人教版二年級(jí)上冊(cè)《2、進(jìn)位加法》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1二年級(jí)上冊(cè)“兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第14頁(yè)例3及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥俊皟晌粩?shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）”是人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課仍采用上節(jié)課乘車的情境，為了突破進(jìn)位的難點(diǎn)，教材先讓學(xué)生用小棒擺一擺，通過(guò)把10根小棒變成1捆的過(guò)程，直觀地反映出個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)相加滿十進(jìn)“1”的方法。教材采用合作探討、交流等方法，大家共同從實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出計(jì)算方法，淡化計(jì)算法則的文字表述，注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算過(guò)程及方法的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的知識(shí)的基礎(chǔ)上探討研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的新知識(shí)。

（2）通過(guò)提供的實(shí)物，給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的過(guò)程中突破進(jìn)位加的難點(diǎn)。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑和方法。

3、情感與態(tài)度：通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)與人合作，與人交流?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn):個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1的算理突破重難點(diǎn)設(shè)想：通過(guò)讓擺小棒這一直觀做法，將較難理解的進(jìn)位簡(jiǎn)單化、明了化，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。讓操作與思維相結(jié)合，讓操作成為培新學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、40根小棒。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、基本訓(xùn)練

1、口算下面各題6+7=8+3=5+27=5+27=34+8=5+8=4+9=34+8=1、筆算下面各題

25+42=36+21=24+35=

2、指名回答：筆算不進(jìn)位加法要注意什么?

(1）相同數(shù)位對(duì)齊，（2）從個(gè)位加起

二、問(wèn)題提出1、揭示課題師：今天這節(jié)課，我們就在學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——進(jìn)位加法。（板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算）2、提出問(wèn)題看到這個(gè)課題，你想知道些什么？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書：進(jìn)位加法）預(yù)設(shè)：怎樣計(jì)算兩位數(shù)一位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)）進(jìn)位加法的筆算？認(rèn)真看題獨(dú)立完成，認(rèn)真思考，匯報(bào)筆算不進(jìn)位加法要注意什么?想一想?yún)R報(bào)交流補(bǔ)充想法自讀課題匯報(bào)交流明確目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)加法的筆算方法。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算不進(jìn)位加法的算理。復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上引入進(jìn)位加法，進(jìn)一步找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的連接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生明確探究問(wèn)題和目標(biāo)。三、問(wèn)題解決探究新知

1、教學(xué)例335+37可以先用小棒擺一擺，(小組合作）想：先加什么？學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過(guò)程。2、小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？匯報(bào)交流：生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書豎式）生：從個(gè)位加起生：個(gè)位5加7等于12，滿十了，向十位進(jìn)一。生：我想從十位加起。生：如果個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。

（匯報(bào)交流）

師：你是怎么算的？從哪位加起呢？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)怎樣寫呢？十位又怎么樣加呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生討論，小組長(zhǎng)合作

師：擺過(guò)之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？根據(jù)上面擺的過(guò)程列豎式算一算，該怎樣算？學(xué)生回答，師板書豎式寫法

組織學(xué)生討論，小組合作。3、師小結(jié)計(jì)算過(guò)程：35+37

（1）、從哪一位開始計(jì)算？為什么？

（2）、個(gè)位5加7得12怎么辦？

（3）、請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上試算，同桌互說(shuō)。

個(gè)位5加7滿十，說(shuō)明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫1．

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7）4、豎式計(jì)算36+34=思考匯報(bào)觀察情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒仔細(xì)觀察思考匯報(bào)，你們是怎樣擺的？思考匯報(bào)讀題思考匯報(bào)交流觀察思考匯報(bào)交流想一想說(shuō)一說(shuō)獨(dú)立完成匯報(bào)交流進(jìn)位加法既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而二年級(jí)學(xué)生年齡較小，抽象思維弱，直觀思維強(qiáng)，所以教師采用直觀教具、學(xué)具的方法，讓學(xué)生用小棒擺一擺，這樣的目的是為了更好地突出單根相加滿10根捆成一捆的過(guò)程，以此直觀地說(shuō)明進(jìn)位加法中當(dāng)個(gè)位滿十時(shí)好向十位進(jìn)位的問(wèn)題。

教學(xué)中應(yīng)最大可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境與氛圍，使學(xué)生積極參與觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)。讓學(xué)生地具體的操作活動(dòng)中，獨(dú)立思考，要小組合作中發(fā)表自己的意見并與同伴交換自己的想法，為學(xué)生提供探索與交流的時(shí)間與空間。

5、練一練56+37=12+68=6、啟思導(dǎo)疑——理解算理（1）25+4=21+35=6+83=（2）35+37=12+68=56+37=、第（1）和第（2）組在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？、四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，議一議。、豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？小結(jié)：豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意，1、相同數(shù)位對(duì)齊;2、從個(gè)位加起;3、個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.在小算書本上豎式計(jì)算思考匯報(bào)交流想法匯報(bào)交流理解進(jìn)位加法的算理。讓學(xué)生回顧擺小棒的過(guò)程，引導(dǎo)掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，讓學(xué)生用自己的話反復(fù)說(shuō)過(guò)程，理解算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。四、問(wèn)題延伸（一）第一關(guān)——猜一猜1、請(qǐng)小朋友們猜一猜十位上應(yīng)填幾。35571323+39+8+57+36————————（）（）（）（）2、筆算58673725+39+24+53+36————————2、下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。483627+3+49+4788467()()()改正：改正：改正：3、創(chuàng)新訓(xùn)練：誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。2（）47（）（）3（）+69+（）9+28+（)()————————————————9486605（）第二關(guān)、綜合訓(xùn)練：成人票36元，兒童票18元，買一張成人票和兒童票，一共多少元？陽(yáng)光小學(xué)二（8）班男生有29人，女生有18人，二（8）班一共有多少人？看題思考觀察思考匯報(bào)交流思考作答認(rèn)真觀察動(dòng)手做題匯報(bào)交流觀察思考指名匯報(bào)獨(dú)立完成匯報(bào)交流認(rèn)真觀察思考作答匯報(bào)交流獨(dú)立完成通過(guò)設(shè)置學(xué)生喜歡的闖關(guān)活動(dòng)，訓(xùn)練題突出針對(duì)性、層次性、實(shí)踐性、開放性，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。五、回顧小結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？2、知識(shí)拓展：用學(xué)到的知識(shí)，在生活中進(jìn)行應(yīng)用。回顧小結(jié)匯報(bào)收獲自我評(píng)價(jià)課后延伸通過(guò)回顧所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