2024年《新聞》教學設(shè)計

第頁2024年《新聞》教學設(shè)計《新聞》教學設(shè)計篇1

１、知識儲備點：

⑴掌握新聞常識。

⑵了解解放戰(zhàn)爭概況。

２、能力培養(yǎng)點：

⑴能寫作簡單的新聞。

⑵體會作者遣詞造句的語言美。

３、情感體驗點：感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。

１、重點：掌握新聞知識。

２、難點：體會作者遣詞造句的語言美。

３、教學思路：既從文體上抓住新聞的特點，又從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題。

掛圖、投影儀、DVD機；多媒體課件。

三課時。

第一課時

〖本課目標〗

１、學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

２、掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢，體會作者遣詞造句的語言美。

〖教學過程〗

一、導入

以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時的背境導入。

二、課前熱身

１、給下列詞語中加粗的字注音：

潰退（）要塞（）阻遏（）銳不可當（）

２、解釋下列詞語：

業(yè)已銳不可當

三、合作探究

１、整體感知：

介紹本課內(nèi)容梗概。

２、四邊互動：

互動１：閱讀新聞要把握哪些要素？

明確閱讀新聞要的“三五六”（即三個特點，結(jié)構(gòu)的五個部分，記敘的六個要素）。

互動２：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。

互動３：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。

互動４：導語前面的電頭起什么作用？

互動５：導語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？

互動６：主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序來敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起進攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍？

互動７：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。

互動８：作者對西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評論？詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒？為什么？

互動９：本文語言有什么特點？請找出文中的詞加以說明。

四、達標反饋

討論課后練習三。

五、學習小結(jié)

內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。

六、延伸拓展

到圖書館或利用其它的方式查閱當年報道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中的導語部分，并注明出處。

第二課時

〖本課目標〗學習《中原我軍解放南陽》。

〖教學過程〗

一、新聞復(fù)習，激趣引讀

電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學習一篇新聞──《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

二、朗讀積累，整體感知

學生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

三、比較閱讀，理解提升

１、找“同”：

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。

……

２、找“不同”：

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于１９４９年４月２２日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于１９４８年１１月５日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

四、新聞朗讀，語言品味

１、新聞朗讀（看誰讀得好）：

活動過程：主持人一名，評委３～５名，（其它同學可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文。

２、語言品味：

學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。

⑴語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）

⑵語言鮮明、富有感情色彩。

第三課時

五、合作探究，互動釋疑

１、合作探究：

新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點？（教師引導學生多角度思考）

討論后明確：

新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。

２、互動釋疑：

將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學共同探究解疑。

六、總結(jié)存儲，課外延伸

１、總結(jié)存儲：

《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

２、課外延伸：

⑴今天我們學習了一種新的體裁──新聞，請聯(lián)系本課的學習談?wù)勀銓π侣劦恼J識。（２００字左右）

⑵就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J識，并整理在練習本上。

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

新聞結(jié)構(gòu)的三要素中路軍：紛紛潰退毫無斗志

新聞的三個特點西路軍：與中路軍一樣

記敘的六要素東路軍：較為頑強但一舉擊潰

中原我軍解放南陽

第一層：導語

第二層：背景我軍主動

第三層：回顧敵軍必敗

第四層：預(yù)言

學生讀書開不了腔，須加強指導；學生對戰(zhàn)爭的殘酷性認識不足。

《新聞》教學設(shè)計篇2

1.了解什么是新聞采訪，懂得新聞采訪的技巧和注意事項。

2.了解如何做好采訪規(guī)劃，確定采訪提綱，為現(xiàn)場采訪工作做好準備。

3.通過新聞采訪活動，培養(yǎng)學生語言表達能力和應(yīng)變能力。

1課時

一、新聞播報，導入新課

（播放《新聞聯(lián)播》片段）

師：“新聞每天發(fā)生，視角各有不同?！贝笄澜?，每天上演著這樣或那樣的事件。在一般人眼里，那是聊天的話題,那是故事;而在新聞工作者的眼中，那卻是實實在在的新聞，是有價值、有內(nèi)涵的寫作材料。今天，我們就來學習新聞采訪，看看那些“無冕之王”是如何展開采訪，如何獲取有價值的新聞信息的。

本環(huán)節(jié)意在通過《新聞聯(lián)播》片段，讓學生粗略了解日常發(fā)生的事與新聞的關(guān)系，由此引入話題，說明新聞采訪的價值，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。

二、訪前解惑，明確采訪概念

師：我們天天聽新聞，看新聞，那同學們了解什么是新聞嗎？

（生交流討論）

預(yù)設(shè)

課件出示：

新聞采訪是記者為獲取適于傳播的新聞事實而進行的觀察、詢問、思索、傾聽、查閱、記錄等工作，它是新聞寫作的基礎(chǔ)。

師補充：“新聞采訪”其實是一個非常寬泛的概念，不僅僅包括采訪這一項。換句話說，只要是圍繞傳播的新聞事實展開的一切工作，都屬于新聞采訪。明確了這個概念，我們在開展新聞采訪時，同學們的思路就會更開闊。

