冰心詩四首教案5-蘇教版

三、冰心詩四首教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解冰心詩歌的特點(diǎn)，朗讀并背誦這四首詩。過程與方法：、范讀、領(lǐng)讀、齊讀、自瀆、背誦、默寫相結(jié)合，積累優(yōu)美詩句。、教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究，品味語言，體味母愛，感悟人生哲理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、賞名家優(yōu)美詩文，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣。、體味人間至愛親情。、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的言行寫好自己的歷史，樹立積極健康、奮發(fā)向上的人生觀。課前預(yù)習(xí)：、劃出生詞。附生詞表。áǒàɡéāǎǎɡ鳥巢躲避妄棄疊成拋棄吹卷窗戶倘若āàāàíà無端至愛萬水千山載著悲哀驚羨明艷ìèè浸透淚泉嫩綠淡白、示范讀四首詩，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的音、詩句的停頓和重音。、自由誦讀遍。、齊讀《冰心詩四首》。第一課時(shí)本課目標(biāo)：有感情地朗讀《母親》、《紙船——寄母親》。品析這兩首詩。復(fù)習(xí)檢查默寫《繁星》第自然段。有感情地齊讀《冰心詩四首》。注意停頓和重音。導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前先讓我們聽一首歌曲（播放《燭光里的媽媽》）聽了這首歌大家有什么感受？這是一曲贊美母愛的頌歌。母愛是人類永恒謳歌的主題。今天我們來學(xué)習(xí)兩首想念媽媽的詩。詩中的女兒就是年輕時(shí)代的冰心奶奶。那么冰心奶奶當(dāng)年是怎樣想念媽媽的呢？讓我們隨著朗讀《紙船寄母親》一起走進(jìn)冰心的心情吧。作者簡介有誰知道有關(guān)冰心的一些知識信息？明確：生答略。冰心（—），原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有詩集《繁星》、《春水》，她的詩以抒寫純真的童心、圣潔的母愛和對自然的歌頌為主，影響很大。主要作品有《冰心小說散文集》、《冰心散文選》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小橘燈》等。齊讀書注解①。（四）賞讀詩歌一讀，賞讀多媒體播放朗誦。先播放冰心畫像及簡介。后放詩朗誦。船在翻滾的海浪中飄搖，海浪聲縈繞課室。讀完后，你想象一下詩人是在何種情形下寫下這首詩的？明確：海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國度，不知何時(shí)才能回到祖國、回到親人的懷抱？詩人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。二讀，讀出節(jié)奏感詩歌講究節(jié)奏，試著根據(jù)意思，用“”給全詩劃節(jié)奏，用“.”表示重讀的字詞短語。三讀，讀出主次感誦讀時(shí)要善于抓住重點(diǎn)，從而把握作者不停地疊寄托自己對母親深深思念之情的小紙船的思想感情，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情，讀出深沉、真摯之效。四讀，析讀對詩中的雅詞美句、匠心佳構(gòu)等方面作鑒賞性的閱讀，從而感受文本的語言美和藝術(shù)美。體會(huì)“紙船”的細(xì)節(jié)，體會(huì)“妄棄”“一只一只”等詞語所傳達(dá)出的作者對母親、對祖國的那一片深深的誠摯的思念之情。分別用一句話概括每一段的內(nèi)容。明確：一、疊紙船。二、寄紙船。三、想船入母夢。（點(diǎn)明題旨）、第段中，哪些詞語表明詩人對母親思念之深且由來已久？明確：“從不肯”、“總是”表明詩人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直很濃烈?！耙恢灰恢弧包c(diǎn)出所疊紙船數(shù)量多，也表明詩人對母親的思念極深。（詩的第一節(jié)從自己充滿天真童心的行為——折紙作船寫起，說自己在海船上不肯妄棄一張紙，留著它折疊成船，從船上拋到海里?？此破降乃男性姡瑸楦星榈膰姲l(fā)作了鋪墊。）明知紙船不會(huì)漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心的“疊著疊著”？（第二節(jié)寫從船上拋出的紙船的去向，“有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上?！边@種種去向，都不符合詩人誠摯的心愿。她“總希望有一只能流到我要它到的地方去”，至于是什么地方，詩人在這一節(jié)沒有明白說出，從而造成懸念。）明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)，這不重要，重要的是，這是詩人寄托思念、排解孤獨(dú)憂傷的唯一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。第段運(yùn)用了什么寫作方法？明確：想像。想像了什么？這一想像有何特點(diǎn)？在詩中有何作用？想像紙船漂到了母親的夢里。特點(diǎn)：想像新奇、大膽、瑰麗。作用：充分地寫出了詩人對母親強(qiáng)烈的思念之情，點(diǎn)明題旨。（詩的第三節(jié)翻出新意，詩人遙想母親夢中看見一只很小的白船兒。如果說這一想像還屬一般的話，“不要驚訝它無端入夢”，就顯示了詩人設(shè)想的奇特。那么，為什么要讓母親不要驚訝小船的入夢呢？詩人采用“卒章顯其志”的方法，在結(jié)尾處點(diǎn)明想像中進(jìn)入母親夢中的紙船是她含著淚疊的，她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親的身邊。這一結(jié)尾，把實(shí)的物象和虛的物象，把眼前實(shí)的意境與想像的母親夢中的情境巧妙地融合起來，是全詩的高潮所在。）、齊讀全詩。疊紙船原是兒童的一種游戲，詩中這一行為意味著什么？詩中的紙船又象征著什么呢？明確：詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特殊的含義。紙船的含義：紙船象征著詩人漂泊無依的孤獨(dú)感，象征思念母親，思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親、對祖國的愛無比深厚。五讀，自讀《母親》提問：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過親身體驗(yàn)嗎？明確：生答略。溫暖、寬廣、安全等。是不是如此呢？請同學(xué)們一齊來朗讀詩歌《母親》。注意：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切、舒緩的語調(diào)。質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你還有哪些地方不理解？①“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：指內(nèi)心的苦悶、煩惱、精神上的挫折。②詩中兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：“天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里”，“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”，詩人巧妙地借前一個(gè)“躲”字引出第二個(gè)“躲”字。