初中化學(xué)教案527

《曹操獻(xiàn)刀》教案一、教學(xué)目的

、了解《三國(guó)演義》在古代小說(shuō)的地位及意義。

、學(xué)會(huì)多角度分析鑒賞小說(shuō)人物形象，把握小說(shuō)主題。

、理解小說(shuō)中人物性格的多元化。

、深刻理解歷史上的曹操的是非功過(guò)，感受《三國(guó)演義》的藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

品讀名著片段，多角度分析鑒賞小說(shuō)人物形象，理解小說(shuō)中人物性格的多元化。三、教學(xué)難點(diǎn)

小說(shuō)中人物性格的多元化和辯正的分析歷史人物。

四、課時(shí)計(jì)劃

：一課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：多媒體

【教法設(shè)計(jì)】對(duì)曹操這一人物的認(rèn)識(shí)學(xué)生多停留在表面，通過(guò)對(duì)文本的解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析和教師點(diǎn)撥相結(jié)合，鑒賞探究曹操性格的多元化?！緦W(xué)法指導(dǎo)】把握人物形象，能過(guò)小組互助討論交流探究使學(xué)生掌握描寫(xiě)人物的方法以及多角度鑒賞人物形象的技巧。

一、導(dǎo)入

課文“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，歷史為英雄反革命搭建了舞臺(tái)，小說(shuō)為英雄做了詩(shī)意詮釋。黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴，曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄豪杰，如今，都已沉沉睡去。但，每當(dāng)我們翻開(kāi)《三國(guó)演義》時(shí)，眼前，卻依然飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容，教人禁不住共其悲歡，久久難忘……今天，我們一起走進(jìn)三國(guó)的歷史天空，深入認(rèn)識(shí)曹操的形象。

二、單元介紹（先讓學(xué)生討論交流發(fā)言，完成、后，由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多媒體展示）、

你了解或閱讀過(guò)哪些有關(guān)歷史演義和英雄傳奇的小說(shuō)，留下怎樣的印象？教師點(diǎn)撥：歷史演義系列小說(shuō)：《三國(guó)演義》自明代嘉靖年間流行以后，模仿它的歷史演義小說(shuō)開(kāi)始大量出現(xiàn)，從而成為中國(guó)古代小說(shuō)一個(gè)重要的流派?！度龂?guó)演義》為歷史性演義小說(shuō)的創(chuàng)作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，伺候產(chǎn)生了列國(guó)志傳系列小說(shuō)、隋唐志傳系列小說(shuō)，以及宋史演義系列小說(shuō)，主要有《新列國(guó)志》（馮夢(mèng)龍）、《東周列國(guó)志》（蔡元放）、《隋唐志傳》等，其中隋唐志傳系列小說(shuō)中的《隋唐演義》（褚人獲）是影響最大的一部。

英雄傳奇系列小說(shuō)：《水滸傳》的問(wèn)世，也為英雄傳奇小說(shuō)鋪平了道路。在此后的英雄傳奇創(chuàng)作中，以說(shuō)唐、說(shuō)岳與楊家將系列最為突出，各自影響最大的作品分別為《隋史遺文》（袁于令）、《說(shuō)岳全傳》（錢(qián)彩、金豐，全稱(chēng)《精忠演義說(shuō)本岳王全傳》）和《楊家府演義》（紀(jì)振倫，又名《楊家府世代忠勇通俗演義傳》）、

你知道哪些英雄傳奇人物，最感興趣的是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)人物的理解。（此環(huán)節(jié)廣開(kāi)言路，主要是把討論的自由和空間留給學(xué)生，教師不做評(píng)論）三、了解《三國(guó)演義》

