安徽省安慶市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

安徽省安慶市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、句子默寫(xiě)1．默寫(xiě)。（1）家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感。李白在《春夜洛城聞笛》中，用“，”道盡了游子對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃思念；陳子昂在懷才不遇的境遇下，空懷報(bào)國(guó)為民之心不得施展，在《登幽州臺(tái)歌》中感慨“，”；而龔自珍即使脫離官場(chǎng)仍關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，在《己亥雜詩(shī)》（其五）中以“，”表達(dá)他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱忱。（2）青春不息，奮斗不止。王安石《登飛來(lái)峰》中的“，”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)；陸游《游山西村》中的“，”啟迪我們只要堅(jiān)定信念，勇于開(kāi)拓，人生就能“絕處逢生”。二、名著閱讀2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。A祥子的手哆嗦（）得更厲害了，揣著保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)pì（）靜地方，細(xì)細(xì)端xiáng（）自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那些不盡合自己理想的地方也都可以原諒了。B祥子的車賣了！他像傻了一般，看著大家忙亂，他只管往外掏錢(qián)。他的眼紅得可怕，眼角堆著一團(tuán)黃白的眵目糊；耳朵發(fā)聾，愣（）愣瞌瞌地隨著大家亂轉(zhuǎn)，可不知道自己做的是什么。他連哭都哭不出聲來(lái)！（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)的字注音。哆嗦pì靜端xiáng愣愣瞌瞌（2）下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型與“紅得可怕”相同的一項(xiàng)是（）A．粽葉飄香 B．綠水青山 C．放松下來(lái) D．面向未來(lái)（3）以上語(yǔ)段出自《》，作者（4）從整本書(shū)看，祥子的形象發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)為造成這種變化的原因是什么？請(qǐng)用兩三句話加以概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)3．向陽(yáng)中學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備在6月20日開(kāi)展以“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）為了開(kāi)展好這次活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下面為向陽(yáng)中學(xué)致家長(zhǎng)的一封信，請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題。致家長(zhǎng)的一封信尊敬的家長(zhǎng)：溺水是造成學(xué)生意外死亡的第一殺手。天氣逐漸變熱，溺水又進(jìn)入高發(fā)季。為了增加學(xué)生防溺水安全意識(shí)，防止溺水事故發(fā)生，切實(shí)保障學(xué)生的生命安全，現(xiàn)將防溺水注意事項(xiàng)告知您，望您督促孩子做到以下幾點(diǎn)：①不私自下水游泳；②不擅自與他人結(jié)伴游泳；③不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；④……各位家長(zhǎng)，保證孩子健康成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)孩子的生命，是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)，加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育與監(jiān)護(hù)，提高溺水安全防范的自覺(jué)性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力，共同承擔(dān)起呵護(hù)孩子生命的責(zé)任。祝愿您的孩子平安、健康、快樂(lè)！2023年6月20日向陽(yáng)中學(xué)①畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，應(yīng)將“”改為“”。②書(shū)信中有一處格式不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。③請(qǐng)將書(shū)信中④橫線上內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3）小珊準(zhǔn)備周末參加校團(tuán)委組織的防溺水宣傳活動(dòng)，媽媽認(rèn)為參加活動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)不讓小珊參加。如果你是小珊，你準(zhǔn)備怎樣和媽媽說(shuō)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。父親的長(zhǎng)笛趙文靜①小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那時(shí)，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽(tīng)，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。②夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時(shí)光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個(gè)這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽(tīng)她父親吹笛子時(shí)可以靠近一點(diǎn)兒。她亦是非常驕傲的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。③她開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫(xiě)完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒(méi)看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。④她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門(mén)口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息?、菟吘惯€是個(gè)懂事的孩子，沒(méi)有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽(tīng)不到笛聲了。⑥上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”⑦她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵：“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說(shuō)八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹?tīng)著你爸的笛聲長(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛(ài)聽(tīng)，你爸干一天活兒回來(lái)，多累都吹給你聽(tīng)……”⑧父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒(méi)有。自此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒。⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開(kāi)“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐?，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……⑩第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來(lái)。