷悖èえΘΓ╂屡èぃ╄箧沽幔èえエ├w腰（?。┱瓷眩è。狂眨è（保┬雄櫍撼黾议T——踱小路——觀荷塘——賞四周——回家門情感：頗不寧?kù)o→尋寧?kù)o→暫得寧?kù)o→失寧?kù)o第一部分(～)：月夜漫步荷塘的緣由及感受。月下荷塘美景第二部分(～)：荷塘月色恬靜迷人。荷塘上的月色荷塘四周的景色第三部分（～）：荷塘月色引動(dòng)鄉(xiāng)思。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生鑒賞文章第二部分，學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課對(duì)課文的大致內(nèi)容了解和分析之后，相信大家在課后還自己細(xì)細(xì)的品味了朱自清的這篇文章，那么下面就讓我們對(duì)這篇文章做一個(gè)細(xì)致的分析。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x文章找出自己覺(jué)得美的地方或語(yǔ)句。二、閱讀鑒賞課文（第二部分）：同學(xué)們讀完了文章，你們覺(jué)得寫得最美的是哪些地方？明確：學(xué)生回答各式各樣……很好，看來(lái)同學(xué)們都有自己獨(dú)特的的回答，但從大家的回答中可以知道大家喜歡的都是一些寫景的句子。那么，我們大家一起來(lái)分析一下第二部分。自然段（月下荷塘）、自然段（荷塘上的月色）、自然段（荷塘四周的景物）。（一）閱讀鑒賞第四段.請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。大家一起看看這段寫的是什么景，是從什么方面來(lái)寫的？明確：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面。.作者是怎樣從這五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的？請(qǐng)找出這些句子，展開(kāi)想象，閱讀品味它的妙處。明確：荷葉：“彌望的是田田的葉子”，用田田寫出了葉子之多；“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動(dòng)態(tài)美。荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人。”運(yùn)用擬人、比喻的手法。“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開(kāi)狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來(lái)描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來(lái)寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。荷香：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！庇尚嵊X(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺(jué)的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧?kù)o來(lái)。荷波：“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，……這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\(yùn)用擬人的手法，寫出微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺(jué)形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽(tīng)覺(jué)形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了?！弊髡甙阉?jiàn)與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情傳意，這里用來(lái)寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮。.師生共同小結(jié)本段寫景重點(diǎn)。本段運(yùn)用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個(gè)“月”字卻處處有月。請(qǐng)同學(xué)們朗讀品味。（二）誦讀鑒賞第段（仿照第段的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自己分析）。.請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點(diǎn)？明確：葉、花、樹(shù)，寫出了月色朦朧飄渺的特點(diǎn)。.提問(wèn)：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動(dòng)詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語(yǔ)境分析這些動(dòng)詞的特點(diǎn)。明確：瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無(wú)余的景象，使月光有了動(dòng)感。浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。洗——寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。畫——有“人為”動(dòng)作含于其中，仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。.