、閱讀“課前提示”（讓學(xué)生齊讀本段文字）《三國(guó)演義》所敘故事起于公元年，黃巾起義,終于公元年晉武帝滅吳，描寫(xiě)了漢末三國(guó)時(shí)期近百年間各個(gè)社會(huì)集團(tuán)三間政治、軍事、外交斗爭(zhēng)的生動(dòng)畫(huà)面，表現(xiàn)了極其豐富復(fù)雜的思想內(nèi)容，其中最引人注目的就是書(shū)中“擁劉反曹”的思想傾向。東漢末年，政治黑暗，爆發(fā)了張角領(lǐng)導(dǎo)的黃巾起義。在鎮(zhèn)壓起義的過(guò)程中，許多地方割據(jù)勢(shì)力，壯大了自己的力量，經(jīng)通過(guò)一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面，究竟由哪一方來(lái)統(tǒng)一天下，讓老百姓過(guò)上太平日子，成為表現(xiàn)全書(shū)思想內(nèi)容的關(guān)鍵。

、作者簡(jiǎn)介

羅貫中，名本，別號(hào)湖海散人。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家。生卒年不詳。太原清源人（今太原市清徐縣），其祖籍四川成都府，先祖羅仲祥后唐時(shí)仕青州（即今清徐）。后因原籍水災(zāi)且路遠(yuǎn)途遙。落籍太原清源，遷居城西白馬山（今白石溝）寺溝村。其父羅錦生有六子，貫中行居第二。

（展示）羅貫中生于元末明初的封建王朝時(shí)代。作為與“倡優(yōu)”、“妓藝”為伍的戲曲平話(huà)作家，當(dāng)時(shí)被視為勾欄瓦舍的下九流，正史不可能為他寫(xiě)經(jīng)作傳。惟一可看到的是一位明代無(wú)名氏編著的一本小冊(cè)子《錄鬼簿續(xù)編》，上寫(xiě)：“羅貫中，太原人，號(hào)湖海散人。與人寡合，樂(lè)府隱語(yǔ)，極為清新。與余為忘年交，遭時(shí)多故，天各一方。至正甲辰復(fù)會(huì)，別來(lái)又六十余年，竟不知其所終。”

（展示）但從羅貫中的傳世之作《三國(guó)演義》中，體現(xiàn)出羅貫中的博大精深之才，經(jīng)天緯地之氣。他精通軍事學(xué)、心理學(xué)、智謀學(xué)、公關(guān)學(xué)、人才學(xué)……如果沒(méi)有超人的智慧，豐富的實(shí)踐，執(zhí)著的追求，何以能成為這般全才？他主張國(guó)家統(tǒng)一，熱愛(ài)中華民族，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德，痛恨奸詐邪惡。在《殘?zhí)莆宕费萘x》中，我們看到了羅貫中依戀故土、緬懷英雄、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情操，他動(dòng)情地寫(xiě)道：兩岸西風(fēng)起白楊，沁州存孝實(shí)堪傷。晉中花草埋幽徑，唐國(guó)山河繞夕陽(yáng)。鴉谷滅巢皆寂寞，并州塵路總荒涼。

詩(shī)成不盡傷情處，一度行吟一斷腸。

羅貫中一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說(shuō)《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國(guó)演義》等。

羅貫中在民間傳說(shuō)及民間藝人創(chuàng)作的話(huà)本、戲曲的基礎(chǔ)上，又運(yùn)用陳壽《三國(guó)志》和裴松之注的正史材料，結(jié)合他豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成了這部影響深遠(yuǎn)的《三國(guó)志通俗演義》。

、補(bǔ)充介紹：歷史演義小說(shuō)的源頭《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，也是歷史演義小說(shuō)的開(kāi)山之作?！度龂?guó)演義》描寫(xiě)了上百次戰(zhàn)爭(zhēng)有虛有實(shí)、有詳有略，堪稱(chēng)“軍事文學(xué)”之王。

、《三國(guó)演義》主要內(nèi)容

《三國(guó)演義》描寫(xiě)了公元年到年間的歷史故事，起自黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一。它集中地描繪了三國(guó)時(shí)代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間軍事的、政治的、外交的種種斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)的方式有公開(kāi)的，有隱蔽的。通過(guò)這些斗爭(zhēng)，作者揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐朽；譴責(zé)了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡；反映了人民在動(dòng)亂時(shí)代的災(zāi)難和痛苦，也表現(xiàn)了他們對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)的愛(ài)憎和向背，以及他們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)分襲，要求和平統(tǒng)一的愿望。、《三國(guó)演義》的主題（展示）