三、探究技法，明確怎樣采訪

采訪是獲取第一手資料的重要手段，也是記者的基本功?，F(xiàn)在我們就來重點探討一下，如何展開采訪。

師：同學們知道采訪提問有哪些技巧嗎？

預(yù)設(shè)

提問要根據(jù)具體情境，不同的問題采用不同的問法和句式，可旁（委婉）問、推問、追問、趣問、反問（激將法），也可直問。

師：要使訪談獲得成功，還要注意哪些問題呢？

（學生發(fā)表自己的觀點）

預(yù)設(shè)

課件出示：

采訪注意事項：

1.和采訪對象平等對話。采訪者要端正自己的態(tài)度，主動交流，不把自己看得過高或過低，在采訪過程中要盡量客觀，不加入自己對采訪對象的主觀臆斷。

2.采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體。不要強求對方回答不愿回答的問題，不要隨意打斷對方的陳述；拍攝人物照片時，要事先征得對方的同意。

3.采訪要有針對性，要注意營造良好的環(huán)境氛圍。采訪前輩時，應(yīng)直截了當，禮貌大方；采訪同輩時，應(yīng)活潑親切，會調(diào)節(jié)氣氛。

4.采訪時要當場做筆記。記要點；記疑問點；記錄下采訪對象有特點、有個性的語言；記錄下觀察到的情景等。注意記錄應(yīng)迅速準確，條理清晰。

本環(huán)節(jié)意在讓學生掌握新聞采訪的基本技能，特別是提問的技能，為下面的采訪做好準備，同時提高語言交際能力。

四、訪前準備，做好采訪規(guī)劃

師：新聞采訪是一種特殊的調(diào)查研究，也是一個重要而復(fù)雜的過程。那么，在采訪前，應(yīng)該做好哪些準備呢？

1.確定采訪方案

師：要做新聞采訪，首先要確定采訪方案。

課件出示：

前期準備：

（1）確定采訪選題。一個好的采訪主題，應(yīng)該盡量做到有價值、有深度、有新意。例如：報道校園文化藝術(shù)節(jié)。

（2）確定采訪范圍。例如：該藝術(shù)節(jié)組委會、校領(lǐng)導、校園老師或?qū)W生等。

（3）確定采訪問題。例如：藝術(shù)節(jié)的舉辦原因、舉辦形式、組織準備、感人事跡等。

（4）確定采訪時間。例如：先打電話或發(fā)郵件，向?qū)Ψ秸f明采訪的主題、對象等，發(fā)出采訪請求。如對方接受請求，應(yīng)與之約定采訪的時間、地點。

（5）最后的準備工作。例如：學生證、小記者證、介紹信等。

如多人采訪，還要確定分工：某某提問，某某記錄，某某攝影等。

2.草擬新聞采訪提綱

師：確定了采訪方案，還要擬寫采訪提綱。采訪提綱可以讓采訪者在采訪之前對自己的采訪目的有明確的認識和方向，如果采訪前沒有擬定一個相關(guān)的采訪提綱，采訪時就很可能會陷入盲目，從而思路中斷，難以有效進行。請同學們閱讀課本P15頁第2項內(nèi)容，思考采訪提綱應(yīng)該包括哪些條目？如何設(shè)計采訪問題？

預(yù)設(shè)

一般包括采訪時間、地點、對象、目的、方式等。還要注明采訪需要的器材用具。采訪提綱的主要內(nèi)容是預(yù)先擬好的采訪問題。所提問題要具體、客觀，有針對性，問題之間要有一定的邏輯關(guān)系。

師：請同學聯(lián)系最近生活中發(fā)生的熱點事件，分小組研討確定本次的采訪提綱。

（生分小組交流討論，確定提綱，師指導）

采訪提綱示例：

時間、地點

9月14日下午放學后,本校田徑隊休息室

采訪對象

市中學生運動會初中組男子100米冠軍、本校初三（5）班學生劉文

采訪目的

通過采訪，了解劉文的成長經(jīng)歷、奪冠歷程，以及他對自己的田徑專項、訓練與學業(yè)關(guān)系等的看法

采訪方式

深度訪談，照片拍攝

采訪器材

紙、筆、照相機

采訪問題

1.首先恭喜你奪冠，為我校爭得榮譽。先跟大家說說你奪冠的歷程和奪冠后的心情。

2.什么時候開始練習短跑的.?平時每天大概訓練多長時間?

3.訓練中最艱難的是什么?如何兼顧訓練與學業(yè)?

4.你認為練習短跑對你的成長有什么重要價值?