她吞吞吐吐，說(shuō)：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的。”母親走過(guò)來(lái)：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒(méi)白斷，委屈沒(méi)白受??！”“腿？沒(méi)白斷？”她吃驚地問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢(qián)給你買琴，大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過(guò)去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。?久違的笛聲，從父親嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。4．下面對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章運(yùn)用了第三人稱的寫(xiě)法，有利于客觀地描繪父親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)。B．第④段運(yùn)用了插敘，補(bǔ)充說(shuō)明了她討厭父親吹長(zhǎng)笛的原因。C．她懂得了做父母的艱辛是因?yàn)槟赣H的訓(xùn)斥。D．第⑩段畫(huà)線句中她流淚是為父親的疼愛(ài)和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚。5．根據(jù)文章內(nèi)容，將情節(jié)補(bǔ)充完整。因?yàn)榕畠簮?ài)聽(tīng)，父親每天晚飯后吹笛→①→因?yàn)榇档焉狭穗娨暪?jié)目，被女兒偷扔了長(zhǎng)笛→②6．從描寫(xiě)方法的角度賞析下面文字。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。7．母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。8．?？祥_(kāi)辟了“人物畫(huà)廊”“至愛(ài)親情”等欄目，若將此文刊登在校刊上，你覺(jué)得應(yīng)該放在哪個(gè)欄目里？請(qǐng)說(shuō)明理由。閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。材料一：2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，規(guī)定從2022年9月起，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類。材料二中小學(xué)生周平均在校勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)分布情況中小學(xué)生校內(nèi)勞動(dòng)活動(dòng)參與情況材料三：①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。⑤勞動(dòng)教育有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美，以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料四：中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書(shū)》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國(guó)語(yǔ)》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）9．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，規(guī)定從2022年9月起，學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程。B．勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。C．勞動(dòng)教育有利于提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。D．中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族，勤儉自持是中華民族傳統(tǒng)美德。10．閱讀材料二，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前學(xué)校勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題。11．材料四畫(huà)線句子有什么作用？12．請(qǐng)根據(jù)上述四則材料，說(shuō)說(shuō)新時(shí)代中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問(wèn)題。五、對(duì)比閱讀閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。（甲）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（乙）自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子：生于深山薄從②之中，不為無(wú)人而不芳；雪霜凌厲而見(jiàn)殺，來(lái)歲不改其性也。是所謂遁世無(wú)悶，不見(jiàn)③是而無(wú)悶者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風(fēng)過(guò)之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時(shí)發(fā)者④也。（黃庭堅(jiān)《書(shū)幽芳亭記》）【注釋】①楚之逐臣：即屈原。②薄叢：貧瘠的叢林。③不見(jiàn)：不被人知道。④含章以時(shí)發(fā)者：藏善以待時(shí)機(jī)施展自己。13．解釋加點(diǎn)的詞。①可愛(ài)者甚蕃②香遠(yuǎn)益清③予謂菊④不為無(wú)人而不芳14．把選文中的畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。②雪霜凌厲而見(jiàn)殺，來(lái)歲不改其性也。15．（甲）（乙）兩文都運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？六、作文16．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。許多東西都有保質(zhì)期，肉罐頭會(huì)過(guò)期，玫瑰花會(huì)過(guò)期，連保鮮紙都會(huì)過(guò)期……在這個(gè)世界上，有什么東西是不會(huì)過(guò)期的呢？請(qǐng)以“永不過(guò)期”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，體裁不限；②文中不要透露你個(gè)人的身份信息；③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花（2）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村【解析】【分析】本題要求根據(jù)提示寫(xiě)出相關(guān)詩(shī)句。根據(jù)平時(shí)對(duì)詩(shī)詞名句的積累答題，（1）—（2）題為理解型默寫(xiě)，一定要仔細(xì)斟酌提示語(yǔ)。默寫(xiě)時(shí)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意“故、愴、落、畏、疑”的書(shū)寫(xiě)。故答案為：⑴此夜曲中聞?wù)哿⒑稳瞬黄鸸蕡@情、念天地之悠悠、獨(dú)愴然而涕下、落紅不是無(wú)情物、化作春泥更護(hù)花。⑵不畏浮云遮望眼、自緣身在最高層、山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村。【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。平時(shí)識(shí)記時(shí)要讀準(zhǔn)詩(shī)詞中的字音及識(shí)記字形2．【答案】（1）suo；僻；詳；lèng（2）C（3）駱駝祥子；老舍（4）形象：從一個(gè)老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊要強(qiáng)的“駱駝”，變成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的“行尸走肉”。（意思對(duì)即可）原因：祥子的悲劇，是他個(gè)性弱點(diǎn)造成的，更是他所處社會(huì)壓迫的結(jié)果。（只要答出個(gè)性、社會(huì)兩方面的原因即可）【解析】【分析】

