2024屆山東省威海市高三二模語(yǔ)文試卷及答案

2024屆山東省威海市高三二模語(yǔ)文試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：李景平：楊教授，在《敬畏口罩外的微生靈》（下稱《敬畏》）的創(chuàng)作談里，您談到創(chuàng)作這篇散文作品的時(shí)候引入了科學(xué)視角。應(yīng)該說(shuō)，生態(tài)散文如果沒(méi)有科學(xué)審視，可能弱化其生態(tài)意蘊(yùn)；而科學(xué)視角，如果沒(méi)有文學(xué)審美也可能成為單托的科普作品。那么，請(qǐng)您談?wù)劊谏鷳B(tài)文學(xué)作品中是怎樣以科學(xué)性支撐文學(xué)性，以文學(xué)性張揚(yáng)科學(xué)性的？也就是說(shuō)；您所言的“啟智啟美”是怎樣實(shí)現(xiàn)融合并完成的？楊文豐：我認(rèn)為引入科學(xué)視角，對(duì)散文實(shí)現(xiàn)“啟智啟美”，是非常有幫助的。而科學(xué)視角引入與否，前提取決于作家的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)。倘若科學(xué)時(shí)代的文學(xué)還回避或不注重包含科學(xué)元素，我以為至少在反映時(shí)代的深度上會(huì)有所局限。中外許多有價(jià)值的文學(xué)作品都超越了文學(xué)范疇，其超越的地方，在更廣更深意義上拓展了文化視野。引入科學(xué)視角，無(wú)疑可讓作品增加文化含量，何況成功的生態(tài)散文，意義也必將會(huì)大于文學(xué)。比如《沙鄉(xiāng)年鑒》和《寂靜的春天》，哪一部不是意義超越了文學(xué)呢？當(dāng)然，對(duì)在寫(xiě)作中引入科學(xué)視角的認(rèn)識(shí)，任何人都會(huì)有個(gè)過(guò)程，我也曾經(jīng)歷從不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程，至今依然在探索。在生態(tài)寫(xiě)作中引入科學(xué)視角時(shí)，要警惕文學(xué)散文與科普作品的分界；而且，如果你寫(xiě)入的科學(xué)內(nèi)容并非生態(tài)科學(xué)或生態(tài)思想，那么可能成為科學(xué)散文，但卻不可能是生態(tài)散文?？破兆髌芬钥破諡槟康?，文學(xué)僅是手段；生態(tài)散文并不排除有適度的科普性，科普亦屬啟蒙，啟蒙對(duì)民眾來(lái)說(shuō)任何時(shí)候都仍需要，而生態(tài)散文的寫(xiě)作著力點(diǎn)或終極目的，卻是追求思想和審美效應(yīng)，即“啟智啟美”。這就涉及將生態(tài)科學(xué)或生態(tài)思想文學(xué)化，否則難以產(chǎn)生“啟智啟美”效應(yīng)。我引入生態(tài)寫(xiě)作的科學(xué)視角包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)規(guī)律和科學(xué)思維。我的寫(xiě)作中，科學(xué)視角主要是作為認(rèn)識(shí)物事的望遠(yuǎn)鏡、透視鏡、顯微鏡和解剖刀；科學(xué)視角主要是寫(xiě)作的手段，以能更精準(zhǔn)地寫(xiě)出物事的真度、新度、深度和廣度，更好地展現(xiàn)自然美、客觀規(guī)律美和揭示哲理美，利于感悟社會(huì)、人生和展開(kāi)文化批判。當(dāng)然，具體寫(xiě)作中也可能有部分科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想，會(huì)被直接化為文字的“骨肉”，這種情況在《敬畏》中亦有。只是，此類“骨肉”已然經(jīng)過(guò)作者思考火刀的敲擊，有了體溫。我喜歡以情感和思想將整體的科學(xué)知識(shí)融解、分解，與文學(xué)性融合后星散于一篇作品的多處，這類似于讓陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡而散炫出七彩色光。我不喜歡將科學(xué)知識(shí)似大山一般太集中地堆積。凡是思考得到火候的科學(xué)元素，情感的發(fā)酵也會(huì)被為成熟，引發(fā)情感與思想的互動(dòng)互激現(xiàn)象，聯(lián)想和想象紛至沓來(lái)，這表明科學(xué)性和文學(xué)性已深度融合?？茖W(xué)視角可成為作家憂患的推進(jìn)器、思想的新發(fā)地和文化批判的起跑線。每一位想有所作為的作家，都會(huì)將作品作為藝術(shù)品來(lái)經(jīng)營(yíng)，這體現(xiàn)了作家的職業(yè)素養(yǎng)，引入科學(xué)視角，以求散文蘊(yùn)含更多維、更豐厚的美學(xué)效應(yīng)，并非只是作家由于美學(xué)上的考慮，在當(dāng)今這時(shí)代，也是作家尊重讀者的修行，對(duì)我，也是個(gè)性文體風(fēng)格建構(gòu)的一個(gè)舉批。（節(jié)選自李景平《生態(tài)文學(xué)的審美與科學(xué)精神的審視——楊文豐訪談錄》）材料二：生態(tài)散文與其他跨學(xué)科的文學(xué)創(chuàng)作面臨著一個(gè)共同的問(wèn)題，即如何在恪守生態(tài)學(xué)的基本原則和規(guī)范的同時(shí)保持文學(xué)自身的特點(diǎn)。雖然生態(tài)散文與生態(tài)學(xué)存在某種同構(gòu)的關(guān)系，但是它不能違背文學(xué)的審美創(chuàng)造規(guī)律，它要求作家必須把自己對(duì)自然生態(tài)的真實(shí)感受和對(duì)生態(tài)問(wèn)題形而上的哲學(xué)思考轉(zhuǎn)換成富有藝術(shù)魅力的文學(xué)話語(yǔ)。真正的生態(tài)散文，既是生態(tài)的，更是審美的。它應(yīng)該具備“一種美質(zhì)和獨(dú)立的品格”，即詩(shī)性?？