對(duì)于《三國(guó)演義》的主題，專(zhuān)家學(xué)者歷來(lái)有不同的看法，主要有以下五種觀點(diǎn)：

（）正統(tǒng)說(shuō)，即所謂的“尊劉抑曹”。

（）“擁劉反曹”反映人民的愿望。

（）“忠義”說(shuō)。

（）反映三國(guó)興亡說(shuō)。

（）謳歌封建賢才說(shuō)。

（此物點(diǎn)具體觀點(diǎn)見(jiàn)教師用書(shū)）四、解讀文本

㈠梳理情節(jié)

、概括故事梗概（理清結(jié)構(gòu)）：

（展示）要求：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出小說(shuō)節(jié)選的主要內(nèi)容。

①曹操借刀

②曹操獻(xiàn)刀

③路遇陳宮

④錯(cuò)殺伯奢

、依照回目的形式概括每部分內(nèi)容（教師出示一例）學(xué)生仿寫(xiě)交流

補(bǔ)充關(guān)于“章回小說(shuō)”的知識(shí)點(diǎn)：《三國(guó)演義》是中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的開(kāi)山之祖，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)章回體小說(shuō)的歷史。章回小說(shuō)是受話(huà)本的影響而產(chǎn)生的。“說(shuō)話(huà)之事，雖在說(shuō)話(huà)人各運(yùn)匠心，隨時(shí)發(fā)生，而仍有底本以作憑依，是為‘話(huà)本’。”（魯迅《中國(guó)小說(shuō)史略》）話(huà)本當(dāng)中有相當(dāng)一部分是“講史”?！爸v史”篇幅一般比較長(zhǎng)，一次講不完，于是就在一個(gè)要緊處打住，說(shuō)一個(gè)“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”。正是這樣的做法啟示了中國(guó)小說(shuō)，形成了分章分回的章回體。章回體小說(shuō)每一回都有題目，叫“回目”?！盎啬俊币话闶钦R對(duì)仗的兩句話(huà)，能概括這一回的主要內(nèi)容。以下列舉一下回目：《三國(guó)演義》第一回宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功第二回張翼德怒鞭督郵何國(guó)舅謀誅宦豎第三回議溫明董卓叱丁原饋金珠李肅說(shuō)呂布第四回廢漢帝陳留踐位謀董賊孟德獻(xiàn)

……示例：王允舊臣哭社稷

曹操奇謀借寶刀（展示）教師點(diǎn)撥：孟德獻(xiàn)刀遇弒賊

李儒獻(xiàn)計(jì)操脫身

識(shí)謊言陳宮擒曹

仰曹志二人攜手

訪(fǎng)伯奢孟德心疑

殺無(wú)辜陳宮識(shí)操

㈡文本中人物形象分析

（展示）（方法提示：①必須抓住文中的細(xì)節(jié)等描寫(xiě)，不可脫離文本泛泛而談。②通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等正面描寫(xiě)以及對(duì)比，陳宮之言等側(cè)面描寫(xiě)分析文本中的人物形象。）

、品味語(yǔ)段，分析本文中曹操人物形象

（學(xué)生按情節(jié)分成四小組，分析內(nèi)容，總結(jié)人物形象和描寫(xiě)方法，記錄發(fā)言）

⑴借刀：

問(wèn)：“曹操借刀”這一情節(jié)中有哪些地方打動(dòng)了你？它能反映出曹操的什么性格特點(diǎn)？

眾官皆哭，座中一人撫掌大笑曰：“……還能哭死董卓否？”

——心明，果斷

(語(yǔ)言描寫(xiě)，反襯手法)

“……操雖不才，愿即斷董卓頭，懸之都門(mén)，以謝天下?！薄Z(yǔ)言描寫(xiě)

“操屈身以事卓者，實(shí)欲乘間圖之耳?！薄o別眾官而去。

——有志，有勇，有謀(語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě))