（1）嗦——suo。哆嗦：由于受到外界事物的刺激以致身體不受控制地顫抖。

pì——僻。僻靜：離中心地區(qū)遠(yuǎn)而安靜。

xiáng——詳。端詳：仔細(xì)地看，側(cè)重看清、知道每一個(gè)細(xì)節(jié)。

愣——lèng。愣愣瞌瞌：癡呆、反應(yīng)遲緩地樣子。

（2）"紅的可怕"是補(bǔ)充短語(yǔ)。

A."粽葉飄香"是主謂短語(yǔ)；

B."綠水青山"是并列短語(yǔ)；

C."放松下來(lái)"是補(bǔ)充短語(yǔ)；

D."面向未來(lái)"是動(dòng)賓短語(yǔ)。

故答案為：C。

（3）從兩個(gè)語(yǔ)段中的人物"祥子"及語(yǔ)句"揣著保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)“、"祥子的車賣了！他像傻了一般，看著大家忙亂"可知，語(yǔ)段出自《駱駝祥子》，該名著是老舍所著，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)，講述了一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。

（4）本題要求解答祥子形象的變化及變化的原因。形象變化：祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良的人。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。可是他用三年的血汗錢(qián)換來(lái)的車卻被軍閥的亂兵搶走，從軍閥逃回來(lái)后，他還沒(méi)攢足買車的錢(qián)，錢(qián)就被孫偵探敲詐走了。接著，車廠廠主的女兒虎妞對(duì)他的“愛(ài)情”又給他的身心帶來(lái)磨難。后祥子用虎妞的積蓄買的一輛車，在虎妞難產(chǎn)而死后，又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過(guò)多次挫折后，并隨著祥子心愛(ài)的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，他對(duì)生活失去了希望，徹底地墮落了。祥子變成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的“行尸走肉"。

原因：祥子一開(kāi)始勤勞，樸實(shí)，忠厚，善良，講信用，講義氣，有理想，沉默卻有生氣，不怕吃苦，沒(méi)有其他車夫所具有的惡習(xí)到后來(lái)的麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄。造成這一切主要由于舊社會(huì)黑暗腐朽的社會(huì)制度對(duì)底層勞動(dòng)人民的剝削和壓迫，生在了那個(gè)人吃人的社會(huì)，他用千辛萬(wàn)苦積累下來(lái)的錢(qián)財(cái)買的新車被兵搶，存的錢(qián)被人敲詐，委曲求全。娶了自己不愛(ài)的虎妞，又賣車安葬難產(chǎn)而死的她。自己喜愛(ài)的人小福子被賣到白房子，最后上吊自殺。這一系列的黑暗逐漸磨滅了他心中的希望，最終墜向深淵。祥子自身性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個(gè)無(wú)法回避的因素，對(duì)他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。故答案為：⑴suo、僻、詳、lèng