v觀生態(tài)散文的經(jīng)典作品，它們的共性之一就是文本中都蘊(yùn)含著詩(shī)性。以利奧波德的《沙鄉(xiāng)年鑒》為例，這部記錄著他的生態(tài)實(shí)踐的作品就充滿了科學(xué)的事實(shí)和詩(shī)一般的描述，令讀者深有感觸的不僅是利奧波德與自然同步的描述手法，還有他充盈著生命力的想象以及深蘊(yùn)于文字中的哲理。身為生態(tài)學(xué)家的利奧波德不是完全依靠抽象的概念來(lái)建構(gòu)理論，而是以充滿靈性的文學(xué)語(yǔ)言對(duì)“土地倫理”和整體主義的生態(tài)思想進(jìn)行詩(shī)性的闡釋，因?yàn)樗钪赖挠跋裢葦?shù)字統(tǒng)計(jì)給人留下更深刻的印象?！渡赤l(xiāng)年鑒》正是通過(guò)對(duì)利奧波德與家人在周末“小屋”的見(jiàn)聞和經(jīng)歷的詩(shī)意描述，潛移默化地轉(zhuǎn)變著人們對(duì)自然生態(tài)的認(rèn)知和態(tài)度。詩(shī)性的建構(gòu)對(duì)中國(guó)當(dāng)代生態(tài)散文有著特殊的價(jià)值和意義。盡管散文一直具有抒情的傳統(tǒng)，但是在中國(guó)文化傳統(tǒng)中經(jīng)世致用思維的影響下，散文主要擔(dān)負(fù)的還是“載道”的功能。中國(guó)當(dāng)代生態(tài)文學(xué)興起之初，作家們迫切希望將所見(jiàn)所聞如實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)，向尚未覺(jué)醒的人們發(fā)出生態(tài)示警。在這一創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，作品中經(jīng)常運(yùn)用大量的事實(shí)，數(shù)據(jù)和自然科學(xué)知識(shí)，雖然這樣有利于最大限度地呈現(xiàn)出自然生態(tài)的真實(shí)現(xiàn)狀，并且使作品兼具宣傳普及生態(tài)知識(shí)的教育職能，但也不可避免地淡化了散文應(yīng)有的美感和性靈。生態(tài)散文對(duì)生態(tài)現(xiàn)狀進(jìn)行全景描繪，對(duì)生態(tài)危機(jī)的成因追根溯源，這本身并沒(méi)有問(wèn)題，但是這種單一的結(jié)構(gòu)模式難以容納更多的想象空間和審美趣味。如果對(duì)文學(xué)的實(shí)用價(jià)值過(guò)于寬容，將會(huì)損害到生態(tài)散文作為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式所具有的審美屬性。生態(tài)散文創(chuàng)作不能因?yàn)樽⒅厣鷳B(tài)專業(yè)知識(shí)的加強(qiáng)和生態(tài)思想的深化，而放棄審美品質(zhì)的提升和對(duì)詩(shī)性的追求。正如林非所說(shuō)：“深刻的思想必須伴隨著生動(dòng)的形象、濃郁的情感和美麗的文采，否則就會(huì)形成散文的異化和失落”。（節(jié)選自劉棟《中國(guó)生態(tài)散文研究》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．認(rèn)識(shí)到科學(xué)元素有助于深度反映當(dāng)下時(shí)代特點(diǎn)，楊文豐在創(chuàng)作中引入了科學(xué)視角。B．好的生態(tài)散文作品不會(huì)去堆砌科學(xué)知識(shí)，它會(huì)更注重科學(xué)性與文學(xué)性的有機(jī)融合。C．科學(xué)視角能夠深化創(chuàng)作思想，作家的職業(yè)素養(yǎng)及個(gè)性風(fēng)格需依賴科學(xué)視角來(lái)形成。D．《沙鄉(xiāng)年鑒》的詩(shī)性描述讓科學(xué)事實(shí)有了美的影像，有助于發(fā)揮這一作品的科普功能。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．從李景平的提問(wèn)看，主持人對(duì)訪談話題應(yīng)有鮮明的觀點(diǎn)，這是訪談的必備前提。B．作家只有具備科學(xué)視角并自覺(jué)將其引入文學(xué)創(chuàng)作，其作品才能有開(kāi)闊的文化視野。C．《敬畏》一文中寫(xiě)到的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維，經(jīng)過(guò)了作者的感性化和文學(xué)化處理。D．生態(tài)散文應(yīng)具有美質(zhì)和獨(dú)立品格，追求實(shí)用價(jià)值會(huì)導(dǎo)致其審美屬性的異化和失落。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)證明材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．酈道元《水經(jīng)注》涉及地域景觀及風(fēng)土人情，涵蓋文化歷史、水利地理等學(xué)科，具有重要的科學(xué)價(jià)值。B．沙青《北京失去平衡》用大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，揭示出北京地區(qū)八十年代缺水的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)和真實(shí)原因。C．郁達(dá)夫《故都的秋》將情感融入對(duì)自然和人文景觀的描寫(xiě)，喚起了人們對(duì)美的追求以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。D．楊海蒂《這方熱土》用鮮活的筆法書(shū)寫(xiě)海南熱帶雨林，將紛繁復(fù)雜的生物王國(guó)化作瑰麗的山海詩(shī)章。4．根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)圖表中關(guān)于生態(tài)散文與科普作品的表述正確的一項(xiàng)是（

