2.2 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學設計-2023-2024學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修一

2.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學設計-2023-2024學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修一學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

2.教學年級和班級：2023-2024學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修一

3.授課時間：2023年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標：

1.了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

2.掌握神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。

3.能夠運用神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式解釋一些常見現(xiàn)象，如疼痛、反射等。

教學重點：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

2.神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。

教學難點：

1.神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。

2.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程。

教學方法：

1.采用講授法，為學生講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

2.采用演示法，為學生展示神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。

3.采用討論法，引導學生思考并討論興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程。

教學過程：

1.導入（5分鐘）

通過提問的方式，引導學生回顧神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，為講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式做鋪墊。

2.講解（20分鐘）

講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

3.演示（10分鐘）

通過示教器或多媒體展示神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。

4.討論（5分鐘）

引導學生思考并討論興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程。

5.總結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并思考如何運用神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式解釋一些常見現(xiàn)象，如疼痛、反射等。

教學評價：

1.課后作業(yè)的完成情況，了解學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的理解程度。

2.課堂討論的參與情況，了解學生對神經(jīng)元之間的信息交流方式的理解程度。

3.學生的提問和反饋，了解學生對興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程的理解程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任四個方面。

1.生命觀念：通過學習神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，使學生理解生命的復雜性和多樣性，以及生物體內(nèi)部各部分之間的相互關(guān)系。

2.科學思維：通過分析神經(jīng)元之間的信息交流方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。

3.科學探究：通過觀察和討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對生物學的興趣和探究欲望。

4.社會責任：通過學習神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用，使學生認識到生物學知識在解決實際問題中的重要作用，培養(yǎng)學生的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

2.神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。

難點：

1.神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。

2.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，采用講授法，為學生詳細講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞，并通過示教器或多媒體展示具體過程，幫助學生理解和掌握。

2.針對難點內(nèi)容，采用演示法，為學生展示神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞，并通過示教器或多媒體展示具體過程，幫助學生理解和掌握。同時，引導學生進行討論和思考，加深對難點內(nèi)容的理解。

突破策略：

1.對于重點內(nèi)容，通過示教器或多媒體展示具體過程，幫助學生理解和掌握。

2.對于難點內(nèi)容，通過示教器或多媒體展示具體過程，引導學生進行討論和思考，加深對難點內(nèi)容的理解。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課采用講授法、演示法、討論法、實驗法等教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。

（1）講授法：用于講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞，以及神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。通過講授，使學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式有更深入的了解。

（2）演示法：用于展示神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。通過示教器或多媒體展示具體過程，幫助學生理解和掌握。

（3）討論法：用于引導學生思考并討論興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程。通過討論，加深對難點內(nèi)容的理解。

（4）實驗法：用于觀察和討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程。通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對生物學的興趣和探究欲望。

2.教學策略

（1）問題驅(qū)動：通過提問的方式，引導學生回顧神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，為講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式做鋪墊。

（2）案例分析：通過分析神經(jīng)元之間的信息交流方式，培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。

（3）小組合作：將學生分成小組，進行討論和實驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）多媒體輔助：使用PPT、視頻等多媒體資源，展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元之間的信息交流方式，增強學生的直觀感受。

3.教學活動設計

（1）角色扮演：讓學生扮演神經(jīng)元，模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解。

（2）實驗觀察：讓學生觀察神經(jīng)元之間的信息交流方式，通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。

（3）游戲設計：設計一個神經(jīng)調(diào)節(jié)的游戲，讓學生在游戲中掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元之間的信息交流方式。

4.教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元之間的信息交流方式，增強學生的直觀感受。

（2）視頻：播放神經(jīng)調(diào)節(jié)的動畫視頻，幫助學生更好地理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元之間的信息交流方式。

（3）在線工具：使用在線工具，如虛擬實驗室，讓學生進行神經(jīng)調(diào)節(jié)的模擬實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過提問的方式，引導學生回顧神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，為講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式做鋪墊。例如：“同學們，你們知道神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能嗎？神經(jīng)系統(tǒng)是如何傳遞信息的呢？”通過這樣的提問，激發(fā)學生的思考和興趣，為接下來的新課講授打下基礎。

2.新課講授（20分鐘）

（1）講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。例如，通過PPT展示神經(jīng)纖維上的傳導過程，讓學生了解興奮是如何在神經(jīng)纖維上傳遞的。

（2）講解神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。例如，通過示教器或多媒體展示化學傳遞和電傳遞的具體過程，讓學生了解神經(jīng)元之間是如何進行信息交流的。

（3）講解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用，例如疼痛、反射等。例如，通過案例分析，讓學生了解疼痛和反射是如何通過神經(jīng)調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）角色扮演：讓學生扮演神經(jīng)元，模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程。例如，讓學生分別扮演神經(jīng)元和神經(jīng)遞質(zhì)，演示神經(jīng)遞質(zhì)如何釋放和作用于下一個神經(jīng)元。

（2）實驗觀察：讓學生觀察神經(jīng)元之間的信息交流方式，通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。例如，讓學生觀察神經(jīng)遞質(zhì)如何作用于神經(jīng)元，以及神經(jīng)元如何產(chǎn)生興奮或抑制。