小結(jié)：值得注意的是，采訪提綱只是起輔助作用，在實際采訪操作中，不可盲目遵循采訪提綱，在遇到值得深入挖掘卻又不在提前所列采訪提綱之內(nèi)的人物、故事時，應(yīng)在不脫離主線的情況下靈活操作，隨機應(yīng)變。本環(huán)節(jié)意在使學生通過對人物進行采訪，培養(yǎng)學生新聞采訪的能力。

本環(huán)節(jié)意在指導學生做好新聞采訪前的準備工作。草擬新聞采訪提綱，是進行新聞采訪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生只有做好了采訪前的準備工作，才能在采訪過程中有的放矢，不慌不忙。

五、采訪實踐，檢驗學習所得

四人一個小組設(shè)計采訪活動，選定采訪對象，制訂采訪提綱進行現(xiàn)場采訪。

師點撥：采訪時要注意當場做筆記，采訪后要注意及時整理。

整理注意點：1.整理要及時。采訪一結(jié)束，就要在“記憶的黃金時段”立刻整理記錄。2.整理材料應(yīng)去粗存精，選擇重點。整理過程中還要疏通文字，進一步補充、核實材料。3.充分發(fā)揮筆記的作用，積累新材料，寫好新聞稿。

結(jié)束語：這節(jié)課我們學習了新聞采訪的相關(guān)知識，大家要重點掌握采訪的流程與注意事項，希望通過這節(jié)課的學習能激起大家對采訪的興趣，也希望通過本節(jié)課的學習，同學們在口語表達能力上可以有一個很大的提升，也許在不遠的將來，你就是一名出色的記者。

《新聞》教學設(shè)計篇3

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、學生展示合作完成的對奧斯維辛集中營的介紹，包括震撼人心的圖片，配上《辛德勒名單》音樂，讓學生入境。

2、假如你是一名記者，來到這個曾經(jīng)的集中營，身臨其境地感受到了這一切，你會選擇什么角度來報道奧斯維辛，或者你會將鏡頭對準什么呢？

二、研讀文本：

1、標題設(shè)疑

本文的標題《奧斯維辛沒有什么新聞》

疑問：為什么說沒有新聞？

既然沒有新聞，為什么還要寫？

作者寫了些什么？

帶著這些疑問走進文本。

2、解決第三問：“作者寫了什么？”

鏡頭一：參觀者的反應(yīng)和神態(tài)

鏡頭二：奧斯維辛周圍的自然景物

鏡頭三：廢墟上的雛菊花

鏡頭四：年輕姑娘的微笑

3、總結(jié)

寫法：正如焦點訪談所說的“新聞就是用事實說話”，但有一類新聞，會把人類永恒不變的情感因素摻雜其間，給讀者留下深刻的印象，《奧斯維辛沒有什么新聞》就是這類新聞的典范之作。

角度：將鏡頭對準參觀者的反應(yīng)和奧斯維辛集中營四周的景物，體現(xiàn)了作者的情感。表現(xiàn)了一位新聞工作者的良知和道德責任感。

4、回到開頭的問題“奧斯維辛到底有沒有新聞？”

一樣的景點，一樣的游客的震驚憤怒，這里陽光明媚，的確沒什么新聞。那作者為什么要寫呢？用文中的話來說，“非寫不可的使命感”齊讀6段?！斑@種不安的心情是什么？”擔心人們遺忘歷史。

三、拓展延伸

《奧斯維辛沒有什么新聞》是羅森塔爾1958年寫的，那我們今天讀這篇新聞還有什么現(xiàn)實意義呢？

羅森塔爾希望人們不要忘記歷史，希望這類慘劇永遠不要發(fā)生，可是這半個世紀來，人類又有過多少戰(zhàn)爭，種族之間經(jīng)過多少野蠻的屠殺，人類怎樣才能杜絕這一悲劇重演呢？

四、以《集中營生還者的一封信》結(jié)尾。

希望同學們在培養(yǎng)學習能力的同時，永遠不要忘了培養(yǎng)健全的天性和悲天憫人的情懷，做一個大寫的人！

《新聞》教學設(shè)計篇4

教材分析：

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

(學習這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點)

教學目標

知識與能力：

把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

了解新聞特點，復(fù)習記敘文六要素知識。

綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。

情感態(tài)度價值觀：

讓學生認識到革命勝利的來之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。

過程與方法:

教學重難點

從文體上抓住新聞的特點，

從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，

從遣詞造句上體會準確精練的語言。

課時安排：一課時授課時間：

教學設(shè)計

導入新課：

(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

整體感知《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

1．讀課文，誰能以最快的速度告訴我這則新聞分別講了什么事？（借機引導學生什么叫導語及其作用）

2．再讀，找出記敘這件事的六要素。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

3．具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?

精讀講析：

1．教師導學

要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養(yǎng)成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

2．思考：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導語是什么？從幾個方面總領(lǐng)全文？

它的主體部分分幾層，是怎樣銜接的？

合作探究

教師布置思考題：

1．閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)

學生小組討論，全班交流，教師參與。

討論后明確：

新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。

2．快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。再讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。

3．默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?