）類別主要特征科學(xué)或文學(xué)的作用科學(xué)視角功能生態(tài)散文兼具科學(xué)美和詩(shī)性美B生態(tài)科學(xué)知識(shí)、規(guī)律和思維D科普作品A文學(xué)只是手段C科學(xué)啟蒙A．凸顯科學(xué)性B．科學(xué)只是手段C．非生態(tài)的科學(xué)知識(shí)與思想D．載道5．作為訪談對(duì)象，楊文豐的回答有哪些突出特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。每年一次契訶夫公爵小姐那幢有三個(gè)窗戶的小房子露出一派節(jié)日氣象。它似乎年輕了。房子四周已經(jīng)仔細(xì)打掃過(guò)，大門敞開(kāi)，帶格子的窗板從窗戶上卻下來(lái)。新擦亮的窗玻璃迎著春天的太陽(yáng)膽怯地發(fā)著光?？撮T人瑪爾克在大門口站著，年老衰邁，身穿一套蟲(chóng)蛀的號(hào)衣?，敔柨瞬皇瞧桨谉o(wú)故從他的小房間里鉆出來(lái)的。今天是公爵小姐的命名日，他要給客人們開(kāi)門，大聲通報(bào)他們的姓名。①門廳里已經(jīng)沒(méi)有平時(shí)那種咖啡渣的氣味，也沒(méi)有素菜湯氣味，卻有那么一種類似香皂的香水味。各個(gè)房間都精心地收拾好。窗簾已經(jīng)掛起來(lái)，罩在畫(huà)片上的薄紗已經(jīng)取下，布滿木刺的破舊地板涂上了蠟。公爵小姐本人，也就是這幢有三個(gè)窗戶的小房子的女主人，是個(gè)背脊傴僂和滿面皺紋的老太婆，正坐在大圈椅里，不時(shí)理一理她那件白色薄紗連衣裙的皺褶。她胸前戴著玫瑰花，只有那朵花才說(shuō)明這個(gè)世界上還有青春！公爵小姐等著賀客登門。應(yīng)當(dāng)?shù)剿依飦?lái)的客人，有特朗勃男爵和他的兒子，有哈拉哈德節(jié)公爵，有宮中高級(jí)侍從布爾拉斯托夫，有她的表哥比特科夫?qū)④姾驮S多其他的人……一共不下二十名?、跁r(shí)間已經(jīng)是中午。公爵小姐理一下地的連衣裙和玫瑰花。她側(cè)耳傾聽(tīng)：有人拉門鈴嗎？一輛輕便馬車隆隆響地奔馳著，停住。五分鐘過(guò)去了。“不是到我們這兒來(lái)的！”公同小姐暗想。③對(duì)了，不是到您這兒來(lái)的，公爵小姐！過(guò)去那些年的歷史又在重演。無(wú)情的歷史??！下午兩點(diǎn)鐘，如同往年一樣，公爵小姐回到她的臥室里，哭了。“一個(gè)人也沒(méi)來(lái)！一個(gè)也沒(méi)來(lái)！”老瑪爾克在公爵小姐身旁忙這忙那。他也一樣傷心：人們都變壞了！從前，人們像蒼蠅似地?fù)磉M(jìn)客廳里來(lái)，可是現(xiàn)在……“一個(gè)人也沒(méi)來(lái)！”公爵小姐哭著說(shuō)，“男爵也沒(méi)來(lái)，哈拉哈德節(jié)公爵也沒(méi)來(lái)，喬治·布堆茨基也沒(méi)來(lái)?！麄兌紒G開(kāi)我了！可是沒(méi)有我，他們哪會(huì)有今天？他們有今天的幸福，有今天的前程，都得感激我，全虧我出力！缺了我，他們就會(huì)一事無(wú)成。”“一事無(wú)成，小姐！”瑪爾克附和說(shuō)?！拔业共皇且麄儓?bào)恩。我不需要這個(gè)！我要的是感情！我的上帝，這多么氣人！就連我的侄子冉也沒(méi)來(lái)。為什么他不來(lái)？我有什么地方對(duì)不起他？他欠的債我全給他還清了，我還把他姐姐達(dá)尼雅嫁給一個(gè)上流人。這個(gè)冉叫我破費(fèi)不少啊！我始終信守我對(duì)我哥哥，也就是他父親，許下的諾言。我為他花過(guò)不少錢，這你也知道·····?！薄澳〗?，可以說(shuō)，就是他的父母，頂?shù)蒙纤挠H生父母?！薄翱墒乾F(xiàn)在——你瞧，這就叫報(bào)恩！唉，這些人啊！”三點(diǎn)鐘，如同往年一樣，公爵小姐歇斯底里發(fā)作了。驚慌不安的瑪爾克戴上他那頂鑲著飾絳的帽子，同街頭馬車的車夫講了很久的價(jià)錢，然后坐上車去找公爵小姐的侄子冉。幸好，冉公爵居住的公寓不算太遠(yuǎn)。瑪爾克碰見(jiàn)公爵正躺在床上。冉剛從昨天的酒宴上回來(lái)，他那起了皺紋的大臉紅得發(fā)紫，額頭上冒汗。他很想睡覺(jué)，可是不行：他惡心，要嘔吐。他煩悶的眼睛盯住洗臉盆，其中裝滿垃圾和肥皂水，快要溢出來(lái)了。瑪爾克走進(jìn)骯臟的房間，帶著厭惡的神情聳起肩膀，遲疑地走到床前?！斑@不好，伊凡·米哈雷奇！”他帶著責(zé)備的口吻說(shuō)?！笆裁词虏缓?？”“今天您為什么沒(méi)到您姑姑家里去慶賀地的命名日呢？莫非這樣好嗎？”“滾出去！”冉說(shuō)，眼睛沒(méi)離開(kāi)肥皂水。“莫非這不傷姑姑的心？……唉，伊凡?米哈雷奇，少爺！您一點(diǎn)感情也沒(méi)有！”“我不干拜客的事，你就這么對(duì)她說(shuō)吧。這種風(fēng)氣早已過(guò)時(shí)了?！覜](méi)有工夫坐著馬車四處亂跑。不要來(lái)纏我。滾開(kāi)！我想睡覺(jué)。”接下去好一陣子兩人都不說(shuō)話?！澳?，少爺，就去一趟，慶賀一下吧！”瑪爾克堆著笑臉說(shuō)，“她老人家在哭，……您務(wù)必發(fā)發(fā)善心，對(duì)地表一下敬意?！ヒ惶税桑贍?！”“我不去。我用不著去，而且也沒(méi)有工夫去?！薄澳ヒ惶税?，公爵！您給地個(gè)面子，少爺！您多費(fèi)心！她老人家傷心透了，……因?yàn)槟?，可以說(shuō)是忘恩負(fù)義，……?！爆敔柨伺e起柚子擦眼睛。“那么，有白蘭地喝嗎？”冉說(shuō)?！坝校贍?，公爵！”“哦，那么有一百盧布可拿嗎？”他問(wèn)。“這說(shuō)什么也辦不到！您自己也知道，公爵，我們手上已經(jīng)不像從前那么有錢了?！H戚們已經(jīng)害得我們傾家蕩產(chǎn)，伊凡·米哈雷奇。當(dāng)初我們有錢，大家不斷地來(lái)，可是現(xiàn)在……?！薄拔胰ツ暌?yàn)榘萃玫健玫蕉嗌馘X來(lái)著？拿到二百。那么這回連一百也沒(méi)有了？你倒真會(huì)開(kāi)玩笑，滾開(kāi)！我想睡覺(jué)?！薄扒竽l(fā)一發(fā)慈悲吧，公爵！她老人家年紀(jì)大，身子弱?！畈婚L(zhǎng)了。……您可憐可憐她老人家吧，伊凡·米哈雷奇，公爵！”冉卻無(wú)動(dòng)于衷?，敔柨司烷_(kāi)始講價(jià)錢。四點(diǎn)多鐘，冉同意了，穿上禮服，坐車到公爵小姐家里去?！拔业墓霉??！彼拖骂^去吻她的手，說(shuō)道。然后他在沙發(fā)上坐下，把去年已經(jīng)談過(guò)的話再?gòu)念^說(shuō)一遍?！拔业墓霉茫绬?？瑪麗雅·克雷斯金娜接到從尼斯寄來(lái)的一封信。……她丈夫可了不得！嘿！原來(lái)他為一個(gè)歌女同一個(gè)英國(guó)人決斗，他在信上滿不在乎地描寫(xiě)一番……”“真的嗎？”公爵小姐把眼珠往上一翻，舉起兩只手來(lái)合在一起，驚訝中帶著點(diǎn)恐懼?！笆前?。他在那兒決斗，追逐歌女，可是在此地，他的妻子呢，卻讓他害得憔悴，消瘦。這樣的人我真不懂，我的姑姑！”幸福的公爵小姐把座位向冉那邊移近點(diǎn)，他們就滔滔不絕地談下去。茶和白蘭地端上來(lái)了。這邊，幸福的公爵小姐聽(tīng)冉講話，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而心驚膽戰(zhàn)；那邊，老瑪爾克卻在翻那些小箱子，把一張張鈔票收攏來(lái)。冉公爵做出了很大的讓步，只要給他五十盧布就成了?？墒菫榱烁冻鑫迨R布，就得翻不止一口箱子呀?。ㄓ袆h改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．畫(huà)線②描寫(xiě)公爵小姐等待賀客的情形?！