⑵C

⑶駱駝祥子、老舍

⑷形象：從一個(gè)老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊要強(qiáng)的“駱駝”，變成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的“行尸走肉”。（意思對(duì)即可）原因：祥子的悲劇，是他個(gè)性弱點(diǎn)造成的，更是他所處社會(huì)壓迫的結(jié)果。（只要答出個(gè)性、社會(huì)兩方面的原因即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查字音字形。辨識(shí)讀音時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①注意文字與聲旁的關(guān)系；②注意區(qū)分平翹舌音；③注意規(guī)避方言的影響。對(duì)于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，平時(shí)要正確練字，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查短語(yǔ)類型。解答該小題，要明確每一種短語(yǔ)的含義，并且能區(qū)別每一種短語(yǔ)類型，識(shí)記短語(yǔ)的判定標(biāo)志。

⑶本題考查文學(xué)常識(shí)。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)。

⑷本題考查人物形象變化及變化原因。名著人物形象變化可以通過(guò)相關(guān)情節(jié)來(lái)探索。而導(dǎo)致人物形象變化的原因一般可從社會(huì)層次方面和個(gè)人層次方面進(jìn)行探究。3．【答案】（1）“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”手抄報(bào)比賽；“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”征文比賽；“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”演講比賽（2）增加；增強(qiáng)；署名和日期位置調(diào)換（或?qū)ⅰ跋蜿?yáng)中學(xué)”寫(xiě)到日期的正上方）；如：不到不熟悉的水域游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不熟悉水性的同學(xué)不擅自下水施救……（寫(xiě)出一條即可）（3）媽媽，參加防溺水宣傳活動(dòng)，既奉獻(xiàn)了愛(ài)心，又能在活動(dòng)中了解社會(huì)；大家的安全意識(shí)提高了，也有利于互相提醒。況且是周末活動(dòng)，我會(huì)在活動(dòng)前完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。請(qǐng)讓我參加這次活動(dòng)，好嗎？【解析】【分析】

⑴本題要求設(shè)計(jì)活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)切要圍繞主題進(jìn)行，活動(dòng)形式不限。示例：舉辦以“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”為主題的演講比賽；舉辦以“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”為主題的防溺水技能演練等；舉辦以“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”為主題的班會(huì)；舉行以“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”為主題報(bào)告會(huì)等。

⑵①劃線句中詞語(yǔ)“增加”與“安全意識(shí)”搭配不當(dāng)。把“增加”改為“增強(qiáng)”。②署名處，先署名，再寫(xiě)時(shí)間。故署名“向陽(yáng)中學(xué)”和日期“2023年6月20日”的位置調(diào)換。③圍繞“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”的主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出合理建議即可。示例：不要到不摸底和不知水情，或者是比較危險(xiǎn)，且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳；要清楚自己的身體狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者，不宜參加游泳，或不要到深水區(qū)游泳；

⑶本題要求以小珊的身份勸說(shuō)媽媽同意她參加活動(dòng)。解答該題，表述中既要告訴媽媽參加宣傳活動(dòng)的重要意義，比如可以奉獻(xiàn)愛(ài)心，可以鍛煉自己的能力，可以了解社會(huì)，拓展視野等。同時(shí)又要告訴媽媽，怎樣保證不耽誤學(xué)習(xí)，比如可以利用晚上或者上學(xué)時(shí)間提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意表述要委婉得體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。故答案為：⑴“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”手抄報(bào)比賽；“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”征文比賽；“預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命”演講比賽。