品味賞析：

新聞的語言要求準確精煉，且這兩則新聞記敘了我軍排山倒海的

，是語言鏗鏘有力，品味這兩則新聞，找出你認為寫得好的詞句，并談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。

教師小結(jié)

《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具

有關(guān)鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

布置作業(yè)

就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J識，并整理在練習本上。

課后記：

《新聞》教學設(shè)計篇5

教學章節(jié)：

第一章新聞采訪的本質(zhì)和主體

所屬學科：

新聞傳播學

專業(yè)：

新聞學

適用對象：

新聞學xx級高本學生

單位：

xxxx

授課教師：

xxx

一、課程簡介

《中級新聞采寫》是高等院校新聞學專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。新聞采訪是新聞工作的主要組成部分，是新聞寫作的基礎(chǔ)、前提和保證，任何新聞媒體的新聞從業(yè)人員，無不從加強、健全新聞采訪著手。從一定意義上說新聞采訪時整個新聞工作的靈魂。新聞寫作能力是衡量記者素質(zhì)的一個重要條件。采訪決定寫作，采訪是寫作的基礎(chǔ)，寫作是采訪的歸宿。

二、教學目標

學習本課程的目的：本課程使進入新聞學類的本科自學應(yīng)考者，在學習新聞學理論與方法的基礎(chǔ)上，進一步拓展實際能力，提升采訪能力，熟練運用采訪技巧完成采訪任務(wù)。同時，可以掌握新聞不同體裁稿件的寫作原理與方法，提升學生的新聞寫作水平，為將來從事新聞媒體工作打下必要的基礎(chǔ)。

學習本課程的要求：《中級新聞采寫》課程堅持理論結(jié)合實踐，系統(tǒng)講授新聞采訪與寫作的相關(guān)理論、技巧與藝術(shù)，包括新聞專業(yè)的相關(guān)理論、采訪的技巧與藝術(shù)、各種新聞的寫法、消息的來源與查證方法、編輯部的組織運作、新聞采訪與寫作判斷能力講授采訪與寫作技巧，培養(yǎng)學生獨立采訪寫作新聞能力，為學生打好從事各種新聞工作必須具備的新聞基本業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，使學生具備新聞采訪、寫作的有關(guān)知識。

三、教學方法

R講授型R問答型R啟發(fā)型R討論型□演示型□實驗型￡練習型□表演型

R自主學習型□合作學習型□探究學習型□其他類型

四、教學內(nèi)容

第一節(jié)新聞采訪的含義和特點

第二節(jié)對新聞采訪活動本質(zhì)的探討

第三節(jié)新聞采訪活動中的雙主體

五、教學設(shè)計

教學思路

課堂引入、知識講授、課堂練習、歸納總結(jié)

教學媒體

《第一章新聞采訪的本質(zhì)和主體》多媒體課件

教學過程

學案導學

出示多媒體課件、課程安排、本節(jié)課課程目標

導入新課

教學過程

收集并講解有關(guān)于新聞采寫的全面資料

教師活動

使用教材和多媒體向?qū)W生展示內(nèi)容

學生反饋

認真觀看多媒體，積極提出問題，多交流討論

設(shè)計意圖

讓學生先初步的了解本章節(jié)的內(nèi)容

自主探究

教學過程

督促學生做好課前預(yù)習的工作

教師活動

引導學生能夠充分的自主學習

學生活動

通過課本，多媒體自主歸納總結(jié)新聞采寫的知識點

設(shè)計意圖

培養(yǎng)學生的自主探究能力

合作探究

教學過程

共同探討新聞采寫的重難點的學習和記憶方法

教師活動

指導同學高效率的探究討論

學生活動

學生積極參與討論，

總結(jié)新聞采寫的學習方法、備考技巧

設(shè)計意圖

通過合作討論探究加深對新聞采寫的了解

歸納總結(jié)拓展提高

教學過程

總結(jié)教學過程的每個階段

教師活動

歸納學生總結(jié)出的結(jié)果

學生活動

提出并分享自己總結(jié)的結(jié)論

設(shè)計意圖

讓學生對新聞采寫有更深的認識

六、教學知識點

1．第一節(jié)新聞采訪的含義和特點

2．第二節(jié)對新聞采訪活動本質(zhì)的探討

3．第三節(jié)新聞采訪活動中的雙主體

七、特色創(chuàng)新

1．講授與提問結(jié)合，課堂活躍，互動度高。

2．拓展課堂，豐富授課形式，提升學習趣味。

3．借鑒多種新媒體手段，講練結(jié)合，及時復(fù)習回顧，讓學生學有所得。

4．教學方法豐富，線上線下同時進行，為期末考核打下堅實基礎(chǔ)。

八、參考資料

[1]皮傳榮.新聞寫作實務(wù).中國傳媒大學出版社,20xx.

[2]丁柏銓.新聞采訪與寫作.高等教育出版社,20xx年.

[3]劉海貴.中國新聞采訪寫作學.復(fù)旦大學出版社.20xx

[4]威廉·E·布隆代爾.《華爾街日報》是如何講故事的華夏出版社.20xx

《新聞》教學設(shè)計篇6

課題：錄音新聞（中央人民廣播電臺）

教學目標：

1、學習運載火箭參試人員為祖國作貢獻的精神。

2、了解錄音新聞的特點，學習錄音新聞中口語與書

面語的結(jié)合的寫法。

學習重點：目標2

學習方法：自讀、合作交流

課時計劃：一課時

教學過程：

一、閱讀序幕

運載火箭水下發(fā)射成功的現(xiàn)場，肯定是一個特別振奮人心的場景。我們不能親眼目睹這壯觀景象，但我們通過廣播記者文字和廣播員的聲音，卻真切地感受到了整個運載火箭發(fā)射的全過程，感受到了發(fā)射前、發(fā)射中和發(fā)射后的緊張、興奮、激動的氣氛。