點(diǎn)撥：這個(gè)情節(jié)說(shuō)明曹操識(shí)大義，謀大略，勇猛與膽識(shí)——體現(xiàn)其英雄的一面。

⑵獻(xiàn)刀

操?gòu)饺?/p>

——目的性強(qiáng)，勇敢果斷（動(dòng)作描寫(xiě)）

操暗忖曰：“此賊合死？”

操又思曰：“此賊當(dāng)休矣！”

——善度勢(shì)情（心理描寫(xiě)）

操惶遽，乃持刀跪下曰：“……?！辈僦x曰：“愿借試一騎。”

——臨危不亂，隨機(jī)應(yīng)變（動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)）

點(diǎn)撥：勇敢果斷、善度勢(shì)情、隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂，是一個(gè)全身成事的英雄，而不是一個(gè)舍生取義的莽漢。⑶路遇陳宮

操言：“我是客商……”

——奸詐，狡猾

操曰：“燕雀安知鴻鵠志哉！”“吾將歸鄉(xiāng)里，吾之愿也”

——有大志（語(yǔ)言描寫(xiě)）

陳宮收拾盤(pán)費(fèi)，投故鄉(xiāng)來(lái)

——有感召力（側(cè)面烘托）

點(diǎn)撥：智謀機(jī)警，非凡的遠(yuǎn)大志向，視死如歸的英雄氣概⑷錯(cuò)殺伯奢

問(wèn)：曹操為何要?dú)⑺绤尾萑?？其中又有哪些?xì)節(jié)讓你印象特別深刻的？從中又能體現(xiàn)他的什么性格？

操曰：“呂伯奢非吾至親，此去可疑，當(dāng)竊聽(tīng)之?！?/p>

——多疑

拔劍直入，不問(wèn)男女，皆殺之，一連殺死八口。

操揮劍砍伯奢于驢下。

——?dú)埍┎蝗剩▌?dòng)作描寫(xiě)）

操曰：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我?！?/p>

——自私（語(yǔ)言描寫(xiě)）

宮曰：“孟德心多，誤殺好人矣！”

宮曰：“知而故殺，大不義也！”

陳宮尋思：“我將謂曹操是好人，棄官跟他；原來(lái)是個(gè)狼心之徒！今日留之，必為后患。”

——自私殘忍（語(yǔ)言心理描寫(xiě)

側(cè)面烘托）

點(diǎn)撥：這個(gè)情節(jié)體現(xiàn)曹操多疑、狡詐、殘忍與自私的性格特征——奸梟的一面。、總結(jié)

本文中曹操形象：智謀機(jī)警，志大才高，奸詐狡猾，自私殘忍，文本中人物形象刻畫(huà)方法：通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等正面描寫(xiě)以及對(duì)比，陳宮之言等側(cè)面描寫(xiě)分析文本中的人物形象。

五、探究討論

根據(jù)本章故事，后人總結(jié)了一條歇后語(yǔ)，曹操誤殺呂伯奢將錯(cuò)就錯(cuò)。你怎么看待曹操的誤殺和這種將錯(cuò)就錯(cuò)的做法。

六、拓展閱讀

進(jìn)一步分析《三國(guó)演義》曹操人物形象，把握曹操?gòu)?fù)雜豐富的人物性格，并能作辯證評(píng)價(jià)。

（一）多元解讀人物形象

問(wèn)：小說(shuō)中還有其他表現(xiàn)曹操性格的經(jīng)典章節(jié)嗎？（教師出示，展示小說(shuō)中描寫(xiě)曹操的章節(jié)，學(xué)生分成三小組自主探究，然后三組學(xué)生分別展演組內(nèi)研討成果）點(diǎn)撥：教師再引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充《三國(guó)演義》中相關(guān)曹操的情節(jié)羅列：

殺楊修……羨才又妒才

；夢(mèng)中殺人……孤獨(dú)又疑心

；割頭發(fā)……言而有信。（二）閱讀課前提示中“《三國(guó)演義》……奸絕”

