高三下學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結(jié)1500字

第第頁(yè)高三下學(xué)期英語(yǔ)老師工作總結(jié)1500字第一篇:高三下學(xué)期英語(yǔ)老師工作總結(jié)1500字高三這一年，是充分了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考?，F(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終捉住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的引導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維本領(lǐng)。二、訂立計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。依據(jù)同學(xué)的實(shí)在情況，訂立出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展本領(lǐng)。近年來高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言本領(lǐng)的考查，對(duì)語(yǔ)言學(xué)問的直接考查相對(duì)地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語(yǔ)言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展本領(lǐng)，收到了事半功倍的效果。要求同學(xué)在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步諳習(xí)鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語(yǔ)，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)。前半個(gè)學(xué)期，重要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對(duì)高考的重要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的引導(dǎo)。后半學(xué)期則重要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考靠近，我依據(jù)同學(xué)的實(shí)在情況把握中檔、低檔題，這對(duì)同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅(jiān)固。因此，我讓同學(xué)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言學(xué)問感覺和運(yùn)用本領(lǐng)感覺就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實(shí)、最充足的感覺來加強(qiáng)本身的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練把握語(yǔ)法的用法。（1）堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我重視抓好這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本領(lǐng)。（2）抓好書面表達(dá)。平常針對(duì)近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓同學(xué)利用早晚讀節(jié)時(shí)間背誦范文，諳習(xí)常見的表達(dá)方式。（3）聽力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份，讓同學(xué)利用每天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語(yǔ)聽力材料。進(jìn)入六月份后，則依照高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓同學(xué)適應(yīng)高考的要求和氣氛。（4）抓好測(cè)試、評(píng)價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次的測(cè)驗(yàn)，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并適時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性，感受到老師對(duì)本身的關(guān)愛，以更足的信念投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。放性試題，更改了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生供給了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對(duì)已把握語(yǔ)言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極的引導(dǎo)意義。通過高三這一年地努力，本身的教學(xué)本領(lǐng)和自身的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。進(jìn)入高三，同學(xué)的壓力增大，老師的擔(dān)子也更重。作為我省實(shí)行高中新課程后的高三，認(rèn)真討論課標(biāo)、高考，引導(dǎo)同學(xué)備戰(zhàn)高考，是高三班級(jí)老師的重要任務(wù)。本學(xué)期來，本人認(rèn)真討論同學(xué)，關(guān)注同學(xué)，討論課標(biāo)，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：四、把握同學(xué)情況這學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是高三一個(gè)文科班和一個(gè)理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。理科班的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，為此，我重要是要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的應(yīng)用句子，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行聽力；文科班同學(xué)基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學(xué)好英語(yǔ)的上進(jìn)心，我把握好他們的這一心理，抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，他們的成績(jī)略有進(jìn)步并漸漸提升。五、討論課標(biāo)、高考，認(rèn)真訂立教學(xué)計(jì)劃1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)引導(dǎo)看法，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培育同學(xué)本領(lǐng)及高考命卷的依據(jù)。2、認(rèn)真討論高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真討論年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避開“題海戰(zhàn)”。4、備課組認(rèn)真訂立教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。六、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作依據(jù)學(xué)情，我們的同學(xué)迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和把握，提升期解決問題的本領(lǐng)，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，重視課本學(xué)問復(fù)習(xí)。第二篇:高三下學(xué)期英語(yǔ)老師工作總結(jié)1500字一、因材施教依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，分層教育。進(jìn)入高三后，我把全班同學(xué)分成三批：第一批為沖刺生，讓他們每星期做兩套上年的各地高考題或模擬試題，成績(jī)出來后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；第二批為提高生，讓他們進(jìn)行定時(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)逐個(gè)擊破；第三批為基礎(chǔ)生，讓他們強(qiáng)化記憶中學(xué)到高中的單詞和短語(yǔ)，然后利用課余時(shí)間補(bǔ)充基礎(chǔ)語(yǔ)法學(xué)問?？傊?，要讓不同程度的同學(xué)都有事可做，遇事能做，做則有所收獲，進(jìn)而樂此不彼。二、多稱贊，少批判要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并加以真誠(chéng)的稱贊。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行，這個(gè)原理也符合當(dāng)今流行的“賞識(shí)教育”理論。