皞?cè)耳傾聽(tīng)”這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了她從期盼到失望的心理變化。B．公爵小姐等待的賀客都是她曾經(jīng)幫助過(guò)的人，她為這些人付出精力和錢財(cái)，但其內(nèi)心并不需要報(bào)恩。C．瑪爾克不斷變換對(duì)冉公爵的稱謂，主要是因?yàn)槿焦舻木芙^使他無(wú)可奈何，不得不變著法勸說(shuō)。D．從姑姑那里盡可能多地搜刮好處，這才是冉公爵答應(yīng)“每年一次”慶賀姑姑命名日的真正原因。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首段“膽怯”用擬人手法，寫(xiě)昏暗已久的窗玻璃被擦亮后乍見(jiàn)太陽(yáng)的狀態(tài)，也暗示公爵小姐的心理。B．畫(huà)線③以對(duì)白方式將敘述者的態(tài)度和觀點(diǎn)自然帶出，這一橫插的議論提示了敘述者在小說(shuō)中的存在。C．瑪爾克是貫穿全文的線索人物，他既是整個(gè)事件的目擊者、見(jiàn)證人，也是情節(jié)發(fā)展的重要推動(dòng)者。D．在瑪爾克與冉公爵的對(duì)話描寫(xiě)中，作者大量使用省略號(hào)，是為了省去多余的話，使小說(shuō)語(yǔ)言精練。8．有譯本刪掉了第三段（畫(huà)線①處）的內(nèi)容，你是否認(rèn)同？請(qǐng)闡述理由。9．契訶夫小說(shuō)把對(duì)生活的感受溶解到“冷眼旁觀”中，耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合公爵小姐的“哭”和“笑”，談?wù)勀銓?duì)這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：料敵制勝，計(jì)險(xiǎn)厄遠(yuǎn)近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必?cái)?。知吾卒之可以擊，而不知敵之不可擊，勝之半也；知敵之可擊，而不知吾卒之不可以擊，勝之半也；知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地形之不可以?zhàn)，勝之半也。故知兵者，動(dòng)而不迷，舉而不窮。故曰：知彼知己，勝乃不殆；知天知地，勝乃不窮。（節(jié)選自《孫子兵法》）材料二：凡與敵戰(zhàn)，若敵人勢(shì)實(shí)，我當(dāng)嚴(yán)兵以備之，則敵人必不輕動(dòng)。法曰：“實(shí)而備之?！比龂?guó)蜀先主為漢中王拜關(guān)羽為前將軍假節(jié)鉞屯江陵。是歲，羽留兵屯公安、南邶，以備吳，而率兵攻魏將曹仁于樊。曹公遺于禁等救仁。秋，大雨，漢水泛濫，禁所督七軍皆沒(méi)，禁降羽，龐德被誅。梁、郟、陸渾群盜或遙受羽印號(hào)，為支黨，羽威震華夏。凡與敵戰(zhàn)，若我勢(shì)虛，當(dāng)偽示以實(shí)形，使敵莫能測(cè)其虛實(shí)所在，必不敢輕與我戰(zhàn)，則我可以全師保軍。法曰：“敵不得與我戰(zhàn)者，乖其所之也?！比龂?guó)蜀將諸葛亮在陽(yáng)平道，魏延諸將并兵東下，亮惟留萬(wàn)余守城。魏司馬懿率二十萬(wàn)眾拒亮，與延軍錯(cuò)道，徑前，當(dāng)亮軍六十里，候（注）還，白懿云：“亮城中兵少力弱。”亮亦知懿軍垂至，恐與己相逼，欲赴延軍，相去又遠(yuǎn)，勢(shì)不能及。將士失色，莫知其計(jì)。亮意氣自若，救命軍中皆偃旗息鼓，不得妄出；又令大開(kāi)四門，掃地卻灑。懿嘗謂亮持重，而復(fù)見(jiàn)以弱勢(shì)，疑其有伏兵。于是，率眾北趨山。明日食時(shí)，亮與參佐拊手大笑曰：“司馬必謂吾示怯，將有強(qiáng)伏，循山走矣?！焙蜻€白，如亮言。懿后知之，深以為恨。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）［注］侯，斥侯，古代偵察兵。10．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將答案標(biāo)號(hào)涂在答題卡相應(yīng)的位置。三國(guó)蜀先主A為漢中王B拜關(guān)羽C為前D將軍E假節(jié)F鉞G屯江陵。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．計(jì)，考慮，與《核舟記》中“通計(jì)一舟，為人五”的“計(jì)”意思不同。B．徑，徑直，與《歸去來(lái)兮辭》中“三徑就荒”的“徑”意思不同。C．垂，將要，將近，與成語(yǔ)“功敗垂成”中的“垂”意思相同。D．北，方位詞，與《過(guò)秦論》中“追亡逐北”的“北”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．身為將帥應(yīng)正確判明敵情，制定作戰(zhàn)計(jì)劃，在敵我軍情、地理形勢(shì)上出現(xiàn)任何誤判，都會(huì)影響戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。B．關(guān)羽用兵部署周密，樊城之戰(zhàn)前他預(yù)留兵力防備東吳，然后親自率兵進(jìn)攻曹軍，最終借助天時(shí)，大獲全勝。C．司馬懿兵臨城下，諸葛亮希望魏延趕來(lái)救助，但因距離太遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，于是上演“空城計(jì)”，體現(xiàn)其謀略。D．關(guān)羽、諸葛亮針對(duì)敵我形勢(shì)調(diào)整戰(zhàn)略，或全力備戰(zhàn)，或以假亂真，也證明了知彼知己是取勝的重要條件。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故知兵者，動(dòng)而不迷，舉而不窮。（2）亮意氣自若，敕命軍中皆偃旗息鼓，不得妄出。14．司馬懿為什么“深以為恨”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。漂泊鄭谷槿墜蓮疏池館清，日光風(fēng)緒淡無(wú)情。鱸魚(yú)斫鲙輸張翰，橘樹(shù)呼奴羨李衡（注）。十口漂零猶寄食，兩川消息未休兵。黃花催促重陽(yáng)近，何處登高望二京。［注］張翰，西晉時(shí)在洛陽(yáng)為官，見(jiàn)堂室內(nèi)亂，便借口思念家鄉(xiāng)特產(chǎn)鱸魚(yú)，回到吳江。李衡，三國(guó)丹陽(yáng)太守，遣人在武陵種柑橘千株，稱“千頭木奴”，子孫家道殷足。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)描寫(xiě)周圍環(huán)境，“墜”“疏”“清”扣標(biāo)題，有飄零之感，“淡無(wú)情”有雙關(guān)意。B．頷聯(lián)連用典故，與張翰和李衡的比較，既抒發(fā)詩(shī)人羨慕之情，也暗指了他的處境。C．“催促”以擬人手法寫(xiě)菊花盛開(kāi)、重陽(yáng)將至，用樂(lè)景反襯佳節(jié)來(lái)臨無(wú)處登高的無(wú)奈。D．本詩(shī)敘事、抒情相結(jié)合，沉重的現(xiàn)實(shí)主題和凄涼的場(chǎng)景選擇，使詩(shī)歌具有沉郁之感。16．本詩(shī)頸聯(lián)與杜甫《登高》頸聯(lián)都寫(xiě)到漂泊之苦，請(qǐng)比較其情感表達(dá)上的不同之處。四、名篇名句默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認(rèn)為，君子不應(yīng)過(guò)多講究飲食與居處，要勤奮努力、修正自我，做到“