⑵①增加、增強(qiáng)。②署名和日期位置調(diào)換（或?qū)ⅰ跋蜿?yáng)中學(xué)”寫(xiě)到日期的正上方）③如：不到不熟悉的水域游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不熟悉水性的同學(xué)不擅自下水施救……（寫(xiě)出一條即可）⑶媽媽，參加防溺水宣傳活動(dòng)，既奉獻(xiàn)了愛(ài)心，又能在活動(dòng)中了解社會(huì)；大家的安全意識(shí)提高了，也有利于互相提醒。況且是周末活動(dòng)，我會(huì)在活動(dòng)前完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。請(qǐng)讓我參加這次活動(dòng)，好嗎？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)活動(dòng)切記要圍繞主題進(jìn)行，活動(dòng)形式不限。表述時(shí)還要模仿范例進(jìn)行。

⑵①本題考查病句辨析。解答要從不同的角度分析病句原因。可從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。同時(shí)要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的能力。

②本題考查書(shū)信格式?？忌R(shí)記書(shū)信的一般格式。

③本題考查針對(duì)主題提出建議。解答該類型題目，可在材料中找出已有針對(duì)主題提出的建議進(jìn)行模仿，若材料中沒(méi)有，則可運(yùn)用祈使句進(jìn)行組織語(yǔ)言，如"要……""不要……"等，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，表述明確。

⑶本題考查語(yǔ)言表達(dá)。圍繞題干要求，語(yǔ)言表達(dá)要做到得體，連貫。【答案】4．C5．因?yàn)榕畠河憛?，不再在家吹笛；因?yàn)榕畠嘿I笛道歉，父親再次吹響長(zhǎng)笛6．側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)大人和孩子們的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了笛聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。7．交代了父親腿殘疾的原因，解開(kāi)了前文的懸念；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)；通過(guò)母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)和寬容，使文章主題更深刻。8．【示例1】放在“人物畫(huà)廊”欄目。文中父親因?yàn)楹⒆訍?ài)聽(tīng)，干活回來(lái)多累都吹笛給孩子聽(tīng)。為了掙錢(qián)給孩子買電子琴，大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿體現(xiàn)了父親疼愛(ài)孩子。殘疾后做環(huán)衛(wèi)工及工作間隙吹笛體現(xiàn)了父親堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；面對(duì)孩子的責(zé)怪，選擇沉默并阻止母親說(shuō)出殘疾的真相體現(xiàn)了父親的寬容無(wú)私。父親的性格特點(diǎn)突出，形象豐滿，所以此文應(yīng)放在“人物畫(huà)廊”欄目?！臼纠?】放在“至愛(ài)親情”欄目。本文寫(xiě)了父親因?yàn)楹⒆訍?ài)聽(tīng)笛再累都吹給孩子聽(tīng)，為了掙錢(qián)給孩子買琴大雪天騎車給人送貨摔斷了腿，面對(duì)孩子的責(zé)怪選擇沉默，怕孩子知道真相難過(guò)不讓妻子說(shuō)出來(lái)，女兒討厭吹笛不再在家吹笛，知道是女兒扔了笛子也不吭聲，體現(xiàn)了父愛(ài)的無(wú)私、深沉，具有溫暖人心的力量。所以此文應(yīng)放在“至愛(ài)親情”欄目?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題，需在對(duì)這篇小說(shuō)總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)，選出正確選項(xiàng)。

（2）本題考查故事情節(jié)的梳理與概括。解答此題的關(guān)鍵是在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)理清情節(jié)。先明確貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出信息，按時(shí)間順序去尋找事件，再分別進(jìn)行歸納概括。

（3）本題考查句子賞析。解答該題，首先確定描寫(xiě)方法；接著確定描寫(xiě)手法的作用；最后明確其表達(dá)效果。

（4）本題考查人物形象作用。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（5）本題考查個(gè)性化解讀文本內(nèi)容，是開(kāi)放性試題。解答此題，可任選一個(gè)欄目，結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。4．本題要求選擇不正確的一項(xiàng)。

C.錯(cuò)誤。根據(jù)第⑨段"多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛“的內(nèi)容可知，選項(xiàng)"因?yàn)槟赣H的訓(xùn)斥”的表述不正確。