二、閱讀主場

（一）請校園廣播站播音員向同學介紹錄音新聞廣播稿的特點。（課前準備）

介紹要點：

1、鮮明的傾向性，真實性（包括現(xiàn)場音響），注重對氣氛的渲染，注重報道的條理性。

2、語言通俗明白，有較強的口語性。

3、篇幅短小，多使用短句。

（二）學習小組自行組織閱讀，理解熟悉課文內(nèi)容，了解課文材料安排的順序（以時間為序報道火箭發(fā)射的全過程）。

第一部分（1－7段），報道火箭發(fā)射的情況（交代這部分的主要內(nèi)容，引起聽眾注意／火箭發(fā)射的準備／火箭的發(fā)射）。

第二部分（8－15段），報道運載火箭落水的情景（交代這部分的主要內(nèi)容，過渡／測量船上測量的情況／直升飛機測量情況／現(xiàn)場人們的激動和歡呼）。

第三部分（14、15段），對發(fā)射海區(qū)指揮所負責任人的采訪。

（三）以課文為材料，嘗試模擬播音。（校園廣播站播音員提出播音建議，并進行具體指導）

（四）播放一段錄音新聞，讓學生再度感受錄音新聞播音稿的寫作和廣播員的播音，并通過交流，找到學習寫作和播音的借鑒。

（五）學習小組內(nèi)自由練習。

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習二”。

（二）解決學生預(yù)習中提出的問題。

（三）詞句積累（抄寫在積累本上）

扶搖直上歡呼雀躍熒光屏下錨橘紅碩大遙測

一個火球像流星般的穿過一片白云。

像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面。

（四）布置作業(yè)：

把學到的播音知識運用于實踐，節(jié)選課文第一或第二部分，向家長模擬播音，并請家長進行評論。從學校即將舉行的運動會選擇一件事，為校園廣播站寫一則廣播稿。題目自擬。

《新聞》教學設(shè)計篇7

教學目標

1、準確傳達信息。

2、清楚、連貫地講述。

教學重點

能準確、清楚地傳達信息。

教學難點

地講述新聞。

教具準備

課件

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、同學們，我們生活在現(xiàn)代這個信息社會里，生活產(chǎn)生新聞，新聞充實生活。時時處處我們都能感受到新聞的存在。課件出示2。

如：

9674；C919國產(chǎn)大型客機預(yù)計于20xx、年交付使用

O北京獲得了20xx年冬奧會的舉辦權(quán)

O我國預(yù)計在20xx年發(fā)射火星探測衛(wèi)星

O本市新增一座兒童游樂園

你們平時都是通過什么方式來了解新聞的？（讀報紙、看電視、聽廣播、上網(wǎng)）

讀報紙、看電視、聽廣播、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)外的新聞，讓地球變得越來越小，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。今天這節(jié)課就讓我們就來說說自己知道的新聞，召開

一次新聞發(fā)布會吧！課件出示3。

（板書：說新聞）。談話引出“說新聞”話題，把學生帶入新聞發(fā)布會的情境，為新授知識做鋪墊。

二、明確要求，有的放矢。

1、本次口語交際的內(nèi)容是什么？課件出示4。

（1）在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。

（2）要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改新聞的內(nèi)容，還可以說說自己對這則新聞的看法。

2、本次口語交際的要求是什么？謀件出示5。

（1）準確表達信息。

（2）清楚、連貫地講述。（板書：準確表達信息；清楚、連貫地講述）

三、師生參與，合作探究。

1、（師）要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認為要做哪些準備工作？請大家分小組討論討論。課件出示6。

2、（生）

A、要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。

B、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

C、發(fā)布的新聞要有意義。

D、發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。

E、作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的新聞有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。

3、教師小結(jié)：

剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一次新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的“小小新聞發(fā)布會”就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”；同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都準備了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。

4、學生按照“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，討論，整理新聞。教師巡視指導。

四、全面互動，召開會議。

召開小小新聞發(fā)布會

1、大家推選新聞發(fā)布會主持人。各小組推選代表作為新聞發(fā)布人。每個板塊選二個代表上臺發(fā)布新聞。

2、新聞發(fā)布會主持人上臺宣布：小小新聞發(fā)布會正式開始。提出相關(guān)要求：課件出示7。

每個版塊的二個代表分別發(fā)言，每個代表發(fā)言后有一分鐘的提問、答問時間。

3、按照"時事一經(jīng)濟——文化一教育——體育——日常生活一其他”的順序，各板塊代表依次上臺發(fā)布新聞并回答同學們的提問。

五、求異創(chuàng)新，教學評價。

1、評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師點評、指導。

2、總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點，再次準備。

3、新聞發(fā)言人就同樣的內(nèi)容進行求異創(chuàng)新發(fā)言。

4、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。

5、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。

六、師生總結(jié)，交流收獲。

1、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有哪些收獲？課件出示8。

預(yù)設(shè)：學會和別人交流新聞信息。

預(yù)設(shè)：能夠準確地交流自己的看法。

2、同學們，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學會關(guān)心國內(nèi)外大事。同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會利用“精彩十分”和班隊活動課的時間經(jīng)常進行，希望大家做生活的有心人，隨時關(guān)注新聞，收集新聞，撰寫新聞報道，積極參

