基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型構建以及效果探究

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型構建以及效果探究標題：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型構建以及效果探究摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到人們的日常生活中。本文針對小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀和問題，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎，構建了一種創(chuàng)新的小學數(shù)學教學模型，并對其效果進行了探究。研究結果表明，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型在提高學生學習興趣、激發(fā)學習內驅力以及提升學習效果等方面有較好的效果，具有一定的推廣和應用價值。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；小學數(shù)學教學；教學模型；學習效果1.引言隨著信息技術的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育領域也在不斷進行變革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式中存在著很多問題，如學習乏味、難以激發(fā)學生的學習興趣和內驅力等。因此，構建一種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型，可以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。2.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型構建2.1教學模式的設計在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型中，我們采用了多媒體教學、網(wǎng)絡教學和個性化教學等方法。通過多媒體教學，可以將抽象的數(shù)學概念轉化為形象直觀的圖像和動畫，增強學生的理解和記憶；通過網(wǎng)絡教學，可以讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的學習資源，拓寬學習視野；通過個性化教學，可以根據(jù)學生的學習特點和需求，進行有針對性的教學。2.2教學資源的開發(fā)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型需要開發(fā)相應的教學資源。這些教學資源可以包括教學視頻、教學課件、在線習題、在線作業(yè)等。教學視頻可以通過錄制教師的講解過程，形成教學課件，用于學生自主學習和課堂輔助教學；在線習題和在線作業(yè)可以通過網(wǎng)絡平臺進行，幫助學生進行自主學習和互動交流。3.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型效果的探究3.1實驗設計我們選取了某市小學五年級的數(shù)學教學班進行實驗，將實驗組采用基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型進行教學，對照組采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學。實驗時間為一個學期，每周兩節(jié)課。3.2實驗結果通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)實驗組學生在課堂參與度、學習興趣、學習動力和學習效果等方面均顯著高于對照組。其中，實驗組學生的課堂參與度明顯增加，他們更積極地回答問題、提出疑問和參與討論；實驗組學生的學習興趣和學習動力增強，他們更愿意主動學習、探索和解決問題；實驗組學生的學習效果明顯提高，他們在考試成績和作業(yè)完成度方面表現(xiàn)更好。4.討論與展望基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型在提高學生學習興趣、激發(fā)學習內驅力以及提升學習效果等方面具有一定的優(yōu)勢。然而，該模型還存在一些問題，如教師的培訓和技術支持等方面仍需進一步完善。未來，我們將進一步深入研究和探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型，以及如何更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，提高教學效果。結論：本研究通過構建和探究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學數(shù)學教學模型，發(fā)現(xiàn)該模型在提高學生學習興趣、激發(fā)學習內驅力以及提升學習效果等方面具有良好的效果。因此，該模型具有一定的推廣和應用價值，并有望在未來的小學數(shù)學教學中得到更多的應用。參考文獻：[1]彭建文.基于互聯(lián)網(wǎng)的小學數(shù)學教學模式探究[J].科教導刊(下半月),201