，

”，這才是真正的好學(xué)。（2）《六國(guó)論》將祖輩創(chuàng)業(yè)和子孫守業(yè)的態(tài)度做了對(duì)比，其中“

，

”兩句用比喻手法批評(píng)了子孫的做法。（3）假期李華去洞庭湖旅游，看到洞庭湖開(kāi)闊浩茫的景色，情不自禁地吟誦出古人的詩(shī)句：“

，

。”五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。去長(zhǎng)坪溝的那天早晨，太陽(yáng)從背后升起，把我騎在馬背上的身影，長(zhǎng)長(zhǎng)地投射在收割后的青稞地里。鳥(niǎo)兒們?cè)隈R頭前飛起來(lái)，又在馬身后落下去。麥茬參差的地里，有好多飽滿的青稞粒和秋天里肥美的昆蟲(chóng)，鳥(niǎo)們正在為此而奔忙。山路轉(zhuǎn)一個(gè)彎，進(jìn)入森林，背后的一切就都消失不見(jiàn)了，落盡了葉子的闊葉林如此疏朗，陽(yáng)光落下來(lái)，光影斑駁，四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音。①巖石上樹(shù)上的冷霜融化的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音。②一縷一簇的苔蘚在陽(yáng)光下舒張時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音。③還有林梢的云與鳥(niǎo)，溝里的水，甚至一兩?；鹿饣瑤r壁的沙礫，都會(huì)發(fā)出聲音。④寂靜的世界其實(shí)是一個(gè)充滿了更多聲音的世界。都是平時(shí)我們不曾聽(tīng)過(guò)的聲音，是讓我們?cè)趬m世中遲鈍的感官重新變得敏銳的聲音，早晨太陽(yáng)初升的那一刻，只要峽谷里的風(fēng)還沒(méi)有起來(lái)，那些聲音就全都能聽(tīng)見(jiàn)。太陽(yáng)再升高一些，風(fēng)就要起來(lái)了，那時(shí)充滿峽谷的就是另外的聲音了。18．畫(huà)線句改成“太陽(yáng)從背后升起，我騎在馬背上的身影，被長(zhǎng)長(zhǎng)地投射在收割后的青稞地里”，表意效果有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19．“起一絲風(fēng)，枯草和落葉會(huì)立即回應(yīng)?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．①處B．②處C．③處D．④處20．下列句中的“起來(lái)”與文中加點(diǎn)的“起來(lái)”，意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（

）A．壞情緒一旦起來(lái)了，會(huì)影響到身體內(nèi)部的變化，而這種變化往往不為人知。B．像花而又不是花的那一種花蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。C．當(dāng)他起來(lái)要走的時(shí)候，我看見(jiàn)他偷偷在笑。D．月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。閱讀下面的文字，完成下面小題。大連博物館志愿講解服務(wù)項(xiàng)目于2014年正式啟動(dòng)。①志愿者們是全市各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域、包括公務(wù)員、教師、外企職員、在校大學(xué)生及熱衷于文化事業(yè)的退休人員等。②他們每天為參觀者在展廳中提供具有特色的講解服務(wù)。③他們的講解高雅而不深?yuàn)W，清新而不粗俗，④用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，為參觀者講解文物展品的前世今生，⑤勾勒出古老文化的歷史圖景。志愿者招募工作在每年3月進(jìn)行，由報(bào)名、面試、選拔、培訓(xùn)等多個(gè)環(huán)節(jié)組成。選拔通過(guò)的志愿者由大連博物館組織進(jìn)行專業(yè)講解培訓(xùn)，包括講解內(nèi)容與講解禮儀等項(xiàng)目。通過(guò)培訓(xùn)，志愿者們將以最專業(yè)的姿態(tài)接待來(lái)館參觀的人，幫助他們深入了解展品背后的深厚歷史，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。2016年，大連博物館還首次面向8～12周歲學(xué)生公開(kāi)招募“小志愿者”?！靶≈驹刚摺表?xiàng)目旨在為孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，幫助他們鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們?cè)趲椭鷮?dǎo)覽他人的同時(shí)增強(qiáng)自我認(rèn)同感。21．文中畫(huà)波浪線的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?2．鄰居家10歲的小珍想?yún)⒓硬┪镳^“小志愿者”招募活動(dòng)，請(qǐng)你為她介紹小志愿者的職責(zé)及招募程序。不超過(guò)80字。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。語(yǔ)言文字運(yùn)用目的材料中提到，孩子們?cè)诓┪镳^的志愿講解中增強(qiáng)了“自我認(rèn)同感”。自我認(rèn)同就是能夠理智看待并接受自己，但現(xiàn)實(shí)中人們往往陷入自我認(rèn)同的困境，比如經(jīng)常自我懷疑與否定，過(guò)分在意他人看法，或過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，無(wú)視他人這見(jiàn)尋。自我認(rèn)同體現(xiàn)著從自我了解到自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，這一過(guò)程離不開(kāi)實(shí)踐反思與環(huán)境影響。當(dāng)然，自我認(rèn)同也不僅限于個(gè)體層面。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：1．C2．C