故答案為：C。5．本題要求補(bǔ)充情節(jié)。在通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的先后順序，簡(jiǎn)要概括父女之間發(fā)生的事件。注意應(yīng)從父親的角度概括。根據(jù)第③段“她開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)笛”和第⑤段"只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽(tīng)不到笛聲了"的內(nèi)容概括可知，父親因?yàn)楣ぷ鞯脑虮慌畠河憛?，吹長(zhǎng)笛也被女兒制止，所以不在家里吹長(zhǎng)笛。則第①空可填"因?yàn)榕畠河憛?，父親不再在家吹笛"；根據(jù)第⑩段"第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去""爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛”和第?段"久違的笛聲，從父親嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美“的內(nèi)容概括可知，父親對(duì)女兒送給自己長(zhǎng)笛感到十分欣喜。則第②空可填“因?yàn)榕畠嘿I笛道歉，父親再次吹響長(zhǎng)笛”。6．本題要求從描寫(xiě)的角度賞析句子。根據(jù)句中”搖頭晃腦陶醉著“、”停止嬉鬧“、”圍在“可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，根據(jù)”充滿了好奇與崇拜“可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，用大人的陶醉和孩子們的安靜來(lái)表現(xiàn)人們聽(tīng)見(jiàn)父親笛聲后專注的樣子，從而側(cè)面表現(xiàn)父親笛聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)；此處描寫(xiě)父親的笛聲優(yōu)美，與后文第⑦段“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了!”，她因被同學(xué)嘲笑到家后與父親吵架，不再讓父親吹笛子的內(nèi)容形成鮮明的對(duì)比。7．本題要分析母親的作用。根據(jù)第⑦段”母親的巴掌落在她臉上：‘你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸!要不是你你爸’“、第⑩段”還不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢(qián)給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿”的內(nèi)容上看，母親的話交代了父親斷腿的原因，解開(kāi)了前文設(shè)置的懸念，使情節(jié)有波瀾，更完整合理?！澳赣H”起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用；前有伏筆，后有照應(yīng)使得文章首尾呼應(yīng)；人物形象上，母親打她、訓(xùn)斥她與父親的沉默形成鮮明的對(duì)比表達(dá)了父親的隱忍和對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)與寬容，突出父親的形象；從主題上看，母親在聽(tīng)父親吹長(zhǎng)笛和她哼唱時(shí)流露出的陶醉、幸福的神態(tài)，突出家庭的和諧、溫馨，豐富了文章的內(nèi)容。8．本題要求個(gè)性化解讀文本內(nèi)容，任選一個(gè)欄目，結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。如果選“人物畫(huà)廊”需要結(jié)合人物形象進(jìn)行分析，如果選“至愛(ài)親情”則要結(jié)合文章主題進(jìn)行分析。

示例：放在“人物畫(huà)廊”欄目。文章中的父親是一位疼愛(ài)女兒的好父親，女兒小時(shí)候愛(ài)聽(tīng)父親吹笛，父親千完活回家，不管多累都會(huì)吹笛給女兒聽(tīng)；同時(shí)他隱忍寬容，女兒因?yàn)楦赣H曝光和父親吵架，母親訓(xùn)斥女兒，想說(shuō)出父親斷腿的原因時(shí)被父親喝住，知道女兒當(dāng)年不懂事偷扔了長(zhǎng)笛，沒(méi)有因此而怪罪或埋怨她，而母親坦白父親腿疾的原因時(shí)，他又表現(xiàn)出體貼細(xì)心，母親坦白父親腿疾的原因時(shí)，父親為照顧女兒情緒沒(méi)讓母親繼續(xù)說(shuō)下去。父親的性格特點(diǎn)突出，形象豐滿，所以此文放在“人物畫(huà)廊”欄目。【答案】9．A10．中小學(xué)生在校勞動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足；②中小學(xué)生在校勞動(dòng)參與種類較為局限，復(fù)雜和精細(xì)化的勞動(dòng)參與不夠。11．承上啟下，承接上文勤儉自持是中華民族的傳統(tǒng)美德，引出下文新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育提出新的要求的陳述。12．①勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。②勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。③要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。④要使勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。⑤要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合。（答出三點(diǎn)，意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。解答此題，需在對(duì)這篇小說(shuō)總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)，選出正確選項(xiàng)。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答這類題的共同點(diǎn)是歸納概括。在解答前，要正確分析圖表中所列內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，從中找出帶規(guī)律性的東西。分析有關(guān)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，再進(jìn)行歸納概括，得出結(jié)論。