同學(xué)們一旦得到老師的稱贊，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的氣力。由于同學(xué)都有表現(xiàn)欲，獲得的稱贊越多，就越希望做得更好，漸漸地，他們的行為習(xí)慣、學(xué)問水平就會(huì)越來越接近老師的期望值。老師要不吝惜表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的同學(xué)，要多確定他們做得好的地方，適時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)他們的自信念。譬如，每一次綜合考試后我都會(huì)寫出成績(jī)分析，不但把總分考得高的同學(xué)提出來表?yè)P(yáng)，還要把每一個(gè)單項(xiàng)考得好的同學(xué)都一起表?yè)P(yáng)一下，這樣每次考試全班都大約有一半的同學(xué)能夠得到表?yè)P(yáng)。所以很多同學(xué)雖然總分不太高但他也有了成就感，對(duì)英語(yǔ)也就更有愛好了。三、訂立認(rèn)真而縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名高三英語(yǔ)老師，訂立認(rèn)真而縝密的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃是必需的（一）必需解讀考綱，諳習(xí)題型。所謂考綱，也就是《考試說明》，它是老師組織教學(xué)和高考命題的依據(jù)。因此，在高考復(fù)習(xí)時(shí)，無論是老師還是同學(xué)，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等的解說，以便正確把握復(fù)習(xí)方向。（二）分析近幾年高考題，把握方向。多年的高考實(shí)踐告知我們，命題一直是呈穩(wěn)中有調(diào)的趨勢(shì)，即前幾年的高考試題是下年度試題的參考。出于這樣的原因，我們認(rèn)真討論前幾年的試題就變得很有意義了。（三）討論方法，訂立計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)《考試說明》，分析前幾年試題，我們明確了復(fù)習(xí)方向，接下來就是怎樣復(fù)習(xí)了。coM1、抓好基礎(chǔ)語(yǔ)法用一個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)法。由于大部分同學(xué)反映語(yǔ)法不懂，所以我想先掃除障礙。高一、高二，語(yǔ)法都是插在課文中的，比較分散，到了高三肯定要進(jìn)行加工整理，使學(xué)問系統(tǒng)化、條理化。同時(shí)要配上相關(guān)練習(xí)，以達(dá)到鞏固。2、做好專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)三個(gè)突破。在高三下期肯定要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，要讓同學(xué)諳習(xí)各種題型的解題方法。（1）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和考前輔導(dǎo)我們從高一開始就比較重視對(duì)同學(xué)英語(yǔ)聽力本領(lǐng)的培育，除每單元的聽力材料外，我們還每周進(jìn)行兩次聽力練習(xí)。由于長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下來，大部分同學(xué)的聽力還可以。進(jìn)入高三后，我們更重視了考前的輔導(dǎo)。（2）重視基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)綜合運(yùn)用本領(lǐng)，做好單項(xiàng)，完形我堅(jiān)持要同學(xué)在做單項(xiàng)填空時(shí)，必需讀完全部信息，利用特定的語(yǔ)境來選出正確答案，注意分析句子成分，捕獲句子中的隱含信息。高考題目中常常會(huì)顯現(xiàn)日常交際用語(yǔ)方面的考查內(nèi)容，做這類題目要特別注意的是中西方文化的差異，特定的語(yǔ)境以及慣用法。對(duì)于完形填空部分，同學(xué)普遍覺得比較難，雖然做了不少題，但進(jìn)步不明顯。我要求同學(xué)把握以下答題要領(lǐng)：①快速通讀全文，把握短文大意；②捉住結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及邏輯三條線索，推想選項(xiàng)；③要特別注意詞組、習(xí)語(yǔ)的積累；④選項(xiàng)填完后，通讀全文，從整體上檢查上下文連接是否合理。（3）促進(jìn)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的三個(gè)突破：即突破閱讀理解，突破書面表達(dá)，突破短文改錯(cuò)三大難關(guān)。在高考卷中此三題共75分，占總分的50%，比重點(diǎn)，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而且英語(yǔ)運(yùn)用本領(lǐng)的高處與低處又大致體現(xiàn)在這三大題上。因此，我把它們列為重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先突破閱讀理解關(guān)，提高解題本領(lǐng).平常要大量閱讀各種題材、體裁的文章。并不斷地總結(jié)成功閱歷和失敗教訓(xùn)，漸漸使同學(xué)養(yǎng)成以下四個(gè)方面的本領(lǐng)：①快速瀏覽本領(lǐng)；②猜詞本領(lǐng)；③精準(zhǔn)找出主題句的本領(lǐng)；④肯定的邏輯判定本領(lǐng)。同學(xué)把握了這些閱讀技巧，就具備了攻克閱讀理解這個(gè)難關(guān)的本領(lǐng)。其次突破書面表達(dá)關(guān)，提高寫作水平。書面表達(dá)是貌似于翻譯的“寫話”，有的同學(xué)不敢動(dòng)手，有畏懼感，表達(dá)不精準(zhǔn)，文章條理不清。要更改這種現(xiàn)象，下面幾點(diǎn)尤為緊要：①牢記常用詞匯、短語(yǔ)和句型。②加強(qiáng)五種基本句型的練習(xí)。③進(jìn)行各種體裁的寫作。3、重視朗讀和背誦。高三復(fù)習(xí)，不能疏忽了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一條基本規(guī)律：即朗讀和背誦，只有做好了這點(diǎn)，同學(xué)的語(yǔ)感才能加強(qiáng)。4、用一個(gè)多月時(shí)間做綜合練習(xí)，包括寫作引導(dǎo)，講練結(jié)合，不斷地查漏補(bǔ)缺。評(píng)講試卷時(shí)，要側(cè)重指出分析問題和解決問題的思路和方法，使同學(xué)不僅知其然，還知其所以然。綜上所述，在高三英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，英語(yǔ)教育工要做一個(gè)有心人，要對(duì)教學(xué)深入研討，對(duì)同學(xué)循循善誘，耐性細(xì)致。要想盡一切方法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，促使他們以剛強(qiáng)的意志、驚人的毅力來戰(zhàn)勝高考所碰到的一切困難第三篇:高三下學(xué)期英語(yǔ)老師工作總結(jié)1500字這是高三的最后一學(xué)期了，時(shí)間短，任務(wù)重。高三下學(xué)期以來，本人更積極地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科一般班的同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太理想，沒有一個(gè)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且能及格的同學(xué)人數(shù)微乎其微。不少同學(xué)感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和把握，提升期解決問題的本領(lǐng)，所以教學(xué)工作布置上把重心放在了對(duì)課本學(xué)問的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是高一班級(jí)課本22個(gè)單元，高二班級(jí)課本20個(gè)單元，高三班級(jí)課本16個(gè)單元。課本復(fù)習(xí)布置是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)學(xué)問總結(jié)和反饋1課時(shí)。平常復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和本領(lǐng)的提高課本復(fù)習(xí)是同學(xué)本領(lǐng)提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本學(xué)問點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。重要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。四、聽力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障征訂了兩套聽力風(fēng)暴，共有80套，供同學(xué)在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為同學(xué)最為得益的聽力助手。五、擴(kuò)大閱讀，培育英語(yǔ)本領(lǐng)課外閱讀必不可少。給同學(xué)供給了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是China