加這樣的活動鍛煉自己，提高白己。課件出示9。

說新聞，課件出示10。

準確表達信息，渭楚、連貫地講述。

《新聞》教學設(shè)計篇8

１、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

２、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，體會新聞準確、簡潔的語言。

３、認識中國革命來之不易，并從中獲得有益啟示。

把握新聞的特點，抓住戰(zhàn)爭的主題，體會準確精練的語言。

體會新聞?wù)Z言的特點。

兩課時。

一、導入

以模仿電臺主持的形式，帶出對自我的介紹，同時用新聞的形式也是對后面的學習起到拋磚引玉的作用：

新學期、新教改、新創(chuàng)舉

東絳、蠡園兩所中學互派教師換崗。

一座溝通兩校之間教學交流的新“蠡湖大橋”正在建成。

為了促進東絳、蠡園這兩所濱湖區(qū)各具教學特色的中學之間的教學交流，東絳、蠡園兩所中學的校長在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學交流形式。

據(jù)悉，開學前幾天，東絳、蠡園兩所中學分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對方學校報到。今天９月１日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學工作。

據(jù)兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進行兩個月，這一“實驗”若獲得成功、效果明顯，將在今后大范圍、長時間的推展下去。

由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進溝通交流的新“蠡湖大橋”正在于東絳、蠡園兩校間悄然建成。

二、新授

１、由示例，引出學生對新聞的認識，幫助學生初步把握新聞的結(jié)構(gòu)、六要素。

２、由“新聞作為記敘文的一種，既有記敘文的一般特點，又有其自身的特點。那么與一般的記敘文比較，你覺得新聞有什么特點？”

學生自由討論，憑感覺和經(jīng)驗談。

３、學生認識的模糊性，引出對今天新聞文體的零距離接觸，在學習中掌握新聞的特點。

４、自由朗讀課文。

５、在抓住文章感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，齊讀課文。

６、采取四人小組競賽的形式，找出新聞的各個結(jié)構(gòu)部分、六要素，體會新聞?wù)Z言的特點。

三、作業(yè)

我來當一回報社編輯

以課堂上學到的新聞知識，寫一則新聞，報道發(fā)生在自己身邊的新鮮事。

《新聞》教學設(shè)計篇9

１、知識和能力：

了解新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點。

２、過程和方法：

以這則新聞為例，學習新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點；在閱讀中，學會運用假設(shè)比較的方法品味新聞?wù)Z言。

３、情感態(tài)度和價值觀：

從自己對新聞的認識出發(fā)，嘗試著評價新聞。

一、導入：說說你對新聞的印象

最近國內(nèi)外有哪些重大新聞？從哪里可以得知新聞？我最喜歡的新聞類節(jié)目是什么？

二、鋪墊：有關(guān)的新聞知識

１、學生齊讀課文，解決生字詞。

２、介紹什么是新聞的六要素（結(jié)合課后練習一），然后請學生就《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》進行分析：

明確：

人物：人民解放軍百萬大軍分中、西、東三路軍

時間：２２日２２時

地點：九江到江陰

事情起因：渡江作戰(zhàn)

事情經(jīng)過結(jié)果：中路軍突破安慶渡至繁昌已渡過三十萬人；西路軍渡過三分之二占領(lǐng)貴池等廣大南岸陣地；東路軍大部渡過南岸，遇敵抵抗較頑強，最后殲敵控制江陰封鎖長江。切斷無錫段鐵路。

３、穿插：為什么不按東西中的順序來介紹？

明確：按時間中路軍最早發(fā)動進攻，西路軍和中路軍的戰(zhàn)況相似較易，按難度東路軍的情況最復(fù)雜所以這樣安排。（新聞的真實性）

三、深入：了解新聞的結(jié)構(gòu)

１、利用課后的練習二，掌握新聞的結(jié)構(gòu)。

２、背景：你知道這則新聞的背景是什么嗎？（引導學生通過查閱資料來完成）

３、標題、導語和主體的掌握分別：

問題設(shè)計：你能試著用一句話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？

你能試著用幾句話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？

你能試著用一段話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？

四、聯(lián)系：關(guān)于新聞的特點

１、引用報紙上的明星的假新聞、過時的舊新聞來問學生，你喜歡嗎？為什么

２、明確：新聞的特點是內(nèi)容真實（新聞的靈魂核心），及時（新聞不是舊聞）。

課后實踐：去報紙上找你喜歡的新聞，根據(jù)我們學到的關(guān)于新聞的相關(guān)知識，選取一個或幾個角度對你讀的新聞進行點評。

五、模擬“普利策”

關(guān)于普利策獎：普利策獎由美國著名記者約瑟夫·普利策創(chuàng)立，主要分為新聞獎和文化藝術(shù)獎。普利策生前立下遺囑，將財產(chǎn)捐贈給哥倫比亞大學，設(shè)立普利策獎，獎勵新聞界、文學界、音樂界的卓越人士，該獎自１９１７年以來每年頒發(fā)一次。