（3）本題考查句子作用。句子的作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力（藝術(shù)效果）三個(gè)方面來(lái)分析評(píng)價(jià)。

（4）本題考查對(duì)材料理解和概括能力。解答這類題要充分熟悉每則材料內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)要概括即可。9．A.錯(cuò)誤。根據(jù)材料一”規(guī)定從2022年9月起，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程?！翱芍?，是學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必須課程，不是可以。

故答案為：A。10．觀察“中小學(xué)周平均在校勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)分布情況”圖表，勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)在”半小時(shí)左右及以下“的占比為37.36%，“一小時(shí)左右”的占比為32.51%，“二小時(shí)左右”的占比為15.90%，“三小時(shí)左右”的占比為6.83%，“四小時(shí)左右”的占比為2.51%，“五小時(shí)左右及以上”的占比為4.89%。根據(jù)這些數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，大部分中小學(xué)生平均每周在校勞動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足；觀察”中小學(xué)生校內(nèi)勞動(dòng)活動(dòng)參與情況“圖表，參與打掃衛(wèi)生的占97.70%，參與養(yǎng)殖活動(dòng)的占7.88%，據(jù)此分析可知，中小學(xué)生在校勞動(dòng)參與種類較為局限，參與機(jī)械制作的比例為7.45%，參與科技制作等創(chuàng)客活動(dòng)的占21.50%，據(jù)此分析可知，中小學(xué)生復(fù)雜和精細(xì)化的勞動(dòng)參與不夠，不能掌握稍微復(fù)雜的勞動(dòng)類型。11．本題要求分析畫(huà)線句作用。根據(jù)材料四“中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書(shū)》中的克勤于邦、克于家，到《國(guó)語(yǔ)》中的‘勞則思，思則善心生’，再到《朱子家訓(xùn)》中的’黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔‘，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德?！笨芍趦€自持是中華民族的傳統(tǒng)美德；“這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值”是新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育提出的新要求，“這”指的是“隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化”，據(jù)此分析可知，這句話承接上文勤儉自持是中華民族的傳統(tǒng)美德，引出下文新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育提出新的要求的陳述，起承上啟下的過(guò)渡作用。12．本題要求閱讀四則材料概括新時(shí)代中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。根據(jù)材料三第②段“勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯千、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，便之成為有大愛(ài)大德大情懷的人”，第③段“勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理”可知，要通過(guò)勞動(dòng)教育引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理；根據(jù)材料三第④段“勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”可知，勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；根據(jù)材料三第⑥段“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”可知，要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系；根據(jù)材料四“這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求”可知，要使勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求；

根據(jù)材料四“勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值”可知，勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合。據(jù)此分析作答，意思對(duì)即可?！敬鸢浮?3．多；更加；認(rèn)為；發(fā)出芳香14．①（蓮花）從淤積的污泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不受到沾染，經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。②在遭受雪霜?dú)埧岬拇輾埡?，也不改變自己的本性?5．甲文表達(dá)了作者對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄和自己不與世俗同流合污的高潔情操。乙文表達(dá)了作者不因無(wú)人賞識(shí)而煩悶，即使遭受外界殘酷環(huán)境的摧殘也不改變自己本性的人生態(tài)度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義。