、《三國(guó)演義》中有“三絕”，同學(xué)們知道嗎，請(qǐng)談?wù)剬?duì)他們的理解？

“奸絕”——曹操。他奸邪狡詐，又殘忍多疑，殺死救命恩人呂伯奢全家、借糧官的人頭以彈壓軍心、夢(mèng)中殺人等都可以看出他的狠毒。

“義絕”——關(guān)羽。他義薄云天，身陷曹營(yíng)，不為金錢(qián)美色所動(dòng)，為尋找劉備，他千里走單騎，過(guò)五關(guān)斬六將，煌是不負(fù)桃園結(jié)義。

“智絕”——諸葛亮。他神機(jī)妙算，才智過(guò)人，草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、空城退敵、造木流馬等，都顯示了他超人的智慧。

、結(jié)合對(duì)文本理解談?wù)劜懿俚娜宋镄蜗蟆?/p>

曹操，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。本姓夏侯，字孟德，小名阿滿(mǎn)，沛國(guó)譙郡（今安徽亳縣）人。出生于大官僚地主家庭，其父曹嵩是中常侍曹騰之養(yǎng)子，故改姓曹。也因?yàn)檫@種關(guān)系，曹操自幼便有機(jī)會(huì)接觸官宦子弟。曹操身長(zhǎng)七尺，細(xì)眼長(zhǎng)須。自幼放任羈，但很有才華，又足智多謀，善于隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)年，許劭評(píng)論曹操為：“治世之能臣，亂世之奸雄?！标悏壅J(rèn)為，曹操在三國(guó)歷史上“明略最優(yōu)”，“攬申、商之法術(shù)，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡?！辈懿儆娙嗄?，但手不釋卷，登高必賦，長(zhǎng)于詩(shī)文、草書(shū)、圍棋。他生活節(jié)儉，不好華服；與人議論，談笑風(fēng)生。他是中國(guó)歷史上杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。但是，在《三國(guó)演義》中，由于作者"擁劉反曹"的傾向，因此小說(shuō)雖然展示了曹操的雄才大略、有勇有謀、惜才愛(ài)才的一面，但是他的另一面，多疑、殘忍、奸詐、自私的一面卻被無(wú)限夸大了。在羅貫中的筆下，曹操成了一代“奸雄”的代表。

一千多年來(lái)，曹操在歷史和文藝作品中是一個(gè)被嚴(yán)重歪曲和丑化了的人物，許多史書(shū)把曹操寫(xiě)成一個(gè)暴君，小說(shuō)《三國(guó)演義》也把曹操刻畫(huà)成一個(gè)陰險(xiǎn)毒辣的奸臣。出現(xiàn)在戲曲舞臺(tái)上的曹操也是個(gè)大粉白臉，連三歲小孩都知道曹操是壞蛋。總之，小說(shuō)和舞臺(tái)上的曹操是個(gè)十足的奸雄形象。

總結(jié)：閱讀小說(shuō)要準(zhǔn)確把握人物形象，對(duì)小說(shuō)中人物形象的分析不能停留在表面印象上，要學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面鑒賞解讀人物形象。

（三）品評(píng)曹操辯論：曹操的“奸雄”與“英雄”形象（言之有理，言之有據(jù)即可）

曹操：

奸、雄（性格的雙面性）！

（展示論題）（四）引導(dǎo)關(guān)注《三國(guó)演義》的創(chuàng)作意圖

、閱讀“課前提示”中“作者到……實(shí)質(zhì)”（要求學(xué)生齊讀并勾畫(huà)）

作者把曹操和劉備放在歷史的大舞臺(tái)上，讓人們進(jìn)行選擇。歷史上的曹操，為統(tǒng)一國(guó)家起過(guò)積極的作用，但是《三國(guó)演義》卻把他塑造成為“托名漢相，實(shí)為漢賊”的奸雄形象。小說(shuō)中的曹操，為了達(dá)到自己的目的，不擇手段，他雖然有統(tǒng)一天下的雄心壯志，但他種種惡劣的行徑受到人們的唾棄；而劉備與曹操形成鮮明的對(duì)比，他愛(ài)民如子，忠厚仁義，禮賢下士，始終是一個(gè)“仁君”的形象，尤其是他仁德愛(ài)民的品質(zhì)寄托著作者及人民大眾的政治理想。這也正是“擁劉反曹”傾向的實(shí)質(zhì)。