１、讓學生在課堂上把自己找到的新聞投影給大家，可以從某一個角度來分析點評。

２、組織同學互相評價，模擬普利策新聞獎給今天展示的新聞頒獎：

具體獎項可以設(shè)：

最吸引眼球獎（標題出眾）、最優(yōu)美文字獎（文字準確）、最及時獎（作用及時）等等。

六、新聞就在你的身邊

根據(jù)我們所學的知識要求學生自己動手來寫一則身邊的新聞，報道開學至今學?；虬嗌夏橙恕⒛呈禄蚰稠椈顒?。

１、建議用動畫演示解放戰(zhàn)爭的形式。

２、報紙假消息：比如說“羅家英暴死”“劉亦菲變性”等等。

《新聞》教學設(shè)計篇10

教學目標：

一，引導學生走進社會，了解和收集天下大小事，訓練搜集材料能力。

二，培養(yǎng)學生整理信息的能力；

三，通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力，激勵學生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情。

教學重難點：

指導學生大方自然發(fā)言，認真細致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學重點；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學生的認識、評價能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學難點。

課前準備：

通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對這則新聞有什么看

教學過程：

一、閱讀交際內(nèi)容，明確本課學習任務(wù)。

１、自讀課文78頁口語交際內(nèi)容第一段。

３、說說這節(jié)課的任務(wù)：召開新聞發(fā)布會。

４、再讀第二段，為交際做準備。

二、小組交流。

１、以2人小組為單位進行新聞發(fā)布嘗試練習。

２、發(fā)言可以按照“新聞──收集途徑──看法”的思路，也可以自己確定思路。通過講、聽、評完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡視，了解情況，引導點撥。

３、綜合學生發(fā)言，指導學生明確新聞的兩個基本特點：新、真。

三、全班互動。

１、選出主持人到臺前主持。

２、第一個欄目：“國際時訊”。搜集國際新聞的同學發(fā)言，其他同學可以聽后談?wù)剬γ縿t新聞的看法，也可以對發(fā)言情況作出簡單評價（指導學生從語言、態(tài)度、情感等方面進行評價）

3、第二個欄目：“國內(nèi)要聞”。搜集國內(nèi)新聞的學生發(fā)布新聞，并談自己的看法。其他學生自由評論。

4、第三個欄目：身邊的事情。搜集周圍新聞的同學分欄目發(fā)言，其他學生發(fā)表看法。

5、教師小結(jié)：

以上新聞發(fā)布會開的特別精彩，我非常感動。同學們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達才能很好地發(fā)布了新聞，說明大家會搜集，會思考，會表達。大家發(fā)布的新聞內(nèi)容非常全面，說明大家熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心國家大事，這是２１世紀少年必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)……

四、總結(jié)

１、評選“最佳新聞發(fā)布者”和“最佳新聞評論員”

２、小結(jié)本次活動，提出新的目標。

教學反思：

通過這節(jié)課的教學，更使我明白了：

1，口語交際能力不僅是“說”的能力，還必須歷練人格修養(yǎng)，拓寬知識視野。舉行“新聞發(fā)布會”培養(yǎng)了學生收集資料的能力，面對林林總總的報刊和新聞媒體，學生懂得了篩選，學會了比較。

2，在一個口語交際話題結(jié)束的時候，我們的著力點不應(yīng)主要在于學生是否學會了做某件事，不應(yīng)主要在于學生在交際內(nèi)容方面有怎樣的收獲，而更為重要、更為核心的是，學生在口語交際能力方面學鍛煉了交際技巧和交際策略。

3，在口語交際課上，老師的指導要適時、適度，盡量不要當“第三者”，不要插足，要放手讓孩子自己主講，自己主持。讓每一個孩子敢于當眾發(fā)言、善于當眾發(fā)言，是小學口語交際教學不可忽視的重要目標。

《新聞》教學設(shè)計篇11

教學目標：

1.了解什么是新聞采訪以及如何做好新聞采訪。

2.通過模擬采訪，了解采訪技巧和注意事項。

3.通過新聞采訪，培養(yǎng)學生關(guān)心國家時事，明辨是非，弘揚正氣的世界觀。

教學重點：通過模擬采訪，了解采訪技巧和注意事項。

教學難點：通過模擬采訪，掌握提問的角度和技巧。

教法學法：活動法

教學課時：1課時

教學過程：

一、新課導入：播放視頻導入新課。

學生觀看視頻思考：剛才的視頻內(nèi)容由幾部分組成？你能看出它們的關(guān)系嗎？（引出新聞采訪）

二、理解新聞采訪及注意事項

1.請說說你對“新聞采訪”的理解。

2.結(jié)合新聞特寫《飛天凌空》的相關(guān)語段，引導學生理解新聞采訪的手段（觀、聽、問、記、閱、錄）。

3.教師出示課件：記者為取得新聞材料而進行的觀察、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動。是一種媒體信息的采集和收集方式，通常通過記者和被獲取信息的對象面對面交流。

4.學生自讀教材第13面的內(nèi)容，了解新聞采訪的流程及注意事項。

（教師同步板書）教師引導概括：

采訪前：

（1）確定采訪主題。通過研究分析，找準熱點、關(guān)鍵點，確定采訪主題。主題應(yīng)有價值、有深度、有新意。

（2）選擇、聯(lián)系采訪對象。確定主題后，從專業(yè)背景、個人經(jīng)歷、身份性格等方面慎選擇采訪對象。確定后，與之聯(lián)絡(luò)，說明采訪主題、目標等，發(fā)出邀請。約定采訪時間、地點等。