(2)本題考查句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合，直譯為主，意譯為輔，逐字逐詞進(jìn)行翻譯。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)情感的把握。解答時(shí)，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，讀懂主要內(nèi)容。把握文中縮寫(xiě)事物特征，分析其蘊(yùn)含的作者情感?！靖絽⒖甲g文】（甲）水里陸地上各種草木的花，值得喜愛(ài)的有很多。晉代的陶淵明只愛(ài)菊花。自從李氏的唐朝以來(lái)，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒(méi)有旁枝。香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺(jué)得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。我認(rèn)為菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的人。唉！喜愛(ài)菊花的人，在陶淵明之后就很少聽(tīng)到了。喜愛(ài)蓮花的人，像我一樣的還有什么人呢？喜愛(ài)牡丹的人，應(yīng)該是很多了。（乙）自古人們就以蘭花為貴，并不是等到屈原贊蘭花之后，人們才以它為貴的。蘭花和君子很相似，生長(zhǎng)在深山和貧瘠的叢林里，不因?yàn)闆](méi)有人知道就不發(fā)出香味；在遭受雪霜?dú)埧岬拇輾埡?，?lái)年也不改變自己的本性。這就是所說(shuō)的“避世而內(nèi)心無(wú)憂，不被任用而內(nèi)心無(wú)煩悶”。蘭花雖然含著香味形狀美好，但平時(shí)與蕭艾沒(méi)有什么兩樣。一陣清風(fēng)吹來(lái)，它的香氣芬芳，遠(yuǎn)近皆知，這就是所說(shuō)的藏善以待時(shí)機(jī)施展自己。13．本題要求解釋加點(diǎn)詞的含義。

①句意：值得喜愛(ài)的有很多。蕃：多；

②句意：香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺(jué)得清幽。益：更加。

③句意：我認(rèn)為菊花。謂：認(rèn)為。

④句意：不因?yàn)闆](méi)有人知道就不發(fā)出香味。芳：發(fā)出芳香。14．本題要求翻譯句子。①重點(diǎn)字詞：出，長(zhǎng)出。淤泥，污泥。染，沾染(污穢)。濯，洗滌。清漣，水清而有微波，這里指清水。妖：美麗而不端莊。（蓮花）從淤積的污泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不受到沾染，經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷②重點(diǎn)字詞：殺，摧殘；來(lái)歲，第二年。改改變。性，本性。在遭受雪霜?dú)埧岬拇輾埡?，也不改變自己的本性?5．本題要求分析作者的思想情感。甲文“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這一連串描述，寫(xiě)出了蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群而又質(zhì)樸的品質(zhì)、可敬而不可褻玩的風(fēng)范，看似寫(xiě)蓮花，實(shí)則借物喻人，托物言志，寫(xiě)出了君子高潔、堅(jiān)貞不屈、質(zhì)樸的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄和自己不與世俗同流合污的高潔情操；乙文“生于深山薄叢之中，不為無(wú)人而不芳：雪霜凌厲而見(jiàn)殺，來(lái)歲不改其性也”寫(xiě)出了蘭的高潔傲岸堅(jiān)貞不屈，不改變自己本性；“蘭雖含香體潔，平居蕭艾不殊。清風(fēng)過(guò)之，其香藹然在室滿室在堂滿堂，所謂含章以時(shí)發(fā)者也”寫(xiě)出了蘭的質(zhì)樸特點(diǎn)，表面上寫(xiě)蘭花，實(shí)則托物言志，表達(dá)了作者不因無(wú)人賞識(shí)而煩悶，即使遭受外界殘酷環(huán)境的摧殘也不改變自己本性的人生態(tài)度。16．【答案】【參考例文】永不過(guò)期黃昏姍姍而來(lái)，遠(yuǎn)處城市的燈火已亮，燦然耀眼卻依舊安穩(wěn)地依偎在那黛青色的山的懷抱里，等待安眠。在山的上面，臨近夜晚的天空沉浸在奇異的藍(lán)紫色中，初冬時(shí)天空特有的高遠(yuǎn)和