3．D

4．A

5．①緊扣采訪者的提問(wèn)展開(kāi)，回答了生態(tài)文學(xué)作品中科學(xué)性與文學(xué)性（或“啟智啟美”）如何融合的問(wèn)題；②回答中闡述生態(tài)散文引入科學(xué)視角的作用及如何引入等，思路清晰，邏輯性強(qiáng)；③采用對(duì)比、比喻、舉例等方法，闡述準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)，便于聽(tīng)眾更好地理解。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“作家的職業(yè)素養(yǎng)及個(gè)性風(fēng)格需依賴科學(xué)視角來(lái)形成”錯(cuò)誤，曲解文意。由原文“科學(xué)視角可成為作家憂患的推進(jìn)器、思想的新發(fā)地和文化批判的起跑線。每一位想有所作為的作家，都會(huì)將作品作為藝術(shù)品來(lái)經(jīng)營(yíng)，這體現(xiàn)了作家的職業(yè)素養(yǎng)，引入科學(xué)視角，以求散文蘊(yùn)含更多維、更豐厚的美學(xué)效應(yīng)，并非只是作家由于美學(xué)上的考慮”可知，原文說(shuō)的是“科學(xué)視角可成為作家憂患的推進(jìn)器、思想的新發(fā)地和文化批判的起跑線”，并沒(méi)有說(shuō)“作家的職業(yè)素養(yǎng)及個(gè)性風(fēng)格需依賴科學(xué)視角來(lái)形成”。故選C。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“主持人對(duì)訪談話題應(yīng)有鮮明的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。根據(jù)“那么，請(qǐng)您談?wù)?，您在生態(tài)文學(xué)作品中是怎樣以科學(xué)性支撐文學(xué)性，以文學(xué)性張揚(yáng)科學(xué)性的？也就是說(shuō)；您所言的‘啟智啟美’是怎樣實(shí)現(xiàn)融合并完成的”可知，主持人對(duì)訪談話題沒(méi)有鮮明的觀點(diǎn)。B.“只有……才……”條件關(guān)系錯(cuò)誤。由原文“倘若科學(xué)時(shí)代的文學(xué)還回避或不注重包含科學(xué)元素，我以為至少在反映時(shí)代的深度上會(huì)有所局限。中外許多有價(jià)值的文學(xué)作品都超越了文學(xué)范疇，其超越的地方，在更廣更深意義上拓展了文化視野”可知，原文說(shuō)的是“倘若”，是假設(shè)關(guān)系，而不是條件關(guān)系。D.“追求實(shí)用價(jià)值會(huì)導(dǎo)致其審美屬性的異化和失落”錯(cuò)誤，表述片面。由原文“如果對(duì)文學(xué)的實(shí)用價(jià)值過(guò)于寬容，將會(huì)損害到生態(tài)散文作為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式所具有的審美屬性。生態(tài)散文創(chuàng)作不能因?yàn)樽⒅厣鷳B(tài)專業(yè)知識(shí)的加強(qiáng)和生態(tài)思想的深化，而放棄審美品質(zhì)的提升和對(duì)詩(shī)性的追求。正如林非所說(shuō)：‘深刻的思想必須伴隨著生動(dòng)的形象、濃郁的情感和美麗的文采，否則就會(huì)形成散文的異化和失落’”可知，原文說(shuō)的是“不能因?yàn)樽⒅厣鷳B(tài)專業(yè)知識(shí)的加強(qiáng)和生態(tài)思想的深化，而放棄審美品質(zhì)的提升和對(duì)詩(shī)性的追求”，可見(jiàn)是可以追求實(shí)用價(jià)值的，但是不能因?yàn)樽非髮?shí)用價(jià)值而放棄審美品質(zhì)的提升和對(duì)詩(shī)性的追求，那樣就會(huì)導(dǎo)致其審美屬性的異化和失落。故選C。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二觀點(diǎn)可以歸納為“真正的生態(tài)散文，既是生態(tài)的，更要蘊(yùn)含詩(shī)性”。AB都只側(cè)重生態(tài)價(jià)值；C.不屬于生態(tài)散文。D.“將紛繁復(fù)雜的生物王國(guó)化作瑰麗的山海詩(shī)章”，既是生態(tài)的，又蘊(yùn)含詩(shī)性，是真正的生態(tài)散文，最適合作為論據(jù)證明材料二觀點(diǎn)。故選D。4．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。B.主要是寫(xiě)作手段，但也會(huì)直接成為文章的內(nèi)容；C.包括但不限于非生態(tài)的科學(xué)知識(shí)與思想；D.“載道”是傳統(tǒng)散文的特點(diǎn)，生態(tài)散文的功用是“啟智啟美”。故選A。5．本題考查學(xué)生分析理解文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。緊扣采訪者的提問(wèn)展開(kāi)，“我認(rèn)為引入科學(xué)視角，對(duì)散文實(shí)現(xiàn)‘啟智啟美’，是非常有幫助的”“我喜歡以情感和思想將整體的科學(xué)知識(shí)融解、分解，與文學(xué)性融合后星散于一篇作品的多處，這類似于讓陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡而散炫出七彩色光。我不喜歡將科學(xué)知識(shí)似大山一般太集中地堆積。凡是思考得到火候的科學(xué)元素，情感的發(fā)酵也會(huì)被為成熟，引發(fā)情感與思想的互動(dòng)互激現(xiàn)象，聯(lián)想和想象紛至沓來(lái)，這表明科學(xué)性和文學(xué)性已深度融合”，回答了生態(tài)文學(xué)作品中科學(xué)性與文學(xué)性(或“啟智啟美”)如何融合的問(wèn)題；“引入科學(xué)視角，無(wú)疑可讓作品增加文化含量，何況成功的生態(tài)散文，意義也必將會(huì)大于文學(xué)”“在生態(tài)寫(xiě)作中引入科學(xué)視角時(shí)，要警惕文學(xué)散、文與科普作品的分界”“我引入生態(tài)寫(xiě)作的科學(xué)視角包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)規(guī)律和科學(xué)思維。我的寫(xiě)作中，科學(xué)視角主要是作為認(rèn)識(shí)物事的望遠(yuǎn)鏡、透視鏡、顯微鏡和解剖刀；科學(xué)視角主要是寫(xiě)作的手段，以能更精準(zhǔn)地寫(xiě)出物事的真度、新度、深度和廣度，更好地展現(xiàn)自然美、客觀規(guī)律美和揭示哲理美，利于感悟社會(huì)、人生和展開(kāi)文化批判”，回答中闡述生態(tài)散文引入科學(xué)視角的作用及如何引入等，思路清晰，邏輯性強(qiáng)；將科普作品與生態(tài)散文作對(duì)比，“這類似于讓陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡而散炫出七彩色光”為比喻、“比如《沙鄉(xiāng)年鑒》和《寂靜的春天》，哪一部不是意義超越了文學(xué)呢”為舉例子，采用對(duì)比、比喻、舉例等方法，闡述準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)，便于聽(tīng)眾更好地理解。6．B7．D

8．不認(rèn)同。理由：畫(huà)線處對(duì)公爵小姐的住處進(jìn)行了描寫(xiě)，平時(shí)咖啡渣、素菜湯等氣味以及布滿木刺的破舊地板等細(xì)節(jié)，暗示了公爵小姐生活的窘迫，為下文無(wú)人到場(chǎng)做鋪墊；精心收拾、掛窗簾以及地板涂蠟等細(xì)節(jié)，表明公爵小姐對(duì)命名日的重視和對(duì)賀客的期待，與后文無(wú)人到場(chǎng)的失望形成強(qiáng)烈反差，增強(qiáng)小說(shuō)的諷刺性和悲劇效果。如果刪掉，則失去上述表達(dá)效果。