小結(jié)：本段雖著意寫月色，但又處處不忘荷塘，用幾個(gè)傳神的動(dòng)詞，從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象，使難狀之景如在眼前。除傳神的動(dòng)詞運(yùn)用外，還用了正反結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。（三）誦讀鑒賞第段.齊聲朗讀。本段是荷塘四周的景色，與課文第段照應(yīng)，這兩段寫景的異同？明確：相同：都寫了荷塘四周景物，都寫了樹(shù)、小路。不同：第段重點(diǎn)寫了小煤屑路的寂靜、陰森，寫得簡(jiǎn)略。而本段則以樹(shù)為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫了樹(shù)色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動(dòng)，寫到蟬聲、蛙聲，顯然，抒情效果跟第二段不一樣。本段用反襯手法表達(dá)作者內(nèi)心的寂寞。.提問(wèn)：本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的妙處。明確：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感，用語(yǔ)平實(shí)自然。重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。.小結(jié)疊字疊詞的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第段中“蓊蓊郁郁”的樹(shù)，“陰森森”的小路。讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂(lè)美。三、布置作業(yè)：背誦—自然段。板書設(shè)計(jì)：月下荷塘美景：荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻荷塘上的月色：葉、花、樹(shù)表現(xiàn)月色朦朧飄渺的特點(diǎn)荷塘四周的景色：近遠(yuǎn)：樹(shù)色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光靜動(dòng)：蟬聲、蛙聲第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：把握本文的情感脈絡(luò)。讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者頗不寧?kù)o的感情。一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步感知了課文，并分析了文中的、、自然段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文。找出本文的文眼句。二、講解第一部分：（一）講解第一段：本文的文眼是哪句？那么作者為什么會(huì)忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘呢？明確：“這幾天心里頗不寧?kù)o”是本文的文眼。那到底是什么原因讓作者如此“不寧?kù)o”呢？是不是家里的矛盾？注意聯(lián)系一下背景來(lái)體會(huì)可知不是家事矛盾。文章第一段寫道：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌?！焙⒆影苍?shù)厮?，母親還哼著眠歌，一切都很平靜、溫馨。“我悄悄地披了大衫，帶上門出去。”這些舉動(dòng)都體現(xiàn)了作者對(duì)家人的關(guān)心。可見(jiàn)不是家里的矛盾。聯(lián)系一下作者所處的社會(huì)就可知道，作者是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿與苦悶。這正是作者通過(guò)文章表達(dá)出來(lái)的。板書：游荷塘緣由：頗不寧?kù)o、忽然想起。（板書）（二）講解第二段：小路的特點(diǎn)是什么？作者在這一段中運(yùn)用了什么手法來(lái)襯托月下小路的美？明確：曲折、幽僻、樹(shù)多是小路的特點(diǎn)。幽僻是基本的特點(diǎn)。曲折和樹(shù)多構(gòu)成幽僻的重要條件。白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；沒(méi)有月光（陰森森）——淡淡月光（很好）（板書）這一對(duì)比就給以往那種陰冷的氛圍蒙上一層朦朦朧朧的詩(shī)意。形成了靜悄、幽寂、朦朧的氛圍，這也是籠罩全文的氛圍。（三）講解第段：提問(wèn)：這一段是講作者去荷塘的感受，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這種感受的具體內(nèi)容。怎么理解這種感受？明確：重點(diǎn)理解這個(gè)句子：白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。作者懷著排除煩悶的心情來(lái)到荷塘邊上，月色淡淡，獨(dú)步塘岸，似乎進(jìn)入了“另一個(gè)世界”。這個(gè)世界里“什么都可以想，什么都可以不想?！弊髡叱闪艘粋€(gè)“自由的人”。寫得很超脫現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該說(shuō)這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實(shí)達(dá)不到的。越是超脫越是自由，便越顯出作者在現(xiàn)實(shí)中的苦悶。三．講解第三部分：寫夜游荷塘引起的聯(lián)想?！昂鋈幌肫鸩缮彽氖虑閬?lái)了”這一句承上文宕開(kāi)一筆，轉(zhuǎn)出新意。