如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈受到了打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想和巧妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖、偉大。簡而言之：就是對母親的依戀之情。自由誦讀遍。齊背。小結(jié)：《母親》一詩，把母親是人生惟一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了“母愛”的博大無邊，偉大無私。六讀，比較閱讀歸納本詩和《紙船》在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方。明確：母子或母女之間的感情，是一個(gè)隨著雙方年齡不斷變化而互相轉(zhuǎn)移的過程。前者是作者童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，側(cè)重于母愛的付出，表現(xiàn)母愛的偉大和無私；后者是作者步入青年以后對母愛的懷念和依念，側(cè)重于表達(dá)對母愛的感恩和回報(bào)。恰好表現(xiàn)了不同年齡階段對母愛的認(rèn)同和理解，其中的感情體驗(yàn)值得珍惜，內(nèi)涵豐富而美好。（五）布置作業(yè)、抄寫生詞。、抄寫《母親》和《紙船——寄母親》。、背誦《母親》和《紙船——寄母親》。、動(dòng)手操作，升華體驗(yàn)動(dòng)手操作：折紙船，在紙船上寫上思念祝福的自創(chuàng)詩句，送給你的母親。（利用折紙船的形式，表達(dá)自己的情感，升華了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查、默寫《母親》和《紙船——寄母親》。（二）導(dǎo)入新課人們常說：“山水寄意，草木傳情?！惫磐駚?，許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一棵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠，一股清冽的甘泉來抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。蘇軾曾借空中的一輪明月抒發(fā)了“但愿人長久，千里共嬋娟”的感嘆；青年毛澤東獨(dú)立橘子洲頭，借眼前的蒼茫大地，抒發(fā)了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的雄心壯志；當(dāng)代著名散文大家楊朔借眼前的荔枝樹，抒發(fā)了對“正用勞力建設(shè)自己的生活，為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜”的勞動(dòng)人民的贊嘆之情。這種寫法叫做“借物寓情”。仔細(xì)閱讀《成功的花》和《嫩綠的芽兒》，說說這兩首詩分別借助什么物，蘊(yùn)含了作者什么感情？明確：《成功的花》謳歌了“成功的花“的來之不易；《嫩綠的芽兒》歌頌了美好的青春和積極的人生。賞讀詩歌成功的花齊讀《成功的花》，讀后圈出這首詩中你認(rèn)為用得好的詞語，并寫寫好在哪里？明確：“明艷”一詞，抓住花的色澤，形象地突現(xiàn)了花的“成功”?！绑@羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷，也更能表現(xiàn)“人們”對“成功的花”之所以成功的原因不夠理解?！敖浮睂懗鲅蹨I之多?！盀⒈椤敝该髁搜隇⒌姆秶畯V。你覺得“成功的花”為什么會(huì)成功？明確：“成功的花”是淚和血滋潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。奮斗是艱苦的，浸透著辛酸乃至痛苦的無數(shù)淚水，犧牲更是壯烈的，付出了生命的汩汩鮮血。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”？、一個(gè)成功的人站在你面前，你很羨慕他因?yàn)槌晒Χ玫降臉s譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？小結(jié)：人，不應(yīng)當(dāng)只看到別人的榮譽(yù)，而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛。它是淚和血滋潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。、用一句話（或你讀過的名言警句）概括該詩所蘊(yùn)含的哲理。明確：①梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”②成功的桂冠是用荊棘編織成的。——（這是說必須下苦功夫才能獲得成功）③臺上一分鐘，臺下十年功?！ǔ晒碇灰祝芘R淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！w慕別人成功，不如自己努力爭取成功）先集體誦讀《成功的花》后三句，再齊背全詩。嫩綠的芽兒、我們總想活得瀟灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會(huì)的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。、品味語言，先找出芽兒、花兒、果兒對青年說的話？明確：“發(fā)展你自己。”“貢獻(xiàn)你自己?！薄盃奚阕约骸！蹦阌X得這些話能互換嗎？為什么？明確：不能互換。芽兒、花兒、果兒的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。因?yàn)樗麄冋f的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的。因?yàn)樗鼈兊某砷L象征著青年人的成長過程。“芽兒”需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高，使自己成才。一旦開出花兒，不是孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽、花、果的什么特征。明確：“嫩綠”顯示了“芽兒”的健壯、旺盛和朝氣?！暗住碧N(yùn)涵著“花兒”樸素、簡潔，不追求外表華麗的特點(diǎn)?！吧罴t”象征著豐碩、甜蜜和美麗。作為新時(shí)期的青少年，我們該如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？明確：如我們要刻苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高本領(lǐng)。我們要樹立為祖國強(qiáng)盛、民族富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己青春熱血的遠(yuǎn)大理想。要甘于犧牲自己，為社會(huì)創(chuàng)造巨大的財(cái)富?！?、小結(jié)：詩人以植物的生長比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高，發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。、齊讀《嫩綠的芽兒》。（五）對比閱讀、語文書的第二題。、語文書的第三題。、體會(huì)四首詩歌表達(dá)的不同感情，讀出不同的語氣、語調(diào)。（六）布置作業(yè)、抄寫《成功的花》和《嫩綠的芽兒》。、背誦《成功的花》和《嫩綠的芽兒》。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，