9．①寫(xiě)“哭”，側(cè)重哭訴內(nèi)容的鋪敘，句式簡(jiǎn)短、語(yǔ)氣強(qiáng)烈，揭開(kāi)公爵小姐付出一生卻無(wú)人感恩的悲苦往事與悲涼處境；兩個(gè)“如同往年一樣”在輕描淡寫(xiě)中增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇意味。②寫(xiě)“笑”，讓公爵小姐哈哈大笑且感到幸福的是侄子重復(fù)多年的無(wú)聊話題，凸顯了公爵小姐內(nèi)心的荒涼與寂寞感，而另一邊瑪爾克翻箱倒柜湊錢的場(chǎng)景進(jìn)一步加重了“笑”背后的悲劇色彩。③作者的講述看似冷靜客觀，卻是毫不留情，將唯利是圖、忘恩負(fù)義者的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，深切表達(dá)了對(duì)公爵小姐的同情和悲憫，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人情冷漠、世態(tài)炎涼。【解析】6．本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容的能力。B.“內(nèi)心并不需要報(bào)恩”錯(cuò)，根據(jù)“他們有今天的幸福，有今天的前程，都得感激我，全虧我出力”可知，公爵小姐說(shuō)幫助了他們希望他們感激她這些話，表明了公爵小姐內(nèi)心中是想讓他們報(bào)恩的。故選B。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。D.“作者大量使用省略號(hào)，是為了省去多余的話，使小說(shuō)語(yǔ)言精練”錯(cuò)，大量使用省略號(hào)表明瑪爾克費(fèi)盡口舌，突出勸說(shuō)的艱難。故選D。8．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。不認(rèn)同刪除畫(huà)線部分。畫(huà)線處是對(duì)公爵小姐的住處進(jìn)行的詳盡而生動(dòng)的描繪，每一處細(xì)節(jié)都是在讀者心中勾勒出她生活的真實(shí)寫(xiě)照。咖啡渣的余香、素菜湯的清淡氣息，與破舊地板上密密麻麻的木刺交織在一起，側(cè)面襯托出公爵小姐生活的窘迫與不易。這些細(xì)節(jié)并非閑筆，它們?yōu)橄挛臒o(wú)人到場(chǎng)的凄涼場(chǎng)面做了有力的鋪墊，使讀者能夠深刻體會(huì)到公爵小姐內(nèi)心的孤獨(dú)與無(wú)助。在這黯淡的生活背景中，公爵小姐并未放棄對(duì)自己愿望的向往和追求。她精心收拾屋子，掛起嶄新的窗簾，甚至不惜花費(fèi)時(shí)間和精力為地板涂上一層薄薄的蠟。這些舉動(dòng)無(wú)一不彰顯出她對(duì)命名日的重視和對(duì)賀客的殷切期待。這種期待與后文無(wú)人到場(chǎng)的凄涼場(chǎng)景形成了鮮明的對(duì)比，使得小說(shuō)的諷刺性和悲劇效果得以充分展現(xiàn)。如果刪去畫(huà)線部分，那么公爵小姐的生活背景、心理狀態(tài)以及她對(duì)命名日的期待都將變得模糊不清，無(wú)法給讀者留下深刻的印象。同時(shí)，這也將削弱小說(shuō)情節(jié)的連貫性和完整性，使故事的發(fā)展顯得突兀而缺乏說(shuō)服力。9．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①作者所寫(xiě)的“哭”，側(cè)重哭訴內(nèi)容的鋪敘，句式簡(jiǎn)短、語(yǔ)氣強(qiáng)烈。公爵小姐的淚水，不是簡(jiǎn)單的悲傷流露，而是對(duì)她一生付出卻無(wú)人感恩的悲苦往事的控訴和此時(shí)她處境悲涼的傷感。她的哭訴，每一句都簡(jiǎn)短而有力，是被壓抑已久的情感瞬間爆發(fā)。她的語(yǔ)氣中充滿了憤怒與無(wú)奈，是在向世界宣告她的不幸與不公?！叭缤暌粯印?，在輕描淡寫(xiě)中卻蘊(yùn)含了深深的悲劇意味。公爵小姐的生活，仿佛被定格在了一個(gè)無(wú)盡的循環(huán)中，每年的這個(gè)時(shí)候，她都會(huì)重復(fù)著同樣的命運(yùn)，無(wú)人理解，無(wú)人關(guān)懷。這種無(wú)法逃脫的宿命感，讓人不禁為她的命運(yùn)感到悲哀，從而增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇意味。②侄子那些無(wú)聊且重復(fù)多年的話題卻能讓公爵小姐哈哈大笑且感到幸福，這凸顯了公爵小姐內(nèi)心的荒涼與寂寞感。與此同時(shí)，瑪爾克翻箱倒柜地湊錢，看似是在履行自己對(duì)公爵小姐侄子的承諾，但實(shí)際上卻影襯出公爵小姐侄子的唯利是圖的本性。這種鮮明的對(duì)比，讓公爵小姐的“笑”變得更加苦澀和諷刺，進(jìn)一步加重了“笑”背后的悲劇色彩。③由作者對(duì)公爵小姐的“哭”和“笑”的描寫(xiě)可知，作者并沒(méi)有運(yùn)用任何手法，只是以旁觀者的身份不加入任何主觀個(gè)人色彩地冷靜客觀地講述，雖然看似冷靜客觀，但卻毫不留情地揭示了人性的丑陋和社會(huì)的冷漠，將唯利是圖、忘恩負(fù)義者的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，也表露出他對(duì)公爵小姐的同情和悲憫，深深地打動(dòng)了讀者的心。同時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的人情冷漠和世態(tài)炎涼進(jìn)行了深刻的批判，讓人不禁深思。10．BEG11．D

12．C

13．（1）所以，一個(gè)懂得用兵的人，行動(dòng)起來(lái)必然思路清晰，不會(huì)迷惑，他的戰(zhàn)術(shù)繁復(fù)多變，不守成規(guī)。（2）諸葛亮卻神態(tài)自若，鎮(zhèn)靜如常。他命令城中蜀軍都放倒旗幟，停息鼓聲，不準(zhǔn)隨便走出營(yíng)帳。14．諸葛亮面對(duì)司馬懿大軍壓陣鎮(zhèn)定自若，顯出一幅什么事情也沒(méi)發(fā)生的假象。司馬懿一貫認(rèn)為諸葛亮用兵謹(jǐn)慎持重，而現(xiàn)在卻又?jǐn)[出虛弱的姿態(tài)，因此懷疑諸葛亮于城中埋設(shè)有伏兵，于是撤軍。所以司馬懿知道真相后深以為恨。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：三國(guó)時(shí)期，蜀國(guó)先主劉備尚為漢中王的時(shí)候，他任命關(guān)羽為前將軍，授予其符節(jié)斧鉞，讓他率兵駐扎在江陵地區(qū)。主語(yǔ)“先主”，謂語(yǔ)“為”，賓語(yǔ)“漢中王”，獨(dú)立成句，所以A不斷，B斷開(kāi)；主語(yǔ)“關(guān)羽”，謂語(yǔ)“為”，賓語(yǔ)“前將軍”，獨(dú)立成句，且“前”修飾“將軍”，屬于偏正短語(yǔ)，所以CD不斷，E斷開(kāi)；“節(jié)鉞”是合成詞，是古代出兵征討時(shí)，天子授給大將以示威信的信物，所以F不斷；“假節(jié)鉞”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“屯江陵”是“屯（于）江陵”的省略，是兩套結(jié)構(gòu)，G處斷開(kāi)。故選BEG。11．本題考查學(xué)生理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A．正確?！坝?jì)”，第二個(gè)應(yīng)是“計(jì)算”。句意：能夠正確判斷敵情取得勝利，細(xì)致考慮地形險(xiǎn)易和遠(yuǎn)近。/統(tǒng)計(jì)在一條船里，有五個(gè)人。B．正確。“徑”，第二個(gè)應(yīng)是“小道”。句意：徑直進(jìn)至距諸葛亮六十里的地方。/院子里的小路快要荒蕪了。C．正確。句意：而諸葛亮也知道司馬懿軍即將來(lái)到。/將近成功的時(shí)候失敗了。D．錯(cuò)誤?！氨薄保诙€(gè)應(yīng)是“潰敗的軍隊(duì)”。句意：于是便率領(lǐng)大軍退往北山之下。/追擊潰敗的敵軍。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“諸葛亮希望魏延趕來(lái)救助”分析錯(cuò)誤。依據(jù)材料二“欲赴延軍”可知，意思應(yīng)是打算開(kāi)赴魏延處，而不是“希望魏延趕來(lái)救助”。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“兵”，用兵；“迷”，迷惑；“窮”，盡。（2）“敕”，命令；“偃”，放倒；“妄”，隨便。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。依據(jù)材料二“亮意氣自若，救命軍中皆偃旗息鼓，不得妄出；又令大開(kāi)四門，掃地卻灑”可知，諸葛亮面對(duì)敵軍鎮(zhèn)定自若，命令城中蜀軍都放倒旗幟，停息鼓聲，不準(zhǔn)隨便走出營(yíng)帳；又命令士兵大開(kāi)四面城門，于門前灑水掃地，顯出一幅什么事情也沒(méi)發(fā)生的假象。再依據(jù)“懿嘗謂亮持重，而復(fù)見(jiàn)以弱勢(shì)，疑其有伏兵。于是，率眾北趨山”可知，司馬懿一貫認(rèn)為諸葛亮用兵謹(jǐn)慎持重，而現(xiàn)在卻又?jǐn)[出虛弱的姿態(tài)，因此懷疑諸葛亮于城中埋設(shè)有伏兵，于是便率領(lǐng)大軍退往北山之下。所以司馬懿知道真相后深以為恨。參考譯文：材料一：能夠正確判斷敵情取得勝利，細(xì)致考察地形險(xiǎn)易和道路遠(yuǎn)近，這是作為上將的用兵之道。懂得這些道理而去指揮作戰(zhàn)的，就一定能夠取得勝利，不了解這些道理就去指揮作戰(zhàn)的，必然會(huì)導(dǎo)致失敗。將領(lǐng)只了解自己的部隊(duì)能夠作戰(zhàn)，卻不解敵人準(zhǔn)備充分而不可戰(zhàn)勝，那么取勝的可能只有一半；將領(lǐng)只了解敵人可以戰(zhàn)勝，但不了解自己的部隊(duì)還不具備足夠的作戰(zhàn)能力，取勝的可能也只有一半；知道敵人是可以戰(zhàn)勝的，同時(shí)也知道自己的部隊(duì)目前戰(zhàn)斗力極強(qiáng)，卻不了解交戰(zhàn)地點(diǎn)的地形不利作戰(zhàn)，取勝的可能性仍然只有一半。所以，一個(gè)懂得用兵的人，行動(dòng)起來(lái)必然思路清晰，不會(huì)迷惑，他的戰(zhàn)術(shù)繁復(fù)多變，不守成規(guī)。所以說(shuō)：了解自己，也了解敵人，再去謀取勝利，就不會(huì)有危險(xiǎn)；知道天時(shí)，也知道地利，那么勝利就會(huì)接踵而來(lái)，無(wú)所窮盡了。材料二：