（3）游戲設計：設計一個神經(jīng)調(diào)節(jié)的游戲，讓學生在游戲中掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元之間的信息交流方式。例如，設計一個神經(jīng)信號傳遞的游戲，讓學生通過游戲了解興奮如何在神經(jīng)纖維上傳遞。

4.學生小組討論（5分鐘）

（1）討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。例如，讓學生討論興奮是如何在神經(jīng)纖維上傳遞的，以及神經(jīng)元之間的信息交流方式。

（2）討論神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用，例如疼痛、反射等。例如，讓學生討論疼痛和反射是如何通過神經(jīng)調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。

（3）討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的未來發(fā)展方向，例如神經(jīng)調(diào)控技術(shù)、神經(jīng)再生等。例如，讓學生討論神經(jīng)調(diào)控技術(shù)在未來醫(yī)學和生物學領(lǐng)域中的應用前景。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞，以及神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。例如，通過提問的方式，讓學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解。

教學評價：

通過課后作業(yè)的完成情況，了解學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的理解程度。

通過課堂討論的參與情況，了解學生對神經(jīng)元之間的信息交流方式的理解程度。

通過學生的提問和反饋，了解學生對興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程的理解程度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：推薦閱讀《生理學》教材中的相關(guān)章節(jié)，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

（2）神經(jīng)元之間的信息交流方式：推薦閱讀《生理學》教材中的相關(guān)章節(jié)，了解神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學傳遞和電傳遞。

（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用：推薦閱讀《生理學》教材中的相關(guān)章節(jié)，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用，例如疼痛、反射等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解。

（2）探究活動：鼓勵學生進行探究活動，例如觀察神經(jīng)元之間的信息交流方式，通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。

（3）小組討論：鼓勵學生進行小組討論，共同探討神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用，例如疼痛、反射等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線資源和工具

（1）在線資源：推薦學生訪問一些專業(yè)的生物學網(wǎng)站，例如中國生理學會網(wǎng)站、生理學在線等，獲取更多關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的信息。

（2）在線工具：推薦學生使用一些在線工具，例如虛擬實驗室，進行神經(jīng)調(diào)節(jié)的模擬實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。

（3）在線課程：推薦學生參加一些在線課程，例如網(wǎng)易公開課、Coursera等，學習更多關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識。板書設計①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

②神經(jīng)元之間的信息交流方式：化學傳遞和電傳遞。

③神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用：疼痛、反射等。

2.板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

①利用圖形、顏色等元素，將神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)元之間的信息交流方式和神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用等知識點以直觀、生動的形式展現(xiàn)出來。

②通過設計有趣的插圖，如神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)遞質(zhì)等，幫助學生形象地理解知識點。

③利用幽默、風趣的語言，如“神經(jīng)纖維上的快馬加鞭”、“神經(jīng)元間的秘密信使”等，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.板書設計應便于學生記錄和復習。

①利用簡潔的關(guān)鍵詞和句子，將重點知識點概括出來，方便學生記錄和復習。

②利用清晰的層次和邏輯關(guān)系，將知識點串聯(lián)起來，幫助學生構(gòu)建知識體系。

③利用色彩、大小等視覺元素，突出重點知識點，便于學生記憶和復習。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。例如，要求學生完成課后習題，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)元之間的信息交流方式和神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用等知識點的掌握程度。

（2）鼓勵學生進行自主學習和探究，布置一些開放性的作業(yè)，如要求學生結(jié)合生活實際，思考神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用，并撰寫一篇短文進行闡述。

2.作業(yè)反饋

（1）及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。例如，在批改課后習題時，指出學生在答題中出現(xiàn)的錯誤，并給出正確的答案和解釋，幫助學生糾正錯誤并加深對知識點的理解。

（2）針對開放性作業(yè)，給予學生積極的評價和鼓勵，指出學生在思考和寫作中的亮點，并提出改進的建議。例如，對于學生撰寫的短文，指出其中的優(yōu)點，如邏輯清晰、論述充分等，并提出改進的建議，如增加實例說明、加強論述深度等。

（3）通過作業(yè)反饋，促進學生的學習進步。例如，對于作業(yè)中存在的問題，及時與學生進行溝通，了解學生的困惑和難點，并給予解答和指導，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。

3.作業(yè)評價

（1）通過作業(yè)的完成情況，了解學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)元之間的信息交流方式和神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用等知識點的掌握程度。

（2）通過作業(yè)的反饋，了解學生在自主學習和探究過程中的思考和寫作能力，以及存在的問題和改進的空間。

（3）結(jié)合作業(yè)評價，制定針對性的教學策略，以提高學生的學習效果和能力。

作業(yè)布置與反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過及時的作業(yè)反饋，可以提高學生的學習興趣和主動性，促進學生的學習進步。同時，作業(yè)布置與反饋也可以幫助教師了解學生的學習情況，為教學策略的制定提供依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料：鼓勵學生閱讀《生理學》教材中關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的章節(jié)，進一步了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)元之間的信息交流方式和神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應用。

（2）推薦視頻資源：鼓勵學生觀看一些關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的科普視頻，如“神經(jīng)系統(tǒng)的秘密”、“神經(jīng)遞質(zhì)的奇妙之旅”等，以直觀地了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程。

2.拓展要求

（1）自主學習