（3）收集相關(guān)資料，擬出采訪提綱。圍繞采訪主題和對象，收集與之相關(guān)資料，分析、研究。擬出采訪提綱，保證采訪效果。（采訪提綱見書P13）

采訪中

（1）守時赴約，注意儀表。

（2）彬彬有禮，機智傾聽。

（3）有效提問，講究技巧。

①提問應(yīng)緊扣采訪主題，多個角度與層面設(shè)問；

②要有邏輯性，可由淺入深或由主到次；

③問題要分門別類，一一提出；

④語言要簡潔清晰、準確精練；

⑤問題要主旨清晰，范圍適中，要求明確。

（4）過程流暢，輕松自由。

（5）做好記錄，重視筆錄。

采訪后:

（1）整理材料，去粗存精。對相關(guān)材料去粗存精，選擇重點。不僅要疏通文字，還要補充核實材料。

（2）成果確認，保持聯(lián)系。相關(guān)新聞作品發(fā)表前，采訪者應(yīng)將作品交采訪對象確認，這樣不僅可避免誤解、曲解對方的言論，也能補充、調(diào)整自己言論的機會。

啟發(fā):哪些環(huán)節(jié)是你沒考慮到的？大家認為這些環(huán)節(jié)中最難的一環(huán)是什么？

三、擬采訪提綱模擬采訪

1.觀看視頻《大學生地邊談——食品安全問題》，并對此進行評價或提出建議（可從采訪對象的身份、人數(shù)、所提問題、禮貌用語等方面進行評價）。

2.擬采訪提綱。（二選一）

出示熱點素材:

（1）最近，我班舉辦了“讓自己更美，讓班級更優(yōu)”的演講比賽，意在反思自我，提升自我，增強大家的主人翁意識，增強班級的凝聚力。如果就此活動進行一次采訪，你打算采訪誰？請列出采訪提綱。

（2）最近，我校開展了“小手拉大手，文明隨手拍”活動，意在宣傳文明，倡導文明，踐行文明。大家既是宣傳者，也是實踐者。如果就此活動進行一次采訪，你打算采訪誰？請列出采訪提綱。

3.小組展示，其他組評價或提出建議。

4.歸納應(yīng)注意事項

（1）尊重采訪對象，注意言行得體。

（2）提問由淺入深，邏輯清晰連貫。

（3）切忌涉及隱私，不能強人所難。

四、模擬采訪，發(fā)現(xiàn)問題。

選擇一組進行模擬采訪，其他組評價或提出建議。

五、布置作業(yè)

課后根據(jù)本組的采訪提綱，開展實地采訪，做好記錄，為新聞寫作提供素材。

《新聞》教學設(shè)計篇12

教學目標：

1。了解錄音新聞的特點；合理地安排順序。

2。模擬播音，提高口頭表達能力；體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

3。了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學習參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

重點難點：

重點：參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

難點：錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

教學步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

學生談?wù)搶π侣劦恼J識。（新近發(fā)生的、有意義的；真實、準確、及時；標題、導語、主體、結(jié)尾和背景；）

隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。

二、檢查預(yù)習情況

讀準下列加點字的音

翱翔停泊碩大傾斜參數(shù)經(jīng)緯

運載氣氛瞬間沉寂協(xié)作悶雷

三、自讀感知，整體把握

1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？

2、掌握本文的結(jié)構(gòu)

明確：

1、黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音和對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

2、第一部分（1—7段），報道火箭發(fā)射的情況。

第二部分（8—15段），報道運載火箭落水的情景。

第三部分（16段）寫對發(fā)射海區(qū)指揮所負責人的采訪。

四、合作交流，解讀探究

1、分角色朗讀（模擬播音）

組織方法：一學生讀黑體字，一學生讀劉長樂，一學生讀麻振，一學生讀王惠愨。其他同學表演括號內(nèi)的內(nèi)容。

要求：要注意語速、語調(diào)，把握感情。

2、學生評析。

3、探究練習：結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會下列句子在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

（1）這里藍天碧海，風平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進行。

（2）頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。

（3）各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。

《新聞》教學設(shè)計篇13

一、教材分析

《錄音新聞》這則錄音廣播稿比較全面地報道了我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚了全體工程技術(shù)人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團結(jié)奮戰(zhàn)，為祖國科學事業(yè)無私奉獻的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導。教學中感知課文內(nèi)容，了解錄音新聞的特點，模擬播音，真切地體會參試人員為祖國做貢獻的戰(zhàn)斗精神。

本文是一篇錄音新聞，學生對此比較陌生。因為錄音新聞既不同于一般廣播稿，又不同于學生常見的電視新聞。為了讓學生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。

二、學習目標：

1．了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學習參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

2．了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

3．體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

三、教學重點：

了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學習參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

四、教學難點：

了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

五、課時安排：1課時

六、教學過程：

一、導入新課

隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。

二、出示