大凡對(duì)敵作戰(zhàn)，如果敵人力量充實(shí)強(qiáng)大，我軍應(yīng)當(dāng)嚴(yán)陣以待，周密防備它。這樣，敵人就一定不敢對(duì)我輕舉妄動(dòng)了。誠(chéng)如兵法所說(shuō)：“對(duì)于力量充實(shí)強(qiáng)大的敵人，要更加防備它?！比龂?guó)時(shí)期，蜀國(guó)先主劉備尚為漢中王的時(shí)候，他任命關(guān)羽為前將軍，授予其符節(jié)斧鉞，讓他率兵駐扎在江陵地區(qū)，這一年，關(guān)羽留下部分兵力駐守公安和南邶兩地，以防東吳來(lái)犯，自己親率主力北上，進(jìn)攻駐守樊城的魏國(guó)大將曹仁所部。曹操急忙派遣于禁等將率兵援救曹仁。時(shí)值秋季大雨，漢水暴漲泛濫，于禁所率七軍都被洪水淹沒(méi)，于禁本人投降了關(guān)羽，其部將龐德被關(guān)羽執(zhí)殺。加之梁縣、郟縣和陸渾等地起義民眾有的在遙遠(yuǎn)之地接受關(guān)羽的官印封號(hào)，成為他的支系同黨力量，因此，關(guān)羽的聲威一下震動(dòng)了整個(gè)中原地區(qū)。大凡對(duì)敵作戰(zhàn)，倘若我軍兵力虛弱，應(yīng)當(dāng)偽裝成實(shí)力強(qiáng)大的樣子，使敵人無(wú)法摸清我軍力量的虛實(shí)情況，敵人必定不敢輕易與我交戰(zhàn)。這樣，我就可以保全實(shí)力不受損失。誠(chéng)如兵法所說(shuō)：“敵人所以無(wú)法同我交戰(zhàn)，是由于我采取示形之法而改變其進(jìn)攻方向的緣故?！比龂?guó)時(shí)期，蜀國(guó)丞相諸葛亮率軍駐守在陽(yáng)平關(guān)，派部將魏延等率主力東進(jìn)，只留下萬(wàn)余人守衛(wèi)陽(yáng)平城。魏國(guó)大將司馬懿率軍二十萬(wàn)人前去抵御諸葛亮，與東進(jìn)的魏延軍錯(cuò)道而行，徑直進(jìn)至距諸葛亮六十里的地方，其偵察人員回來(lái)向司馬懿報(bào)告說(shuō)：“諸葛亮所在陽(yáng)平城中兵力不多，力量虛弱。”而諸葛亮也知道司馬懿軍即將來(lái)到，擔(dān)心他向自己逼近，打算開(kāi)赴魏延處，卻因彼此相距太遠(yuǎn)，事態(tài)緊迫已經(jīng)來(lái)不及了。因此，蜀軍將士個(gè)個(gè)驚慌失色，不知應(yīng)當(dāng)采取什么辦法。然而，諸葛亮卻神態(tài)自若，鎮(zhèn)靜如常。他命令城中蜀軍都放倒旗幟，停息鼓聲，不準(zhǔn)隨便走出營(yíng)帳；又命令士兵大開(kāi)四面城門，于門前灑水掃地。司馬懿一貫認(rèn)為諸葛亮用兵謹(jǐn)慎持重，而現(xiàn)在卻又?jǐn)[出虛弱的姿態(tài)，因此懷疑諸葛亮于城中埋設(shè)有伏兵，于是便率領(lǐng)大軍退往北山之下。到了第二天吃飯的時(shí)候，諸葛亮同他的參謀助手們拍手大笑說(shuō)：“司馬懿一定認(rèn)為我故意裝出怯弱的樣子，埋設(shè)著強(qiáng)大的伏兵，所以才沿著山麓退走了。”蜀軍偵察人員此時(shí)回來(lái)報(bào)告的情況，完全像諸葛亮所預(yù)料的那樣。司馬懿后來(lái)知道了這個(gè)情況，深為悔恨。15．C16．兩詩(shī)頸聯(lián)情感表達(dá)的方式和程度不同。鄭詩(shī)頸聯(lián)寫(xiě)舉家漂泊、寄食于人，而戰(zhàn)爭(zhēng)仍無(wú)休止的現(xiàn)狀，將個(gè)人與國(guó)運(yùn)相結(jié)合，在寫(xiě)實(shí)的筆法中透露飽受戰(zhàn)亂、有家難回的悲涼；杜詩(shī)頸聯(lián)看似只寫(xiě)了離鄉(xiāng)萬(wàn)里、暮年多病的個(gè)人遭際，但“萬(wàn)里”“百年”“常”“悲”“獨(dú)”等詞語(yǔ)從時(shí)空角度寫(xiě)漂泊之久、苦痛之深，蘊(yùn)含的社會(huì)批判性更加強(qiáng)烈?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞詩(shī)歌手法、情感等的能力。C.“樂(lè)景”錯(cuò)誤，整首詩(shī)所寫(xiě)之景是蕭瑟之景，“黃花催促重陽(yáng)近”只是強(qiáng)調(diào)以典型的景物表示時(shí)間飛逝，并非“樂(lè)景”。故選C。16．本題考查學(xué)生比較鑒賞詩(shī)歌情感的能力。題干“請(qǐng)比較其情感表達(dá)上的不同之處”表明是讓學(xué)生比較分析鑒賞詩(shī)歌的情感，且將答題區(qū)間限定在頸聯(lián)，因此，學(xué)生鑒賞的重點(diǎn)是漂泊之苦以外的情感。鄭詩(shī)：“十口漂零”直言全家漂泊，“猶寄食”更突出了生活艱難靠別人接濟(jì)的窘?jīng)r；“未休兵”是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷國(guó)家動(dòng)亂。所以頸聯(lián)不僅有個(gè)人