、作者羅貫中的經(jīng)歷與創(chuàng)作時(shí)代背景解讀

六、走近歷史

從文本中分析來(lái)看，曹操有著鮮明獨(dú)特、復(fù)雜多變、反差巨大，正反交叉的性格。那么，歷史中的曹操是怎樣的人呢？

（展示）、名人說(shuō)曹

（曹操）可謂非常之人，超世之杰矣

——陳壽

其實(shí)，曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄，我雖不是曹操一黨，但無(wú)論如何，總是非常佩服他。

——魯迅

曹操可能是歷史上性格最復(fù)雜、形象最多樣的人。他聰明透頂，又愚不可及；奸詐奸猾，又坦率真誠(chéng)；豁達(dá)大度，又疑神疑鬼；寬宏大量，又心胸狹窄?？梢哉f(shuō)是大家風(fēng)范，小人嘴臉；英雄氣派，兒女情懷；閻王脾氣，菩薩心腸?！字刑臁镀啡龂?guó)》、總結(jié)

（）曹操的功勞

（展示）

①削平群雄，統(tǒng)一北方。

②為三國(guó)鼎立、三國(guó)歸晉奠定了基礎(chǔ)。

③對(duì)建安文學(xué)的發(fā)展作出了較大的貢獻(xiàn)。

（）曹操的過(guò)錯(cuò)

（展示）

①鎮(zhèn)壓起義，充當(dāng)屠夫。

②欺君罔上，竊國(guó)謀逆。

③玩弄權(quán)術(shù)，殘暴不仁。

④虛假偽善，奸詐狡猾。

⑤驕奢淫逸，嫉賢妒能。

、歷史上的曹操：

曹操（），字孟德，小名阿瞞、吉利，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩(shī)人。在政治方面，曹操消滅了北方的眾多割據(jù)勢(shì)力，恢復(fù)了中國(guó)北方的統(tǒng)一，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序。文化方面，在曹操父子的推動(dòng)下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱(chēng)建安風(fēng)骨，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆?？傊?，曹操是一個(gè)杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。他用人唯才，抑制豪強(qiáng)。興屯田，抑兼并，統(tǒng)一北方。精兵法，善詩(shī)歌。

、公正評(píng)價(jià)歷史上的曹操（展示）

曹操雖生性狡詐多疑、殘忍自私，然功過(guò)持平，歷史上的真實(shí)的曹操仍不失為一個(gè)具有雄才大略的杰出的政治家、軍事家與文學(xué)家。

①目光遠(yuǎn)大，膽識(shí)過(guò)人

②求賢若渴，重視人才；

③胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀。

④軍紀(jì)嚴(yán)明、愛(ài)護(hù)百姓。

⑤豪爽多智，指揮若定。

⑥身先士卒，以身作則。

⑦善于總結(jié)，著述頗豐。

（以上點(diǎn)展示）七、深度探究——主旨探討

、羅貫中為什么要這樣來(lái)寫(xiě)曹操呢？

（展示）

《三國(guó)演義》的作者顯然是以儒家的政治道德觀念為核心，同時(shí)也糅合著百年來(lái)廣大民眾的心理，表現(xiàn)了對(duì)導(dǎo)致天下大亂的昏君賊臣的痛恨，對(duì)于創(chuàng)造清平世界的明君賢臣的渴慕。

至于寫(xiě)人，亦頗有失，以致欲顯劉備之長(zhǎng)厚而似偽，狀諸葛亮之智而近妖；惟于關(guān)羽，特多好語(yǔ)，義勇之概，時(shí)時(shí)如見(jiàn)矣。——魯迅