文章由此放開(kāi)去，聯(lián)想到古代詩(shī)詞對(duì)采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此極自然地牽動(dòng)出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁，這種鄉(xiāng)愁正是當(dāng)時(shí)作者苦悶矛盾心情在作者當(dāng)時(shí)苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達(dá)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬。這段文字，即景生情，忽遠(yuǎn)忽近，善收巧放。最見(jiàn)疏朗又曲折的功夫?！懊鸵惶ь^，不覺(jué)已是自己的門前”，“我”回到了現(xiàn)實(shí)，一切照舊。到這里，我們可以從整體上來(lái)把握作者的感情。寂寞、苦悶與彷徨讓作者“心里頗不寧?kù)o”，于是漫步荷塘進(jìn)入醒著的“夢(mèng)”境—“另一世界里”。作者有意地把自己置身于超脫現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，“這一片天地好象是我的；”“便覺(jué)是個(gè)自由的人”“白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理?！背两诤商猎律?，流露出淡淡的喜悅卻又無(wú)法擺脫淡淡的哀愁。“另一世界里的‘我’和現(xiàn)實(shí)世界頗不寧?kù)o的‘我’拉開(kāi)了距離。這樣的超脫現(xiàn)實(shí)的描寫越是寫得自由自在，則文末寫回到現(xiàn)實(shí)世界的我也就越顯得空虛、煩惱；“路燈是沒(méi)精打采”的,蟬聲和蛙聲是熱鬧的,“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有?！闭故境鲆环F(xiàn)實(shí)世界陰森可怕的圖畫，巧妙地回應(yīng)了文首的“頗不寧?kù)o”。最后，獨(dú)步月下荷塘排除煩悶的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的寧?kù)o與和諧反襯出“我”那無(wú)法排除的煩悶。那到底是什么造成作者的“不寧?kù)o”呢？這不是意在言外嗎？那就是作者當(dāng)時(shí)在白色恐怖下隱約地流露出來(lái)對(duì)反動(dòng)派屠殺革命者和人民群眾的不滿的絕妙之筆。在文章里，我們可以看到作者的感情是隨立足點(diǎn)的變化而變化，四、分析第三部分：提問(wèn)：月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧?kù)o，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？試結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勛约旱目捶?。明確：從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。游荷塘沒(méi)有使作者擺脫“不寧?kù)o”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，這不僅反襯出此時(shí)的靜，更表現(xiàn)了對(duì)美好自由生活的向往?！翱墒俏覀儸F(xiàn)在早已無(wú)福消受了”，歷史只能想想而已。又記起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以諧音描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦。猶如兩幅畫圖，形成了“冷”與“熱”、“靜”與“動(dòng)”的強(qiáng)烈對(duì)比，寫出了一個(gè)知識(shí)分子內(nèi)心的矛盾與沖突?！斑@令我到底惦著江南了”一句，是全文的點(diǎn)睛之筆，既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧?kù)o”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧?kù)o而又?jǐn)[脫不掉的萬(wàn)分苦惱的心情。五、把握全文，結(jié)合背景：討論作者“這幾天心里”為什么“頗不寧?kù)o”？明確：（）對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的憤激；（）對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮；（）表現(xiàn)了一種我行我素的閑適心情；（）表現(xiàn)了作者對(duì)美好自由幸福生活的向往。六、小結(jié)全文：整本文寫夜游的動(dòng)機(jī)、夜游的聯(lián)想。從出門到回家，敘述線索清晰而有變化，結(jié)構(gòu)自然嚴(yán)謹(jǐn)。寫景層次分明而富有特征，朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。語(yǔ)言優(yōu)美、凝練而傳神。運(yùn)用比喻、聯(lián)想、襯托等手法把景象表達(dá)得極其真切而富韻味。文章作者以藝術(shù)的筆法，描繪了一幅令人陶醉的月下荷塘美景圖，充滿了詩(shī)情畫意。這清新、美麗、寧?kù)o的大自然正是作者的精神避難所。三、布置作業(yè)繼續(xù)背誦～段。寫一篇字的小散文。板書：文眼：“這幾天心里頗不寧?kù)o”第游荷塘緣由：頗不寧?kù)o、忽然想起。一白天（少人走）—夜晚（更寂寞）部沒(méi)有月光（陰森森）—淡淡月光（很好）分顯出作者在現(xiàn)實(shí)中的苦悶心里頗不寧?kù)o的原因：（）對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的憤激；（）對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮；（）表現(xiàn)了我行我素的閑適心情；（）表現(xiàn)了對(duì)美好自由幸福生活的向往。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角